人美版二年級美術下冊《第18課熱鬧的集市》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人美版二年級美術下冊《第18課熱鬧的集市》

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：星期二第3節(jié)課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要走進一個熱鬧非凡的世界——集市！這節(jié)課，我們就來學習如何用畫筆描繪出這個充滿活力和色彩的地方。準備好了嗎？讓我們一起拿起畫筆，開啟藝術之旅吧！????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在美術課上已經接觸過基本的繪畫技巧，如線條、顏色和形狀的運用。他們對于色彩的認識也在逐步加深，能夠識別和運用不同的顏色來表達不同的情感和氛圍。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課的學生對集市這樣的場景充滿好奇，他們喜歡觀察生活中的細節(jié)，并樂于通過繪畫來表現自己的觀察和想象。在能力上，他們具備一定的繪畫基礎，但可能對如何表現集市的熱鬧氛圍和人物動態(tài)還有所欠缺。學習風格上，有的學生喜歡通過模仿來學習，有的則更傾向于自由發(fā)揮。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描繪熱鬧的集市時，學生可能會遇到如何表現人物動態(tài)和場景氛圍的困難。他們可能難以把握人物的表情和動作，也可能在色彩搭配上感到困惑。此外，如何將觀察到的細節(jié)和感受融入畫作中，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用啟發(fā)式教學方法，引導學生觀察集市場景，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.通過小組討論，讓學生分享自己對集市的觀察和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

3.設計“集市角色扮演”活動，讓學生扮演不同角色，體驗集市生活，增強他們對集市場景的理解。

4.利用多媒體展示不同風格的集市圖片，幫助學生拓展視野，激發(fā)興趣。

5.在繪畫環(huán)節(jié)，采用示范和個別指導相結合的方式，幫助學生掌握繪畫技巧。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用生動的語言描述一個熱鬧的集市場景，比如：“同學們，你們去過集市嗎？那里有各種各樣的攤位，有賣水果的、賣玩具的、還有賣小吃的，人聲鼎沸，熱鬧非凡。今天，我們就來畫一幅熱鬧的集市，看看誰能把這樣的場景畫得最生動、最有趣。”（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.**觀察與討論**：我會展示一些集市的照片或視頻，引導學生觀察集市的特點，如色彩、人物動態(tài)、場景布局等。然后，我會提出問題，如：“你們看到了哪些顏色？集市上的人們都在做什么？”通過討論，讓學生初步了解如何描繪集市。（用時10分鐘）

2.**示范繪畫技巧**：我會現場示范如何用線條和色彩表現集市的熱鬧氛圍，比如如何畫人物的表情、動作，如何運用對比色和鄰近色來增加畫面的活力。（用時10分鐘）

3.**色彩搭配指導**：我會講解色彩搭配的基本原則，如對比色和鄰近色的運用，并舉例說明，讓學生了解如何選擇合適的顏色來表現集市。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**自由繪畫**：學生根據之前的觀察和討論，開始自由繪畫。我會巡視教室，對學生的繪畫過程進行個別指導，幫助他們解決繪畫中遇到的問題。（用時20分鐘）

2.**作品展示**：完成繪畫的學生將自己的作品展示在黑板上，其他學生和老師一起欣賞，并給予評價和建議。（用時10分鐘）

3.**評選最佳作品**：通過投票或老師評價的方式，選出最佳作品，并給予獎勵，以激發(fā)學生的學習興趣。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.**色彩運用**：例如，討論如何使用對比色來突出集市的熱鬧氛圍，如紅色和綠色的搭配。

2.**人物動態(tài)**：例如，討論如何通過人物的動作和表情來表現他們的心情，如攤主熱情地招攬顧客。

3.**場景布局**：例如，討論如何合理安排集市中的各種元素，如攤位、人群、車輛等，使畫面更加生動。（用時10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調集市場景的描繪要點，如色彩、人物動態(tài)和場景布局。同時，我會鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。（用時5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-集市文化背景：介紹不同地區(qū)和國家的集市文化，如中國的廟會、歐洲的跳蚤市場等，讓學生了解不同文化背景下的集市特色。

-集市攝影作品：收集一些優(yōu)秀的集市攝影作品，展示集市的真實場景和細節(jié)，激發(fā)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

-集市故事傳說：搜集一些與集市相關的民間故事或傳說，如市井小民的故事、商販的傳奇等，豐富學生的文化知識。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生在課余時間觀察身邊的集市，記錄下自己的觀察和感受，并嘗試用文字和圖片的形式記錄下來。

-藝術創(chuàng)作：引導學生將所學到的繪畫技巧應用到其他藝術形式中，如剪紙、泥塑等，以集市為主題進行創(chuàng)作。

-文化體驗：組織學生參觀當地的集市或廟會，親身體驗集市文化，增強學生的文化認同感。

-家庭作業(yè)：布置與集市相關的家庭作業(yè)，如讓學生調查自己家鄉(xiāng)的集市，了解其歷史和特色，并制作成小報或手抄報。

-課外閱讀：推薦一些與集市相關的書籍，如《市井百態(tài)》、《街頭巷尾的故事》等，拓寬學生的知識面。

-互動游戲：設計一些與集市相關的互動游戲，如“集市大搜索”、“角色扮演”等，讓學生在游戲中學習集市文化。

-美術展覽：組織學生參觀美術展覽，特別是那些以集市為主題的作品展覽，讓學生感受藝術家的創(chuàng)作靈感。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如組織集市義賣，讓學生在實踐中學習團隊合作和社會責任感。板書設計①知識點：

