1《春夏秋冬》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《春夏秋冬》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級下冊教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《春夏秋冬》這個奇妙的世界。這是我們統編版語文一年級下冊的一篇課文，它帶領我們領略四季的美麗和變化。在這節課里，我們將通過豐富的語言文字，感受四季的韻味，體驗大自然的魅力。讓我們一起開啟這場美麗的旅行吧！??????????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解和識記四季的特點，如春天的溫暖、夏天的炎熱、秋天的涼爽、冬天的寒冷，以及四季中自然景觀的變化。

②通過朗讀和模仿，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受四季的韻律美。

2.教學難點，

①深入理解課文中的比喻和擬人手法，如“春天來了，小草從土里探出頭來”等，體會作者對四季的細膩描繪。

②學會根據課文內容進行想象，描繪自己心目中的春夏秋冬，培養想象力與創造力。

③通過小組討論，引導學生理解四季更替的自然規律，培養學生的環保意識和科學素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《春夏秋冬》課文教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的四季變化的圖片、四季景色的視頻片段，以及描繪四季的詩歌朗誦音頻。

3.教學工具：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于學生制作四季主題的手工作品。

4.教室布置：布置教室環境，設置一個“四季角”，展示四季的植物、衣物等實物，營造學習氛圍。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個輕松的故事導入，講述一位小動物在不同季節中的生活趣事，引起學生的興趣。然后，我會提問：“你們知道一年有幾個季節？每個季節有什么特點？”通過這樣的問題，引導學生回顧四季的基本知識。接著，我會展示一幅四季變化的圖片，讓學生觀察并描述每個季節的景象，為學習《春夏秋冬》這篇課文做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①首先帶領學生朗讀課文，注意節奏和語氣，讓學生初步感受四季的韻味。例如：“春天來了，小草從土里探出頭來。”引導學生模仿朗讀，感受春天的生機。

②分析課文中的比喻和擬人手法，如“夏天像個大火爐，熱得讓人出汗。”讓學生體會作者對季節的描繪，增強語言感受力。

③講解四季更替的自然規律，如“春暖花開，夏滿蟬鳴，秋高氣爽，冬雪皚皚。”引導學生理解季節變化的順序和原因。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生分組，每組選擇一個季節，用彩紙制作該季節的代表性景物，如春天的花朵、夏天的太陽、秋天的落葉、冬天的雪花。

②讓學生展示自己的作品，并簡要描述該季節的特點。

③邀請學生分享自己最喜歡的季節，并說明原因。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內容：

①學生分組討論，回答以下問題：

-你最喜歡的季節是哪個？為什么？

-你在哪個季節里有過難忘的經歷？

-你認為我們應該如何保護我們的自然環境？

②小組內互相分享，每組選派代表進行全班分享。

③教師引導學生思考，如何將保護環境的意識融入到日常生活中。（用時10分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：首先，我會引導學生回顧本節課所學內容，包括四季的特點、課文中的修辭手法、自然規律等。然后，我會提問：“通過這節課，你有什么收獲？”讓學生分享自己的學習心得。接著，我會強調保護環境的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環保。最后，我會布置課后作業，讓學生寫一篇關于自己最喜歡的季節的短文。（用時5分鐘）

本節課用時共計45分鐘，教學流程涵蓋了導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習四季的知識，培養語言表達能力和環保意識。在各個環節中，教師會密切關注學生的參與情況，適時進行引導和鼓勵，確保教學效果。知識點梳理1.四季的基本特點

