Unit4Reading（1）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Reading（1）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們來(lái)一起探索譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的“Unit4Reading（1）”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們將通過一篇有趣的閱讀材料，深入理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。我會(huì)先帶大家預(yù)覽文本，激發(fā)你們的閱讀興趣，然后我們一起來(lái)討論文本中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)你們通過小組合作，探究文本中的文化差異，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的見解。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟英語(yǔ)閱讀的奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，激發(fā)跨文化交流的意愿。學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提高批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)游戲，鍛煉學(xué)生的合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在本節(jié)課的七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生中，我們面臨以下學(xué)情：

首先，學(xué)生層次方面，七年級(jí)的學(xué)生剛剛步入初中階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)閱讀能力，而另一些學(xué)生則可能對(duì)英語(yǔ)閱讀感到陌生和挑戰(zhàn)。這種層次差異要求教師在教學(xué)過程中要注重分層教學(xué)，既要照顧到基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也要給予基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生足夠的支持和幫助。

其次，知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一。對(duì)于詞匯，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用，而有些學(xué)生則可能對(duì)某些詞匯的用法和拼寫感到困惑。在語(yǔ)法方面，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)有一定了解，但對(duì)于復(fù)合句和復(fù)雜句型的掌握可能存在困難。

能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力有待提高。他們可能難以從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖，以及分析文本中的文化背景。此外，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力也需要加強(qiáng)，包括口語(yǔ)和書面表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂紀(jì)律普遍較好，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心或者與同學(xué)交流過多，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的情境，如節(jié)日慶祝活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解文本中的文化背景，提高他們的參與度和興趣。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與閱讀文本相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、文本改寫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，直觀展示文化差異，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線閱讀平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)。

3.結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？”

展示一些關(guān)于不同節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹節(jié)日習(xí)俗的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日習(xí)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解節(jié)日習(xí)俗的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹節(jié)日習(xí)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.節(jié)日習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日習(xí)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日習(xí)俗案例進(jìn)行分析，如中國(guó)的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日習(xí)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)日習(xí)俗的文化元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“節(jié)日習(xí)俗對(duì)文化交流的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用節(jié)日習(xí)俗的文化元素。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日習(xí)俗，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告或日記，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和內(nèi)容要求，鼓勵(lì)他們積極參與，期待下節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)日習(xí)俗不僅是個(gè)人或家庭的活動(dòng)，更是民族文化的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠尊重和理解不同文化的節(jié)日習(xí)俗，促進(jìn)跨文化交流和理解。

3.合作與交流能力提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷調(diào)整和完善自己的表達(dá)。這種合作與交流能力的提升，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

4.問題解決能力增強(qiáng)

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、撰寫報(bào)告。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解節(jié)日習(xí)俗的同時(shí)，也感受到了節(jié)日的歡樂和溫馨。他們學(xué)會(huì)了珍惜親情、友情，以及尊重和欣賞不同文化的價(jià)值。這種情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

7.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升

在課堂展示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和交流。他們能夠自信地用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。典型例題講解在“Unit4Reading（1）”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于不同節(jié)日習(xí)俗的閱讀材料。以下是一些針對(duì)該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的典型例題講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

文本中提到：“TheChineseNewYearisatimeforfamilyreunionsandtraditionalfoods.”請(qǐng)根據(jù)上下文，完成下列句子。

A.TheChineseNewYearisatimefor___________and___________.

B.DuringtheChineseNewYear,peopleusuallyeat___________.

答案：

A.familyreunions,traditionalfoods

B.traditionalfoods

補(bǔ)充說(shuō)明：

這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解能力。學(xué)生需要根據(jù)文本中的信息，填寫正確的詞匯，這里是“familyreunions”和“traditionalfoods”。

例題2：

閱讀以下句子：“TheMid-AutumnFestivaliscelebratedinautumn,whenthemoonisfullandround.”請(qǐng)解釋以下短語(yǔ)的意思：“theMid-AutumnFestival”和“whenthemoonisfullandround.”

