14《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《小馬過(guò)河》這篇課文，看看小馬是如何勇敢地跨過(guò)河流的。這不僅僅是一個(gè)關(guān)于勇敢的故事，更是關(guān)于成長(zhǎng)和智慧的故事。我希望通過(guò)這節(jié)課，你們能學(xué)到勇敢面對(duì)困難，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。讓我們一起來(lái)感受小馬的成長(zhǎng)之路吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過(guò)朗讀課文，理解小馬過(guò)河的故事情節(jié)，感受小馬勇敢、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

②學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)“馬、河、過(guò)”等生字，并通過(guò)組詞、造句等方式加深對(duì)生字的理解和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解小馬過(guò)河的過(guò)程中遇到的困難以及如何克服這些困難，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

②幫助學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的哲理，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢面對(duì)困難等，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、故事音頻、動(dòng)畫(huà)視頻

-教學(xué)手段：圖片、實(shí)物教具（如馬、河流模型）、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用多媒體播放一段關(guān)于小馬過(guò)河的故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。然后，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？小馬為什么要過(guò)河呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《小馬過(guò)河》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受小馬的勇敢和善良。用時(shí)5分鐘。

②分析課文中的生字詞，如“馬、河、過(guò)”等，通過(guò)組詞、造句的方式幫助學(xué)生理解和記憶。用時(shí)10分鐘。

③討論小馬過(guò)河的過(guò)程中遇到的困難以及如何克服這些困難，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。用時(shí)8分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：讓學(xué)生分成小組，分別扮演小馬、老牛、松鼠等角色，模擬故事中的場(chǎng)景，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。用時(shí)10分鐘。

②制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。用時(shí)10分鐘。

③繪畫(huà)比賽：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫(huà)出自己心中的小馬過(guò)河，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

①如何理解小馬的勇敢？

-學(xué)生回答：小馬不怕困難，勇敢地面對(duì)河流，最終成功過(guò)河。

②故事中體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

-學(xué)生回答：善良、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

③你認(rèn)為小馬過(guò)河的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

-學(xué)生回答：面對(duì)困難要勇敢，要善于思考，要團(tuán)結(jié)互助。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小馬過(guò)河的勇敢和善良，以及故事中體現(xiàn)的品質(zhì)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，樂(lè)于助人。最后，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還知道哪些勇敢的小動(dòng)物的故事呢？”以此激發(fā)學(xué)生的思考，為下一節(jié)課做好鋪墊。用時(shí)5分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠熟練朗讀《小馬過(guò)河》這篇課文，理解故事情節(jié)，復(fù)述故事內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)生字詞，如“馬、河、過(guò)”等，并能通過(guò)組詞、造句等方式運(yùn)用這些生字。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事分析，理解故事中蘊(yùn)含的勇敢、善良、樂(lè)于助人等品質(zhì)。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高情境思維和角色代入能力。

-通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何概括和總結(jié)信息，提高邏輯思維和歸納能力。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問(wèn)題，提升批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小馬過(guò)河的故事，能夠感受到勇敢面對(duì)困難的勇氣和決心，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在討論故事中體現(xiàn)的品質(zhì)時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)集體意識(shí)和合作精神。

-學(xué)生在繪畫(huà)比賽中，能夠表達(dá)自己對(duì)故事的理解和情感，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，提高口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠用自己的話概括故事要點(diǎn)，提高書(shū)面表達(dá)能力。

5.個(gè)性化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和繪畫(huà)比賽中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小馬過(guò)河的故事情節(jié)

-生字詞：馬、河、過(guò)、橋、水等

-故事中體現(xiàn)的品質(zhì)：勇敢、善良、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作

②詞語(yǔ)：

-馬兒：小馬，指故事的主角，勇敢、善良的小動(dòng)物。

-河流：小馬需要過(guò)的大河，象征著生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-過(guò)河：小馬為了幫助其他小動(dòng)物，克服困難，勇敢地過(guò)河。

-橋：小馬和松鼠一起搭建的橋，代表了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

③句子：

-“小馬想，過(guò)河去給磨坊里的老牛伯伯送草。”（體現(xiàn)小馬的善良）

-“但是，河上沒(méi)有橋。”（突出小馬面臨的困難）

-“小馬終于過(guò)河了。”（表達(dá)小馬克服困難的喜悅）教學(xué)反思與總結(jié)今天的《小馬過(guò)河》教學(xué)，讓我有很多的感悟和思考。我想，教學(xué)就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思和總結(jié)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入了故事的世界。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)特別感興趣，這樣的導(dǎo)入能幫助他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上掌握得還不錯(cuò)，尤其是通過(guò)組詞造句的方式，他們能夠更好地記憶和運(yùn)用這些詞匯。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些生僻字的理解還是有些吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重生字詞的直觀教學(xué)，比如通過(guò)圖片、實(shí)物等方式來(lái)幫助學(xué)生記憶。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，角色扮演和繪畫(huà)比賽都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。他們不僅能夠參與到故事中，還能通過(guò)自己的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中，對(duì)于角色的性格和情感把握不夠準(zhǔn)確，這可能需要我在之后的課堂上，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同的角度分析問(wèn)題。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維方面取得了一定的成效。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生發(fā)言時(shí)缺乏條理，表達(dá)不夠清晰，這需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在生字詞的書(shū)寫(xiě)上還不夠規(guī)范，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。另外，有些學(xué)生在討論時(shí)缺乏自信，不敢表達(dá)自己的看法，這也需要我在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)生字詞的直觀教學(xué)，通過(guò)圖片、實(shí)物等方式幫助