9我的戰友邱少云教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進統編版語文六年級上冊的一課——《我的戰友邱少云》。這節課，我們將跟隨作者，共同回顧那段難忘的歷史，感受英雄邱少云的崇高精神。在這篇課文中，我們將學習到關于革命英雄主義的內容，通過閱讀、分析和討論，提高我們的文學素養和道德情操。準備好，讓我們一起踏上這段充滿激情與感動的歷史之旅吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解邱少云的英雄事跡，體會其崇高的革命精神。

2.分析課文中的描寫手法，學習如何通過細節描寫塑造人物形象。

難點：

1.把握課文中的歷史背景，理解邱少云犧牲的偉大意義。

2.深入體會作者對英雄的崇敬之情，培養同理心和愛國情懷。

解決辦法：

1.通過課前預習，讓學生對邱少云的事跡有所了解，課堂上結合歷史資料進行講解，幫助學生更好地理解課文內容。

2.引導學生通過角色扮演、小組討論等方式，深入探討課文中的描寫手法，鼓勵學生表達自己的理解和感受。

3.結合多媒體教學，展示相關歷史圖片和視頻，增強學生對歷史背景的感知，同時通過情感共鳴，引導學生體會作者的崇敬之情。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，先由教師概述邱少云的英雄事跡，再引導學生分組討論，分享對英雄精神的理解。

2.設計“英雄故事會”活動，讓學生以小組為單位，挑選課文中的關鍵片段，進行角色扮演，重現歷史場景。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，增強學生對歷史背景的認識，同時輔助以互動問答，檢驗學生對課文內容的掌握。

4.安排寫作練習，讓學生模仿課文中的寫作手法，創作一段關于英雄的短文，提升學生的寫作能力和情感表達能力。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們來學習一篇非常感人的課文——《我的戰友邱少云》。在這節課上，我們將一起走進邱少云的英雄事跡，感受他的崇高精神，學習他的革命品質。請大家打開課本，翻到《我的戰友邱少云》這一頁。

【新課導入】

（老師）同學們，你們知道邱少云是誰嗎？今天我們要學習的這篇課文，就是關于他的故事。請大家大聲朗讀課文標題，感受一下標題的分量。

（學生）我的戰友邱少云。

（老師）很好，這個標題簡潔而有力，直接點明了課文的主旨。接下來，我們先來了解一下邱少云的英雄事跡。

【環節一：課文朗讀與感知】

（老師）現在，請大家跟讀課文，注意讀準字音，讀通句子，感受課文的語言節奏。

（學生）朗讀課文。

（老師）同學們讀得很好，現在請你們閉上眼睛，想象一下邱少云在烈火中紋絲不動，用生命捍衛勝利的場景。

【環節二：問題引導，深入探究】

（老師）同學們，課文中有許多描寫邱少云的細節，這些細節讓我們感受到了他的英雄氣概。請大家思考以下問題：

1.課文開頭，作者為什么要用“在烈火中永生”來形容邱少云？

2.課文中，邱少云面對烈火，他的內心活動是怎樣的？

3.邱少云的犧牲，對我們有什么啟示？

（學生）積極思考并回答問題。

【環節三：小組討論，交流分享】

（老師）下面，我們進行小組討論，每個小組選擇一個話題進行深入探討。討論結束后，請各小組代表分享討論成果。

1.小組一：探討邱少云的英雄品質。

2.小組二：分析課文中的描寫手法。

3.小組三：討論邱少云的犧牲對我們有什么啟示。

（學生）分組討論，分享討論成果。

【環節四：角色扮演，重現歷史】

（老師）同學們，為了更好地感受邱少云的英雄事跡，我們現在進行角色扮演，重現課文中的場景。

（學生）進行角色扮演，重現歷史場景。

【環節五：總結全文，升華主題】

（老師）通過這節課的學習，我們了解了邱少云的英雄事跡，感受到了他的崇高精神。他的故事告訴我們，英雄就在我們身邊，他們用自己的行動詮釋了生命的意義。希望大家在今后的學習和生活中，能夠學習邱少云的革命精神，做一個有擔當、有責任的人。

（學生）總結全文，升華主題。

【課堂小結】

同學們，這節課我們學習了《我的戰友邱少云》，了解了邱少云的英雄事跡，感受到了他的崇高精神。希望大家在今后的學習和生活中，能夠學習邱少云的革命精神，做一個有擔當、有責任的人。下課！學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確記住邱少云的英雄事跡，理解他在抗美援朝戰爭中的英勇表現和犧牲精神。

-學生掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫。

-學生了解了抗美援朝戰爭的歷史背景，認識到英雄的偉大犧牲對于保衛國家、維護和平的重要性。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力：學生通過深入閱讀課文，學會了如何從細節中捕捉信息，理解人物心理，提高了閱讀理解能力。

