2/2基本信息姓名宣騰年齡36教齡12學(xué)歷本科學(xué)區(qū)羊坊店學(xué)校北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)骨干級(jí)別區(qū)學(xué)帶手139.com教材人民教育出版社義務(wù)教育教科書《英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）》五年級(jí)上冊(cè)課題Chores課時(shí)第2課時(shí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展英語(yǔ)課程學(xué)科核心素養(yǎng)中指出，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要和文化品格，學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的提升相融合，同時(shí)有工具性和人文性有效結(jié)合的雙重特質(zhì)。

本課設(shè)計(jì)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，學(xué)生通過猜測(cè)，預(yù)測(cè)，描述，比較，選擇，歸類等不同的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)chores的活動(dòng)和句型。教師通過對(duì)調(diào)查問卷中顯現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入討論，并使學(xué)生能夠就問題說出自己的建議和意見，從而使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景和任務(wù)中進(jìn)行人際交往和英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用。在用中學(xué)，在學(xué)中用，感受語(yǔ)言的實(shí)踐性和得體性。

育人價(jià)值是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。本課的育人主線，是引導(dǎo)學(xué)生愛自己的家和家人，能主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，明白做家務(wù)是愛自己家和家人的表現(xiàn)，使學(xué)生能在自己頭腦中形成和樹立正確的觀點(diǎn)。教學(xué)背景分析課前問卷調(diào)查

（一）實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)查（圖一，二）

為了更好的了解五年級(jí)學(xué)生生活中孩子和家長(zhǎng)做家務(wù)的真實(shí)情況，教師對(duì)所教班里148人做了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：生活層面調(diào)查數(shù)據(jù)分析：學(xué)生做家務(wù)的頻率，2人不做家務(wù)，其余，95%以上的學(xué)生在不同程度的參與了家務(wù)活動(dòng)，充分證明此話題與生活緊密相連，學(xué)生容易表達(dá)真實(shí)感受。

整理書桌，倒垃圾，打掃房間，收拾餐桌，這些力所能及的家務(wù)活動(dòng)學(xué)生參與度很高，同時(shí)洗衣服，做飯等難度較高的家務(wù)活動(dòng)參與較少。

語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)查（圖三）英語(yǔ)知識(shí)層面調(diào)查數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在對(duì)第一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，能夠熟練說出家務(wù)活動(dòng)的不同名稱，對(duì)于重點(diǎn)詞匯cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk,sweep

the

floor同時(shí)可以用英文表達(dá)自己經(jīng)常從事的家務(wù)活動(dòng)，為本課的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于采訪活動(dòng)的順利展開。教學(xué)目標(biāo)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.

能夠聽懂，會(huì)說家務(wù)勞動(dòng)的相關(guān)詞匯，water

the

plants,

feed

the

fish,

walk

the

dog.

2.能夠聽懂，會(huì)說用來(lái)詢問他人經(jīng)常做什么家務(wù)的功能句：What

chores

do

you

usually

do

at

home?

以及回答用語(yǔ)：I

usually

，初步能在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。3.學(xué)生能夠就調(diào)查問卷中反映的真是現(xiàn)象，進(jìn)行深度討論，提出自己的真實(shí)建議，從而引導(dǎo)明白學(xué)生愛家人需要有實(shí)際行動(dòng)，樹立正確的家務(wù)觀，理解家庭的愛。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽懂，會(huì)說用來(lái)詢問他人經(jīng)常做什么家務(wù)的功能句：Whatchoresdoyouusuallydoathome?以及回答用語(yǔ)：

I

usually

?初步能在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用所學(xué)的活動(dòng)單詞和句型，書寫家人和自己所做的不同的家務(wù)活動(dòng)，從而表達(dá)對(duì)家人的感謝。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用書，教學(xué)卡片,調(diào)查問卷結(jié)果，教學(xué)課件教學(xué)流程示意教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：讀詞熱身，鞏固家務(wù)活動(dòng)詞匯（5分鐘）

1.

Greeting.

Ss:

Good

morning.T:

Good

morning.

Are

you

ready

for

class？

2.

Let’s

play

“See

and

Say”.

T:

I

will

show

you

some

chores.

