綜合檢測試卷

（時間：150分鐘滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

（2020?新高考全國II）閱讀下面的文字，完成1?5題。

巴巴看起來一點兒也不害怕。它不怕把它團(tuán)團(tuán)圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受

著加州夏日烈陽的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說得通的，因為它就生活在既安全又輕松

的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛的動物約莫一只小貓那么大。它臉

頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻——十分適合

吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層

疊疊，形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。

巴巴是圣迭戈動物園的形象大使，它性格溫順，訓(xùn)練得當(dāng)，能參與各類公眾活動。動物園的

工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及

關(guān)于各類珍稀動物的科學(xué)知識。

此時，羅布?奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學(xué)者，他

研究細(xì)菌和其他微生物，特別著迷存在于動物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前，他首先得

收集它們，收集蝴蝶的人會用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進(jìn)巴巴的鼻孔，

僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿

山甲，也是一個攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸

道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實人類身上也寄宿著微生物，

地球上的所有生物都一樣——唯一的例外，是科學(xué)家在實驗室無菌環(huán)境下極其小心地培育出

來的極少數(shù)動物。我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱為微生物組。它們

生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細(xì)胞內(nèi)部。其中大部分是細(xì)菌，也有一些是其他

的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌——后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到

難以估量的病毒。

海綿是結(jié)構(gòu)很簡單的動物，其靜態(tài)的身體從來不超過幾個細(xì)胞那么厚，即使如此，它們

的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因為它的上

面覆滿了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無其他，可實際上，

它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸铩．?dāng)尼爾?阿姆斯特朗和巴茲?奧爾德林登上月球時，他們踏出的

一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。奧遜?威爾斯曾經(jīng)說過："我們孤獨地出生，

孤獨地活著，又孤獨地死去。”這句話并不正確。縱使我們“孑然一身"，也絕對不孤獨，

我們與許多生命體共同生活在一起。一些動物在還是未受精的卵子時就被微生物占據(jù)并在其

中繁衍，還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺

席：我們吃東西時，它們也吃；我們旅行時，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們。

對于我們每個人而言，人體都自成一個動物園。

我們觀察白蟻、海綿時，也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但

是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因為經(jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰，人

類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的

微生物會左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒

有一個物種獨自生存著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動。微生

物也會在動物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使

我們彼此相連，也使我們與世界相連。

我們在觀察父母與朋友時，看到的都是由無數(shù)細(xì)胞組成的個體：由一顆獨立的大腦指導(dǎo)

行為，通過基因組調(diào)控生命活動。但這只是一個便于理解的假想系統(tǒng)。事實上，我們每個人

都是一■支軍團(tuán)，從來都是"我們"，而不是"我"。

忘記奧遜?威爾斯口中的“孤獨”吧，請聽從沃爾特?惠特曼的詩句：“我遼闊博大，我

包羅萬象。”（摘編自埃德?揚(yáng)《我包羅萬象》，鄭李譯）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極

強(qiáng)的淺橙色“外套”。

B.除了科學(xué)家們在實驗室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，

甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。

C.我們?nèi)庋酆茈y直接看見細(xì)菌，卻可以感受到它們帶來的影響，比如當(dāng)你腹瀉時，可能就

是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。

D.以前我們認(rèn)為個體是由一顆獨立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動，但是微生

物的研究證明了這種觀點是錯誤的。

答案D

解析A項由第一段“它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片

層層疊疊，形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋

白”可知，該項表述正確。B項由第二段“一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸

道內(nèi)……地球上的所有生物都一樣——唯一的例外，是科學(xué)家在實驗室無菌環(huán)境下極其小心

地培育出來的極少數(shù)動物”可知，該項表述正確。C項由第三段“其（海綿）靜態(tài)的身體從來

不超過幾個細(xì)胞那么厚”和“有時候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體”可知，“我們

肉眼很難直接看見細(xì)菌”正確；由第四段“人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵

襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉”可知，該項后半句也是正確的。D項由倒數(shù)第二段“我們在

