24古人談讀書教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進統(tǒng)編版語文五年級上冊的《古人談讀書》這一章節(jié)。這里，我們不僅會讀到古人關(guān)于讀書的智慧，還能感受到他們深厚的文化底蘊。讓我們一起在古人的世界里，探尋讀書的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于讀書的簡單知識，比如《西游記》中的“三藏取經(jīng)”，《三國演義》中的“草船借箭”等，對閱讀和書籍有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對歷史和文學(xué)故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，對古代文化充滿好奇。在閱讀能力上，他們已經(jīng)能夠獨立閱讀并理解較長的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過小組討論來深化理解，有的則更喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《古人談讀書》這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到古文閱讀的困難，如文言文的詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。此外，由于古人對讀書的理解與現(xiàn)代社會有所不同，學(xué)生可能難以完全理解古人的觀點。同時，對于一些較為深奧的哲理，學(xué)生可能會感到難以把握。因此，教學(xué)中需要適當引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入古人的讀書理念，幫助學(xué)生理解古文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對古人讀書觀點的理解，培養(yǎng)他們的思辨能力。

3.案例分析法：選取典型的古人讀書故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的哲理，提升他們的閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古人的讀書故事和名言，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.古文朗讀：播放古文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，提高他們對古文的語感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，查找相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿智慧的世界，那就是《古人談讀書》。在古代，有許多文人墨客對讀書有著自己獨到的見解，他們的智慧至今仍對我們有著深刻的啟示。那么，就讓我們一起揭開這神秘的面紗，看看古人是如何談讀書的。

（學(xué)生）老師，我們都很期待學(xué)習(xí)這個課題。

二、自主預(yù)習(xí)

（老師）首先，請大家自主閱讀課文《古人談讀書》，思考以下幾個問題：

1.課文中提到了哪幾位古人？

2.他們分別對讀書有什么樣的看法？

3.你覺得這些觀點對你自己有什么啟示？

（學(xué)生）我閱讀了課文，了解到孔子、莊子、諸葛亮等古人都有關(guān)于讀書的論述。

三、課堂講解

（老師）很好，同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認真。下面，我們來逐一分析課文中的古人談讀書的觀點。

1.孔子談讀書

（老師）孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，他的讀書理念是怎樣的呢？請大家翻開課文，找出相關(guān)的段落。

（學(xué)生）孔子認為，“溫故而知新”，讀書要反復(fù)閱讀，不斷鞏固。

（老師）沒錯，孔子強調(diào)的是讀書的反復(fù)性和鞏固性。那么，我們該如何在日常生活中實踐這一理念呢？

（學(xué)生）我們可以通過復(fù)習(xí)舊知識，來加深對新知識的理解。

（老師）很好，這就是孔子讀書理念的精髓。接下來，請大家談?wù)勛约菏侨绾卧谌粘Ｉ钪袑嵺`這一理念的。

2.莊子談讀書

（老師）接下來，我們來了解一下莊子對讀書的看法。莊子認為，“讀萬卷書，行萬里路”，讀書與行路相結(jié)合，才能拓寬我們的視野。

（學(xué)生）莊子認為讀書要與實踐相結(jié)合，這樣才能更好地增長見識。

（老師）非常正確。那么，我們?nèi)绾螌⒆x書與實踐相結(jié)合呢？

（學(xué)生）我們可以通過參加社會實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（老師）很好，這就是莊子讀書理念的啟示。請大家談?wù)勛约菏侨绾螌⒆x書與實踐相結(jié)合的。

3.諸葛亮談讀書

（老師）最后，我們來了解一下諸葛亮對讀書的看法。諸葛亮認為，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書要廣泛涉獵，才能在寫作中得心應(yīng)手。

（學(xué)生）諸葛亮強調(diào)讀書要廣泛，這樣才能在寫作中運用自如。

（老師）沒錯，諸葛亮認為讀書要廣泛涉獵，這樣才能在寫作中得心應(yīng)手。那么，我們?nèi)绾巫龅綇V泛涉獵呢？

（學(xué)生）我們可以多讀一些不同類型的書籍，拓寬自己的知識面。

（老師）很好，這就是諸葛亮讀書理念的啟示。請大家談?wù)勛约菏侨绾螐V泛涉獵的。

四、課堂討論

（老師）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到古人關(guān)于讀書的智慧。現(xiàn)在，請大家結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@些觀點的。

（學(xué)生）我認為，古人談讀書的觀點對我們現(xiàn)代人仍有很大的啟示。我們要學(xué)會反復(fù)閱讀，鞏固知識；要將讀書與實踐相結(jié)合，拓寬視野；要廣泛涉獵，提高自己的綜合素質(zhì)。

（老師）非常好，同學(xué)們都能從古人談讀書的觀點中汲取智慧。接下來，請大家思考一個問題：如何將古人談讀書的觀點應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)生活中？

