2024年五年級英語上冊Recycle1第二課時教學設計人教PEP主備人備課成員教學內容教材：人教PEP五年級英語上冊Recycle1第二課時

內容：復習鞏固第一課時的單詞和句型，通過游戲和角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力。具體內容包括：復習單詞（如：family,school,friends等），練習句型（如：What'sthis?It'sa...；Thisismy...；Ihavea...等），以及進行小組討論和角色扮演練習。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過單詞復習和句型練習，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識。角色扮演活動有助于培養學生的思維靈活性和創造力，同時，小組合作學習能提升學生的合作能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：本節課的核心內容是復習和鞏固Recycle1中的關鍵單詞和句型。具體包括：

-單詞：如familymembers（家庭成員），schoolsubjects（學校科目），friends'hobbies（朋友的愛好）等。

-句型：如"What'sthis?It'sa...","Thisismy...","Ihavea...","Ilike...because...","Myfavoriteis...","Wegoto...to...","Wedo...onSundays"等。

-教學方法：通過圖片展示、游戲互動和情景模擬等方式，讓學生在真實的語境中運用這些單詞和句型。

2.教學難點

-難點內容：學生在運用英語進行交流時，可能遇到的難點包括：

-單詞記憶：學生可能難以記住Recycle1中的一些生詞，尤其是那些發音相近或拼寫復雜的單詞。

-句型結構：學生可能對某些句型的結構理解不夠，例如過去式和現在進行時的用法。

-口語表達：學生在實際交流中可能缺乏自信，難以流暢地表達自己的想法。

-教學策略：為了幫助學生克服這些難點，教師可以采取以下策略：

-利用多媒體資源，如動畫、視頻，幫助學生記憶單詞。

-通過分解句型結構，逐步講解和練習，幫助學生理解并掌握句型。

-通過角色扮演和小組討論，為學生提供更多口語練習的機會，增強他們的自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、錄音筆

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語教學課件、單詞卡片、音頻資料（如單詞和句型的錄音）

-教學手段：圖片、實物、卡片游戲、角色扮演道具、故事書教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-內容：教師用英文進行簡短的自我介紹，然后引入本節課的主題“FamilyandFriends”。

-分析：通過教師自身示范，激發學生的學習興趣，并引入本節課的關鍵詞匯和話題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-內容1：展示與家庭相關的圖片，引導學生復習并識別單詞，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-分析：通過圖片輔助記憶，幫助學生建立詞匯與實際物品的關聯，提高記憶效果。

-內容2：播放與家庭活動相關的視頻片段，讓學生聽并跟讀句型，如："Whataretheydoing?"和"Theyare...ing."

-分析：通過視頻教學，讓學生在真實的語境中感受語言，提高聽力理解和跟讀能力。

-內容3：講解過去式和現在進行時態的用法，結合具體例句進行講解，如："Heplayedfootballyesterday."和"Sheisreadingabooknow."

-分析：通過對比講解，幫助學生理解不同時態的用法，為后續的口語練習打下基礎。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-內容1：小組合作，每個小組選擇一個家庭成員，用過去式描述他們昨天做了什么。

-分析：通過小組活動，鍛煉學生的口語表達能力，同時提高他們的合作意識。

-內容2：進行角色扮演，一個學生扮演老師，其他學生扮演不同的家庭成員，用現在進行時描述他們在做什么。

-分析：通過角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習語言，提高他們的自信心。

-內容3：教師提問，學生回答問題，如："Whatdidyoudoyesterday?"和"Whatareyoudoingnow?"。

-分析：通過提問回答，鞏固學生對過去式和現在進行時的掌握，同時提高他們的聽力理解能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面1：討論家庭成員的愛好，如："Whatdoesyourmotherliketodoinherfreetime?"。

-方面2：分享自己家庭的有趣故事，如："Canyoutellusafunnystoryaboutyourfamily?"

-方面3：討論周末的家庭活動計劃，如："Whatarewegoingtodothisweekend?"

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點單詞和句型，如："Todaywelearnedaboutfamilyandfriends.Wepracticedpasttenseandpresentcontinuoustense.Remembertousetheminyourdailyconversations."

-分析：通過總結回顧，幫助學生鞏固所學知識，并為下一節課做好鋪墊。

教學流程總結：

本節課共計45分鐘，分為五個環節。導入新課環節通過教師自我介紹引入主題，激發學生學習興趣。新課講授環節通過圖片、視頻和講解，幫助學生掌握重點單詞和句型。實踐活動環節通過小組合作和角色扮演，提高學生的口語表達能力。學生小組討論環節讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。總結回顧環節幫助學生梳理本節課所學內容，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭相關詞匯：除了教材中的基本詞匯，可以拓展更多與家庭相關的詞匯，如：aunt,uncle,cousin,grandchild,relative等。

-學校相關詞匯：介紹與學校生活相關的詞匯，如：principal,teacher,classmate,schoolbag,desk,blackboard等。

-日常活動句型：提供更多日常活動的句型，如："Igototheparkeveryweekend."和"WehaveafamilydinneronSundays."