觀察父母與朋友時……由一顆獨立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動”可知，前半

句話屬實，但原文中并沒有后半句的相關(guān)信息。倒數(shù)第三段確有“老鼠腸道中的微生物會左

右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦”一句，但是“影

響”可大可小，作者并沒有舉例說明有什么相關(guān)研究能夠推翻目前大眾對于“個體”這一概

念的認(rèn)知。因此D項不正確。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）

A.本文用可愛的動物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達(dá)

到科學(xué)普及的目的。

B.為了說明自然界中的動物身上都寄宿著微生物這一觀點，作者使用了結(jié)構(gòu)簡單的海綿和

結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個例證。

C.日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對這種看法，給讀者普及了一種

全新的觀點：人類與微生物是共同生活的。

D.“我們每個人都是一支軍團(tuán)”“我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽”“人體都

自成一個動物園”，這三句話在本文中都表達(dá)了同一種觀點。

答案C

解析A項第一段采用擬人手法，以講故事的方式用加州圣迭戈動物園的形象大使巴巴開篇，

語言生動有趣，極易抓住讀者的興趣，達(dá)到科學(xué)普及的目的，因此該項正確。B項第三段運

用了海綿、北極熊以及尼爾?阿姆斯特朗、巴茲?奧爾德林三個例證，都是為了說明“自然界動

物（包括人類）身上都存在微生物”這一觀點，因此該項正確。C項“日常生活中人們常把微

生物與疾病聯(lián)系在一起”，搜索信息可知，原文并未出現(xiàn)“疾病”這一概念，唯一與“疾病”

有關(guān)的信息是“人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹

瀉”，但此句及前后文均無“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起”的相關(guān)論述；

“作者針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點”，這個觀點是不是“全新”，原文并

沒有說明，因此，從總體上看該項表述有誤。D項的三句話，它們在本文中都表達(dá)了文章第

三段“我們與許多生命體共同生活在一起”的觀點，由上下文可知這“許多生命體”就是微

生物，因此該項正確。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.“他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步”，這說明在人類登上月

球之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。

B.“還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當(dāng)我們出生時，微生物會伴隨我們而

生，同理，當(dāng)我們死亡后，微生物也會立即消亡。

C.我們觀察動物時，會發(fā)現(xiàn)某些動物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存

規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。

D.微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時，會影響人體各

器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康。

答案A

解析A項作者化用尼爾.阿姆斯特朗踏上月球時所說的名言：“這是個人邁出的一小步，但

卻是人類邁出的一大步。”本意就是借這句話引出微生物與尼爾?阿姆斯特朗都是第一次登上

月球的觀點，因此該項正確。B項“還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”來自原文,

“當(dāng)我們出生時，微生物會伴隨我們而生”是對這句話的解釋，表達(dá)無誤；“同理”一詞后

的內(nèi)容為命題人的推斷，但與上句并不存在類比推斷關(guān)系，“出生”和“死亡”屬于發(fā)生在

不同時間有不同規(guī)律的事項，不能做同理推斷，且與原文“我們死后，它們消化我們”的內(nèi)

容不符，因此該項錯誤。C項前半句來自原文第四段：“我們觀察白蟻、海綿時，也相當(dāng)于

在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。”而后半句

的內(nèi)容是命題人的推理結(jié)論，原文“它們身上的微生物或許與我們不同”雖未表明微生物種

類一定不同，但也存在不同的可能性，且“相同的生存規(guī)律”與是否為“同一種微生物”無

關(guān)，故本推理不成立，因此該項不正確。D項前半句的表述來自第四段最后一句話，作者這

里的寫作意圖是要告訴讀者所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，進(jìn)而得出“它們使我們

彼此相連，也使我們與世界相連”的結(jié)論，但人類與微生物往來、互動的過程中，是否會“影

響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康”，這是無法確定的，需要分具體情況而定，

文中并未對此展開分析，因此該項推斷不準(zhǔn)確。

4.下列選項，最能夠支持第三、四段中心論點的一項是（）（3分）

A.古生物學(xué)家安德魯?諾爾曾經(jīng)說過：“動物就像整個演化蛋糕上的糖霜，細(xì)菌才是糖霜下

的蛋糕本體。”

