2023八年級物理上冊第六章熟悉而陌生的力第一節(jié)力教學設計（新版）滬科版主備人備課成員設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起探索一個既熟悉又陌生的物理現(xiàn)象——力！????我們將從生活中的實例出發(fā)，結(jié)合課本知識，逐步揭開力的神秘面紗。讓我們一起走進力的世界，感受物理的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用物理知識解釋日常現(xiàn)象的能力。

2.強化學生的科學探究意識，學會設計簡單的實驗來探究力的作用。

3.增強學生的科學思維，理解力的概念，并能運用力的基本原理分析問題。教學難點與重點1.教學重點

-理解力的概念：力是物體對物體的作用，有大小和方向。

-掌握力的單位：牛頓（N）是力的基本單位。

-應用牛頓第三定律：作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

2.教學難點

-理解力的作用效果：力可以使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)。

-力的合成與分解：在多力作用的情況下，學會如何將力進行合成或分解。

-實際生活中的力分析：如何將抽象的物理概念應用到具體情境中，如斜面問題、摩擦力問題等。例如，在分析斜面上物體的受力情況時，需要理解重力、支持力和摩擦力的作用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用新版滬科版八年級物理上冊教材。

2.輔助材料：準備與力相關的圖片、圖表、力的動畫演示視頻等。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、鉤碼、木塊、斜面等實驗器材，確保其安全性和可用性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學生分組進行實驗和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們可以推動物體，物體為什么會停下來？今天我們就來揭開這個神秘的面紗，一起探索力的奧秘！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于運動和靜止的知識嗎？今天的內(nèi)容將會幫助我們更好地理解這些現(xiàn)象背后的原因。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來明確力的概念。力是物體對物體的作用，它有大小和方向。接下來，我會用幾個簡單的例子來幫助大家理解這個概念。

-舉例說明：比如，當你推一輛自行車時，你對自行車施加了一個力，自行車也對你施加了一個反作用力，這就是牛頓第三定律。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們拿出實驗器材，我們來做一個小實驗，看看力的作用效果。

3.實驗探究（約15分鐘）

-學生活動：每組同學使用彈簧測力計，測量不同重量的物體受到的力，觀察力的變化。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡回指導，確保每位同學都能正確使用實驗器材，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小組討論并完成以下練習題：

-如果一個物體受到兩個力的作用，如何確定這兩個力的合力？

-如何根據(jù)合力方向和大小判斷物體的運動狀態(tài)？

-教師指導：在學生討論過程中，我會提供必要的幫助，并鼓勵他們用所學知識解決問題。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：觀看與力相關的科普視頻，了解力的更多應用。

-教師總結(jié)：通過視頻，我們可以看到力在生活中的應用，比如力的作用在橋梁、飛機、汽車等工程設計中的重要性。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學生回顧：請同學們分享一下本節(jié)課的收獲，包括力的概念、牛頓第三定律、力的作用效果等。

-教師總結(jié)：今天我們學習了力的基本概念和牛頓第三定律，希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中去。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生活動：完成課本中的相關練習題，鞏固今天所學的內(nèi)容。

-教師布置：課后，請大家思考一下，力的作用在我們的生活中有哪些具體的應用場景？拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《力的奧秘》選摘：介紹力的基本性質(zhì)，包括力的合成與分解、摩擦力、彈力等，以及力在物理學中的地位和應用。

-《生活中的物理》章節(jié)摘要：分析力在日常生活和工程中的應用，如建筑中的力學設計、交通工具的工作原理等。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生探索力的不同類型，如重力、摩擦力、彈力等，并了解它們在不同情境下的作用。