答案：

“TheMid-AutumnFestival”指的是中秋節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一。

“Whenthemoonisfullandround”表示月亮圓滿、滿月的狀態(tài)，通常出現(xiàn)在農(nóng)歷八月十五。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這個(gè)例題旨在幫助學(xué)生理解短語(yǔ)的意義，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常對(duì)話中。

例題3：

文本中提到：“OnThanksgivingDay,Americanstypicallygatherwithfamilyandfriendstoshareafeast.”請(qǐng)根據(jù)上下文，完成下列句子。

A.ThanksgivingDayisadayfor___________.

B.Onthisday,Americanshavea___________withfamilyandfriends.

答案：

A.gathering

B.feast

補(bǔ)充說(shuō)明：

這個(gè)例題考察學(xué)生對(duì)文本中關(guān)鍵詞匯的理解。學(xué)生需要根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯來(lái)補(bǔ)全句子。

例題4：

閱讀以下句子：“DuringtheChristmasseason,peopleexchangegiftsanddecoratetheirhomeswithlightsandtrees.”請(qǐng)解釋以下短語(yǔ)的意思：“theChristmasseason”和“exchangegifts.”

答案：

“TheChristmasseason”指的是圣誕節(jié)期間，包括圣誕節(jié)前后的時(shí)間。

“Toexchangegifts”意味著交換禮物，是圣誕節(jié)期間的傳統(tǒng)活動(dòng)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這個(gè)例題幫助學(xué)生理解短語(yǔ)在文本中的含義，并能夠區(qū)分不同節(jié)日的特定活動(dòng)。

例題5：

文本中提到：“HalloweeniscelebratedonOctober31st,andpeopledressupincostumesandgotrick-or-treating.”請(qǐng)根據(jù)上下文，完成下列句子。

A.Halloweeniscelebratedon___________.

B.OnHalloween,people___________.

答案：

A.October31st

B.dressupincostumesandgotrick-or-treating

補(bǔ)充說(shuō)明：

這個(gè)例題旨在考查學(xué)生對(duì)文本中日期和活動(dòng)的理解。學(xué)生需要根據(jù)文本信息，填寫正確的日期和活動(dòng)描述。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述課文內(nèi)容，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言理解能力。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)流暢，能夠用英語(yǔ)清晰地描述節(jié)日習(xí)俗的特點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入討論，提出有見地的觀點(diǎn)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的看法，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。部分小組在討論中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的基本概念和組成部分掌握較好。在選擇題和填空題中，大部分學(xué)生能夠正確作答。但在閱讀理解題中，部分學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步提高閱讀理解能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求撰寫關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的短文或報(bào)告。作業(yè)內(nèi)容豐富，學(xué)生們?cè)趫?bào)告中不僅描述了節(jié)日的慶?；顒?dòng)，還結(jié)合了自己的觀察和思考，展現(xiàn)了較高的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂討論中表達(dá)不夠自信，需要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力。在隨堂測(cè)試中，教師提醒學(xué)生們加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練，注意細(xì)節(jié)把握。對(duì)于課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的努力給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出部分學(xué)生在報(bào)告中缺乏創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于嘗試新的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日習(xí)俗的定義和重要性

-不同節(jié)日的慶祝活動(dòng)和傳統(tǒng)

-節(jié)日習(xí)俗與文化背景的關(guān)系

②關(guān)鍵詞匯：

-Festival

-Tradition

-Celebration

-Culture

-Custom

-Familyreunion

-Feast

-Decorate

-Exchangegifts

③重點(diǎn)句子：

-“Festivalsareimportanttimesforfamiliestocometogetherandcelebrate.”

-“Differentcultureshavetheirownuniquetraditionsandcustoms.”

-“TheChineseNewYearisatimeforfamilyreunionsandtraditionalfoods.”

-“OnThanksgivingDay,Americanstypicallygatherwithfamilyandfriendstoshareafeast.”

-“TheMid-AutumnFestivaliscelebratedinautumn,whenthemoonisfullandround.”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