B.生物學(xué)家瑪格麗特?麥克福爾―恩蓋表示：“它們（微生物）與動物緊密共生，動物的生命

活動是通過與微生物的相互作用而形成的。”

C.微生物學(xué)家們開展過“如果沒有微生物，地球會怎樣”的思維實驗，并得出結(jié)論：“地

球上的大多數(shù)物種會滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少。”

D.生物學(xué)家勒內(nèi)?杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了

電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事。”

答案B

解析根據(jù)原文內(nèi)容分析概括可知，“縱使我們‘孑然一身'，也絕對不孤獨，我們與許多

生命體共同生活在一起”是第三段中心句；“沒有一個物種獨自生存著，所有生命都居于布

滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動”是第四段中心句。兩段統(tǒng)一考量，中心論點應(yīng)當(dāng)

是：所有生命都與許多微生物生活在一起，并持久往來、互動。A項古生物學(xué)家安德魯?諾爾

強(qiáng)調(diào)微生物的主體地位，認(rèn)為在生命演化過程中動物遠(yuǎn)不如微生物重要，此觀點與本文內(nèi)容

沒有太大關(guān)聯(lián)，且不相符。B項“它們（微生物）與動物緊密共生”與中心論點表述近似，且

“動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的”與第四段“所有生命都居于布滿微

生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動”的表述也類似，因此該項正確。C項學(xué)者們開展思維

實驗的結(jié)論說明了微生物對自然界中的生物非常重要，但這與第三、四段的中心論點無關(guān)。

D項生物學(xué)家勒內(nèi).杜博表述的核心思想是某些細(xì)菌對人體有益，并希望微生物能夠引起更多

人的關(guān)注，同樣與第三、四段的中心論點無關(guān)。

5.如何理解文中畫橫線句子的作用？請結(jié)合材料簡要分析。（7分）

答:___________________________________________________________________________

答案作者借用沃爾特?惠特曼的詩句與奧遜?威爾斯“我們孤獨地出生，孤獨地活著，又孤獨

地死去”這句話遙相呼應(yīng)，既使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又再一次強(qiáng)調(diào)了本文的核心觀點一所有的

