Unit1startingout教案2024-2025學年外研版英語七年級下冊主備人備課成員教學內容本節課教學內容選自外研版英語七年級下冊Unit1startingout。主要內容包括：學習新單詞和短語，如：hello,goodbye,please,thankyou等；掌握基本的問候語和日常用語；通過角色扮演活動，提高學生的口語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習日常問候語和用語，學生能夠提高跨文化交際能力，增強對英語國家文化的理解和尊重。同時，通過角色扮演等活動，學生鍛煉了聽、說、讀、寫綜合運用能力，培養創新思維和解決問題的能力。學情分析本節課針對的是七年級下冊的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新事物接受快，但同時也存在注意力不集中、學習興趣易受外界影響的特點。在知識層面上，學生對英語學習已有初步的了解，但詞匯量有限，語法知識較為基礎。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信和流利度。在素質方面，部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上積極參與。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴心理，習慣于老師的引導和講解，自主學習能力有待提高。此外，學生在課堂上的紀律性也有所不同，有的學生能夠認真聽講，積極參與，而有的學生則容易分心，影響學習效果。

針對這些學情特點，本節課的教學設計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的課堂活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。其次，設計分層教學活動，滿足不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。再次，通過小組合作和角色扮演等方式，培養學生的合作精神和口語表達能力。最后，通過課堂紀律的引導和強化，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

-多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-教學音響設備（音箱、麥克風）

-英語教材（外研版英語七年級下冊）

課程平臺：

-教學平臺（如學校內部教學管理系統）

信息化資源：

-英語學習軟件（如英語學習APP）

-在線英語學習資源（如英語學習網站）

教學手段：

-視頻片段（用于引入話題或展示文化背景）

-圖片資料（用于輔助教學，如圖片卡片）

-角色扮演道具（如頭飾、服裝等）

-教學PPT（包含課文內容、詞匯、語法點等）

-教學游戲（如單詞接龍、句子匹配等）教學過程一、導入

1.老師站在講臺前，用輕松的語氣問同學們：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師微笑回應：“Great!Let’sstartourlessontodaybyrevisitingsomebasicgreetings.CananyonetellmesomecommongreetingsinEnglish?”

二、新課導入

1.老師展示PPT上的圖片，如hello,goodbye,please,thankyou等單詞，讓學生快速說出這些單詞的中文意思。

2.學生根據圖片提示，大聲朗讀單詞，并說出中文意思。

3.老師提問：“Doyouthinkthesegreetingsareimportantinourdailycommunication?Why?”

三、課文講解

1.老師講解課文第一部分，通過PPT展示課文內容，讓學生跟讀并理解課文大意。

2.學生跟讀課文，并嘗試用自己的話概括課文內容。

3.老師提問：“Whatarethemaintopicsofthispart?Canyousummarizeitinyourownwords?”

四、詞匯學習

1.老師講解重點詞匯，如：hello,goodbye,please,thankyou，并舉例說明在課文中的用法。

2.學生跟讀詞匯，并嘗試用新學的詞匯造句。

3.老師挑選幾名學生造句，并進行點評和指導。

五、語法講解

1.老師講解課文中的簡單句型，如：Howareyou?I’mfine,thankyou.

2.學生跟讀句型，并嘗試模仿句型進行對話。

3.老師挑選幾名學生進行對話練習，并糾正發音和語調。

六、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組準備一個情景，如：在餐廳點餐、在超市購物等。

2.學生根據情景，運用所學知識進行角色扮演。

3.老師巡回指導，鼓勵學生積極參與，并給予評價。

七、總結

1.老師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生總結本節課所學，分享自己的學習心得。

3.老師總結：“Today,wehavelearnedsomebasicgreetingsandsimplesentences.Ihopeyoucanusetheminyourdailycommunication.Remember,practicemakesperfect!”

八、布置作業

1.老師布置課后作業，讓學生復習本節課所學內容。

2.作業包括：抄寫重點詞匯、用所學詞匯造句、模擬情景進行對話。

3.老師提醒學生按時完成作業，并在下節課進行檢查。

九、下課

1.老師宣布下課，并感謝同學們的積極參與。

2.學生收拾學習用品，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題：英語日常用語和文化背景

-內容：收集與英語日常用語相關的文化背景資料，如不同國家的問候方式、餐桌禮儀、購物用語等。

-資源類型：圖片、視頻、真實對話錄音

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-建議學生閱讀關于英語國家文化習俗的書籍或文章，了解不同文化背景下的日常用語使用場景。