-春季：溫暖、生機勃勃，植物生長，花開滿園。

-夏季：炎熱、活躍，日照時間長，氣候濕潤。

-秋季：涼爽、收獲，果實累累，落葉紛飛。

-冬季：寒冷、寂靜，雪景美麗，動物冬眠。

2.課文中的修辭手法

-比喻：如“夏天像個大火爐”，生動形象地描繪了夏天的炎熱。

-擬人：如“小草從土里探出頭來”，賦予植物以人的特征，生動活潑。

3.自然規律

-四季更替：春暖花開，夏滿蟬鳴，秋高氣爽，冬雪皚皚。

-日月運行：太陽東升西落，月亮圓缺變化。

4.環保意識

-尊重自然：了解四季變化，珍惜自然資源。

-保護環境：減少污染，節約能源，保護動植物。

5.語言表達

-朗讀技巧：正確、流利、有感情地朗讀課文。

-詞語積累：學會使用課文中的新詞匯，豐富自己的語言表達。

6.想象力與創造力

-描繪四季：根據課文內容，發揮想象力，描繪心目中的四季景象。

-手工作品：通過制作四季主題的手工作品，培養學生的動手能力。

7.團隊合作與交流

-小組討論：在小組內分享自己的想法，提高團隊協作能力。

-分享與展示：邀請學生展示自己的作品，培養自信心和表達能力。

8.課后作業

-寫作練習：讓學生寫一篇關于自己最喜歡的季節的短文，鍛煉寫作能力。板書設計1.四季特點

①春天：溫暖、生機、花開

②夏天：炎熱、活躍、日照、濕潤

③秋天：涼爽、收獲、果實、落葉

④冬天：寒冷、寂靜、雪景、冬眠

2.課文修辭手法

①比喻：夏天像個大火爐

②擬人：小草從土里探出頭來

3.自然規律

①四季更替：春暖花開->夏滿蟬鳴->秋高氣爽->冬雪皚皚

②日月運行：太陽東升西落，月亮圓缺變化

4.環保意識

①尊重自然：了解四季變化，珍惜資源

②保護環境：減少污染，節約能源，保護動植物

5.語言表達

①朗讀技巧：正確、流利、有感情

②詞語積累：春、夏、秋、冬、生機勃勃、炎炎夏日

6.想象力與創造力

①描繪四季：心中四季景

②手工作品：四季主題手工

7.團隊合作與交流

①小組討論：分享四季感悟

②分享與展示：各小組展示作品

8.課后作業

①寫作練習：我最喜歡的季節教學反思今天上了《春夏秋冬》這節課，感覺收獲頗豐，也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過小故事和圖片，孩子們很快就進入了學習的狀態，對四季有了初步的認識。在提問環節，我發現學生們對季節的特點掌握得還不錯，這說明他們對生活觀察得挺仔細的。不過，我也注意到有些學生對于季節變化的描述比較簡單，這可能是因為他們對自然界的了解還不夠深入。所以，在今后的教學中，我打算結合實際生活，讓學生們多觀察、多體驗，從而更深刻地理解四季的變化。

在講授新課的過程中，我著重講解了課文中的修辭手法和自然規律。我發現，當孩子們能夠理解并運用比喻和擬人等修辭手法時，他們對課文的興趣明顯提高了。比如，在講解“夏天像個大火爐”時，孩子們都能生動地描述出夏天的炎熱。這讓我意識到，在教學中，我們要善于運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。

在實踐活動環節，我安排了制作四季主題手工作品的活動。這個環節孩子們表現得非常積極，他們充分發揮了自己的想象力，制作出了各式各樣的作品。通過這個活動，孩子們不僅加深了對四季的認識，還鍛煉了動手能力。不過，我也發現有些學生在制作過程中遇到了困難，這說明我在活動設計上可能需要更加細致，考慮到學生的個體差異。

在小組討論環節，我提出了幾個問題，讓學生們思考并分享自己的觀點。這個環節讓我看到了孩子們的思維活躍和表達能力。有的孩子能夠結合自己的生活經驗，說出自己對四季的獨特理解；有的孩子則能夠從科學的角度分析四季變化的原因。這讓我感到欣慰，同時也意識到，在今后的教學中，我要更加注重培養學生的思維能力和表達能力。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。但同時，我也發現了一些不足之處。比如，在教學過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。在今后的教學中，我要更加關注學生的情感需求，讓他們在學習的過程中感受到快樂和成就感。

此外，我還發現，有些學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對學習內容不夠感興趣或者學習方法不當。因此，在今后的教學中，我要努力提高課堂的趣味性，同時指導學生掌握科學的學習方法。課后作業1.繪畫作業：

-題目：《我心中的四季》

-要求：根據課文內容，畫一幅描繪你最喜歡的季節的圖畫，并標注出季節的特點和你喜歡的理由。

-答案示例：學生可以畫一幅春天的圖畫，畫上有盛開的花朵、綠油油的草地，旁邊寫上“春天來了，萬物復蘇，我喜歡春天的溫暖和生機。”

2.寫作作業：

-題目：《四季的日記》

-要求：以日記的形式，記錄你在不同季節中的一個有趣經歷，描述當時的天氣、景色和你的感受。

-答案示例：

```

2023年4月15日星期六天氣：晴

今天是春天，我和爸爸媽媽去公園散步。陽光明媚，小鳥在樹上歡快地歌唱，我還看到了小兔子在草叢里玩耍。我喜歡春天的溫暖和活力。

```

3.角色扮演作業：

-題目：《四季的使者》

-要求：選擇一個季節，扮演該季節的使者，用語言和動作表現該季節的特點。

-答案示例：選擇春天作為扮演對象，可以穿上綠色的衣服，手持花朵，用歡快的聲音說：“春天來了，萬物生長，讓我們一起享受這美好的季節吧！”

4.觀察記錄作業：

-題目：《四季植物的變化》

-要求：觀察并記錄下你家中或學校周圍植物在不同季節的變化，如葉子、花朵、果實等。

-答案示例：

```

春季：柳樹發芽，桃花盛開。

夏季：楊樹長高，荷花盛開。

秋季：楓葉變