2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊寒假教學設計day7主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要來開啟一段有趣的英語之旅！??我們要學習的是人教版七年級英語上冊的寒假課程，今天的內容是day7。我會帶領你們通過生動有趣的活動，輕松掌握課本中的知識點。讓我們一起在英語的世界里暢游，感受語言的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，提高他們對英語語音、語調的敏感度。

2.增強學生的語言運用能力，通過實際情境鍛煉他們的聽、說、讀、寫技能。

3.促進學生文化意識的培養(yǎng)，讓他們了解和尊重不同文化背景下的語言習慣。學情分析在七年級英語上冊寒假教學設計中，我們要面對的學生群體通常是剛剛從小學過渡到中學的關鍵時期。這個階段的學生在知識儲備上，對英語字母和基礎語法有一定的了解，但深度和廣度有限。他們的英語能力多停留在簡單的聽說讀寫上，對于復雜句型和詞匯掌握尚需加強。

在能力方面，學生們在聽力和口語表達上可能較為自信，但在閱讀理解和寫作上可能存在一定的困難。這是因為他們在小學階段可能更注重聽說訓練，而忽略了閱讀和寫作技巧的培養(yǎng)。

素質方面，七年級的學生正處于青春期，他們的學習興趣和動機因人而異。有的學生可能對英語充滿熱情，愿意投入更多的時間和精力去學習；而有的學生可能對英語學習缺乏興趣，學習態(tài)度不夠端正。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、學習效率低等問題，這可能會影響他們在英語課程中的學習效果。此外，由于假期時間較長，學生們可能會放松對英語學習的重視，導致知識遺忘或鞏固不足。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合課本內容，通過講解和提問激發(fā)學生思考。

2.設計小組討論活動，讓學生就課本中的話題進行交流，提高合作能力。

3.利用多媒體教學，播放英語動畫或視頻，增強學生的視聽體驗，提高學習興趣。

4.組織角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中練習英語對話，提升口語表達能力。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有看過外國電影或者電視劇呢？今天我們就來學習一下，如何在英語中描述一個場景或者一個故事。??

回顧舊知：記得我們之前學過的形容詞和動詞嗎？今天我們將會用到它們，來創(chuàng)造一個有趣的故事。

2.新課呈現（約15分鐘）：

講解新知：今天我們要學習的是如何使用英語描述一個場景，包括人物、動作、環(huán)境等。我會先給大家一個簡單的例子，大家看看能不能理解。

舉例說明：比如，“Myfriendisreadingabookinthepark.Itisasunnyday.”這個句子就描述了一個人在公園里看書，天氣很晴朗。

互動探究：接下來，我們可以小組討論一下，想想你們最近經歷過的一個有趣場景，用英語描述一下。

3.練習與應用（約20分鐘）：

學生活動：現在請大家拿出課本，我們一起來做一下課本上的練習題，鞏固今天學習的內容。

教師指導：在你們做練習的過程中，如果有任何問題，可以隨時向我提問。

4.角色扮演（約10分鐘）：

今天我們要進行一個小小的角色扮演游戲，請大家分成小組，根據課本上的提示，創(chuàng)造一個故事情節(jié)，并嘗試用英語進行對話。

5.課堂小結（約5分鐘）：

現在讓我們一起來回顧一下今天所學的內容，大家有沒有什么想要分享的？有沒有覺得有什么特別困難的地方？

6.課后作業(yè)（約5分鐘）：

同學們，今天的課程就到這里，請大家回家后完成以下作業(yè)：

1.復習今天的課文內容，嘗試用自己的話復述一下故事。

2.想一想，你還能用今天學到的知識描述哪些場景，嘗試寫一寫。

教學過程到此結束，希望同學們能夠通過今天的課程，提高自己的英語描述能力，期待你們的精彩表現！????教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲學習**：選擇與課本主題相關的英語歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》或《Don'tStopBelievin'》，通過歌曲學習歌詞中的新詞匯和句型，同時提升學生的語感和節(jié)奏感。

-**電影片段觀看**：選取與課本內容相匹配的電影片段，如《哈利·波特》系列中的經典對話，讓學生在觀看的同時學習地道的英語表達。

-**在線英語故事**：推薦一些在線英語故事平臺，如StorylineOnline，讓學生在聽故事的同時提高英語聽力理解能力。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵學生每日學習一定數量的新詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，加深記憶。

-**口語練習**：建議學生參加英語角或線上語言交換活動，與母語為英語的人士進行交流，提高口語表達能力。

-**閱讀拓展**：推薦學生閱讀與課本內容相關的英語原著或改編小說，如《夏洛的網》或《哈利·波特》系列，提升閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。

-**寫作練習**：指導學生進行英語日記或小作文的寫作練習，可以選擇課本中的主題進行拓展，如描述一次家庭聚會或講述一個個人經歷。

-**文化探索**：組織學生進行文化探索活動，如制作國家介紹手冊，了解不同國家的風俗習慣，增強跨文化交際能力。

-**小組項目**：鼓勵學生組成學習小組，共同完成一個小項目，如制作一個英語短劇或制作一本英語學習手冊，通過合作學習提升團隊協作能力。典型例題講解1.例題一：

課文中的句子：“Shelikestoreadbooksinherfreetime.”請根據這個句子，用英語描述以下場景：

答案：Heenjoyswatchingmoviesinhisfreetime.

2.例題二：

課文中的句子：“Theywenttotheparkyesterday.”請用現在完成時態(tài)改寫這個句子。

答案：Theyhavegonetotheparkyesterday.

3.例題三：

課文中的句子：“Ihavetwocats.”請用一般過去時態(tài)描述以下情景：

答案：Ihadtwocats.

4.例題四：

課文中的句子：“Whatareyoudoing?”請用一般將來時態(tài)回答以下問題：

答案：Iwillbestudying.

5.例題五：

課文中的句子：“Theyareeatingbreakfast.”請用現在進行時態(tài)描述以下情景：

答案：Theyareeatingbreakfastrightnow.

這些例題都是圍繞課文中的時態(tài)變化進行的。時態(tài)是英語語法中的重要組成部分，它幫助我們表達動作發(fā)生的時間。以下是對這些例題的詳細補充和說明：

-例題一和例題二考察了一般現在時和現在完成時的區(qū)別。一般現在時用來描述經常性的動作或狀態(tài)，而現在完成時用來描述過去發(fā)生的動作對現在造成的影響或結果。

-例題三考察了一般過去時和現在完成時的區(qū)別。一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作，而現在完成時用來描述過去發(fā)生的動作對現在造成的影響。

-例題四和例題五考察了一般將來時和現在進行時的區(qū)別。一般將來時用來描述將來要發(fā)生的動作，而現在進行時用來描述正在進行的動作。

-在解答這些例題時，要注意動詞的變化形式，確保時態(tài)的正確使用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我會嘗試創(chuàng)造更多的真實情境，讓學生在實際語境中運用英語，比如模擬購物、餐廳點餐等場景，這樣既能提高學生的興趣，又能增強他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、音頻和動畫，使課堂內容更加生動有趣，同時也能幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，我發(fā)現學生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者教學方法不夠吸引人。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.個性化教學不足：由于班級人數較多，我可能沒有足夠的時間針對每個學生的個性化需求進行教學。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：通過設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習熱情。

2.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我還將引入形成性