12我們的好朋友—好朋友真友誼（教學設計）統編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《道德與法治》四年級上冊的“我們的好朋友—好朋友真友誼”這一章節。在這個章節里，我們要探討友誼的真正含義，學習如何與同學建立真摯的友誼。我會通過有趣的故事、生動的案例，引導大家認識友誼的力量，學會珍惜和呵護友情。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！??????核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生對友誼的珍視和尊重，增強人際交往的積極情感，樹立真誠、互助的友誼觀。

2.社會實踐能力：通過小組合作、角色扮演等活動，提升學生在實際情境中建立和維護友誼的能力。

3.自我認識與發展：引導學生反思自身在友誼中的行為，促進自我成長，形成良好的個性品質。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解友誼的本質，區分友誼與表面關系的區別。例如，通過比較朋友間的共同興趣和真誠支持，讓學生認識到友誼的深度。

-重點二：掌握建立和維護友誼的方法。例如，通過案例分析，引導學生學會傾聽、尊重、理解和寬容。

2.教學難點：

-難點一：友誼中的界限感。例如，學生可能難以把握在友誼中保持獨立性和個人空間的重要性。

-難點二：處理友誼中的沖突。例如，學生可能不知道如何面對和解決與朋友之間的矛盾，需要學習有效的溝通技巧。

-難點三：友誼的持久性。例如，學生可能對友誼的脆弱性認識不足，需要理解友誼需要雙方的共同努力和耐心維護。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統編版道德與法治四年級上冊教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與友誼相關的圖片、圖表，以及展示真實友誼故事的視頻，以增強學生的直觀感受。

3.教學活動：設計小組討論卡片，用于學生分組討論友誼的特點和建立友誼的方法。

4.教室布置：設置安靜的學習角落和討論區，確保學生能夠自由交流，同時準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享《好朋友真友誼》的預習指南，包括PPT展示友誼的重要性，視頻介紹不同類型的友誼。

-設計預習問題：提出問題如“什么是真正的友誼？”“如何判斷一個人是否是好朋友？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀材料，了解友誼的基本概念。

-思考預習問題：學生獨立思考，對友誼的特質和建立友誼的條件進行初步判斷。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習習慣。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習管理和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放關于友誼的小故事，引出友誼的定義和重要性。

-講解知識點：講解友誼的特質，如真誠、信任、相互支持等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的友誼故事，并討論如何建立和維護友誼。

-解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何面對友誼中的沖突？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考友誼的深層含義。

-參與課堂活動：在小組討論中，學生分享自己的觀點，學習如何建立友誼。

-提問與討論：學生提出問題，與同伴和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解友誼的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學以致用。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己友誼的經歷的小文章，反思友誼的珍貴。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍或視頻，鼓勵學生深入了解友誼。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，撰寫文章，加深對友誼的理解。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習成果進行反思，思考如何將所學應用于實際生活中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生內化學習內容，提升自我認識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《友誼的力量》——這本書通過真實的故事，展示了友誼在不同人生階段的重要作用，以及如何建立和維持真摯的友誼。

-《小王子》——通過小王子的冒險旅程，探討友誼、愛與責任的主題，適合學生深入思考友誼的本質。

-《愛的教育》——通過講述一個孩子成長過程中的點點滴滴，展現家庭、學校和友情對個體成長的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“友誼故事會”，鼓勵他們分享自己或他人的友誼故事，從中提煉友誼的特質和重要性。

