2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法練習(xí)課配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法練習(xí)課配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界——多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)會(huì)如何計(jì)算，還要掌握其中的規(guī)律，讓數(shù)學(xué)變得簡單有趣。讓我們一起走進(jìn)這堂“2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法練習(xí)課”吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提升學(xué)生的問題解決能力，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算技能和邏輯思維。通過多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握基本的乘法運(yùn)算規(guī)則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)增強(qiáng)對數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的感知和理解，為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對一位數(shù)乘多位數(shù)有了初步的認(rèn)識，掌握了基本的乘法口訣和簡單的乘法計(jì)算。他們能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，但面對多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算可能還存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新的計(jì)算方法充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過直觀的圖表和示例來理解；而另一些學(xué)生則可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和復(fù)述來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是多位數(shù)的數(shù)位較多，容易混淆數(shù)位；二是乘法過程中進(jìn)位處理不當(dāng)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；三是缺乏對乘法運(yùn)算規(guī)律的深入理解，導(dǎo)致計(jì)算效率不高。這些挑戰(zhàn)需要通過針對性的教學(xué)策略和練習(xí)來克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解乘法原理和規(guī)則，輔以具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。

2.設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相討論和幫助，共同解決計(jì)算難題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和計(jì)算器，展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)位和進(jìn)位。

4.通過設(shè)置趣味數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)位接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，數(shù)學(xué)無處不在。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題——多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)數(shù)學(xué)世界，探索其中的奧秘吧！

2.回顧舊知：同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的一位數(shù)乘多位數(shù)嗎？今天，我們要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。請大家回憶一下，一位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？

3.提出問題：那么，多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法又是怎樣的呢？今天，我們就來揭開這個(gè)謎底。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解乘法原理：首先，我們要明白，多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，其實(shí)就是將多位數(shù)中的每一位數(shù)分別與一位數(shù)相乘，然后再將結(jié)果相加。這個(gè)過程，我們可以用豎式來表示。

2.示例講解：接下來，我將給大家展示一個(gè)具體的例子，讓大家更直觀地理解這個(gè)計(jì)算過程。

-示例：計(jì)算1234乘以5。

-分析：首先，將1234的每一位數(shù)分別與5相乘，得到6170。然后，將這個(gè)結(jié)果寫下來，這就是1234乘以5的答案。

3.規(guī)則講解：在多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

-數(shù)位對齊：在計(jì)算過程中，要確保多位數(shù)和一位數(shù)的數(shù)位對齊。

-進(jìn)位處理：在計(jì)算過程中，如果某一位的乘積大于等于10，就需要進(jìn)行進(jìn)位處理。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.個(gè)人練習(xí)：請大家拿出練習(xí)本，嘗試計(jì)算以下題目，并寫出豎式：

-5678乘以3

-9123乘以4

2.小組討論：將同學(xué)們分成小組，互相討論以下問題：

-如何快速記住乘法口訣？

-在計(jì)算過程中，如何避免出錯(cuò)？

-多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法與一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法有什么區(qū)別？

3.游戲互動(dòng)：組織一個(gè)“數(shù)位接力賽”，每個(gè)小組派一名代表，依次進(jìn)行計(jì)算，最快完成的小組獲勝。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.如何快速記住乘法口訣？

-小組1：可以通過制作乘法口訣卡片，每天復(fù)習(xí)一遍。

-小組2：可以嘗試將乘法口訣編成兒歌，便于記憶。

-小組3：可以通過聯(lián)想記憶法，將乘法口訣與生活場景相結(jié)合。

2.在計(jì)算過程中，如何避免出錯(cuò)？

-小組1：仔細(xì)檢查數(shù)位是否對齊，確保每一位數(shù)都參與了乘法運(yùn)算。

-小組2：在計(jì)算過程中，可以邊算邊檢查，避免因粗心大意而出錯(cuò)。

-小組3：可以請同學(xué)互相檢查，相互監(jiān)督，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

3.多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法與一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法有什么區(qū)別？

-小組1：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，每一位數(shù)都要與一位數(shù)相乘，而一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，只需要將一位數(shù)分別乘以多位數(shù)的每一位數(shù)。

-小組2：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，進(jìn)位處理較為復(fù)雜，而一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，進(jìn)位處理相對簡單。

-小組3：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，計(jì)算過程較為繁瑣，而一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，計(jì)算過程相對簡單。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，掌握了計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們能夠熟練地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)努力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力顯著提升：

2.理解和掌握乘法原理：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，更重要的是理解了乘法的原理。他們認(rèn)識到乘法是加法的簡便形式，能夠?qū)⒍辔粩?shù)的每一位數(shù)分別與一位數(shù)相乘，然后將結(jié)果相加。這種對乘法原理的理解有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地掌握更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。

3.邏輯思維和問題解決能力增強(qiáng)：

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法練習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，還促進(jìn)了他們的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生在解決計(jì)算難題時(shí)，需要分析問題、制定策略、執(zhí)行計(jì)劃，并在過程中不斷調(diào)整。這種思維過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.小組合作和溝通能力提升：

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過互相討論、協(xié)作解決問題，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這些技能對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

5.對數(shù)學(xué)的興趣和自信心增強(qiáng)：

6.對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識加深：

學(xué)生在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，還意識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。例如，他們可以用這種計(jì)算方法來解決購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、日常生活中的面積計(jì)算等問題。這種對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值的理解。

7.自我監(jiān)控和反思能力提高：

在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和反思。他們學(xué)會(huì)了如何評估自己的計(jì)算結(jié)果，如何識別錯(cuò)誤并糾正它們。這種自我監(jiān)控和反思能力的提高將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和自覺地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。板書設(shè)計(jì)①

-多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法

②

-數(shù)位對齊

③

-逐位相乘

-記錄乘積

-處理進(jìn)位

④

-豎式計(jì)算步驟

-從個(gè)位開始

-乘積相加

-注意進(jìn)位

⑤

-計(jì)算示例

-1234×5=6170

-4567×8=36856

⑥

-錯(cuò)誤預(yù)防

-數(shù)位對齊檢查

-逐位計(jì)算核對

-結(jié)果驗(yàn)證教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的真諦。以下是我對這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握：

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對乘法原理的理解還不夠深入，導(dǎo)致他們在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。反思中，我認(rèn)為需要在講解乘法原理時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活場景，讓學(xué)生直觀感受乘法的應(yīng)用，從而加深對原理的理解。未來的教學(xué)中，我將通過引入更多的實(shí)例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固和拓展知識。

2.學(xué)生參與度的激發(fā)：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)轭}目難度適中，未能充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如設(shè)置小組競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和提高。

3.小組合作的有效性：

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論流于形式，缺乏深度和廣度。為了提高小組合作的效果，我打算在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，比如設(shè)定討論目標(biāo)、分配角色、明確討論流程等。

4.學(xué)生差異的關(guān)照：

課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，一些學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而另一些學(xué)生則較為吃力。針對這種情況，我計(jì)劃在教學(xué)中采取分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.教學(xué)媒體的運(yùn)用：

在這節(jié)課中，我使用了電子白板和計(jì)算器等教學(xué)媒體，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不適應(yīng)電子化的教學(xué)方式。因此，我將在未來的教學(xué)中更加注重教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，確保所有學(xué)生都能適應(yīng)并受益于教學(xué)。

6.課堂評價(jià)的及時(shí)性：

在課堂教學(xué)中，我意識到評價(jià)的及時(shí)性對于學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋至關(guān)重要。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課