2024-2025學年七年級生物下冊第五章人體內廢物的排出教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年七年級生物下冊第五章人體內廢物的排出教學設計（新版）新人教版設計思路同學們，今天我們要一起探索人體內廢物的排出這個奇妙過程。想象一下，我們的身體就像一臺精密的機器，每天都在不斷地工作，而廢物的排出就是保證這臺機器正常運轉的關鍵。接下來，我們將一起揭開這個神秘的面紗，看看人體是如何將廢物排出體外的。讓我們一起走進七年級生物下冊第五章——人體內廢物的排出。????????核心素養目標分析1.科學探究能力：通過實驗觀察，培養學生提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果的能力。

2.生命觀念：引導學生理解生命活動的規律，認識到人體內廢物排出的重要性和必要性。

3.實踐應用能力：學會運用生物學知識解釋生活中的現象，如健康生活方式與廢物排出之間的關系。

4.合作與交流能力：在小組討論中，培養學生表達觀點、傾聽他人意見、共同解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握人體內廢物排出的途徑，包括尿液、汗液和二氧化碳的排出過程。

②分析不同途徑在排泄過程中的生理功能和生理機制，如腎臟對尿液的過濾和排泄。

③舉例說明日常生活中的健康生活方式如何影響廢物的排出。

2.教學難點，

①深入理解腎臟在尿液形成中的復雜過程，包括濾過、重吸收和分泌。

②掌握汗液和二氧化碳排出的生理過程及其與體溫調節的關系。

③將生物學知識應用于解決實際生活中的健康問題，如如何通過飲食和生活習慣調整身體的廢物排出。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生動的案例，講解人體內廢物的排出途徑和生理機制。

2.討論法：分組討論如何通過健康生活方式促進廢物有效排出，提高學生的參與度。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生直觀感受腎臟過濾尿液的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人體排泄系統的結構圖和動態過程，增強可視化效果。

2.視頻教學：播放相關教學視頻，幫助學生直觀理解復雜的生理過程。

3.互動軟件：使用交互式教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗廢物排出的過程。教學過程（一）導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個關于人體的重要話題——人體內廢物的排出。想象一下，我們的身體就像一臺精密的機器，每天都在不斷地工作，而廢物的排出就是保證這臺機器正常運轉的關鍵。那么，我們的身體是如何將廢物排出體外的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗。

（二）新課講授

1.人體內廢物的來源

-首先，我們要了解人體內廢物的來源。同學們，你們知道嗎？我們的身體在代謝過程中會產生很多廢物，比如尿素、二氧化碳和水等。這些廢物如果不及時排出體外，就會對身體造成危害。

2.人體內廢物的排出途徑

-接下來，我們來探討一下人體內廢物的排出途徑。主要有三個途徑：尿液、汗液和二氧化碳。

-尿液：腎臟是人體排泄系統的主要器官，它負責過濾血液中的廢物，形成尿液，然后通過尿道排出體外。

-汗液：汗腺分泌汗液，其中含有廢物和多余的水分，通過皮膚排出體外。

-二氧化碳：呼吸系統通過呼出二氧化碳，幫助身體排出廢物。

3.腎臟的功能

-腎臟在人體內廢物排出過程中起著至關重要的作用。同學們，腎臟是如何工作的呢？

-腎小球過濾：血液流經腎小球時，廢物和多余的水分會被過濾出來，形成初步的尿液。

-腎小管重吸收：腎小管會重新吸收部分有用的物質，如葡萄糖、氨基酸等，而廢物則繼續隨尿液排出。

-腎小管分泌：腎小管還會分泌一些廢物，如尿素等，使尿液中的廢物濃度增加。

4.健康生活方式與廢物排出

-最后，我們來談談健康生活方式與廢物排出的關系。良好的生活習慣有助于提高廢物排出的效率，如多喝水、保持良好的飲食習慣、適當運動等。

（三）課堂活動

1.小組討論

-同學們，請以小組為單位，討論以下問題：

-人體內廢物排出的重要性是什么？

-如何通過健康生活方式促進廢物有效排出？

-舉例說明生活中常見的健康生活方式。

2.實驗演示

-現在，我們來做一個簡單的實驗，模擬腎臟過濾尿液的過程。請同學們觀察實驗現象，并思考實驗結果。

（四）課堂小結

同學們，今天我們學習了人體內廢物的排出途徑和生理機制。通過學習，我們了解到腎臟在人體內廢物排出過程中的重要作用，以及健康生活方式對廢物排出的影響。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中，保持良好的生活習慣，維護身體健康。