生命都是一個攜帶豐富微生物的聚合體，人類也不例外，突出了文本主題；同時，作者引用

兩句觀點對立的名言，旨在用輕松詼諧的方式表達(dá)觀點、總結(jié)全文，讓讀者獲得愉悅的閱讀

體驗。

解析要想知道畫線句的作用，首先要理解這句話的含意。“奧遜?威爾斯”這個名字和他所

說的“孤獨”相關(guān)內(nèi)容在第三段出現(xiàn)過，作者以此句作為批評的靶子，引出“我們與許多生

命體共同生活在一起”的觀點，兩個意思相反的句子在此遙相呼應(yīng)。其次，由原文“事實上，

我們每個人都是一支軍團(tuán)，從來都是‘我們‘，而不是‘我'”一句可知，這里的“我”指

代所有人類，而縱覽全文可知這里的“包羅萬象”喻指包含豐富的微生物，作者借沃爾特?惠

特曼的詩句表達(dá)的就是本文反復(fù)強(qiáng)調(diào)的核心觀點：地球上所有的生命都是一個攜帶豐富微生

物的聚合體，人類也不例外。同時我們應(yīng)該清楚，作者引用奧遜?威爾斯和沃爾特?惠特曼的兩

句話的原意其實與微生物并無關(guān)聯(lián)，引用沃爾特?惠特曼的詩句也并非想證明奧遜?威爾斯的觀

點是錯誤的，此處作者只是借用這兩句話的引申含意，有意地制造出二者觀點的對立，作者

如此行文的目的就是想用詼諧幽默的方式收束全文，這樣的表達(dá)方式也更能為讀者所喜聞樂

見。

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

急管繁弦

彭程

一種感受的降臨，一種覺悟的到來，和植物的開花結(jié)果一樣，是有著自己特定的時間的。

就像田墩上的一棵樹，隨著日頭升到不同的高度，投在地面上的樹影的形狀、大小、長短等

等，也都在不斷變化。生命行進(jìn)到中途，好像一首曲子，由輕攏慢撥，轉(zhuǎn)入急管繁弦。

幾年前讀美國作家厄普代克的一個短篇，看到這樣的一個句子——“這些三十五六歲、

生活中已經(jīng)沒有多少可能性的人們”。我好像被一根小棒杵了一下，有一些鈍痛，一些忐忑。

但或許因為樂觀和自信那時尚有足夠的儲備吧，那一縷不安很快就散去了，覺得這個說

法未免頹唐了些。

然而，那種種不切實際的念頭，總有一天會被證明是浮淺且盲目的。液態(tài)的水，可以汽

化，也可以變成固體的冰，因為分別到達(dá)了兩個不同的臨界點，一百度和零度。自然界的規(guī)

律也可以寫照人生。只要到了合適的時間，生命面孔上那些偽飾虛假的成分也會剝落殆盡，

像一堵風(fēng)侵雨蝕褪掉了彩繪的墻壁，顯露出原本的顏色。

總之，秋風(fēng)拂面的感覺，此刻是鮮活酣暢地體會到了。

失去了完整和恢弘，時間的流淌自然會讓人覺得快了。日子與日子之間，面目模糊，大

同小異，相互重疊交叉，好像一條沒有落差、體現(xiàn)不出跌宕之勢的河流。一家人圍坐著吃年

夜飯時，還記得去年此時飯桌上的情形，一些細(xì)節(jié)，某個戲謔的說法出自誰的口中，而中間

卻分明已經(jīng)隔開了三百六十個日子。現(xiàn)在再來讀朱自清的《匆匆》，感慨甚至比作者本人還要

深切。他寫這篇文章時，還只有二十多歲，少年的輕愁，畢竟難比中年的悲涼。

時間真是鐵面判官，對任何人都一視同仁。用最昂貴的化妝品、保健品，都無法賄賂它，

不但得不到赦免，想緩刑都很難。

“你還年輕么？不要緊，很快就老了。”這個時節(jié)，忽然就理解了張愛玲的這句話。過

去，最欣賞的是它的機(jī)智俏皮，屬于修辭的藝術(shù)。此刻再念起來，卻對其間蘊(yùn)含的那種沉痛

和無奈有一種切膚之感。是的，"很快"，就兩個字，卻有千鈞之重。古人們的感慨就更有

力度，因為除了浸透了心血而格外凝重外，還添加進(jìn)去了他們身后的漫長時光的分量。理解

了三閭大夫的惘然，“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”；理解了古詩十九首的哀傷，“人

生寄一世，奄忽若飆塵”；理解了李白的氣急敗壞，“恨不得掛長繩于青天，系此西飛之白

日！”

