Unit1Hello!（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容選自譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit1Hello!，主要包含以下內容：學習問候語，如Hello!、Hi!、Goodmorning/afternoon/evening!；學習介紹自己的名字，如Mynameis...；學習簡單詢問對方名字，如What'syourname?；以及學習打招呼和介紹自己的基本對話。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際對話練習，提升語言運用能力，通過了解不同文化中的問候方式，增強文化意識；通過參與課堂活動，培養批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和語調：學生需要掌握本節課所學的問候語和自我介紹的單詞和短語，并能用正確的語音、語調和節奏進行表達。

②日常交際用語的實際運用：學生能夠將所學詞匯和句型應用于實際對話中，如問候、介紹自己和詢問對方名字。

③詞匯的擴展：通過本節課的學習，學生能夠識別并記住與問候和自我介紹相關的詞匯，如morning、afternoon、evening等。

2.教學難點，

①語音語調的掌握：對于三年級學生來說，正確掌握英語的語音語調是一個挑戰，需要教師給予足夠的指導和示范。

②文化差異的理解：學生需要理解不同文化中問候語的差異，并能夠根據不同的情境選擇合適的問候方式。

③交際策略的應用：學生需要學會在真實的交際情境中靈活運用所學知識，這需要教師在課堂上提供豐富的語言實踐機會。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如圖片卡片、人物頭飾）。

-課程平臺：班級學習平臺或教學管理系統。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、互動英語學習網站。

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、角色扮演道具、教學卡片。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：教師通過展示英語國家的圖片或者視頻，引導學生關注英語學習，并提問學生是否了解英語國家的問候方式，以此激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課所學的英語問候語，如“Goodmorning”和“Hello”，并讓學生模仿練習。

2.新課呈現（約15分鐘）：

-講解新知：教師利用PPT課件，詳細講解本節課的新詞匯和句型，如“Hi!”、“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Mynameis...”和“What'syourname?”。

-舉例說明：教師通過情景模擬，展示如何用這些新詞匯和句型進行日常交流。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你在早上遇到一個新朋友，你會怎么打招呼？”引導學生思考和討論。

3.練習與應用（約20分鐘）：

-學生活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬真實場景中的問候和自我介紹。

-教師指導：教師在學生練習過程中，給予個別指導和糾正發音。

4.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：教師分發含有問候語和自我介紹句型的練習卡片，讓學生進行配對練習，互相詢問對方的名字。

-教師指導：教師巡視課堂，確保學生正確使用所學詞匯和句型，并及時糾正錯誤。

5.課堂游戲（約10分鐘）：

-游戲一：單詞接龍。學生輪流說出一個單詞，下一個學生必須以前一個單詞的最后一個字母開始，說一個新單詞。

-游戲二：猜謎語。教師用英語描述一個物品或動物，學生猜測是什么。

6.總結與反思（約5分鐘）：

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型的使用。

-學生反思：教師引導學生思考，他們學會了哪些新的英語表達，以及如何將這些表達應用到日常生活中。

7.作業布置（約2分鐘）：

-教師布置課后作業，如讓學生用本節課學到的句型寫一段簡短的自我介紹，或者與家長一起用英語進行簡單的對話練習。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Hello,MyFriend》：這是一本適合小學生的英語啟蒙讀物，包含了豐富的日常對話和問候語，學生可以通過閱讀來增加詞匯量，并學習如何在不同的情境中使用這些問候語。

-《MyFirstEnglishBook》：這本書是專為英語初學者設計的，包含了基礎的英語單詞和句子，適合學生課后閱讀，以鞏固課堂所學。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家和地區的問候習慣，幫助學生了解文化差異，并學習如何在不同的文化背景下使用恰當的問候語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭英語角：鼓勵學生在家中與家長用英語進行簡單的對話，如詢問彼此的名字、討論一天的活動等。

-角色扮演游戲：學生可以與家人一起玩角色扮演游戲，模擬在不同場合下的英語對話，如在學校、在公園、在商店等。

-制作英語問候卡：學生可以制作帶有英語問候語的卡片，送給朋友或家人，既鍛煉了英語表達能力，也增加了學習的趣味性。

-英語歌曲學習：推薦學生聽一些簡單的英語歌曲，如“Hello”或“GoodMorning”，通過歌曲學習英語發音和節奏。

-在線英語學習資源：指導學生使用在線英語學習平臺，如英語學習網站、應用程序等，進行自我檢測和練習。

-社交媒體互動：鼓勵學生在家長的指導下，使用社交媒體平臺參與英語學習小組，與其他學生交流學習經驗。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《Hello,MyWorld》是一本適合三年級學生的英語讀物，包含了豐富的日常對話和問候語，學生可以通過閱讀了解不同情境下的英語表達方式。