-設計“友誼調查問卷”，讓學生了解不同年齡段、不同文化背景下的友誼觀念，比較分析友誼的共性和差異。

-開展“友誼名言警句收集”活動，引導學生從名人名言中汲取關于友誼的智慧和力量。

3.拓展知識點：

-友誼的類型：探討不同類型的友誼，如親情、友情、愛情等，分析它們的特點和影響。

-友誼的特質：深入探討友誼的特質，如真誠、信任、支持、包容等，分析這些特質在友誼中的重要性。

-友誼的建立：研究友誼的建立過程，包括相識、相知、相惜等階段，以及如何建立和維護友誼。

-友誼與成長：探討友誼對個人成長的影響，如提高情商、培養責任感、增強心理承受能力等。

-友誼與社會：分析友誼在社會中的地位和作用，如促進社會和諧、增強團隊凝聚力等。

4.實用性活動設計：

-“友誼手冊”制作：引導學生制作一本屬于自己的友誼手冊，記錄友誼故事、名言警句、友誼感悟等。

-“友誼樹”繪畫：讓學生以“友誼樹”為主題，繪制一幅圖畫，表達對友誼的理解和感悟。

-“友誼信件”交換：鼓勵學生寫一封友誼信，表達對朋友的感激和祝福，增進彼此的了解和感情。

5.教學評價建議：

-課堂參與度：觀察學生在課堂討論、活動中的表現，評價他們的參與度和積極性。

-作業完成情況：檢查學生的作業，評價他們對友誼知識的掌握程度和應用能力。

-拓展活動成果：評估學生在拓展活動中的表現，如友誼故事會、友誼調查問卷等，評價他們的探究能力和團隊合作精神。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：請分析以下案例，討論在友誼中如何體現真誠和信任。

-案例描述：小明和小紅是好朋友，小紅有一個秘密，她知道小明的父母最近在鬧離婚。小紅非常擔心小明會因為這個秘密受到傷害，但她又不知道該如何告訴小明。

-答案示例：在這個案例中，小紅應該首先確保自己的行為不會傷害到小明。她可以選擇一個合適的時間和地點，用平和的方式向小明透露這個秘密。同時，小紅應該告訴小明，她之所以選擇告訴他，是因為她相信小明是一個能夠理解并支持她的朋友。這樣的行為體現了真誠和信任，有助于加深兩人之間的友誼。

2.**角色扮演題**

-題型：模擬一個場景，展示如何處理友誼中的沖突。

-情景描述：小華和小麗在課堂上因為一個小誤會發生了爭執，小華不小心碰到了小麗的書本，導致書本掉落，小麗誤以為小華故意弄壞。

-答案示例：在這個角色扮演中，小華可以首先向小麗道歉，說明自己并不是故意的。然后，小麗也可以表達自己的感受，說明自己的誤解。接著，兩人可以一起討論如何避免類似情況再次發生，比如在課堂上保持適當距離。通過這種溝通，可以解決沖突，維護友誼。

3.**討論題**

-題型：討論以下話題，分享你對友誼的理解。

-話題：什么是真正的友誼？

-答案示例：真正的友誼應該建立在相互理解、尊重和支持的基礎上。它不僅僅是表面的快樂時光，更是在困難時刻能夠互相依靠的力量。例如，朋友之間應該能夠坦誠地交流自己的想法和感受，而不是隱瞞或欺騙。

4.**寫作題**

-題型：寫一篇短文，描述一次你幫助朋友克服困難的經歷。

-答案示例：在我上小學的時候，我的好朋友小杰因為家庭原因感到非常沮喪。我看到他的變化后，主動找他談心，了解他的困擾。我告訴他，每個人都有困難的時候，重要的是要勇敢面對。我還陪他一起參加課外活動，分散他的注意力。慢慢地，小杰的臉上又露出了笑容，我們的友誼也因此更加深厚。

5.**應用題**

-題型：根據以下情景，提出建議，幫助兩人建立友誼。

-情景描述：小王和小李在班級里很少交流，小王是一個內向的人，而小李則是一個外向的人，喜歡參加各種活動。

-答案示例：為了幫助小王和小李建立友誼，可以建議他們一起參加班級的團隊活動。例如，可以邀請他們一起加入學校的籃球俱樂部。這樣，小王可以在共同的運動中逐漸打開心扉，而小李則可以通過共同的活動了解小王的興趣和特長。通過這樣的互動，兩人可以逐漸建立起友誼。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義