If

you

know

it,

please

read

it.

If

you

usually

do

it,

you

can

stand

up

and

say

it.

Ss:

Yes.

T:

The

last

students

please

remember

who

often

do

chores.

【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，教師學(xué)生用游戲的方式，快速切入主題，復(fù)習(xí)本單元之前學(xué)過的有關(guān)家務(wù)活動(dòng)的不同詞匯表達(dá)，幫助學(xué)生為本課的語(yǔ)句表達(dá)做好詞匯準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)有關(guān)做家務(wù)的功能句型

（18分鐘）

活動(dòng)1：仔細(xì)觀察圖片，并描述所看到的場(chǎng)景。

T:

You

did

a

very

good

job.

T:

Look

at

these

situations.

Ss:

Who

are

they?

Joy

and

Bill.

Where

are

they?

They

are

at

home.

What

do

you

feel

about

Joy’s

study?

Why

is

her

study

clean?

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)主題圖片內(nèi)容的觀察，了解發(fā)生語(yǔ)言發(fā)生的地點(diǎn)，人物，環(huán)境等因素；通過對(duì)圖片的猜測(cè)，鍛煉學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，鍛煉了思維能力，提高思維品質(zhì)，為下一部分的聽并尋求答案的過程，做好鋪墊。

活動(dòng)2：聽錄音，初步感知對(duì)話大意。

T:

Let’s

listen.

What

are

they

talking

about?

Why

is

Joy’s

study

clean?

Ss:

Oh.

They

are

talking

about

chores.

T:

Why

Joy’s

study

is

clean?

Ss:

Because

she

usually

does

some

chores.

T:

What

chores

do

Bill

and

Joy

do?

Ss:

學(xué)生回答會(huì)有幾種可能，完整句回答，家務(wù)活動(dòng)詞組回答，回答一部分內(nèi)容等

T:

OK.

We

can

read

the

dialogue

and

find

the

answers.

活動(dòng)3：閱讀文本，選擇圖片，并分析含義。

1.閱讀文本，完成圖片選擇。（1）問題引領(lǐng)，學(xué)生默讀對(duì)話，并全劃出Bill和Joy所做的家務(wù)詞匯。

T:

Let’s

read

the

passage.

What

chores

does

Joy

do?

What

chores

does

Bill

do?

Circle

the

chores

and

choose

the

pictures.

Ss:

Read,

circle

and

choose.

（2）學(xué)習(xí)詞組

（圖文匹配）重點(diǎn)學(xué)習(xí)water

the

plants.(圖片)

T:

幫助學(xué)生通過觀察圖片等方式猜測(cè)water

the

plants

的中文意思，并引導(dǎo)學(xué)生說一說還有那些以water開頭的詞組，如water

the

flowers.

（3）核對(duì)答案

【設(shè)計(jì)意圖】通過聽來(lái)驗(yàn)證對(duì)圖片的觀察是否正確，同時(shí)開啟學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)D片和文字進(jìn)行正確的匹配，增強(qiáng)對(duì)主題圖片和文字的理解，為后一部分的功能據(jù)問答提供語(yǔ)言支撐和幫助。

2.細(xì)讀文本，分析挖掘深層含義。

*T:

They

do

many

chores

at

home.

Do

you

have

any

questions?

Ss:

學(xué)生對(duì)于文本的閱讀可以提出自己的問題。集體討論并回答。

T:

I

have

a

question.

What

is

the

different

between

Bill’s

and

Joy’s

chores?

Let’s

read

the

text

again.

Ss:

Read

and

discuss.

(完成家務(wù)的數(shù)量上，范圍上，內(nèi)心情感上有所不同。)

【設(shè)計(jì)意圖】細(xì)讀文本，找到兩個(gè)主人公在做家務(wù)的數(shù)量上，范圍上和心情上有所不同，引發(fā)學(xué)生深層次思考，挖掘文本深層次含義，提高學(xué)生獨(dú)立思考和推斷能力。

活動(dòng)4.

功能句學(xué)習(xí)和操練

(1)師生問答，板書功能句

T:

Bill

and

Joy

usually

do

chores

at

home.

How

about

you?

