2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)超級(jí)有趣的話題——肢體語(yǔ)言！??我們將一起探索不同的肢體動(dòng)作，看看它們?nèi)绾螏椭覀冊(cè)谏钪懈玫亟涣?。這節(jié)課，我們要用英語(yǔ)來(lái)描述一些歡迎別人的方式，讓我們的英語(yǔ)表達(dá)更加豐富多彩！????讓我們一起走進(jìn)這充滿樂(lè)趣的英語(yǔ)世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的肢體語(yǔ)言差異。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的肢體語(yǔ)言描述，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何用肢體語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通和互動(dòng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論不同肢體語(yǔ)言背后的文化意義。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們，正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，尤其對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了熱情。然而，由于年齡和英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一些普遍特點(diǎn)：

首先，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)打下了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣；而另一部分學(xué)生可能英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。

其次，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力相對(duì)較弱。由于平時(shí)缺乏足夠的英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

再次，學(xué)生的合作與交流能力有待提高。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們可能存在溝通不暢、配合不夠默契等問(wèn)題。

此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上的行為習(xí)慣也各不相同。有的學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，有的則較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同的影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，通過(guò)講解結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解肢體語(yǔ)言的多樣性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬不同情境下的歡迎方式，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體展示不同文化中的肢體語(yǔ)言差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“肢體語(yǔ)言猜猜看”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，有時(shí)候我們不需要說(shuō)話，就能傳達(dá)我們的感情和信息呢？今天，我們就來(lái)探索這種神奇的方式——肢體語(yǔ)言！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)嗎？今天我們要用肢體語(yǔ)言來(lái)展示我們的歡迎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解肢體語(yǔ)言的基本概念，包括它的定義、重要性以及在跨文化交流中的作用。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)展示一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，比如握手、微笑、點(diǎn)頭等，并解釋它們?cè)诓煌幕械暮x。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論并列舉一些常見(jiàn)的肢體語(yǔ)言，然后每組派代表向全班分享。

3.角色扮演活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的場(chǎng)景，如迎接客人、參加派對(duì)、在辦公室工作等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用肢體語(yǔ)言來(lái)展示如何歡迎對(duì)方。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.多媒體展示（約10分鐘）

-我會(huì)使用多媒體設(shè)備展示不同文化中的肢體語(yǔ)言差異，比如握手在不同國(guó)家的不同含義，以及一些可能引起誤解的肢體動(dòng)作。

-學(xué)生討論：觀看結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生討論并分享他們對(duì)不同文化肢體語(yǔ)言的觀察和理解。

5.游戲環(huán)節(jié)——“肢體語(yǔ)言猜猜看”（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些肢體動(dòng)作卡片，讓學(xué)生輪流抽取并嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)給其他同學(xué)猜。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)提醒學(xué)生注意動(dòng)作的準(zhǔn)確性和文化差異，鼓勵(lì)他們積極參與。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給出幾個(gè)具體的情境，讓學(xué)生獨(dú)立完成肢體語(yǔ)言的描述，如“如何在機(jī)場(chǎng)迎接一位外國(guó)朋友”。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的小組練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提供反饋，幫助他們改進(jìn)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)肢體語(yǔ)言的重要性。

-作業(yè)布置：布置一些課后練習(xí)，如讓學(xué)生收集并記錄自己或他人使用的肢體語(yǔ)言，并分析其含義。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握肢體語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非言語(yǔ)溝通的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了非言語(yǔ)溝通的各個(gè)方面，包括肢體語(yǔ)言、面部表情、聲音等，適合學(xué)生深入了解肢體語(yǔ)言在人際交往中的作用。

-《跨文化交際》：通過(guò)這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化背景下肢體語(yǔ)言的差異，以及如何在不同文化環(huán)境中進(jìn)行有效的溝通。

-《肢體語(yǔ)言解碼》：這本書提供了大量關(guān)于肢體語(yǔ)言的分析案例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何解讀他人的非言語(yǔ)信息。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意觀察角色的肢體語(yǔ)言，并嘗試分析其背后的含義。

-收集并整理日常生活中常見(jiàn)的肢體語(yǔ)言，如微笑、揮手、點(diǎn)頭等，并記錄下它們?cè)诓煌榫持械氖褂谩?/p>

-與家人、朋友進(jìn)行交流，探討不同文化背景下的肢體語(yǔ)言差異，分享自己的觀察和體會(huì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于肢體語(yǔ)言的最新研究動(dòng)態(tài)，了解該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。

