Unit7AdaytorememberSectionBproject教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起走進“Unit7AdaytorememberSectionBproject”這一章節，咱們來點不一樣的！這節課，我們要通過一個有趣的project，讓英語學習變得更有趣、更生動。我們要運用所學知識，設計一個難忘的節日活動，不僅鍛煉我們的英語能力，還能激發我們的創造力哦！??????咱們一起加油吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過參與節日活動的設計，學生能夠運用英語進行交流，提高語言實踐能力。同時，通過了解不同文化的慶祝方式，增強文化意識。此外，通過思考如何創造一個難忘的節日體驗，培養學生的創新思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了Unit7中的Adaytoremember，對描述過去發生的事情和表達感受的句型有了初步的了解，能夠使用一般過去時進行簡單的敘述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的熱情。他們在語言能力上已具備一定的基礎，但實際運用中可能存在一些困難。部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更擅長通過口頭和書面練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在進行節日活動設計時，部分學生可能會遇到如何運用英語準確描述活動細節的困難。此外，如何將創意融入英語表達中，也是學生可能面臨的挑戰。部分學生可能因為詞匯量不足或者語法結構掌握不牢固而感到困擾。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供適當的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級英語下冊》教材，特別是Unit7AdaytorememberSectionB的相關內容。

2.輔助材料：準備與節日活動相關的圖片、圖表以及與英語表達節日習俗的視頻，以豐富教學內容，激發學生興趣。

3.教室布置：設置分組討論區，為學生提供合作學習的空間，同時準備實驗操作臺，方便學生進行角色扮演和情景模擬。教學過程一、導入（10分鐘）

1.老師角色：用英語簡單介紹自己，激發學生對英語學習的興趣。

學生第二人稱：認真聽講，積極參與。

2.老師提問：同學們，你們覺得哪些節日最難忘？為什么？

學生第二人稱：積極思考，分享自己的難忘節日經歷。

3.老師總結：今天我們要學習的主題是“難忘的一天”，讓我們一起探討如何用英語描述那些令人難以忘懷的時刻。

二、新課導入（15分鐘）

1.老師角色：展示與節日活動相關的圖片，如生日派對、節日慶祝等。

學生第二人稱：觀察圖片，思考如何用英語描述圖片內容。

2.老師講解：介紹與節日活動相關的常用詞匯和句型，如birthdayparty,celebrate,havefun等。

3.學生第二人稱：跟讀并模仿老師講解的詞匯和句型。

三、課文學習（30分鐘）

1.老師角色：展示課文Adaytoremember，讓學生閱讀并理解文章大意。

學生第二人稱：認真閱讀課文，關注文章中的關鍵詞匯和句型。

2.老師提問：文章講述了什么內容？主人公經歷了哪些難忘的事情？

學生第二人稱：思考并回答老師提出的問題。

3.老師講解：分析文章結構，強調文章的重點內容，如時間、地點、人物、事件等。

4.學生第二人稱：跟隨老師的講解，理解文章的寫作手法和表達方式。

四、角色扮演（20分鐘）

1.老師角色：將學生分成小組，每組選擇一個節日活動進行角色扮演。

學生第二人稱：積極參與小組討論，選擇合適的角色并進行角色分配。

2.老師提供指導：根據課文內容，為學生提供節日活動的相關詞匯和句型。

學生第二人稱：根據老師的指導，練習使用英語進行對話。

3.小組展示：每組進行角色扮演，其他學生觀看并評價。

學生第二人稱：認真觀看其他小組的表演，思考如何改進自己的表達。

五、課文總結（10分鐘）

1.老師角色：引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

學生第二人稱：跟隨老師的總結，回顧所學知識。

2.老師提問：同學們，今天我們學習了如何用英語描述難忘的一天，你們覺得有哪些收獲？

學生第二人稱：積極分享自己的學習心得和體會。

六、課后作業（5分鐘）

1.老師角色：布置課后作業，讓學生用英語寫一篇關于自己難忘的節日活動的短文。

學生第二人稱：認真思考并完成作業。知識點梳理1.詞匯：

-unforgettable（難忘的）

-celebrate（慶祝）

-special（特別的）

-moment（時刻）

-exciting（令人興奮的）

-happy（快樂的）

-sad（悲傷的）

-surprise（驚喜）

-memory（記憶）

2.句型結構：

-Whathappenedonthatday?