What

chores

do

you

usually

do

at

home?

Ss:

I

usually

?.

(2)功能句操練

*

針對(duì)課堂內(nèi)容，師生對(duì)話練習(xí)2-3組

T:

What

chores

do

you

usually

do

at

home?Ss:

I

usually

wash

my

clothes.

*

問答接龍游戲

由教師發(fā)問，學(xué)生以接龍的游戲形式進(jìn)行功能舉行的問答練習(xí)。

*

Do

you

have

any

problems?

(check

2-3

new

words.)

【設(shè)計(jì)意圖】立體的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)習(xí)的效果更佳。從橫向的練習(xí)方式上，師生對(duì)話到生生練習(xí)，教師做到了從引領(lǐng)幫扶再到放手，很好的詮釋了學(xué)生的是學(xué)習(xí)的主體。再?gòu)目v向的練習(xí)內(nèi)容上，由課本內(nèi)容的問答轉(zhuǎn)移到學(xué)生真正生活的問答，過渡真實(shí)自然，學(xué)生表達(dá)更加自由平等。

環(huán)節(jié)三：

學(xué)生采訪并記錄結(jié)果。

1.

教師示范。

2.

學(xué)生采訪并記錄文字。

3.

教師做匯報(bào)示范。

4.

學(xué)生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】從采訪記錄結(jié)果過程中，學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了做家務(wù)的英文表達(dá)與生活的實(shí)際聯(lián)系，為下一步的深入討論進(jìn)行前期鋪墊。

環(huán)節(jié)四：深入討論和寫作（4分鐘）

基于學(xué)生課堂調(diào)查和教師的課前調(diào)查結(jié)果，呈現(xiàn)出3-4個(gè)突出問題，讓學(xué)生為這三個(gè)問題提出自己的建議?；顒?dòng)1：What

do

you

think?

What

do

you

want

to

say?

1.

Somebody

have

never

done

chores

at

home.

2.

Somebody

do

not

know

who

did

the

chores

for

him

or

her

at

home.

3.

What

kinds

of

chores

could

we

do?

活動(dòng)2：Write

a

card

to

your

parent.

課前問卷調(diào)查，回收有效問卷148人次，在調(diào)查“你認(rèn)為怎樣表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛？”中，學(xué)生的反饋，按數(shù)量排名，前三位的是，1，做一些力所能及的家務(wù)；2，好好學(xué)習(xí)；3，說些感謝的話或者擁抱親吻的方式表示感謝?！驹O(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行了充分練習(xí)之后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和對(duì)本課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展開對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的深層次討論，在148份調(diào)查結(jié)果分析上，學(xué)生有對(duì)父母感謝的表達(dá)需求，從卡片書寫活動(dòng)中，用英文表達(dá)自己的感謝之情，從而讓學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，從小事上體貼他人。環(huán)節(jié)五：作業(yè)（2分鐘）

Give

the

card

to

your

parent

and

say

thank

you.

Try

to

do

some

chores

at

home.

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)中注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，從課本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移到生活中的真實(shí)感受和實(shí)際應(yīng)用。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)學(xué)習(xí)提供幫助。板書設(shè)計(jì)chores

What

chores

do

you

usually

do

at

home?

I

usually

wash

my

clothes.Chores圖片學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程中采取同伴相互評(píng)價(jià)，教師口頭評(píng)價(jià)，作品展示評(píng)價(jià)，多種評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的英語(yǔ)環(huán)境，用真實(shí)需求幫助英語(yǔ)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明和反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)特色如下

1.

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要有多種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效融合，例如，在新課開始的時(shí)候，用不同的方式復(fù)習(xí)舊知，既能夠直觀的表現(xiàn)學(xué)生對(duì)就知識(shí)的掌握，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。

功能句練習(xí)的過程中，在問答接龍的游戲活動(dòng)展開，既滿足了全體參與的需要，同時(shí)還滿足了學(xué)生喜歡游戲活動(dòng)的心理特點(diǎn)，活躍了課堂氣氛的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生主體，學(xué)科內(nèi)容，合理安排，活躍氣氛，激發(fā)動(dòng)力。

2.

從提升思維品質(zhì)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)