急管繁弦，嘈嘈切切，總之都是難免的了。

從一列疾馳的火車上，看到的都是什么樣的風(fēng)景？

足音已逝的青年時代，看待事物的方式，大多不是按照它的實際樣子，而是按照自己愿

意見到的樣子，去挑選視野里的目標(biāo)。年輕的美好可貴，正表現(xiàn)在這里：他可以有意識地遺

漏掉不喜歡的東西，同時又把那些可心如意的加倍放大，這樣做時，他神色坦然，絲毫未覺

得有什么不妥。這都是基于生命力的旺盛。而前行若干里路，到了云霧繚繞處的老年階段，

隨著生命力的衰減，生命的自我保護(hù)機(jī)制被啟動，使得一切選擇都具有一種趨利避害的意味，

記憶中大量痛苦、尷尬的內(nèi)容被篩選掉了，只留下溫馨藹然的部分，因為這個年齡負(fù)荷和容

納全部的真實是一樁困難的事情——一定會是這樣的，但這卻也是另外一種形式的虛假。只

有中年，既消失了不著邊際的幻想，又尚有足夠的生命力來承受令他倍感失望的現(xiàn)實情形，

因此他看到的是本真，是原貌，是對立迥異的存在：田野，墓地，花園，垃圾站，污水溝，

少女，乞丐，簡陋的鐵皮屋和豪華的別墅。

外面景色是這樣了，這時候，他會更多把眼光回返自身，來觀察自己生命中迄今業(yè)已成

形的那一片風(fēng)景。它是按照他希望的樣子呈現(xiàn)的嗎？多少人會感到無憾呢？有，但肯定會是

一個很小的數(shù)字。對大多數(shù)人來說，這種體驗是強(qiáng)烈的：曾經(jīng)幻想過的事情一件也沒有做成，

而且眼看就做不成。失敗的恐慌，于是有了真實的形狀，沉甸甸的分量。

西方神話中西緒弗斯的故事：他因觸犯天條而遭天譴，被罰推巨石上山，快到山頂巨石

滾下，于是回到山腳，重新開始，沒有盡頭。這當(dāng)然是對于人難以達(dá)到自己的目標(biāo)的一種極

端化的比喻，是對人類的根本處境的本體意義上的觀照和把握。推石上山，哪怕它一次次滾

落——在對這種境況的平靜的認(rèn)可和接受中，人顯示了自己的尊嚴(yán)和力量。中年的人生，相

當(dāng)?shù)囊徊糠郑踔潦嵌鄶?shù)，對人對事，都已經(jīng)是無可無不可了，但仍然有一些人，秉持自己

的原則，不想就此舍棄，愿意竭盡全力，拼最后一把。

當(dāng)暮年的沉沉陰影降臨時，回憶便成為精神生活的主要方式。那時，倘若回眸中年歲月

而感到欣慰的，一定是這樣的一些人。（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.文章首段寫投在地面上的樹影變化，形象地說明人在生命不同階段會有不同的感受、覺

悟，從而引出人在中年的生命體味這一話題。

B.對作家厄普代克短篇里的一句話，作者心里先是一絲忐忑不安，接著是不太確定的自信

樂觀，到后來終轉(zhuǎn)為中年真切的秋意。

C.作者引用朱自清的《匆匆》以及張愛玲的話語，都結(jié)合了自己的個體生命體驗，在過去

和現(xiàn)在的比較當(dāng)中，抒發(fā)更切己、更深重的中年之感。

D.文章比較了青年時代與老年階段看待事物的方式，認(rèn)為它們都存在一定的虛假性，比如

都存在選擇性失明與選擇性放大的特征。

答案D

解析“都存在選擇性失明與選擇性放大的特征”理解有誤。“選擇性放大”不是二者的共

同點。原文說青年階段會把可心如意的加倍放大，老年階段只是把記憶中大量痛苦、尷尬的

內(nèi)容篩選掉，留下溫馨藹然的部分；這并不意味著老年階段放大了美好。后文提到中年階段

尚有足夠的生命力來承受令他倍感失望的現(xiàn)實情形，因此他能看到本真、原貌、對立迥異的

存在，而不需要放大美好，進(jìn)一步證明了此點。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.本文層次勾連，氣脈中貫。“急管繁弦，嘈嘈切切，總之都是難免的了”承上收結(jié)，“從

一列疾馳的火車上，看到的都是什么樣的風(fēng)景？”開啟下文。

B.文章情感豐富，自然真切。本文綜合運用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，對生活的敘述、