-Ihadawonderfultimewithmyfriends.

-ItwasaspecialmomentthatIwillneverforget.

-Wecelebratedmybirthdaywithabigparty.

-IwassohappythatIcried.

3.時態：

-一般過去時：描述過去發生的動作或狀態。

-例句：Iwenttothebeachlastsummer.

-過去進行時：描述過去某個時間正在進行的動作。

-例句：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

4.文化背景知識：

-了解不同文化中慶祝節日的習俗和傳統。

-學習如何用英語描述節日活動，如生日派對、節日慶祝等。

5.寫作技巧：

-如何組織文章結構，包括開頭、中間和結尾。

-如何運用過渡詞和短語使文章連貫。

-如何使用細節描述來豐富文章內容。

6.語法點：

-過去進行時和一般過去時的區別。

-介詞的用法，如on,in,at等。

-情態動詞的用法，如can,could,would等。

7.聽力技巧：

-如何捕捉關鍵詞匯和句型。

-如何理解對話中的邏輯關系。

-如何根據上下文推斷未知信息。

8.口語表達：

-如何用英語進行簡單的自我介紹。

-如何用英語詢問和回答問題。

-如何用英語進行簡單的對話。教學反思與總結嘿，同學們，今天我們的“Unit7AdaytorememberSectionBproject”課程已經結束了。我想和大家一起回顧一下這節課，看看我們都有哪些收獲，同時也反思一下教學過程中的點點滴滴。

首先，我注意到同學們在參與節日活動設計時，都能積極地運用所學詞匯和句型。看到你們用英語描述自己的難忘經歷，我真的很開心。不過，我也發現了一些小問題。比如說，有些同學在描述活動細節時，詞匯量還不夠豐富，導致表達不夠生動。這讓我想到，以后的教學中，我需要更多地鼓勵學生積累詞匯，提高他們的語言表達能力。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓同學們在互動中學習。我發現這種方式挺有效的，它不僅提高了同學們的參與度，還鍛煉了他們的團隊協作能力。當然，也有一些小組在討論時顯得有些混亂，這說明我需要更好地指導他們如何進行有效的討論。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的氛圍，希望每個同學都能在這樣的環境中自由表達。不過，也有個別同學在課堂上有些分心，這讓我意識到，我需要更加關注每個學生的學習狀態，及時調整教學節奏，確保每個同學都能跟上課程的進度。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。同學們在知識、技能和情感態度方面都有所提升。在知識方面，大家對如何用英語描述過去的事情有了更深入的理解；在技能方面，同學們的口語表達能力和寫作能力都有所提高；在情感態度方面，大家更加熱愛英語學習，愿意用英語來分享自己的故事。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些同學在角色扮演時，英語口語表達不夠流利，這說明我們需要加強口語練習。另外，部分同學在寫作時，對文章結構的把握還不夠準確，這需要我在今后的教學中更加注重寫作技巧的指導。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

-加強詞匯教學，鼓勵學生多閱讀、多積累。

-優化小組合作學習的指導，提高討論效率。

-加強課堂管理，關注每個學生的學習狀態。

-定期組織口語和寫作練習，提高學生的語言運用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《ASpecialDayinMyLife》

這是一篇關于個人特殊日子的故事，學生可以從中學習如何用英語描述自己的經歷和感受。故事中包含了豐富的詞匯和句型，有助于學生鞏固課堂所學內容。

-視頻資源：《CelebratingCulturalFestivals》

這是一段介紹不同文化節日慶祝活動的視頻，學生可以通過觀看視頻了解不同文化的慶祝方式，拓寬自己的文化視野。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

1.學生在課后閱讀《ASpecialDayinMyLife》，嘗試總結故事的主要內容和人物的情感變化。

2.思考并記錄下自己在生活中難忘的一天，嘗試用英語撰寫一篇短文，模仿故事中的寫作風格。

3.與同學分享自己的閱讀心得和寫作體驗，互相學習和交流。

-視頻資源：

1.學生觀看《CelebratingCulturalFestivals》視頻，記錄下至少三個不同文化的節日慶祝方式。

2.嘗試用自己的語言描述視頻中的節日慶祝活動，可以結合自己的經歷進行拓展。

3.與家人或朋友分享視頻內容，探討不同文化之間的