2023八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版教材分析嘿，大家好！今天咱們要來聊聊2023八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5課時（3a-3b）的教學設計。這一單元主要圍繞“時間”這個話題展開，通過學習如何描述過去發生的事情，讓學生們學會用英語表達時間順序。咱們要從課本的實際出發，讓學生們在實踐中掌握這個知識點哦！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。學生將通過實際情境運用英語，提高描述過去事件的準確性；在思考和分析中，發展批判性思維；同時，通過了解不同文化中時間的表達方式，增強文化意識。這些目標將幫助學生形成跨文化交流的能力，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心是讓學生掌握如何用英語描述過去發生的事情，包括使用過去時態和表示時間的短語。

-舉例解釋：例如，通過句子"Iwatchedamovielastnight."，學生需要理解并運用"watched"這個過去式動詞，以及"lastnight"這個時間短語來描述過去發生的事件。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以準確使用過去時態，特別是在不規則動詞的變化上，以及如何將時間短語與過去時態動詞正確搭配。

-舉例解釋：不規則動詞如"went"和"ate"的過去式變化對學生來說可能是一個難點。例如，在句子"Iwenttotheparkyesterday."中，學生需要知道"went"是"go"的過去式。此外，學生可能難以理解如何將時間短語如"yesterday"或"threeyearsago"與過去時態動詞搭配使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023八年級英語下冊Unit10的學習資料。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片，如時鐘、日歷等，以及展示過去時態例句的視頻。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于書寫和展示過去時態的例句。

4.教學活動：設置小組討論區，以便學生在小組活動中練習描述過去事件的句子。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于學生日常生活片段的視頻，視頻內容包含過去發生的事情，如“昨天去公園”、“上學期的旅行”等。

2.**問題提出**：提問學生：“你們在視頻中看到了什么？這些事情發生在什么時候？”

3.**互動**：邀請學生分享他們在視頻中的觀察，并引導他們用英語描述視頻中的場景。

###講授新課（15分鐘）

1.**復習舊知**：簡要回顧現在時態的用法，強調過去時態與現在時態的區別。

2.**引入過去時態**：展示過去時態的例句，如“Iwatchedamovielastnight.”，并解釋“watched”是過去式動詞。

3.**不規則動詞講解**：列舉幾個不規則動詞的過去式變化，如“go/went”，“eat/ate”，并引導學生記住這些變化。

4.**時間短語介紹**：介紹幾個常用的時間短語，如“yesterday”，“lastweek”，“threeyearsago”，并示范如何將這些短語與過去時態動詞搭配使用。

5.**互動**：通過提問和回答的方式，讓學生練習使用過去時態和時間的表達。

###鞏固練習（15分鐘）

1.**填空練習**：分發練習冊，讓學生完成關于過去時態的填空題。

2.**小組活動**：分組讓學生討論并描述過去發生的有趣事情，使用過去時態和適當的時間短語。

3.**展示**：每組派代表向全班展示他們的描述，其他學生評價并糾正。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問**：隨機提問學生，檢查他們對過去時態和時間的理解。

2.**反饋**：針對學生的回答，給予及時反饋和糾正。

###師生互動環節（15分鐘）

1.**角色扮演**：學生分成兩人一組，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，模擬真實對話場景，使用過去時態提問和回答。

2.**問答游戲**：教師提出問題，如“Wheredidyougolastweekend?”，學生輪流回答，并使用過去時態。

3.**討論**：引導學生討論如何用英語描述過去的事情，以及為什么使用過去時態和時間短語很重要。

###課堂小結（5分鐘）

1.**回顧**：總結本節課學到的內容，包括過去時態的用法和時間的表達。

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生用過去時態描述過去發生的三個事件，并使用適當的時間短語。

###教學創新

-利用多媒體資源，如視頻和圖片，增強課堂的趣味性和互動性。

-通過角色扮演和問答游戲，提高學生的參與度和口語表達能力。

-鼓勵學生分組討論，培養他們的合作精神和交流能力。

###符合實際學情

-根據學生的實際水平和學習需求，調整教學內容和難度。

-關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導和幫助。

###解決問題及核心素養能力的拓展

-通過課堂活動，幫助學生解決實際交流中的語言問題。

-培養學生的批判性思維和解決問題的能力，提高他們的核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了教材中提到的過去時態動詞，還可以引入更多的不規則動詞，如“begin/began”，“take/took”，“buy/bought”等，幫助學生擴大詞匯量。