-推薦書籍：《英語國家日常生活用語手冊》、《跨文化交流》等。

b.視頻拓展：

-指導學生觀看英語國家的日常生活視頻，如旅游節目、生活紀錄片等，通過實際場景學習日常用語。

-推薦視頻：《走遍美國》、《BBC英語教學》等。

c.實踐拓展：

-組織學生進行角色扮演活動，模擬真實生活場景，如餐廳點餐、機場接機等，讓學生在實際操作中運用所學英語。

-建議學生結伴練習，互相糾正發音和語法錯誤，提高口語表達能力。

d.詞匯拓展：

-整理與課文相關的詞匯，如：order（點餐）、menu（菜單）、waiter/waitress（服務員）等，讓學生進行記憶和練習。

-推薦詞匯卡片、詞匯軟件等輔助工具，幫助學生鞏固記憶。

e.語法拓展：

-通過講解和練習，幫助學生掌握一般疑問句和特殊疑問句的構成和用法。

-推薦語法練習冊、在線語法學習網站等資源，幫助學生提高語法水平。

f.文化拓展：

-組織學生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學生在實際交流中鍛煉英語表達能力。

-推薦參加英語角的時間、地點和活動內容，讓學生提前做好準備。

g.作業拓展：

-布置課后作業，要求學生收集與課文相關的英語日常用語，整理成冊，并在下一節課進行分享。

-作業形式：手抄報、PPT展示、視頻制作等，鼓勵學生發揮創意，提高學習興趣。板書設計①知識點：

-日常問候語：Hello,Goodbye,Please,Thankyou

-常用句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.

-簡單疑問句：What’syourname?Howoldareyou?

②詞匯：

-Greetings:hello,goodbye,please,thankyou

-Introductions:mynameis,I’mfrom,I’mastudent

-Basicquestions:What’syourname?Howoldareyou?

③句型：

-Positiveresponse:Yes,Iam./No,I’mnot.

-Askingforinformation:What’syourname?Howoldareyou?

-Offeringhelp:CanIhelpyou?Sure,thankyou.教學反思與總結今天上了這節英語課，讓我有很多收獲和思考。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻和角色扮演來吸引學生的注意力。我發現，圖片和視頻能夠有效地激發學生的學習興趣，而角色扮演則能夠提高他們的參與度和口語表達能力。不過，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生表現得比較內向，不太敢開口說英語。這說明我在課堂上可能沒有充分營造一個鼓勵學生發言的氛圍。

在管理方面，我注意到了學生的課堂紀律。有些學生容易分心，這可能會影響到其他同學的學習。因此，我決定在下節課前花一些時間來強調課堂紀律，并嘗試引入一些小組競賽機制，以激發學生的學習動力。

然而，也有一些方面需要改進。例如，有些學生在發音上還存在問題，特別是在一些元音和輔音的區分上。在今后的教學中，我計劃更多地關注學生的發音，并提供更多的練習機會。

此外，我也注意到，盡管學生能夠理解并模仿一些基本的問候語和句型，但在實際運用時，他們往往會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的情況。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中增加語法練習和詞匯拓展，幫助學生鞏固基礎知識。

最后，我想針對教學中存在的問題提出一些建議。首先，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生參與，特別是在口語練習環節，我會嘗試設計更多互動性的活動。其次，我會更加關注學生的個體差異，為不同水平的學生提供個性化的輔導。此外，我還會加強與學生的溝通，了解他們的需求和困難，以便更好地調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.復習本節課所學詞匯，包括hello,goodbye,please,thankyou等，并嘗試用這些詞匯造句，至少5個句子。

2.針對課文中的角色扮演活動，學生需要與家長或同伴進行模擬對話，選擇一個日常生活中的場景，如購物、餐廳用餐等，運用所學句型和詞匯進行交流。

3.完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固課文內容。

4.收集并整理5個與課文主題相關的英語國家文化習俗，可以是餐桌禮儀、交通規則等，并用英語進行簡要描述。

作業反饋：

1.作業提交后，我會及時批改，并對學生的作業進行詳細反饋。

2.對于詞匯造句，我會檢查句子的語法正確性和詞匯的恰當使用，同時也會關注學生的創意和表達是否流暢。

3.對于模擬對話，我會評估學生的口語表達能力和對場景的理解，同時也會注意學生的發音和語調。

4.對于課后練習題，我會檢查學生對課文內容的掌握程度，對于錯誤的地方，我會給出正確的答案和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

5.對于文化習俗的收集和描述，我會評價學生的信息收集能力和英語表達能力，同時也會提供一些補充信息，以拓寬