2023八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等第2框自由平等的追求教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等第2框自由平等的追求教學設計新人教版教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》這門課的第四單元——崇尚法治精神。在我們即將學習的第七課中，我們將聚焦于“尊重自由平等”這一主題，深入探討第2框“自由平等的追求”。這一章節與課本緊密相連，它帶領我們走進法治的殿堂，了解自由與平等在法治社會中的重要性。讓我們一起揭開這神秘的面紗，感受法治精神的魅力吧！核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.**法治意識**：通過學習自由平等的追求，增強學生對法治的理解和尊重，培養他們的法治觀念。

2.**公民素養**：引導學生認識到自由平等是公民的基本權利，培養他們的公民責任感和社會參與意識。

3.**道德素養**：通過探討自由與平等的關系，提升學生的道德判斷能力，促進他們形成正確的價值觀。

4.**文化理解**：讓學生理解自由平等是不同文化背景下普遍追求的價值，增強他們的文化認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.**自由與平等的概念理解**：本節課的重點在于幫助學生準確把握自由與平等的基本概念，理解其在法治社會中的意義。

解決辦法：通過案例分析和小組討論，讓學生在具體情境中理解抽象概念。

難點：

1.**自由與平等的矛盾關系**：理解自由與平等在實際生活中的矛盾和平衡點。

解決辦法：采用辯論和角色扮演的形式，讓學生從不同角度探討這一矛盾，培養批判性思維。

2.**法治與自由平等等價值之間的關系**：理解法治如何保障自由和平等。

解決辦法：通過比較分析，結合法律條文，引導學生認識法治的價值和作用。教學方法與手段教學方法：

1.**案例教學**：通過實際案例引入，讓學生直觀感受自由與平等在現實生活中的應用，激發學習興趣。

2.**討論法**：組織小組討論，鼓勵學生表達觀點，培養合作和批判性思維能力。

3.**角色扮演**：讓學生扮演不同角色，體驗不同立場下的自由與平等問題，深化對概念的理解。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT或視頻資料，展示與自由平等相關的圖片、視頻，增強視覺效果。

2.**網絡資源**：引入在線法律知識庫，讓學生自行搜索相關信息，拓寬知識面。

3.**互動軟件**：使用互動教學軟件，設計游戲和測驗，提高學生參與度和學習效率。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：首先，我會以一個簡短的故事引入，講述一個關于自由與平等的小故事，讓學生在輕松的氛圍中思考自由和平等的關系。接著，我會提問：“同學們，你們認為自由和平等是什么？它們之間有什么聯系和區別？”以此來激發學生的思考，為新課的講授做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**概念講解**：我會詳細講解自由與平等的基本概念，通過PPT展示相關的法律條文和案例，幫助學生理解這兩個概念在法治社會中的重要性。

2.**案例分析**：選取幾個與自由平等相關的典型案例，引導學生分析案例中涉及的自由與平等問題，討論如何平衡自由與平等的關系。

3.**法治教育**：結合教材內容，講解法治在保障自由平等中的作用，強調法治精神對于社會和諧的重要性。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組扮演不同的社會角色，模擬討論在各自角色中如何維護自由與平等。

2.**辯論賽**：組織一場關于“自由與平等哪個更重要”的辯論賽，讓學生在辯論中深化對這一問題的認識。

3.**法律知識競賽**：通過設計法律知識競賽，檢驗學生對自由平等相關法律知識的掌握程度。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

-舉例回答：

1.**自由與平等的關系**：學生討論自由與平等在法律上的體現，例如言論自由與隱私權的平衡。

2.**法治與自由平等等價值之間的關系**：學生探討法治如何保障自由和平等，如通過案例分析法律如何解決沖突。

3.**個人與社會責任**：學生討論在個人與社會之間如何平衡自由與責任，例如在享受言論自由的同時，如何遵守社會公德。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課的主要內容，強調自由與平等的重要性，以及法治在其中的作用。我會提出幾個問題，如：“今天的學習讓你有什么新的認識？”和“我們如何在日常生活中踐行自由與平等的原則？”以此來鞏固學生的知識，并激發他們進一步思考。