-視頻資源：《EnglishforKids-Greetings》是一系列針對小學生的英語視頻，通過動畫形式教授英語問候語，學生可以跟隨視頻學習正確的發音和語調。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：學生可以選擇閱讀《Hello,MyWorld》中的相關章節，重點關注不同文化背景下的問候習慣，如美國的問候方式、英國的問候方式等。

-視頻資源拓展：學生觀看《EnglishforKids-Greetings》視頻，模仿視頻中的角色進行問候，并嘗試在日常生活中使用所學到的問候語。

-家庭互動拓展：鼓勵學生與家人一起進行英語對話練習，如用英語詢問家人的名字、討論一天的活動等，增強實際運用能力。

-制作英語海報：學生可以制作一張關于英語問候語的海報，展示不同文化中的問候方式，并在班級分享自己的作品。

-詞匯卡片制作：學生可以制作詞匯卡片，將學到的問候語和自我介紹的相關詞匯記錄下來，便于復習和記憶。

-在線英語學習平臺：教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，學生可以利用這些平臺進行課后自主學習和練習。

-社交媒體互動：鼓勵學生在家長的指導下，加入英語學習群組或社區，與其他學生交流學習心得，分享學習資源。

教師提供必要的指導和幫助：

-教師可以定期檢查學生的閱讀材料和視頻資源的學習情況，了解學生的理解和掌握程度。

-對于學生在學習和拓展過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導，幫助學生克服困難。

-教師可以組織定期的學習成果分享會，讓學生展示自己的學習成果，激發學生的學習興趣和動力。

-教師可以鼓勵學生參與英語角或英語演講比賽等活動，提供更多的實踐機會，提高學生的英語表達能力。八、板書設計1.本文重點知識點：

①問候語：Hello!、Hi!、Goodmorning/afternoon/evening!

②自我介紹：Mynameis...

③詢問名字：What'syourname?

2.關鍵詞：

①Greetings

②Introduction

③Names

3.重點句型：

①Hello!/Hi!

②Goodmorning/afternoon/evening!

③Mynameis...

④What'syourname?教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說挺順利的，孩子們的學習積極性很高，課堂氛圍也很活躍。不過，回顧整個教學過程，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我通過展示一些英語國家的圖片和視頻，讓孩子們對英語學習產生了興趣。在回顧舊知的時候，我發現孩子們對上節課的內容掌握得比較牢固，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些孩子對于英語問候語的發音還不夠準確，這是我在今后的教學中需要更加關注的地方。

在新課呈現環節，我詳細講解了本節課的主要知識點，比如問候語、自我介紹等。我通過舉例說明和互動探究，讓孩子們更好地理解了這些知識。不過，我也發現，有些孩子在學習過程中顯得有些被動，這可能是因為他們對英語學習的興趣還不夠濃厚。因此，我需要在今后的教學中，更多地激發他們的學習興趣，讓他們在課堂上更加積極主動。

在練習與應用環節，我組織了角色扮演活動，讓孩子們有機會將所學知識應用到實際對話中。我發現，孩子們在角色扮演的過程中，能夠比較自然地使用所學詞匯和句型，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，有些孩子在使用英語進行交流時，還是存在一些語法錯誤，這說明我在語法教學上還需要加強。

在鞏固練習環節，我讓學生進行配對練習，互相詢問對方的名字。這個環節讓孩子們有了更多的實踐機會，他們能夠更加熟練地運用所學知識。但是，我也發現，有些孩子在練習過程中，對于一些句型的使用還不夠靈活，這需要我在今后的教學中，更多地提供多樣化的練習方式。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分孩子對于英語學習的興趣還不夠濃厚，這需要我在今后的教學中，更多地運用游戲化、情境化的教學方法，來激發他們的學習興趣。另外，我在語法教學上還需要加強，確保孩子們能夠正確地使用英語進行交流。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂互動，通過游戲、競賽等形式，提高學生的學習興趣。

-豐富教學手段，結合多媒體技術，使課堂更加生動有趣。

-注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

-定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。

我相信，通過不斷地努力和改進，我能夠更好地幫助孩子們學習英語，讓他們在英語學習的道路上越走越遠。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方法來了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

1.課堂提問：

-我通過提問來檢查學生對新知識的掌握程度。例如，在講解問候語時，我會問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”來觀察學生是否能正確回答。

-我還設計了一些開放式問題，如：“Canyouthinkofotherwaystogreetsomeone?”以鼓勵學生發散思維，提高他們的語言運用能力。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我密切觀察學生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確地使用新學的詞匯和句型。

-我注意學生的眼神交流、身體語言和發音準確性，這些都是評估學生參與度和學習效果的重要指標。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，我觀察學生之間的互動和合作效果。例如，在角色扮演環節，我會注意每個學生是否能夠按照角色要求進行對話，以及他們是否能夠傾聽和尊重同伴的意見。

4.課堂測試：

-我定期進行小測驗，如聽寫、選擇題和簡答題，以評估學生對詞匯和句型的記憶和應用能力。

-測試結果可以幫助