2023三年級英語上冊Unit4Myfamily第2課時教學設計牛津譯林版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進牛津譯林版三年級英語上冊Unit4Myfamily的第2課時。我們不僅要學習家人的稱呼和表達，還要一起探討家庭的溫暖和快樂。我會通過豐富的互動游戲和真實的生活情境，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握新單詞和句型，感受英語學習的樂趣！????讓我們一起開啟這段家庭之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家人的稱呼和家庭成員之間的關系，學生能夠提升跨文化交際能力，增強對家庭重要性的認識。同時，通過參與互動活動，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，提高在真實語境中運用英語的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握家庭成員的英文名稱（如father,mother,brother,sister）及其在句子中的使用。

-細節(jié)舉例：通過角色扮演，學生能夠正確說出“Ihaveamother.”或“Mybrotherisadoctor.”等句子，正確使用“have”和“is”等動詞。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用“some...andsome...”的句型來表達家庭成員的多樣性。

-細節(jié)舉例：學生可能難以理解“Someofmyfamilymembersaredoctors,andsomeareteachers.”中的“some...andsome...”結(jié)構(gòu)。教師可以通過實際家庭照片或故事，幫助學生理解這個句型，并通過小組活動加強實踐練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本牛津譯林版三年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與家庭相關的圖片、圖表，以及家庭生活片段的英語視頻，用于豐富課堂內(nèi)容，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備小卡片，上面寫有家庭成員的英文名稱，用于角色扮演和游戲活動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置家庭照片墻，營造家庭氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道自己的家庭有哪些成員嗎？今天我們要學習一些英語單詞，用來介紹我們的家人。請大家拿出一張紙和筆，寫下你們家庭成員的英文名稱。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的家庭成員的英文單詞嗎？比如“father”、“mother”、“brother”和“sister”。今天我們要繼續(xù)學習更多，并且學會用英語來描述我們的家庭。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我會教大家一些新的家庭成員的英文名稱，比如“grandfather”、“grandmother”、“aunt”和“uncle”。我會用圖片和身體動作來幫助你們記憶。

-舉例說明：我會用一些簡單的句子來展示這些單詞的使用，比如“Mygrandfatherisateacher.”（我的祖父是一名教師。）然后，我會請幾位同學來模仿這個句子。

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們來一個小游戲。我會隨機抽取一些卡片，上面寫有家庭成員的英文名稱，請同學們站起來，用正確的句子來介紹他們手中的卡片。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組選擇一個家庭角色，然后用英語來描述這個角色在家庭中的角色和活動。比如，“Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplefeelbetter.”（我的母親是一名醫(yī)生。她幫助人們感覺更好。）

-教師指導：在學生進行小組活動時，我會走動到每個小組旁邊，提供幫助和糾正發(fā)音。我會鼓勵學生使用新學的單詞和句型。

4.實踐應用（約10分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請同學們回到自己的座位，我將播放一段家庭生活的英語視頻，請大家認真觀看，并嘗試用我們今天學的單詞和句型來復述視頻內(nèi)容。

-教師指導：在觀看視頻后，我會提問一些問題，比如“Whoisthis?”（這是誰？）或“Whatishe/shedoing?”（他在/她正在做什么？）來檢查學生的理解情況。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了新的家庭成員的英文名稱，并且用英語描述了他們在家庭中的角色。你們做得非常棒！

-拓展：課后，請同學們用英語寫一段關于自己家庭的短文，可以是描述家庭成員、家庭活動或者家庭的傳統(tǒng)。

在整個教學過程中，我會確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標，并且通過多種教學方法和活動來滿足不同學生的學習需求。同時，我會鼓勵學生積極參與，通過互動和合作來提高他們的英語能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系圖：準備一張展示不同家庭成員關系的圖，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨等，幫助學生更直觀地理解家庭成員之間的關系。

-家庭傳統(tǒng)故事：搜集一些關于家庭傳統(tǒng)和慶祝活動的英語故事，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，通過閱讀或講述這些故事，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英語歌曲：挑選一些與家庭主題相關的英語歌曲，如“Family,Family”等，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員的英文名稱。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)組織英語角活動，讓學生用英語談論自己的家庭，分享家庭故事，增進交流。

-家庭英語日記：指導學生記錄自己的家庭生活，包括家庭成員、家庭活動等，用英語寫日記，提高學生的英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“FamilyTrivia”等，讓學生在游戲中學習和鞏固家庭成員的英文名稱。

-家庭英語海報：引導學生制作關于自己家庭的英語海報，展示家庭成員、家庭活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和英語表達能力。

-家庭英語電影：《瘋狂動物城》等以家庭為主題的英語電影，可以作為課后觀看材料，讓學生在觀看過程中學習英語，同時了解家庭的重要性。

-家庭英語演講：鼓勵學生進行家庭英語演講，主題可以是“我的家庭”，通過演講，學生可以深入思考家庭對自己成長的影響，并提高英語口語表達能力。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我將通過提問來評估學生對家庭成員英文名稱的掌握情況。例如，我會問：“Whoisthis?”（這是誰？）并要求學生用英語回答。通過學生的回答，我可以了解他們對家庭成員的識別能力。