整個教學流程預計用時45分鐘，通過以上環節的設計，旨在幫助學生深入理解自由與平等的概念，培養他們的法治意識和社會責任感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**概念理解與認知提升**：

-學生能夠準確理解自由與平等的概念，區分自由與平等在不同情境下的含義。

-學生能夠識別和解釋自由與平等在法律條文中的體現，如憲法中對公民權利的保障。

2.**法治意識增強**：

-學生對法治的認識更加深入，理解法治在保障自由和平等中的核心作用。

-學生能夠認識到違法行為的后果，以及法律對于維護社會秩序的重要性。

3.**價值觀塑造**：

-學生在價值觀上更加重視自由和平等，能夠認識到這些價值觀對于個人和社會的意義。

-學生開始形成尊重他人權利的意識，學會在個人行為中體現公平正義。

4.**批判性思維培養**：

-學生在討論和辯論中，能夠提出自己的觀點，并能夠對他人觀點進行分析和反駁。

-學生在面對復雜的社會問題時，能夠運用法治思維進行思考和判斷。

5.**實踐能力提高**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在日常生活中尊重他人的自由，維護自己的平等權利。

-學生在參與社會活動中，能夠運用法治原則來解決問題，如通過法律途徑維護自己的合法權益。

6.**合作與溝通能力**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在辯論賽中提高了溝通能力，學會了如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

7.**自我反思與成長**：

-學生通過自我反思，認識到自己在自由與平等方面的不足，并努力改進。

-學生在課程結束后，能夠對自己的行為進行評估，確保自己遵循法治原則。典型例題講解1.**例題**：小明在網絡上發表了一篇批評當地政府的文章，結果被當地警方以“散布謠言”的名義拘留。請問小明的行為是否合法？為什么？

**答案**：小明的行為不完全合法。雖然公民有言論自由的權利，但言論自由并非絕對，不能用于散布謠言、誹謗他人或損害國家利益。小明的文章如果確實存在散布謠言的情況，那么他的行為就超出了法律允許的范圍。

2.**例題**：某公司在招聘廣告中明確表示只招聘男性員工，這種做法是否合法？

**答案**：這種做法不合法。根據我國《勞動法》和《反就業歧視法》，用人單位在招聘過程中不得因性別、民族、宗教等因素進行歧視。公司這種做法侵犯了女性的就業平等權。

3.**例題**：小王因涉嫌盜竊被警方逮捕，警方在調查過程中發現小王有自首情節，請問警方是否可以依法從輕或減輕對小王的處罰？

**答案**：是的，根據我國《刑法》的規定，犯罪分子在犯罪后自動投案，如實供述自己的罪行的，可以從輕或者減輕處罰；其中，犯罪較輕的，可以免除處罰。小王的自首行為符合法律規定的從輕或減輕處罰的條件。

4.**例題**：某市規定，市民每年只能購買一輛新車，請問這種做法是否合法？

**答案**：這種做法不合法。根據我國《憲法》和《消費者權益保護法》，公民有選擇商品和服務的權利。市政府的規定限制了市民的選擇權，違反了法律規定。

5.**例題**：某公司因拖欠工人工資被勞動仲裁委員會判決支付工資，但公司拒絕執行判決。請問勞動仲裁委員會可以采取哪些措施？

**答案**：勞動仲裁委員會可以采取以下措施：

-向人民法院申請強制執行；

-對公司負責人進行罰款；

-對公司進行公告，限制其參與政府投資項目等。板書設計①自由與平等的概念

-自由：個人或群體在法律允許的范圍內，按照自己的意愿進行行為的權利。

-平等：所有人在法律面前一律平等，享有相同的權利和承擔相同的義務。

②自由與平等的關系

-相互依存：自由需要平等來保障，平等需要自由來體現。

-相互制約：在追求自由的同時，要尊重他人的平等權利。

③法治與自由平等等價值之間的關系

-法治保障：法律是保障自由和平等的重要手段。

-法治原則：法律面前人人平等，尊重和保障人權