情感的抒寫、人生哲理的闡發(fā)，都滲透著作者的真實體驗。

C.文章運用多種修辭手法，富有表現(xiàn)力。除比喻和對比外，作者還引用屈原、李白等人的

詩句，以增強(qiáng)文章的“闡釋性”，主要是為了凸顯文章的“詩性”特征。

D.文章鋪排“田野，墓地，花園，垃圾站，污水溝，少女，乞丐，簡陋的鐵皮屋和豪華的

別墅”等對比性形象，形象地寫出了中年人生直面生命本真的一面。

答案C

解析“主要是為了凸顯文章的‘詩性‘特征”分析錯誤。文章引用屈原、李白等人詩句，

主要是為了闡釋“古人對時光流逝的感慨更有力度”。

8.“急管繁弦”在宋代晏殊的詞中用以形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。文中畫線處的

“輕攏慢撥”“急管繁弦”分別是什么意思？請分別解釋其含義。（4分）

答:___________________________________________________________________________

答案（1）“輕攏慢撥”，是運用演奏曲子的指法來比喻中年之前（青年階段）悠閑、舒緩的人

生狀態(tài)。

（2）“急管繁弦”，是運用曲子演奏的緊湊、繁復(fù)來比喻進(jìn)入中年階段緊張、繁雜的心理感受。

9.本文流露出來的中年之感，不乏讓年輕的“后浪”們清醒、振作的一面。這些啟示主要體

現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要作答。（6分）

答:___________________________________________________________________________

答案①丟掉幻想，直面現(xiàn)實。用足夠的生命力來承受現(xiàn)實的失望、無奈。

②把握人生意義。能平靜認(rèn)可和接受生命境況，顯示自己的尊嚴(yán)和力量。

③竭力拼搏。秉持自己的原則，不就此舍棄，竭盡全力，拼最后一把。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

王充者，會稽上虞人也，字仲任。其先嘗從軍有功，封會稽陽亭。一歲倉卒國絕，因家

焉，以農(nóng)桑為業(yè)。世祖勇任氣，卒咸不揆于人。歲中，橫道傷殺，怨仇眾多。會世擾亂，恐

為怨仇所擒,祖父漢舉家擔(dān)載，就安會稽，留錢唐縣，以賈販為事。生子二人，長日蒙，少

日誦，誦即充父。祖世任氣，至蒙、誦滋甚，故蒙、誦在錢唐，勇勢凌人。末復(fù)與豪家丁伯

等結(jié)怨，舉家徒處上虞。

建武三年，充生。為小兒，與儕倫遨戲，不好狎侮。儕倫好掩雀、捕蟬、戲錢、林熙，

充獨不肯。誦奇之。六歲教書，恭愿仁順，禮敬具備，矜莊寂寥，有臣人之志。父未嘗笞，

母未嘗非，閭里未嘗牛。八歲出于書館，書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書丑得鞭。

充書日進(jìn)，又無過失。手書既成，辭師受《論語》《尚書》，日小千字。經(jīng)明德就，謝師而專

門，援筆而眾堂。所讀文書，亦日博多。「遹甌丕曲苞推.口金而丕空談對韭其人終日不言。

其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。以筆著文,亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不