（五）課后作業

1.請同學們查閱資料，了解人體排泄系統的其他器官和功能。

2.結合所學知識，寫一篇關于健康生活方式與廢物排出的短文。知識點梳理1.人體內廢物的來源

-代謝廢物：蛋白質、脂肪、碳水化合物等代謝過程中產生的廢物，如尿素、尿酸等。

-內源性廢物：細胞代謝產生的二氧化碳、水分等。

-外源性廢物：食物殘渣、藥物代謝產物等。

2.人體內廢物的排出途徑

-尿液排出：通過腎臟過濾血液，形成尿液，經尿道排出體外。

-汗液排出：汗腺分泌汗液，含有廢物和多余水分，通過皮膚排出體外。

-二氧化碳排出：通過呼吸系統呼出二氧化碳。

3.腎臟的結構與功能

-腎小球：過濾血液中的廢物和多余水分。

-腎小管：重吸收有用物質，分泌廢物，使尿液濃度增加。

-腎臟血液循環：腎臟內豐富的血液循環系統，保證腎臟的正常工作。

4.尿液的形成過程

-腎小球濾過：血液流經腎小球，廢物和多余水分被過濾出來。

-腎小管重吸收：腎小管重新吸收有用物質，如葡萄糖、氨基酸等。

-腎小管分泌：腎小管分泌廢物，如尿素等，使尿液濃度增加。

5.汗液的排出與調節體溫

-汗腺分泌汗液：含有廢物和多余水分，通過皮膚排出體外。

-調節體溫：汗液蒸發帶走熱量，幫助身體調節體溫。

6.呼吸系統與二氧化碳排出

-呼吸過程：吸入氧氣，呼出二氧化碳。

-二氧化碳排出：通過呼吸系統呼出體外。

7.健康生活方式與廢物排出

-多喝水：促進腎臟過濾和尿液排出。

-良好飲食習慣：合理攝入營養，減少廢物產生。

-適當運動：促進血液循環，提高廢物排出效率。

8.人體排泄系統的疾病

-腎臟疾?。喝缒I炎、腎結石等。

-便秘：腸道蠕動減慢，廢物排出受阻。

-尿路感染：尿路細菌感染，影響尿液排出。

9.人體排泄系統的意義

-維持內環境穩定：排除廢物，保持體內環境平衡。

-促進新陳代謝：促進營養物質的吸收和廢物的排泄。

-維護身體健康：預防疾病，提高生活質量。課后作業1.實踐作業：

-主題：觀察并記錄一天中你的尿液顏色和尿量。

-要求：記錄早上起床后的第一次尿液顏色和尿量，以及一天中不同時間段的尿液顏色和尿量變化，分析可能的原因，如飲食、水分攝入等。

-目的：通過實際觀察，了解尿液顏色和尿量與人體廢物排出的關系。

2.應用作業：

-主題：設計一個健康飲食計劃，并說明其如何有助于廢物排出。

-要求：列出至少五種食物，并解釋每種食物如何通過促進腎臟過濾或增加尿量來幫助廢物排出。

-目的：培養學生將生物學知識應用于實際生活中的能力。

3.思考作業：

-主題：討論運動對廢物排出的影響。

-要求：列舉至少兩種運動方式，并解釋它們如何通過增加血液循環或促進呼吸來幫助廢物排出。

-目的：培養學生的批判性思維和討論能力。

4.創意作業：

-主題：制作一個關于人體排泄系統的模型或圖表。

-要求：使用可回收材料或軟件工具，制作一個展示尿液形成和排出的模型或圖表，并標注關鍵結構和過程。

-目的：通過動手實踐，加深對排泄系統工作的理解。

5.研究作業：

-主題：調查并比較不同動物排泄廢物的途徑。

-要求：選擇至少兩種動物，研究它們的排泄途徑和特點，并撰寫一份簡短的報告。

-目的：通過跨學科學習，拓展學生對生物多樣性和排泄系統適應性的認識。

答案示例：

1.實踐作業：

-早上尿液顏色：深黃色，尿量：200ml

-下午尿液顏色：淡黃色，尿量：300ml

-分析：早上尿液顏色深且尿量少，可能是因為一夜未攝入水分；下午尿液顏色淡且尿量多，可能是由于白天攝入了較多的水分。

2.應用作業：

-食物：新鮮水果和蔬菜（富含水分和纖維）

-解釋：水果和蔬菜中的水分和纖維有助于腎臟過濾和增加尿量，促進廢物排出。

3.思考作業：

