2《做事要仔細》第一課時（教學設計）——一年級道德與法治下冊（統編版·2025)主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天我們要一起學習《做事要仔細》的第一課時。這節課，我會帶著大家一起走進“細心”的世界，看看它如何讓我們的學習、生活變得更美好。我會通過一個個生動的故事，讓你們感受到仔細的重要性。課堂上，我會用豐富的表情和肢體語言，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標1.增強法治意識，認識到做事仔細是遵守規則、尊重他人的表現。

2.提升道德素養，學會在日常生活中注重細節，培養良好的行為習慣。

3.發展自我管理能力，學會自我反思，提高解決問題的能力。

4.培養合作精神，學會與他人共同完成任務，體驗團隊協作的重要性。學情分析一年級的學生剛剛步入小學，他們的認知水平和行為習慣還在形成階段。在這個年齡段的孩子們，他們好奇心強，對新事物充滿興趣，但也容易分心，注意力集中時間不長。在知識方面，他們對規則和秩序有一定的認識，但具體到做事要仔細這個概念，他們可能還缺乏深刻的理解。

在能力方面，一年級學生的觀察能力和分析能力還比較有限，他們需要通過具體的例子和實踐活動來學習和理解抽象的概念。他們的動手操作能力正在發展中，需要通過實際操作來鞏固知識。

從素質角度來看，一年級學生的自我約束能力相對較弱，他們在面對細節和重復的任務時，可能會表現出不耐煩或忽視。他們的行為習慣正在形成中，需要教師和家長共同引導，培養他們做事認真、細致的良好習慣。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。在教學過程中，教師需要設計生動有趣的教學活動，通過游戲、故事等形式，幫助學生理解“做事要仔細”的重要性。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持，確保每個學生都能在課程中獲得成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設貼近學生生活的教學情境，如“整理書包”活動，讓學生在真實情境中體驗做事仔細的重要性。

2.運用故事教學法，講述《小螞蟻搬家》等寓言故事，引導學生理解仔細做事的價值。

3.實施游戲教學法，設計“找不同”等互動游戲，讓學生在游戲中學習觀察和比較，培養細心觀察的習慣。

4.利用多媒體教學，展示圖片、視頻等，豐富教學手段，激發學生的學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，有很多事情需要我們做到仔細，比如穿衣服、整理書包、畫畫等等。今天，我們就來學習一個重要的道理——《做事要仔細》。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了“遵守規則”，那么今天我們要學的“做事要仔細”又是什么呢？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來詳細講解一下“做事要仔細”的含義。做事仔細意味著在做任何事情時都要認真對待，不馬虎，不粗心。

-舉例說明：比如，我們在寫作業時，如果仔細檢查，就能減少錯誤；在過馬路時，如果仔細觀察，就能避免危險。

-互動探究：接下來，我想請大家分享一下，你們在日常生活中有哪些需要做事仔細的場景？我們可以一起來討論一下。

3.教學活動（約30分鐘）

-情境模擬：我會準備一個模擬的“整理書包”的情境，請幾位同學來扮演不同的角色，展示在整理書包時如何做到仔細。

-角色扮演：接下來，我們來進行一個角色扮演游戲。同學們分成小組，每組選擇一個場景，比如“做作業”、“過馬路”，然后設計一個情節，展示在這個場景中如何做到做事仔細。

-小組討論：在角色扮演結束后，每個小組可以分享他們的故事，其他同學可以提出問題或建議。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出一張紙和一支筆，我會在黑板上寫下幾個需要做事仔細的場景，比如“系鞋帶”、“整理書桌”，請大家寫下自己在這個場景中會怎么做。

-教師指導：在學生完成練習后，我會請幾位同學分享他們的答案，并對他們的做法進行點評和指導。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了《做事要仔細》這個重要的道理，希望大家能夠把它應用到日常生活中，做到認真對待每一件事情。

-反思：請同學們思考一下，通過這節課的學習，你們有什么收獲？在今后的學習和生活中，你們會如何做到做事仔細？

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，觀察家人做事的過程，看看他們是否做到了做事仔細，并寫下自己的觀察和感想。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠理解“做事要仔細”的含義，認識到細心對學習和生活的重要性。

-學生掌握了做事仔細的方法和技巧，如檢查、觀察、思考等。

-學生能夠將“做事要仔細”的原則應用到實際生活中，如整理書包、完成作業等。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在角色扮演和情境模擬中，學會了細致觀察，提高了觀察能力。