好徼名于世，不為利害見將。常言人長，希言人短。能釋人之大過，亦悲夫人之細(xì)非。好自

周，不肯自彰，勉以行操為基，恥以材能為名。眾會乎坐，不問不言；賜見君將，不及不對。

見污傷，不肯自明；位不進(jìn)，亦不懷恨。貧無一畝庇身，志佚于王公；賤無斗石之秩，意若

食萬鐘。得官不欣，失位不恨。處逸樂而欲不放，居貧苦而志不倦。淫讀古文，甘聞異言。

世書俗說，多所不安，幽處獨居，考論實虛。

充為人清重，游必?fù)裼眩缓闷埥弧Ｋ盐浑m微卑，年雖幼稚，行茍離俗，必與之友。

好杰友雅徒，不泛結(jié)俗材。俗材因其微過，蜚條陷之，然終不自明，亦不非怨其人。

（選自王充《論衡?自紀(jì)篇》，有刪改）

相關(guān)鏈接

儒書稱：“魯般、墨子之巧，刻木為鶯，飛之三日而不集。”夫言其以木為鶯飛之，可

也；言其三日不集，增之也。夫刻木為鶯，以象鶯形，安能飛而不集乎？既能飛翔，安能至

于三日？如審有機(jī)關(guān)，一飛遂翔，不可復(fù)下，則當(dāng)言遂飛，不當(dāng)言三日。機(jī)關(guān)為須臾間，不

能遠(yuǎn)過三日。必失實者矣！（選自王充《論衡?儒增》，有刪改）

10.下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.歲均，橫道傷殺兇：兇險

B.閭里未嘗讓讓：責(zé)備

C.辭師受《論語》《尚書》，日識千字諷：背誦

D.援筆而眾奇奇：認(rèn)為……奇特

答案A

解析“兇”結(jié)合“歲”分析，應(yīng)譯為“年歲不好，遭遇災(zāi)年”。

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.才高而不尚/茍作口辯而不好/談對非其人/終日不言

B,才高而不尚/茍作口辯而不好談/對非其人/終日不言

C.才高而不尚茍作/口辯而不好談對/非其人/終日不言

D.才高而不尚茍作/口辯而不好/談對非其人/終日不言

答案C

解析“茍作”是“尚”的賓語，中間不應(yīng)該斷開，排除A、B兩項。“好”是“喜歡”的

意思，賓語是“談對”，且句式和“才高而不尚茍作”對稱，所以“好”和“談對”中間不

應(yīng)該斷開，排除D項。故選C。

12.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.王充極少說別人的短處，而愿意說別人的長處。他為人清高自重，被人誣陷，也不加辯白。

B.王充幼年時恭順仁厚，未曾受父母責(zé)備鞭打。他追求好名聲，喜歡結(jié)交杰出高雅的朋友。

C.王充做官不計較俸祿的多少和官位的高低，被國君和將領(lǐng)召見時他考慮不周到就不對答。

D.《自紀(jì)篇》從生活、讀書、做官等多方面來寫王充的為人處事，多采用對偶句式，既使人

物形象鮮明，又言簡意賅，富有節(jié)奏感。

答案B

解析“他追求好名聲”錯。原文第二段說他“不好徼名于世，不為利害見將”，即王充“不

圖在社會上出名，不為個人的利害去求見長官”。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）會世擾亂，恐為怨仇所擒。（2分）

譯文：___________________________________________________________________________

（2）其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。（4分）

譯文：____________________________________________________________________________

（3）淫讀古文，甘聞異言。（2分）

譯文：___________________________________________________________________________

答案（1）正好趕上社會動亂，（他的祖父）擔(dān)心被仇人抓住。

（2）他的論說初聽似乎與大家的看法相違背，但聽到最后，大家就會認(rèn)為他的觀點是正確的。

（3）沉迷于閱讀古文，樂于聽聞不同的言論。

解析（1）會：恰逢，正趕上。為……所：表被動。（2）其：代詞，他的。于：介詞，和。“其

論說始若詭于眾”，狀語后置句。是：意動用法，認(rèn)為……是正確的。（3）淫：沉溺，沉迷。

甘：樂于。

14.文言文閱讀材料和相關(guān)鏈接中體現(xiàn)出王充哪些治學(xué)態(tài)度？（3分）

答:___________________________________________________________________________

答案養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是。

解析結(jié)合“六歲教書，恭愿仁順，禮敬具備，矜莊寂寥，有臣人之志”“充書日進(jìn)，又無

過失”“其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之”等分析，體現(xiàn)出了王充養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)

和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。相關(guān)鏈接結(jié)尾處“必失實者矣”體現(xiàn)出王充實事求是的治學(xué)態(tài)度。