-觀察參與度：我會注意學生在課堂活動中的參與度，比如角色扮演、小組討論等。觀察學生是否積極參與，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-實時測試：在課程中，我會進行一些小測試，如拼寫家庭成員的英文名稱或用新學的句型造句。這些測試可以幫助我了解學生的即時學習效果。

-反饋與糾正：對于學生的回答，我會給予及時的反饋和糾正。如果學生發(fā)音不準確或使用不當，我會耐心地引導他們改正。

-互動評價：通過小組合作和角色扮演，我可以觀察學生之間的互動和協(xié)作能力。這有助于評估他們在實際交流中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會認真批改學生的家庭英語日記或海報，檢查他們是否能夠正確使用家庭成員的英文名稱，以及是否能夠表達自己的家庭故事。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，我會用積極的語言鼓勵學生，讓他們感到自己的努力得到了認可。

-個性化指導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們理解和掌握學習材料，提高他們的英語水平。

-定期回顧：在作業(yè)批改后，我會定期回顧學生的進步，確保他們能夠持續(xù)提高。對于進步明顯的學生，我會給予表揚，以激勵他們繼續(xù)保持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-家庭英語故事書：《MyFamilyandMe》或《ADaywithMyFamily》等故事書，通過閱讀這些故事，學生可以了解不同文化背景下的家庭生活，同時學習更多家庭成員的英文名稱和相關的日常用語。

-家庭英語歌曲集：收集一些與家庭主題相關的英語歌曲，如《FamilyisaTreasure》、《Home》等，學生可以通過聽歌來學習家庭成員的英文名稱，并感受歌曲所傳達的家庭溫暖。

-家庭英語視頻集：推薦一些以家庭為主題的英語視頻，如《TheFamilyGuy》或《ModernFamily》的片段，讓學生在觀看視頻的同時，學習英語口語和了解不同文化中的家庭觀念。

2.拓展要求：

-閱讀與分享：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的英語故事書，并準備一個小故事，在下次課堂上與同學們分享，增強他們的閱讀興趣和英語表達能力。

-歌曲學與唱：學生可以選擇一首推薦的英語歌曲，嘗試學會這首歌，并在家庭或?qū)W校的小組活動中進行演唱，提高他們的英語口語和音樂欣賞能力。

-視頻觀看與討論：學生可以觀看推薦的英語視頻片段，之后在小組內(nèi)進行討論，分享他們對視頻中家庭關系的理解和感受，增強他們的跨文化交際能力。

-家庭英語日記：學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的日記，描述家庭成員、家庭活動或家庭傳統(tǒng)，通過寫作來鞏固和拓展所學知識。

-家庭英語角色扮演：學生可以與家人一起進行家庭英語角色扮演，模擬日常生活中的場景，如購物、做飯等，提高他們在實際情境中使用英語的能力。

-家庭英語問答游戲：設計一些關于家庭成員和家庭的英語問答游戲，與家人一起玩，增加家庭互動的同時，提高英語口語和聽力技能。

教師將提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在學習過程中遇到的疑問，以及提供一些拓展活動的具體建議。通過這些課后拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠提高他們的英語綜合運用能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-家庭成員的英文名稱：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,aunt,uncle等。

-常用句型：如“Ihavea...”“My...isa...”“Weare...”等。

②詞匯：

-成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,aunt,uncle

-動詞：have,is

-連詞：and

③句型：

-描述家庭成員：“Ihaveamother.Sheisateacher.”

-描述家庭關系：“MybrotherandIaretwins.”

-描述家庭活動：“Wegototheparkeveryweekend.”教學反思與總結(jié)今天我們完成了三年級英語上冊Unit4Myfamily的第2課時，我覺得這節(jié)課整體上還是比較成功的。但是，回顧整個教學過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示家庭照片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對學習家人的英文名稱表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，我注意到有些學生對于家庭成員的稱呼還是有些混淆，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能沒有花足夠的時間來澄清這些基本概念。

在教學新知的過程中，我使用了圖片和角色扮演來幫助學生記憶單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因為孩子們通過視覺和實際操作來學習，記憶效果比單純講解要好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于“some...andsome...”這種句型的理解不夠深入，他們在造句時往往不太能靈活運用。這可能是因為我沒有給出足夠的例子和練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓學生通過合作來練習使用新學的詞匯和句型。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們在小組中互相幫助，共同進步。不過，我也注意到有些學生因為害羞或者不自信，在小組活動中不太發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵那些內(nèi)向的學生，讓他們在課堂上更加積極地參與。

對于作業(yè)評價，我盡量給出了詳細的反饋，但我也意識到，有些學生的作業(yè)可能沒有得到足夠的個性化指導。未來，我會嘗試為每個學生提供更加個性化的作業(yè)反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。

然而，也存在