-友誼的特質（真誠、信任、支持、包容等）

-建立和維護友誼的方法

②關鍵詞：

-真誠

-信任

-支持

-包容

-相互尊重

-溝通理解

③重點句子：

-“真正的友誼是建立在相互理解和支持的基礎上的。”

-“在友誼中，我們要學會傾聽、理解和寬容。”

-“友誼需要雙方的共同努力和耐心維護?！苯虒W反思教學反思

這節課，我帶領同學們一起探討了《道德與法治》中“我們的好朋友—好朋友真友誼”這一章節?；仡櫿麄€教學過程，我有一些收獲和思考。

首先，我注意到同學們對于友誼的理解各不相同。有的同學認為友誼就是一起玩耍，有的同學則認為友誼是彼此信任和支持。這讓我意識到，友誼是一個多元的概念，不同的人有不同的理解。在課堂上，我通過案例分析和小組討論，引導同學們從不同角度去理解友誼，讓他們認識到友誼的多樣性和復雜性。

其次，我發現同學們在討論如何建立和維護友誼時，提出了很多有價值的觀點。有的同學說，要真誠對待朋友，不能欺騙；有的同學認為，要學會傾聽，尊重對方的意見；還有的同學提到，要學會包容，即使朋友犯錯也要給予理解。這些觀點讓我感到欣慰，因為它們體現了同學們對友誼的深刻認識。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，在講解友誼的特質時，有些同學難以理解“信任”和“支持”之間的關系。為了解決這個問題，我采用了類比的方法，將友誼比作一棵樹，信任是樹根，支持是樹干，只有兩者兼備，樹才能茁壯成長。這樣的比喻讓同學們更容易理解這兩個概念。

此外，我還注意到，在角色扮演環節，有些同學表現得比較害羞，不太敢表達自己的觀點。為了鼓勵他們積極參與，我采取了小組合作的方式，讓他們在小組內先進行討論，然后再上臺展示。這樣的做法既提高了同學們的參與度，也讓他們在合作中學會了傾聽和尊重。

在課后，我布置了一篇關于友誼的小文章，要求同學們結合自己的經歷，談談對友誼的理解。通過閱讀他們的文章，我發現了更多關于友誼的精彩觀點，比如“友誼是一種無形的財富，它讓我們在人生的道路上不再孤單”等。

同時，我也意識到自己在教學過程中的一些不足。例如，在講解友誼的特質時，可能過于強調理論知識，而忽略了同學們的實際體驗。在今后的教學中，我會更加注重將理論知識與實際生活相結合，讓同學們在真實的情境中學習友誼。

此外，我還計劃在下一節課中引入更多互動環節，如友誼主題的辯論賽、友誼故事分享會等，以激發同學們對友誼的興趣，并提高他們的參與度。

最后，我相信，通過不斷的教學反思和改進，我能夠更好地幫助同學們理解友誼，學會珍惜和維護友誼，讓他們在人生的道路上擁有更多的溫暖和力量。教學評價1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對友誼概念的理解程度。例如，提出“你認為什么是真正的友誼？”等問題，觀察學生的回答是否能夠結合教材內容和個人經驗。

-觀察參與度：觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與情況，評估他們的互動能力和合作精神。

-課堂活動評價：對課堂活動如“友誼故事會”進行評價，關注學生是否能夠從故事中提煉出友誼的特質。

-互動交流：通過學生之間的互動交流，評估他們是否能夠尊重他人意見，是否能夠在交流中展現出對友誼的深刻理解。

2.作業評價：

-小組作業評價：對學生的友誼主題小文章進行評價，關注文章是否能夠結合個人經歷，表達對友誼的感悟。

-個人作業評價：對學生的友誼名言警句收集活動進行評價，考察學生是否能夠準確理解和運用名言。

-作業反饋：在批改作業時，不僅給出分數，還要給予具體的點評和指導，指出學生的優點和需要改進的地方。

-作業跟進：對作業中存在的問題進行跟進，確保學生能夠及時理解和改正。

3.教學效果評估：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程