-節日相關詞匯：介紹與節日相關的詞匯，如：Christmas,NewYear'sDay,Halloween,Easter等。

-地點詞匯：拓展與地點相關的詞匯，如：city,village,town,beach,mountain,forest等。

2.拓展建議：

-家庭詞匯拓展：鼓勵學生收集家中不同成員的照片，并制作成單詞卡片，用于日常復習。

-學校詞匯運用：組織學生參觀學校，用新學的詞匯描述學校的不同部分，如：“Thisisthelibrary.Wereadbookshere.”

-日常活動日記：讓學生記錄一周內發生的有趣活動，并用所學句型進行描述。

-節日文化學習：通過觀看節日相關的視頻或故事書，了解不同節日的習俗和文化。

-地理知識結合：結合教材中的地理知識，讓學生討論他們所在城市或家鄉的特點，并用英語表達。

-**家庭詞匯卡片制作**：學生可以選擇一個家庭成員，如父母、兄弟姐妹等，收集他們的照片，并制作成單詞卡片，卡片上寫上家庭成員的英文名稱。這樣不僅能夠幫助學生記憶家庭詞匯，還能讓他們了解家庭成員之間的關系。

-**學校參觀活動**：組織學生參觀學校，讓學生用新學的詞匯描述學校的不同區域，如圖書館、教室、操場等。這種實踐活動能夠讓學生在真實環境中運用英語，同時增強他們的觀察力和表達能力。

-**日常活動日記**：鼓勵學生每天寫一篇小日記，記錄他們的日常生活，如上學、放學、做作業、與朋友玩耍等。學生可以用新學的句型來描述他們的活動，如“Igotoschoolbybus.”或“Weplaysoccerafterschool.”

-**節日文化研究**：選擇一個特定的節日，如圣誕節或萬圣節，讓學生通過閱讀故事書、觀看視頻或參與學校組織的活動來了解節日的背景和文化。學生可以制作節日相關的海報或小冊子，展示他們的學習成果。

-**地理知識結合**：結合教材中的地理知識，讓學生討論他們所在城市或家鄉的特點，如地標建筑、自然風光、傳統節日等。學生可以用英語介紹這些內容，提高他們的跨文化交際能力。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對單詞和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whocantellmewhata'brother'is?”或“Canyouuse'go'inasentence?”通過學生的回答，教師可以了解他們對詞匯的理解和應用能力。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、口語表達流利度和小組合作情況，評估學生的學習效果。例如，觀察學生在角色扮演中的表現，是否能夠自信地使用英語進行交流。

-測試：在課程結束后，教師可以設計一些小測試，如聽寫、選擇題和簡答題，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。測試題目應與課程內容緊密相關，如拼寫家庭相關詞匯、翻譯句子等。

2.作業評價

-批改：教師對學生的作業進行認真批改，包括單詞拼寫、句子構造和語法使用等方面。批改時，教師應注重學生的進步和錯誤，給予針對性的指導。

-點評：在批改作業的同時，教師應給予學生書面或口頭上的點評，肯定學生的優點，指出不足之處，并提出改進建議。例如，對于正確拼寫單詞的學生，可以寫上“Greatjob!”；對于語法錯誤，可以標注并解釋正確的用法。

-反饋：及時反饋學生的學習效果是非常重要的。教師應在課后通過面談或書面形式，與學生和家長溝通作業情況，共同關注學生的學習進步。

-鼓勵：在評價過程中，教師應鼓勵學生繼續努力，對于表現優秀的學生給予表揚，對于有困難的學生給予關心和支持。例如，對于在小組討論中積極參與的學生，可以給予口頭表揚，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續保持。

3.自我評價

-學生反思：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。學生可以寫下自己在學習中的亮點和需要改進的地方，并設定下一階段的學習目標。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生在課堂上的表現、作業完成情況和自我評價。這樣有助于教師全面了解學生的學習軌跡，為后續的教學提供參考。

4.同伴評價

-小組互評：在小組活動中，鼓勵學生之間進行互評，評價內容包括合作態度、口語表達和參與程度等。這種同伴評價有助于提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

-角色扮演反饋：在角色扮演環節結束后，讓學生互相評價彼此的表現，如“Whichpartoftheplaydidyouthinkwasthebest?”和“Whatcouldwedotoimprovenexttime?”。典型例題講解在五年級英語上冊Recycle1第二課時的教學內容中，重點在于復習和鞏固單詞和句型。以下是對幾個典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

1.例題：

-單詞拼寫：Writethemissingletterstocompletethewords.

-1.__f_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________