-分析能力：學生在討論和分享中，能夠分析情境中的細節，提升分析問題的能力。

-自我管理能力：學生通過實踐，學會了自我約束，提高了自我管理能力。

3.行為習慣：

-學生在日常生活中更加注重細節，做事更加認真，養成了良好的行為習慣。

-學生在完成任務時，能夠主動檢查，減少錯誤，提高了做事的準確性。

-學生在與他人合作時，能夠尊重他人，注重溝通，培養了良好的合作精神。

4.道德素養：

-學生認識到做事仔細是一種道德品質，是對他人和自己負責的表現。

-學生在日常生活中，能夠關注他人的感受，尊重他人的勞動成果，提升了道德素養。

-學生在遇到困難時，能夠冷靜思考，積極尋求解決方案，展現了堅韌不拔的精神。

5.學習興趣：

-通過生動有趣的教學活動，學生對“做事要仔細”產生了濃厚的興趣，愿意主動學習。

-學生在參與課堂互動和實踐活動時，體驗到了學習的樂趣，激發了學習熱情。

-學生在分享自己的經驗和感悟時，收獲了成就感和自豪感，進一步增強了學習動力。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們這節課就到這里結束了。站在講臺上，我回顧了一下整個教學過程，覺得既有收獲也有不足，下面我就和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學方法還是比較成功的。通過情境模擬、角色扮演和小組討論，同學們都能夠積極參與到課堂活動中來。我看到很多同學在分享自己的故事時，臉上都洋溢著自信和快樂，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現了一些問題。

比如說，在角色扮演環節，有的同學表現得比較緊張，不太敢發言。這說明我們在課堂上的互動環節還需要加強，要給更多的同學提供展示自己的機會。另外，我還注意到，有些同學在討論時，對“做事要仔細”的理解還不夠深入，這說明我在講解新知時，可能需要更加生動形象，讓知識點更加貼近學生的實際生活。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來激發學生的學習興趣，比如使用圖片、故事等，這些方法收到了不錯的效果。但是，我也意識到，對于一年級的學生來說，過多的視覺和聽覺刺激可能會分散他們的注意力。因此，在今后的教學中，我會更加注重教學節奏的把握，確保教學內容能夠有效地傳遞給學生。

在課堂管理方面，我發現自己在維持課堂紀律上還有待提高。有時候，課堂上的氣氛比較活躍，但我沒有很好地引導同學們將注意力集中在學習上。今后，我會更加注重課堂紀律的管理，通過建立規則和獎勵機制，鼓勵同學們積極參與課堂活動，同時也要學會適時地調整課堂氛圍，讓同學們在輕松愉快的環境中學習。

當然，教學過程中也存在一些不足。我會把這些經驗和教訓帶到今后的教學中去，不斷改進教學方法，提升教學效果。比如，我會更加注重個別輔導，針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的指導；我會更加關注課堂紀律，確保每個同學都能在良好的學習環境中成長。

最后，我想對同學們說，學習是一個不斷進步的過程，希望大家能夠保持對知識的渴望，對生活的熱愛，不斷提升自己。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠做到“做事要仔細”，讓我們的生活更加美好。讓我們一起加油吧！??????板書設計①重點知識點：

-做事要仔細

-細心觀察

-認真檢查

-尊重他人

②關鍵詞：

-細心

-觀察

-檢查

-負責

③句子：

-做事要仔細，才能做得更好。

-細心觀察，發現生活中的美好。

-認真檢查，避免錯誤的發生。

-尊重他人，體現我們的素養。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，我會問：“同學們，你們知道什么是‘做事要仔細’嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這個概念的理解程度。

-觀察：我會仔細觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠積極參與，是否能夠認真完成任務。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會設計一些小測試，如口頭提問或簡單的選擇題，讓學生在課后進行。這些測試可以幫助我發現學生在哪些知識點上存在困難。

2.作業評價：

-批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。我會關注學生的作業是否完成了所有要求，是否能夠體現出做事仔細的態度。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，不僅指出學生的錯誤，還會鼓勵他們的努力和進步。例如，如果學生在整理書包的情境中做得很好，我會寫道：“你做得非常仔細，下次可以嘗試在更多的事情上應用這個好習慣?！?/p>

-反饋：我會確保作業反饋的及時性，讓學生知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調整學習方法，提高學習效果。

-鼓勵：在評