（學(xué)生）我們可以通過制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，確保讀書與實踐相結(jié)合；我們可以多參加課外活動，拓寬自己的知識面；我們可以將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《古人談讀書》這一章節(jié)，了解了古人關(guān)于讀書的智慧。希望大家能夠?qū)⑦@些智慧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。最后，讓我們一起總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（學(xué)生）今天我們學(xué)習(xí)了孔子、莊子、諸葛亮等古人關(guān)于讀書的觀點，包括讀書的反復(fù)性、與實踐相結(jié)合、廣泛涉獵等方面。

（老師）很好，同學(xué)們都能總結(jié)出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@些智慧付諸實踐，不斷提高自己。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了更深入地理解古人談讀書的智慧，我們可以拓展以下資源：

-古代經(jīng)典著作選讀：如《論語》、《莊子》、《史記》等，這些著作中包含了許多關(guān)于讀書的論述，可以幫助學(xué)生從更廣泛的視角理解古人的思想。

-讀書方法論書籍：如《讀書破萬卷，下筆如有神》、《書讀百遍，其義自現(xiàn)》等，這些現(xiàn)代書籍中融合了古代的讀書智慧，對學(xué)生的閱讀實踐有指導(dǎo)意義。

-名人讀書故事：收集并整理一些古今中外名人的讀書故事，如毛澤東、魯迅、錢鐘書等人的讀書經(jīng)歷，這些故事可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-閱讀古代經(jīng)典著作選讀：鼓勵學(xué)生在課外閱讀這些經(jīng)典著作，通過閱讀原文來感受古人的思想，并嘗試用現(xiàn)代語言進行解讀和討論。

-參與讀書分享會：組織或參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的讀書分享會，讓學(xué)生有機會與其他同學(xué)交流自己的閱讀心得，分享讀書的樂趣。

-角色扮演活動：設(shè)計一些與古人讀書故事相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演不同的角色來體驗古人的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-制作讀書筆記：指導(dǎo)學(xué)生制作讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的心得體會，以及從古人讀書智慧中獲得的啟示。

-舉辦讀書報告會：鼓勵學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍，進行深入閱讀，并準備一份讀書報告，向全班同學(xué)分享自己的閱讀體驗。

-探索讀書與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實踐古人讀書的智慧，比如通過閱讀來提升自己的寫作能力、通過實踐來驗證書中的理論等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度和積極性是評價教學(xué)效果的重要指標。以下是對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行的評價：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對古人的讀書觀點提出自己的見解。

-在朗讀古文時，學(xué)生能夠準確無誤地發(fā)音，展現(xiàn)了對古文的語感。

-學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言表達對古人讀書理念的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思辨能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對小組討論成果的評價：

-小組討論中，成員之間能夠積極交流，共同探討古人的讀書觀點。

-每個小組都能夠提出至少三個與古人讀書觀點相關(guān)的實際問題，并嘗試給出自己的解答。

-小組討論成果的展示中，學(xué)生能夠清晰、有條理地陳述觀點，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的即時評價。以下是對隨堂測試的評價：

-學(xué)生在隨堂測試中，對古文閱讀理解的題目能夠正確作答，顯示出對課文內(nèi)容的掌握程度。

-在應(yīng)用題部分，學(xué)生能夠?qū)⒐湃俗x書的智慧與自己的生活實際相結(jié)合，提出切實可行的建議。

-隨堂測試的平均得分達到了預(yù)期目標，說明學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定的理解和掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進行自評和互評，以促進學(xué)生的自我反思和團隊協(xié)作能力。以下是對學(xué)生自評與互評的評價：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，同時也接受他人的評價。

-通過自評和互評，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了更深入的認識。

5.教師評價與反饋：

教師對學(xué)生的評價和反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。以下是對教師評價與反饋的評價：

-教師的評價公正、客觀，能夠針對學(xué)生的具體表現(xiàn)給出有針對性的建議。

-教師的反饋具有激勵性，能夠鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中更加努力。

-教師在評價過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷進步。

-教師通過個別輔導(dǎo)和課后交流，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，確保每個學(xué)生都能得到適當?shù)闹笇?dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的章節(jié)，特別是“學(xué)而篇”中的“溫故而知新”等經(jīng)典語句，讓學(xué)生進一步理解孔子對學(xué)習(xí)的看法。

-視頻資源：《百家講壇》中關(guān)于古代讀書方法的講座，通過專家的講解，幫助學(xué)生從更專業(yè)的角度理解古人讀書的智慧。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《論語》作為儒家經(jīng)典，其中蘊含的讀書理念對學(xué)生有著重要的啟發(fā)作用。學(xué)生可以挑選自己感興趣的章節(jié)進行深入閱讀，并嘗試用自己的話概括其中的主要思想。

-視頻資源：觀看《百家講壇》的相關(guān)講座，可以幫助學(xué)生從歷史文化的角度理解古人讀書的方法，同時也能拓寬學(xué)生的知識視野。

-拓展活動：

-讀書筆記：學(xué)生可以選擇其中一篇文章或一段話，撰寫讀書筆記，記錄自己的理解和感悟。

-讀書心得分享：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的閱讀心得，通過交流提升對古人讀書智慧的理解。

-讀書實踐：結(jié)合自己的生活實際，嘗試將古人讀書的方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，比如制定學(xué)習(xí)計劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標等。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與《論語》相關(guān)的