7課間十分鐘（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》一年級上冊的“7課間十分鐘”這一章節。在這里，我們要學習如何合理利用課間十分鐘，保持良好的學習狀態。這節課，我們會結合實際，通過游戲、討論等多種方式，讓大家了解到課間十分鐘的重要性，學會在短暫的時間內放松身心，為下一節課做好準備。讓我們一起期待這個有趣的課堂吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的“法治意識”和“社會責任感”。通過學習課間十分鐘的正確利用，學生將學會尊重他人，遵守規則，增強自我管理能力，培養在集體中的和諧相處能力。同時，通過實踐活動，激發學生對學校生活的熱愛，樹立積極向上的人生態度，為成為具有良好公民素養的小學生打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入本節課之前，可能已經對時間管理有一定的認識，比如知道一天有24小時，一小時有60分鐘。但在具體到課間十分鐘的使用上，他們的理解和實踐可能還比較初步，對于如何高效利用這段時間進行休息和學習，可能還沒有形成明確的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對課堂活動有著較高的參與興趣。他們的學習能力以直觀感知和模仿為主，通過游戲和互動學習效果更佳。學習風格上，多數學生偏好直觀和動手操作，對于需要獨立思考的活動，可能需要教師更多的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習課間十分鐘的正確使用時，學生可能會遇到以下困難：

-理解和遵守規則的能力有限，可能難以在短時間內調整好狀態。

-自我管理能力不足，難以在沒有老師監督的情況下自律。

-對于如何平衡休息和學習的時間分配感到困惑，可能不知道如何合理安排。

-在小組活動中，可能存在溝通和合作方面的挑戰，需要教師提供適當的指導和幫助。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、互動白板軟件

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：課間十分鐘活動視頻、相關圖片素材

-教學手段：實物教具（如計時器、沙漏）、音樂播放設備

-教學材料：課本《道德與法治》一年級上冊第七課“課間十分鐘”相關內容、學生活動手冊教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對同學們說：“同學們，早上好！今天我們要學習的是《道德與法治》一年級上冊第七課‘課間十分鐘’。大家知道，一天中有許多課間十分鐘，它們對我們的學習和生活都有很大的影響。那么，你們對課間十分鐘有什么樣的看法呢？”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對課間十分鐘的理解和感受。

3.老師總結：“同學們說得很好，課間十分鐘確實很重要。今天，我們就一起來探究一下如何合理利用課間十分鐘，讓我們的學習和生活更加充實。”

二、新課講授

1.老師出示課本《道德與法治》一年級上冊第七課“課間十分鐘”相關內容，引導學生閱讀課文。

2.老師提問：“課文中有哪些關于課間十分鐘的內容？請同學們認真閱讀，找出關鍵詞句。”

3.學生閱讀課文后，舉手回答問題。老師引導學生總結出以下內容：

-課間十分鐘可以用來休息、放松身心。

-課間十分鐘可以用來復習、預習。

-課間十分鐘可以用來與同學交流、互動。

-課間十分鐘要注意安全，避免發生意外。

4.老師進一步講解：“同學們，課間十分鐘雖然短暫，但我們可以通過合理利用，讓它發揮出更大的作用。接下來，我們就來學習一些具體的做法。”

5.老師結合實際，引導學生學習以下內容：

-課間十分鐘如何休息：可以選擇輕松的姿勢，閉目養神，呼吸新鮮空氣。

-課間十分鐘如何復習預習：可以回顧當天所學內容，預習下一節課的內容。

-課間十分鐘如何與同學交流互動：可以相互詢問學習情況，分享學習心得。

-課間十分鐘如何注意安全：遵守學校規定，不追逐打鬧，不玩危險的游戲。

6.老師舉例說明：“比如，我們可以這樣安排課間十分鐘：前五分鐘用來休息，五分鐘用來復習預習，最后五分鐘用來與同學交流互動。”

三、課堂活動

1.老師組織學生進行“課間十分鐘”角色扮演活動，讓學生分別扮演休息、復習預習、交流互動等角色，體驗課間十分鐘的不同環節。

2.學生分組進行活動，每組選出一名組長，負責組織協調。

3.活動結束后，每組派代表分享活動感受，老師進行點評。

四、總結與拓展

1.老師引導學生總結本節課所學內容：“同學們，今天我們學習了如何合理利用課間十分鐘。希望大家在今后的學習和生活中，能夠做到以下幾點：”

2.老師列舉以下要點：

-養成良好的休息習慣，讓課間十分鐘成為放松身心的時刻。

-養成良好的學習習慣，讓課間十分鐘成為鞏固知識的時刻。

-養成良好的交流習慣，讓課間十分鐘成為增進友誼的時刻。

-養成良好的安全意識，讓課間十分鐘成為平安快樂的時刻。

3.老師鼓勵學生：“同學們，讓我們一起努力，把課間十分鐘利用好，讓我們的學習和生活更加精彩！”

4.老師布置課后作業：“請同學們回家后，與家長一起制定一個合理的課間十分鐘安排，并堅持執行一周。下節課，我們將分享彼此的收獲。”

五、課堂小結

1.老師對本次課進行總結：“同學們，今天我們學習了如何合理利用課間十分鐘，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中。”

2.老師強調：“課間十分鐘雖然短暫，但它的作用很大。希望大家能夠珍惜這段時間，讓它成為我們學習和生活的一部分。”

3.老師對學生們說：“好了，今天的課就上到這里。希望大家在今后的學習和生活中，能夠做到合理利用課間十分鐘，讓自己變得更加優秀！”