-表達能力：學生在討論和分享環節中，能夠清晰地表達自己的觀點，提升了口頭表達和書面表達能力。

-分析能力：通過分析課文中的描寫手法，學生學會了如何分析人物形象，理解文學作品的藝術手法。

3.**情感態度價值觀**：

-學生對邱少云的英雄事跡產生了強烈的敬佩之情，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學生認識到英雄精神是民族精神的重要組成部分，認識到在和平年代也要學習英雄的堅定信念和無私奉獻。

-學生在情感上與英雄產生共鳴，增強了面對困難和挑戰時的意志力和勇氣。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將課文中的英雄精神應用到實際生活中，例如在學習、生活中遇到困難時，能夠保持堅韌不拔的態度。

-學生通過角色扮演等活動，鍛煉了實踐操作能力和團隊協作能力。

5.**批判性思維**：

-學生在討論環節中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行質疑和補充，培養了批判性思維能力。

-學生在分析課文中的描寫手法時，能夠提出自己的見解，不再只是被動接受知識。板書設計①邱少云英雄事跡概述

-邱少云：中國人民志愿軍戰士

-抗美援朝戰爭中的英勇表現

-烈火中永生的英雄形象

②課文關鍵詞匯

-紋絲不動：形容非常堅定，不動搖

-毅然：堅決地，毫不猶豫地

-永生：永遠活在人們心中

③課文重點句子

-“他毅然決然地撲向烈火，用生命捍衛了勝利的旗幟。”

-“他的身影在烈火中永生，他的精神永遠激勵著我們前進。”

④抗美援朝戰爭背景

-抗美援朝戰爭的時間：1950年10月-1953年7月

-抗美援朝戰爭的意義：保衛國家，維護和平

⑤英雄品質分析

-堅定信念：面對生死，毫不畏懼

-無私奉獻：為了國家和民族的利益，不惜犧牲自己

-勇敢無畏：在危險面前，敢于挺身而出

⑥學習啟示

-學習英雄精神，樹立正確的人生觀和價值觀

-培養堅韌不拔的意志力，面對困難不退縮

-增強民族自豪感和愛國情懷教學反思教學反思

這節課下來，我感到既充實又有些許不足。讓我們一起來回顧一下這節課的亮點和需要改進的地方吧。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過多媒體展示歷史圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了抗美援朝戰爭的歷史背景和邱少云的英勇事跡。在角色扮演環節，學生們積極參與，仿佛真的置身于那個戰火紛飛的年代，這種體驗式的學習方式讓孩子們印象深刻。

但是，我也發現了一些問題。比如，在分析課文中的描寫手法時，我發現有些學生對于細節描寫的理解還不夠深入。他們更多地關注到了文字本身，而沒有去挖掘這些細節背后所蘊含的情感和意義。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生去感受文字背后的情感，讓他們學會從細微之處發現文章的深意。

另外，我在課堂上的提問似乎不夠深入。有些問題過于簡單，導致學生只是簡單地回答，缺乏思考的深度。我需要改進我的提問技巧，設計更具挑戰性的問題，引導學生進行深入思考，培養他們的批判性思維。

在課堂互動方面，我注意到一些學生雖然參與了討論，但他們的發言并不充分，有時候只是簡單地重復他人的觀點。這可能是因為他們在課堂上的自信心不足，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，給予他們更多的表達機會，幫助他們建立自信。

在評價學生方面，我發現我過于依賴口頭評價，而沒有充分運用書面評價。有時候，學生的進步和努力并不能通過口頭評價完全體現出來。因此，我打算在接下來的教學中，更多地使用書面評價，如學生作品、觀察記錄等，來更全面地評價學生的學習成果。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到，作為教師，我需要不斷地學習，提升自己的教學技能。我需要更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，我也需要加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，從而更好地指導他們的學習。重點題型整理1.**細節描寫理解題**

-題型：請從課文中找出對邱少云英雄形象的細節描寫，并分析這些描寫對塑造人物形象的作用。

-答案示例：課文中有這樣一句話：“他的身影在烈火中永生。”這里的“永生”是對邱少云英雄形象的細節描寫，它表達了邱少云精神的不朽和他在人們心中的崇高地位，通過這樣的細節描寫，使得英雄形象更加豐滿和感人。

2.**情感分析題**

-題型：結合課文，分析作者對邱少云的情感態度，并舉例說明。

-答案示例：作者在課文中多次表達了對邱少云的崇敬之情，例如：“他用生命捍衛了勝利的旗幟。”這句話中的“用生命”和“捍衛”兩個詞，體現了作者對邱少云英勇犧牲的深深敬意和贊揚。

3.**歷史背景知識題**

-題型：簡要介紹抗美援朝戰爭的歷史背景，并說明邱少云犧牲的歷史意義。

-答案示例：抗美援朝戰爭是1950年至1953年，中國人民志愿軍為了抗擊美國侵略者而進行的戰爭。邱少云在戰爭中為了保護潛伏部隊和完成任務，壯烈犧牲，他的犧牲對于戰爭的勝利和國家的安全具有重要意義。

4.**人物品質評價題**

-題型：根據課文內容，評價邱少云的人物品質，并舉