人教統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)1.1堅(jiān)持改革開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)1.1《堅(jiān)持改革開(kāi)放》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《堅(jiān)持改革開(kāi)放》這一課。這節(jié)課，我們將會(huì)一起回顧改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，感受改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化，共同探討改革開(kāi)放的深遠(yuǎn)意義。讓我們一起開(kāi)啟這段精彩的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，理解改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.提升法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放過(guò)程中的法律保障作用。

3.培養(yǎng)歷史思維，分析改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程及其特點(diǎn)。

4.增強(qiáng)創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)改革開(kāi)放中的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)改革開(kāi)放的背景、目的和初步成果有了基本的了解。他們能夠描述改革開(kāi)放的一些主要政策，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)等，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展和歷史進(jìn)程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)閱讀教材和資料來(lái)獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持改革開(kāi)放》這一課時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)改革開(kāi)放的歷史背景和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)政策感到困惑。此外，由于改革開(kāi)放涉及多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可能難以將不同領(lǐng)域的改革聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)框架。此外，對(duì)于改革開(kāi)放中的一些爭(zhēng)議性問(wèn)題，學(xué)生可能存在不同的看法，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與改革開(kāi)放相關(guān)的歷史圖片、圖表、改革開(kāi)放成就視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎？這些變化與我們的生活有什么關(guān)系？”

（展示一些關(guān)于改革開(kāi)放的圖片或視頻片段，如城市面貌變化、人民生活水平提高等，讓學(xué)生初步感受改革開(kāi)放的魅力或特點(diǎn)。）

“今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《堅(jiān)持改革開(kāi)放》這一課，深入了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和深遠(yuǎn)影響。”

二、改革開(kāi)放基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解改革開(kāi)放的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“改革開(kāi)放，就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程。”

詳細(xì)介紹改革開(kāi)放的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

“改革開(kāi)放包括經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革等多個(gè)方面，它們相互關(guān)聯(lián)，共同推動(dòng)了國(guó)家的發(fā)展。”

“比如，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，吸引了大量外資，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。”

三、改革開(kāi)放案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解改革開(kāi)放的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的改革開(kāi)放案例進(jìn)行分析，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解改革開(kāi)放的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用改革開(kāi)放解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論改革開(kāi)放的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與改革開(kāi)放相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“改革開(kāi)放對(duì)教育的影響”、“改革開(kāi)放對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改革開(kāi)放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用改革開(kāi)放。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于改革開(kāi)放的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“同學(xué)們，改革開(kāi)放是我們國(guó)家發(fā)展的重要?dú)v史進(jìn)程，它改變了我們的生活，也為我們提供了無(wú)限的可能。希望大家課后能夠繼續(xù)思考，如何將改革開(kāi)放的精神融入到我們的學(xué)習(xí)和生活中。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述改革開(kāi)放的定義、目的和意義。

-學(xué)生理解了改革開(kāi)放的主要內(nèi)容和組成部分，如經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析改革開(kāi)放過(guò)程中的重要?dú)v史事件和案例。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從多個(gè)角度審視改革開(kāi)放的影響，并提出自己的見(jiàn)解。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何共同達(dá)成共識(shí)。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，提高了公共演講和表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，如何清晰、有邏輯地傳達(dá)信息。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)國(guó)家發(fā)展的信心。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的重要性，激發(fā)了他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)力量的愿望。

-學(xué)生在討論中形成了正確的價(jià)值觀，如創(chuàng)新、開(kāi)放、包容等，這些價(jià)值觀將指導(dǎo)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中做出正確的選擇。

4.**歷史意識(shí)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)了歷史意識(shí)，明白了歷史發(fā)展的重要性和連續(xù)性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從歷史的角度看待問(wèn)題，能夠?qū)⒏母镩_(kāi)放的歷史背景與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，形成更為全面的認(rèn)識(shí)。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生將改革開(kāi)放的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，他們開(kāi)始關(guān)注國(guó)家政策的變化，思考如何適應(yīng)新的發(fā)展環(huán)境。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何從改革開(kāi)放的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，用于解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

6.**終身學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程表明，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。

-學(xué)生培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，愿意在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，不斷追求新知識(shí)，提升自己的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的一個(gè)回顧，也是為了更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《堅(jiān)持改革開(kāi)放》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于改革開(kāi)放的理解仍然停留在表面。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己家庭或社區(qū)在改革開(kāi)放中的變化，這樣既能讓學(xué)生更加貼近主題，也能激發(fā)他們的思考。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于改革開(kāi)放的某些政策細(xì)節(jié)理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上加入更多的實(shí)例和故事，通過(guò)生動(dòng)的案例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的分析深度不夠，往往只停留在表面。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)案例進(jìn)行初步分析，課堂上再進(jìn)行深入討論。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，但我也注意到有些小組討論流于形式，缺乏深度。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，比如設(shè)定討論主題，明確討論目標(biāo)，以及如何進(jìn)行角色分工等。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高。為了幫助學(xué)生提升這些能力，我計(jì)劃在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，如組織演講俱樂(lè)部，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在更輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。

此外，我還注意到在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。為了提高學(xué)生的積極性，我打算在課后作業(yè)中加入一些實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)，比如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的改革開(kāi)放變化，這樣既能鞏固課堂知識(shí)，也能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在分享中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)案例，提高學(xué)生的分析能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組討論，提升合作能力。

4.提供額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力和自信心。

5.設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的課后作業(yè)，鞏固課堂知識(shí)。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握改革開(kāi)放的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也提升他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，與學(xué)生一起進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①改革開(kāi)放概述

-改革開(kāi)放定義

-目的：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程

-時(shí)間：1978年

-核心內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革

②經(jīng)濟(jì)體制改革

-家庭聯(lián)