-學生可以嘗試設計簡單的實驗來研究不同力的特性，例如通過改變摩擦系數(shù)來觀察摩擦力的大小變化。

-提出問題：為什么在地球的不同地方，物體的重力會有所不同？引導學生思考重力與地球自轉(zhuǎn)、地球形狀等因素的關系。

-引導學生思考力在生物運動中的作用，如肌肉如何產(chǎn)生力，使得動物能夠移動。

-鼓勵學生查閱資料，了解力的應用在歷史發(fā)展中的作用，例如古代建筑如何利用力學原理設計結(jié)構(gòu)。

-組織學生討論力在現(xiàn)代科技中的重要性，例如在航空、航天、機械工程等領域中的應用。

3.實踐活動建議

-設計一個實驗，探究斜面上物體受到的重力分解。

-通過制作一個小型的簡易杠桿，觀察力臂長度對杠桿平衡的影響。

-分析一個日常生活中的現(xiàn)象，如自行車剎車系統(tǒng)，解釋它是如何利用摩擦力來減速的。

4.創(chuàng)新項目

-學生小組合作，設計一個利用力學的裝置或機器，例如一個簡單的起重機模型或一個自動開門器。

-學生可以嘗試利用所學知識，對現(xiàn)有的產(chǎn)品進行改進，比如設計一個更有效的自行車剎車系統(tǒng)。典型例題講解例題1：

一個物體放在斜面上，斜面傾角為30°，物體質(zhì)量為2kg。已知物體與斜面之間的摩擦系數(shù)為0.3，求物體在斜面上受到的摩擦力。

解答：

首先，我們需要計算物體在斜面上受到的重力分力，即平行于斜面和垂直于斜面的分力。

重力G=m*g=2kg*9.8m/s2=19.6N

平行于斜面的分力F_parallel=G*sin(30°)=19.6N*0.5=9.8N

垂直于斜面的分力F_perpendicular=G*cos(30°)=19.6N*√3/2≈17N

摩擦力F_friction=摩擦系數(shù)*正壓力=0.3*F_perpendicular≈0.3*17N≈5.1N

因此，物體在斜面上受到的摩擦力約為5.1N。

例題2：

一個彈簧的勁度系數(shù)k為200N/m，當彈簧被拉伸2cm時，彈簧的彈力是多少？

解答：

彈簧的彈力可以用胡克定律來計算，即F=k*x，其中F是彈力，k是勁度系數(shù)，x是彈簧的形變量。

彈力F=200N/m*0.02m=4N

因此，彈簧的彈力是4N。

例題3：

一個質(zhì)量為0.5kg的物體從靜止開始沿著光滑的水平面滑動，受到一個大小為5N的水平推力，求物體在2秒內(nèi)移動的距離。

解答：

由于水平面光滑，我們可以忽略摩擦力。使用牛頓第二定律F=m*a，我們可以計算物體的加速度。

a=F/m=5N/0.5kg=10m/s2

物體在2秒內(nèi)的移動距離可以用公式s=1/2*a*t2來計算。

s=1/2*10m/s2*(2s)2=1/2*10m/s2*4s2=20m

因此，物體在2秒內(nèi)移動的距離是20m。

例題4：

一個物體在水平面上受到一個大小為10N的拉力和一個大小為6N的摩擦力作用，如果物體的質(zhì)量為3kg，求物體的加速度。

解答：

首先，我們需要計算凈力，即拉力減去摩擦力。

凈力F_net=拉力-摩擦力=10N-6N=4N

然后，使用牛頓第二定律計算加速度。

a=F_net/m=4N/3kg≈1.33m/s2

因此，物體的加速度大約是1.33m/s2。

例題5：

一個物體在水平面上以5m/s的速度做勻速直線運動，突然受到一個大小為2N的摩擦力作用，物體的質(zhì)量為0.8kg，求物體在摩擦力作用后減速到停止所需的時間。

解答：

由于物體原本是勻速運動的，我們可以通過計算摩擦力造成的加速度來確定物體減速到停止所需的時間。

摩擦力F_friction=2N

質(zhì)量m=0.8kg

加速度a=F_friction/m=2N/0.8kg=2.5m/s2

使用公式v=u+a*t，其中v是最終速度（停止時為0），u是初始速度（5m/s），a是加速度，t是時間。

0=5m/s+(-2.5m/s2)*t

2.5m/s2*t=5m/s

t=5m/s/2.5m/s2

t=2s

因此，物體減速到停止所需的時間是2秒。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，我可以提問學生關于力的定義、力的單位、牛頓第三定律等基本概念，以及如何應用這些知識解決實際問題。

-觀察：通過觀察學生的參與度、實驗操作和小組討論的表現(xiàn)，我可以評估學生對力這一概念的理解程度和實踐能力。

-測試：在課程的結(jié)尾，我會設計一個小測試來評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試可能包括選擇題、簡答題和實驗操作題，旨在全面了解學生的理解深度。

2.作業(yè)評價

-批改：對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每一道題都得到適當?shù)脑u價。批改時，我會注意學生的解題思路、計算方法和最終答案的正確性。

-點評：在作業(yè)批改的基礎上，我會給予學生詳細的書面點評，指出他們在解題過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生反思自己的學習過程，并提出改進建議。

-反饋：為了及時反饋學生的學習效果，我會在作業(yè)批改后盡快將作業(yè)發(fā)回給學生，并安排時間進行個別輔導或全班講解，以確保學生能夠理解和掌握作業(yè)中的知識點。

-鼓勵：在教學評價中，我會特別關注學生的學習態(tài)度和進步。對于那些表現(xiàn)出色或有顯著進步的學生，我會給予口頭表揚或獎勵，以此鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.自我評價

-反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會進行自我反思，思考教學過程中的成功之處和需要改進的地方。例如，我是否會因為過于強調(diào)某個知識點而忽略了其他重要的內(nèi)容？

-改