-**語法點拓展**：探討過去進行時態的用法，如“IwaswatchingTVwhenyoucalled.”，讓學生理解過去某一時刻正在進行的動作。

-**文化拓展**：介紹不同文化中對于時間表達的習慣，如英語中常用“inthepast”來表示過去，而中文中則更傾向于直接使用時間點，如“三年前”。

-**閱讀材料**：推薦一些與時間相關的英文文章或故事，如關于歷史事件的敘述，讓學生在閱讀中練習使用過去時態。

2.拓展建議：

-**詞匯學習**：鼓勵學生利用課余時間，通過制作卡片或使用應用程序來記憶不規則動詞的過去式。

-**語法練習**：提供一些過去進行時的練習題，讓學生在課后進行自我檢測。

-**文化探索**：組織學生進行小組項目，讓他們研究不同文化中時間的表達方式，并制作成報告或海報進行展示。

-**閱讀活動**：開設閱讀角，提供相關的英文閱讀材料，鼓勵學生在閱讀中自然地接觸到過去時態的使用。

-**口語練習**：通過在線平臺或社交媒體，組織學生進行英語口語練習，讓他們有機會用過去時態進行實際對話。

-**寫作練習**：指導學生寫一篇短文，描述過去發生的某件事情，以此來鞏固過去時態的應用。

-**跨學科學習**：與歷史、地理等學科相結合，讓學生在了解歷史事件或地理變遷時，練習使用過去時態來表達。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學是一個持續學習和改進的過程。在剛剛結束的這堂英語課上，我想和大家分享一下我的反思和一些改進措施。

首先，我想說的是課堂氛圍。我發現，學生們在討論和角色扮演環節中非常活躍，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學生似乎在小組活動中不太投入。我打算在未來的教學中，嘗試更多的互動方式，比如小組競賽，來激發每個學生的參與熱情。

在課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對某些知識點還不夠熟悉。為了改善這一點，我打算在課前準備一些更開放的問題，讓學生有更多思考的空間，同時也鼓勵他們積極表達自己的觀點。

此外，我注意到在鞏固練習環節，有些學生完成作業的速度較慢。這可能是因為練習的難度或者學生的基礎不同。為了解決這個問題，我打算設計更多層次的練習，讓學生根據自己的水平選擇合適的練習內容。

在教學反思中，我還發現了一個問題，那就是部分學生對于時間短語的運用還不夠熟練。在未來的教學中，我打算引入更多的實際情境，讓學生在實際對話中練習使用時間短語。

在改進措施方面，我計劃采取以下步驟：

-**課前準備**：在課前，我會更仔細地準備教案，確保每個環節都有明確的目標和預期效果。

-**課堂互動**：我會嘗試更多樣化的互動方式，如小組討論、游戲等，以提高學生的參與度。

-**個別輔導**：對于基礎較弱的學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。

-**教學評估**：我會定期進行教學評估，包括學生的反饋和我的觀察，以便及時調整教學策略。

-**資源共享**：我會與其他教師分享我的教學經驗和改進措施，共同提高教學質量。板書設計①本文重點知識點：

-過去時態

-時間短語

②關鍵詞：

-Pastsimple(過去簡單時)

-Timephrases(時間短語)

③重點句子：

-Iwatchedamovielastnight.

-Shevisitedhergrandparentsthreeyearsago.

-Theywenttothebeachlastsummer.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能夠及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問評價**：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解過去時態時，我會問：“Howdoyouformthepastsimpletense?”通過學生的回答，我可以評估他們對動詞變化規則的理解。

-我會設計不同難度的問題，從簡單的知識回顧到更復雜的分析問題，以確保評價的全面性。

2.**觀察評價**：

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現。例如，在小組討論環節，我會注意學生是否積極參與、是否能夠正確運用過去時態進行交流。

-觀察學生的非語言行為，如眼神交流、表情變化等，也能提供關于他們學習狀態的重要信息。

3.**測試評價**：

-定期進行小測驗，以評估學生對過去時態和時間的掌握情況。這些測驗可以是選擇題、填空題或簡答題。

-測試的設計要符合教學目標，確保能夠檢測到學生的實際學習效果。

4.**作業評價**：

-對學生的作業進行認真批改和點評。我會關注以下幾個方面：

-學生是否能夠正確使用過去時態和適當的時間短語。

-學生是否