4.老師宣布下課，學生們有序離開教室。教學資源拓展一、拓展資源：

1.課間十分鐘安全知識：介紹課間十分鐘的安全注意事項，如不追逐打鬧、不玩危險的游戲、不隨意離開教室等。

2.課間十分鐘活動案例：收集一些國內外學校在課間十分鐘開展的活動案例，如眼保健操、體育活動、閱讀時間等。

3.課間十分鐘時間管理技巧：介紹一些時間管理的方法，如番茄工作法、四象限法則等，幫助學生更好地利用課間十分鐘。

二、拓展建議：

1.安全知識學習：

-組織學生觀看安全教育視頻，增強安全意識。

-開展安全知識競賽，讓學生在游戲中學習安全知識。

-邀請校醫或安全員進行講座，講解課間十分鐘的安全注意事項。

2.課間十分鐘活動案例分享：

-邀請有經驗的老師或家長分享他們在學校或家庭中開展的課間十分鐘活動案例。

-組織學生參觀其他班級的課間十分鐘活動，互相學習借鑒。

-鼓勵學生自己設計課間十分鐘活動，培養創新意識和團隊協作能力。

3.時間管理技巧實踐：

-教授學生番茄工作法，讓他們在課間十分鐘內高效完成任務。

-引導學生使用四象限法則，區分任務的緊急程度和重要性，合理安排時間。

-組織學生進行時間管理技巧的實踐活動，如制定課間十分鐘時間表、記錄時間使用情況等。

4.親子互動：

-鼓勵家長參與學生的課間十分鐘時間管理，共同制定合理的安排。

-組織家長會，分享時間管理技巧，讓家長了解課間十分鐘的重要性。

-邀請家長到校參觀學生的課間十分鐘活動，增進家校溝通。

5.課外閱讀推薦：

-推薦一些關于時間管理、安全知識的書籍，如《高效能人士的七個習慣》、《安全知識小百科》等。

-組織學生進行課外閱讀分享會，交流閱讀心得，提高閱讀興趣。

6.課間十分鐘主題班會：

-舉辦以“課間十分鐘”為主題的班會，讓學生分享自己的經驗，共同探討如何更好地利用課間十分鐘。

-邀請校領導或心理老師進行講座，幫助學生解決課間十分鐘中遇到的問題。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握“7課間十分鐘”這一章節的知識點，以下是一些典型的例題及其講解：

例題1：

小明的課間十分鐘通常用來做什么？請從以下選項中選擇正確答案。

A.繼續完成課堂作業

B.和同學們一起做游戲

C.靜坐冥想，放松心情

D.以上都可以

答案：D

講解：課間十分鐘可以用來進行多種活動，如完成作業、游戲互動或放松身心。小明可以根據自己的需要選擇最適合的活動，因此D選項是正確的。

例題2：

如果課間十分鐘你想和同學們一起做游戲，以下哪種游戲適合在課間進行？

A.撿石子

B.打籃球

C.下棋

D.跑步

答案：C

講解：在課間十分鐘，選擇不需要大量運動、場地要求不高、可以多人參與的游戲最合適。下棋是一個安靜且不需要大量運動的游戲，適合在課間進行。

例題3：

A.走廊散步

B.做眼保健操

C.與同學追逐打鬧

D.閱讀課外書

答案：C

講解：課間十分鐘的活動應該是有益于身心健康的，追逐打鬧可能會導致安全事故，影響其他同學，因此C選項是不正確的。

例題4：

如果你想在課間十分鐘進行閱讀，以下哪種書籍最適合？

A.《哈利·波特》

B.《道德與法治》

C.《十萬個為什么》

D.《高等數學》

答案：B

講解：《道德與法治》與課間十分鐘的主題相關，可以幫助學生了解更多的法律知識和社會規范，因此B選項是最適合的。

例題5：

課間十分鐘結束后，你最想做的事情是什么？

A.立刻開始下一節課

B.拉伸身體，準備上課

C.喝水補充水分

D.和朋友聊天

答案：B

講解：課間十分鐘結束后，進行簡單的拉伸運動可以幫助身體從靜態轉為動態狀態，為下一節課做好準備。因此，B選項是合理的。課堂1.課堂評價：

課堂是教學的主陣地，對課堂的評價是了解學生學習情況的重要途徑。

（1）提問評價：在課堂教學中，老師會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解課間十分鐘如何休息時，老師可以提問：“同學們，課間十分鐘休息時，我們應該怎么做才能讓身心得到放松呢？”通過學生的回答，老師可以了解他們對休息方法的掌握情況。

（2）觀察評價：老師會通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度等，來評價學生的學習情況。例如，在角色扮演活動中，老師會觀察學生是否積極參與，是否能夠按照要求完成活動。

（3）測試評價：在課堂結束時，老師可以設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，來檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。例如，可以出題：“課間十分鐘可以用來做什么？”讓學生在規定時間內回答。

2.及時發現問題并進行解決：

在課堂評價過程中，老師要及時發現學生存在的問題，并采取相應的措施進行解決。

（1）針對學生的回答，老師要給予及時的反饋。對于回答正確的學生，要給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，要耐心解釋，幫助他們理解知識點。

（2）對于在課堂活動中表現不佳的學生，老師要給予關注和指導。例如，在角色扮演活動中，老師可以走到這位學生身邊，給予他們一些提示和鼓勵。

（3）針對課堂測試