-集市的定義與特點

-集市中的元素：攤位、商品、人群、活動

-色彩搭配原則：對比色、鄰近色

-人物動態(tài)描繪

②詞句：

-熱鬧的集市：人聲鼎沸、熙熙攘攘、琳瑯滿目

-顏色：紅、黃、藍、綠等

-動態(tài)：忙碌、交談、購買、品嘗

③繪畫技巧：

-線條：流暢、有力、富有節(jié)奏感

-形狀：簡潔、概括、富有變化

-色彩：鮮艷、和諧、富有層次

-構圖：平衡、和諧、富有節(jié)奏課后作業(yè)1.**繪畫練習**：

-作業(yè)描述：根據今天課堂上學習的知識，畫出你想象中的熱鬧集市，注意運用對比色和鄰近色，以及人物的動態(tài)描繪。

-答案示例：一幅描繪集市的熱鬧場景的畫作，畫面中有各種顏色鮮艷的攤位，攤主和顧客忙碌的身影，人物表情生動，色彩搭配和諧。

2.**觀察日記**：

-作業(yè)描述：觀察你所在社區(qū)或家附近的集市，記錄下你的觀察感受，包括集市的熱鬧程度、攤位種類、人群活動等。

-答案示例：日記內容可能包括：“今天我去觀察了附近的集市，人很多，攤位上擺滿了各種商品，有新鮮的蔬菜、水果，還有各種小吃，孩子們在玩捉迷藏，大人們則在挑選商品?！?/p>

3.**創(chuàng)意設計**：

-作業(yè)描述：設計一張集市的明信片，包括集市的名字、特色商品、標志性建筑等，可以用繪畫或手抄報的形式。

-答案示例：一張明信片，上面有集市的名稱“歡樂集市”，畫有各種攤位和商品，還有孩子們在玩耍的場景，下方附有簡單的文字介紹。

4.**故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：以集市為背景，創(chuàng)作一個短故事，可以是關于集市發(fā)生的有趣事情，或是集市里的人物故事。

-答案示例：故事標題《集市的秘密》，內容講述了一個小男孩在集市中意外發(fā)現了一個隱藏的寶藏，揭示了集市背后的故事。

5.**色彩搭配實踐**：

-作業(yè)描述：選擇幾種顏色，嘗試用它們來描繪集市的不同部分，如紅色代表熱鬧的攤位，綠色代表新鮮的蔬菜，藍色代表寧靜的角落。

-答案示例：一幅以紅色、綠色、藍色為主要顏色的畫作，通過色彩的對比和變化，表現了集市的熱鬧與寧靜。

6.**角色扮演劇本**：

-作業(yè)描述：編寫一個簡短的劇本，可以是集市中的人物對話，或是一個小故事，讓學生在家庭中或學校里進行角色扮演。

-答案示例：劇本標題《集市的一天》，內容包括集市小販、顧客、警察等角色的對話和互動，展現了集市一天的生活場景。

7.**集市知識卡片**：

-作業(yè)描述：制作一張關于集市的知識卡片，包括集市的歷史、特點、文化意義等，可以附上相關的圖片或插圖。

-答案示例：一張知識卡片，正面是集市的歷史介紹，背面是集市的圖片和特點描述，如“集市起源于古代，是人們進行商品交易和社交活動的地方?！苯虒W反思與改進教學過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。以下是我對《第18課熱鬧的集市》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我發(fā)現學生在觀察集市場景時，對細節(jié)的捕捉能力還有待提高。有些學生在繪畫時，對人物的表情和動作描繪不夠生動，對場景的布局也顯得有些混亂。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加對觀察技巧的培訓，比如通過視頻教學，讓學生學會如何細致觀察周圍的環(huán)境，捕捉細節(jié)。

其次，我發(fā)現部分學生在色彩搭配上存在困難。他們在選擇顏色時，往往缺乏對色彩關系的理解，導致畫面色彩單調。為了改善這一狀況，我打算引入一些色彩理論的基礎知識，通過實際操作讓學生體驗色彩的搭配，比如制作色彩卡片，讓學生親手調配顏色，增強他們的色彩感知能力。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現部分學生參與度不高，有些學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意發(fā)言。為了激發(fā)學生的參與熱情，我計劃采用小組合作的方式，讓學生在小組內互相討論、互相啟發(fā)，這樣可以營造一個更加輕松、開放的學習氛圍。

在教學反思中，我還注意到，學生在完成繪畫作品后，對作品的評價和反思不夠深入。有些學生只是簡單地描述了自己的畫作，而沒有對作品中的優(yōu)點和不足進行具體分析。為了提高學生的自我評價能力，我計劃在課后布置一些反思作業(yè)，讓學生對自己的作品進行評價，并寫下改進的建議。

在改進措施方面，我打算采取以下步驟：

1.**增加觀察練習**：在每節(jié)課的開始，安排5-10分鐘的觀察練習時間，讓學生通過