1《觀潮》教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容《觀潮》教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊《觀潮》一文展開。內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，體會作者觀察潮水的細致入微，學習作者觀察事物的方法；學習生字詞，積累好詞好句；朗讀課文，感受作者對錢塘江大潮的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《觀潮》一文，提升學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，同時增強文化自信，讓學生在理解自然景觀的同時，學會觀察和表達，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和批判性思維能力。學情分析四年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對課文的理解和表達有一定的能力。但在本節(jié)課的《觀潮》一文中，學生可能對錢塘江大潮這一自然現(xiàn)象了解有限，因此在理解課文內(nèi)容時可能會遇到一定的困難。從知識層面來看，學生對生字詞的掌握程度不一，部分學生可能對一些生僻字詞的讀音和書寫存在困難。在能力方面，學生的觀察力和表達能力有待提高，對自然景觀的描述可能不夠生動具體。

從素質(zhì)方面分析，四年級學生的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學中需要教師采取多樣化的教學方法，以保持學生的興趣和參與度。此外，學生的合作意識和團隊精神在小組活動中表現(xiàn)良好，但在獨立思考和創(chuàng)新方面可能有所欠缺。

行為習慣方面，四年級學生已具備一定的自主學習能力，但課堂紀律和作業(yè)完成質(zhì)量仍有待提高。部分學生可能存在拖延現(xiàn)象，需要教師在課堂上加強引導和督促。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解潮水形成的原因，引導學生理解自然現(xiàn)象。

2.討論法：組織學生分組討論，分享觀察和感受，培養(yǎng)合作能力和表達技巧。

3.角色扮演法：讓學生扮演作者，模擬觀察潮水的場景，增強學生對課文內(nèi)容的體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示錢塘江大潮的壯觀景象，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固生字詞和句子。

3.實物教具：展示潮水模型或圖片，讓學生直觀感受潮水的動態(tài)變化。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？有沒有見過海潮？今天我們要學習的課文《觀潮》就是關(guān)于錢塘江大潮的。你們知道錢塘江大潮有什么特別之處嗎？”

展示一些關(guān)于錢塘江大潮的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大潮的壯觀景象。

簡短介紹錢塘江大潮的基本概念和重要性，激發(fā)學生對課文的好奇心，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《觀潮》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《觀潮》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《觀潮》的定義，包括作者、背景和寫作目的。

詳細介紹課文的結(jié)構(gòu)，如開頭、中間和結(jié)尾，以及作者如何通過描寫潮水的變化來展現(xiàn)自然景觀的壯麗。

3.《觀潮》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《觀潮》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《觀潮》段落進行分析，如對潮水來臨前、來臨時和退去后的描寫。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者如何通過細膩的描寫展現(xiàn)潮水的動態(tài)變化。

引導學生思考這些描寫對表現(xiàn)自然景觀的作用，以及如何通過觀察和描寫來表達自己的感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《觀潮》相關(guān)的主題進行深入討論，如“潮水的形成原因”、“潮水的科學知識”或“潮水對人類的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《觀潮》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《觀潮》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《觀潮》的基本概念、課文結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)《觀潮》在語文學習中的價值和作用，鼓勵學生通過閱讀和觀察來提升自己的審美和表達能力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《觀潮》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們嘗試用自己的語言描述自然景觀。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對《觀潮》的理解，提高學生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：請學生以“觀潮日記”的形式，描述一次自己觀看潮水的經(jīng)歷，并嘗試用課文中的描寫手法來表達自己的感受。

要求：字數(shù)不限，注意運用比喻、擬人等修辭手法，力求生動形象。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對本次教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師總結(jié)本次教學過程中的成功之處和不足之處，如學生的參與度、課堂氣氛、教學方法的有效性等。

提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

在完成本節(jié)課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確朗讀并背誦《觀潮》課文，理解課文大意。

-學生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫并運用到日常寫作中。

-學生了解了錢塘江大潮的形成原因和特點，以及潮水的物理現(xiàn)象。

2.能力提升方面：

-學生通過觀察和討論，提高了對自然景觀的觀察力和理解力。

-學生在小組討論中提升了合作能力和溝通技巧，能夠積極參與并表達自己的觀點。

-學生學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法來描述自然景觀，提高了寫作能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在分析《觀潮》案例時，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生通過討論潮水的形成原因和影響，發(fā)展了科學思維，學會了用科學的方法來解釋自然現(xiàn)象。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，獨立完成觀潮日記，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了保護環(huán)境的意識。

-學生在欣賞錢塘江大潮的壯麗景象時，體會到了大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)了審美情趣。

-學生在閱讀《觀潮》的過程中，感受到了作者對自然景觀的熱愛之情，激發(fā)了學生對生活的熱愛和探索欲望。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如在生活中觀察和描述自然現(xiàn)象，提高生活品質(zhì)。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，撰寫觀潮日記，鍛煉了實際應(yīng)用能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，能夠運用所學知識，對其他同學的展示進行評價，提升了綜合評價能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-錢塘江大潮的形成原因

-潮水的物理現(xiàn)象

-作者觀察潮水的方法

-修辭手法：比喻、擬人

②生字詞：

-潮：潮汐，指海水定期漲落的現(xiàn)象。

-涌：涌動，形容水流湍急。

-驚：驚訝，形容對事物感到意外或驚奇。

-奇：奇特，形容事物不尋常。

③重點句子：

-“潮水越來越近，聲音也越來越大。”

-“潮水涌了上來，把沙灘淹沒了。”

-“潮水退去，留下了一片細沙。”

-“我仿佛看到了大海的呼喚，聽到了大自然的歌唱。”重點題型整理1.題型：填空題

題目：在課文中，作者用“______”來形容潮水涌動的聲音。

答案：越來越近

2.題型：選擇題

題目：下列哪個選項不是《觀潮》一文中潮水涌動時的特點？

A.潮水洶涌

B.潮聲如雷

C.潮水緩慢

D.潮水翻滾

答案：C

3.題型：簡答題

題目：《觀潮》一文中，作者是如何描寫潮水退去后的景象的？

答案：作者用“潮水退去，留下了一片細沙”來描寫潮水退去后的景象。

4.題型：分析題

題目：分析《觀潮》一文中作者使用比喻手法的例子，并說明其作用。

答案：例如，“潮水涌了上來，把沙灘淹沒了”，這里作者將潮水比