-參加相關(guān)的講座或研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，拓寬自己的知識(shí)視野。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目：

-選擇一個(gè)特定的文化背景，研究該文化中常見(jiàn)的肢體語(yǔ)言及其含義。

-設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，收集不同文化背景下人們對(duì)肢體語(yǔ)言的認(rèn)知和看法。

-通過(guò)訪談、觀察等方式，收集一手資料，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。

-制作一份報(bào)告或PPT，向全班同學(xué)展示研究成果，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一場(chǎng)“肢體語(yǔ)言秀”，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言表達(dá)方式。

-舉辦一場(chǎng)“跨文化交際”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景，體驗(yàn)肢體語(yǔ)言在溝通中的作用。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享肢體語(yǔ)言在職場(chǎng)、社交等方面的應(yīng)用技巧。七、板書設(shè)計(jì)①肢體語(yǔ)言的概念

-定義：非言語(yǔ)溝通的形式，通過(guò)身體動(dòng)作、面部表情、姿態(tài)等傳達(dá)信息。

-要點(diǎn)：肢體語(yǔ)言與言語(yǔ)溝通相輔相成，有時(shí)更能傳達(dá)真實(shí)意圖。

②常見(jiàn)的肢體語(yǔ)言表達(dá)

-握手：表示友好、尊重。

-微笑：傳遞積極情緒，增進(jìn)交流。

-點(diǎn)頭/搖頭：同意或不同意。

-肢體開放/封閉：展現(xiàn)開放或防御的心態(tài)。

③不同文化中的肢體語(yǔ)言差異

-歐美文化：直接、開放的身體語(yǔ)言。

-亞洲文化：含蓄、謹(jǐn)慎的身體語(yǔ)言。

-非洲文化：熱情、夸張的身體語(yǔ)言。

④肢體語(yǔ)言的應(yīng)用場(chǎng)景

-社交場(chǎng)合：如何用肢體語(yǔ)言表達(dá)友好和尊重。

-職場(chǎng)：肢體語(yǔ)言在商務(wù)溝通中的作用。

-教學(xué)場(chǎng)景：教師如何利用肢體語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)。

⑤肢體語(yǔ)言的注意事項(xiàng)

-文化差異：了解并尊重不同文化中的肢體語(yǔ)言習(xí)慣。

-真實(shí)意圖：避免誤解，確保肢體語(yǔ)言與言語(yǔ)表達(dá)一致。

-自我意識(shí)：注意自己的肢體語(yǔ)言，避免無(wú)意中傳遞負(fù)面信息。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了肢體語(yǔ)言這個(gè)有趣的話題，通過(guò)這節(jié)課，我們了解到肢體語(yǔ)言是一種重要的非言語(yǔ)溝通方式，它可以幫助我們更好地表達(dá)自己，理解他人。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.肢體語(yǔ)言的基本概念：肢體語(yǔ)言是通過(guò)身體動(dòng)作、面部表情、姿態(tài)等非言語(yǔ)形式傳達(dá)信息的一種溝通方式。

2.常見(jiàn)的肢體語(yǔ)言表達(dá)：握手、微笑、點(diǎn)頭、肢體開放/封閉等。

3.不同文化中的肢體語(yǔ)言差異：歐美文化、亞洲文化、非洲文化等。

4.肢體語(yǔ)言的應(yīng)用場(chǎng)景：社交場(chǎng)合、職場(chǎng)、教學(xué)場(chǎng)景等。

5.肢體語(yǔ)言的注意事項(xiàng)：文化差異、真實(shí)意圖、自我意識(shí)等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些測(cè)試題：

1.以下哪個(gè)不是肢體語(yǔ)言的基本形式？（）

A.身體動(dòng)作B.面部表情C.語(yǔ)言D.姿態(tài)

2.在以下哪種情況下，肢體語(yǔ)言比言語(yǔ)表達(dá)更為重要？（）

A.介紹新朋友B.商務(wù)談判C.考試答題D.日常聊天

3.以下哪種肢體語(yǔ)言表達(dá)在歐美文化中被視為友好和尊重？（）

A.搖頭B.揮手C.指指點(diǎn)點(diǎn)D.保持距離

4.在以下哪種文化中，肢體語(yǔ)言較為含蓄？（）

A.歐美文化B.亞洲文化C.非洲文化D.拉丁美洲文化

5.