-運動方式：快走、游泳

-解釋：快走和游泳可以增加血液循環，提高腎臟過濾效率；游泳還可以通過水的浮力減少身體負擔，促進廢物排出。

4.創意作業：

-模型/圖表：使用透明塑料袋和紅色墨水模擬尿液形成過程，標注腎小球、腎小管等關鍵結構。

5.研究作業：

-動物1：魚類（通過鰓排出廢物）

-動物2：鳥類（通過腸道和皮膚排出廢物）

-報告：魚類通過鰓進行氣體交換，同時排出廢物；鳥類則通過腸道和皮膚排出廢物，以適應飛行生活。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學引入：在講解腎臟功能時，我嘗試引入了真實的病例，如腎結石患者的病例，讓學生更直觀地理解腎臟疾病對廢物排出造成的影響。

2.多媒體互動：利用多媒體課件，結合動畫演示尿液形成和排出的過程，使抽象的生物學知識變得形象易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與積極性不高，討論內容較為單一，缺乏深度。

2.實驗操作指導不足：在實驗演示環節，由于時間限制，未能對學生進行詳細的實驗操作指導，導致學生操作不夠規范。

3.評價方式單一：主要依賴課堂提問和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生參與度：在小組討論環節，我會提前準備一些具有挑戰性的問題，引導學生深入思考，同時鼓勵學生提出自己的觀點，促進交流。

2.優化實驗操作指導：在實驗演示環節，我會提前準備詳細的實驗步驟和注意事項，并在實驗過程中給予學生一對一的指導，確保實驗操作的規范性。

3.豐富評價方式：除了課堂提問和作業完成情況，我還將引入學生自評、互評和小組評價等方式，全面了解學生的學習效果，并給予針對性的反饋。

此外，我還計劃在今后的教學中，加強對學生自主學習能力的培養，鼓勵學生通過查閱資料、網絡學習等方式，拓寬知識面，提高學習興趣。同時，加強與學生的情感交流，關注學生的學習需求，為學生創造一個輕松愉快的學習環境?？傊ㄟ^不斷反思和改進，努力提高教學質量，使學生在生物學學習中獲得更多的收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答，課堂氛圍活躍。

-大部分學生能夠跟隨老師的講解，對尿液形成和排出的過程有了一定的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞主題展開討論，提出不同的觀點和解決方案。

-學生們能夠結合生活中的實例，如飲食、運動等，討論如何通過健康的生活方式促進廢物排出。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對尿液形成過程中腎小球和腎小管的作用理解較為清晰，但對汗液和二氧化碳排出的過程理解較為模糊。

-測試結果顯示，學生在健康生活方式與廢物排出關系方面的知識掌握較好。

4.學生自評與互評：

-學生自評環節，學生能夠反思自己在課堂上的表現，認識到自己的不足，并提出改進措施。

-互評環節，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見，促進了彼此的學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師鼓勵學生在課堂上積極發言，對于回答問題準確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生給予耐心指導。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的合作精神和創新思維，同時也指