【參考譯文】

王充，會稽郡上虞縣人，字仲任。他的先人曾從軍立有軍功，被封為會稽郡的陽亭侯。

才一年因變亂而失去了爵位和封地，于是就在那里落了戶，以種地養(yǎng)蠶為業(yè)。曾祖父王勇好

意氣用事，結(jié)果跟很多人都合不來。災(zāi)荒年頭，攔路殺傷過人，因此仇人眾多。正好趕上社

會動亂，（他的祖父）擔(dān)心被仇人抓住，于是祖父王漢領(lǐng)著全家肩挑車載家當(dāng)，準(zhǔn)備到會稽郡

城去安家，但中途在錢唐縣留了下來，以經(jīng)商為業(yè)。祖父有兩個兒子，長子叫王蒙，次子叫

王誦，王誦就是王充的父親。王家祖祖輩輩意氣用事，到了王蒙、王誦就更厲害了，所以王

蒙、王誦在錢唐縣又仗恃自己的勇力欺凌別人。后來，又與土豪丁伯等人結(jié)下了怨仇，全家

只好又搬到上虞縣居住。

建武三年，王充出生。王充小時候，跟同輩的伙伴一起玩，不喜歡隨便打鬧。伙伴們都

喜歡捉鳥、捕蟬、猜錢、爬樹，只有王充不愿玩這些。王誦對此感到很驚奇。王充六歲時，

家里就教他認(rèn)字寫字，王充謙恭謹(jǐn)慎，友愛孝順，很懂禮貌，莊重寡言，有為人臣的志向。

父親沒有打過他，母親沒有責(zé)備過他，鄉(xiāng)鄰沒有指責(zé)過他。八歲進(jìn)書館學(xué)習(xí)，書館里的小孩

子有一百多人，都因為有過失而脫去衣服受責(zé)打，或者因為字寫得難看而被鞭打。只有王充

的書法日見進(jìn)步，又沒有什么過失。學(xué)完了識字書寫課程，就離開了教寫字的老師，去學(xué)習(xí)

《論語》和《尚書》，每天能背誦一千字。讀通了經(jīng)書，品德也修養(yǎng)好了，就又辭別經(jīng)師自己

去專門研究，王充一寫出文章，就得到許多人的好評。所讀的書也一天比一天廣，一天比一

天多。王充才能雖高但不喜歡隨便寫作，口才很好可是不愛好與人談?wù)搶Υ稹２皇侵就篮?/p>

的人，他可以整天不說話。他的論說初聽似乎與大家的看法相違背，但聽到最后，大家就會

認(rèn)為他的觀點是正確的。王充寫文章也是如此，行事為人和侍奉尊長也是如此。王充不圖在

社會上出名，不為個人的利害去求見長官。經(jīng)常說別人的長處，很少說別人的缺點。能夠原

諒別人的大錯，也惋惜別人細(xì)小的過失。喜歡隱蔽自己的才能，不喜歡自我炫耀。盡力把修

養(yǎng)操行作為做人的根本，而羞于靠才能來沽名釣譽(yù)。眾人聚會坐在一起，不問到自己便不說

話；被長官接見時，考慮不周到就不對答。受到污蔑中傷也不愿自我辯解，官位不升遷也不

懷恨。窮得連庇身的一畝農(nóng)田都沒有，但心情比王公大人還要舒暢；卑賤得連斗石的俸祿都

沒有，而心情卻與（拿）萬鐘俸祿的人差不多。做了官不格外高興，丟了官也不特別悔恨。處

在逸樂中不放縱自己的欲望，處在貧苦的境地也不改變自己的氣節(jié)。沉迷于閱讀古文，樂于

聽聞不同的言論。當(dāng)時流行的書籍和世俗傳說，有許多不妥當(dāng)?shù)牡胤剑谑峭醭渚蜕罹雍喅觯?/p>

考查論證世書俗說的虛實真?zhèn)巍?/p>

王充為人清高穩(wěn)重，結(jié)交朋友必定注意選擇，不喜歡隨便與人結(jié)交。結(jié)識的人地位雖卑

微，年紀(jì)雖輕，但只要他的品行不同于世俗，王充就一定和他交朋友。王充好結(jié)交一些杰出

高雅的人，不喜歡濫交一些庸俗之輩。因此，有些庸俗之輩，就抓住王充一些微小的過失，

匿名攻擊陷害他，但王充始終不去辯白，也并不因此而怨恨那些人。

相關(guān)鏈接

儒者的書上稱贊：“魯般和墨子技藝高超，把木頭雕刻成老鷹，飛了三天不會落下來。”

說他們用木頭做成的老鷹會飛，是可能的；說它飛了三天不下來，就是夸大。把木頭雕刻成

老鷹，就因為僅僅像老鷹的樣子，怎么能飛上天就不下來了呢？既然會飛翔，怎么能達(dá)到三

天之久呢？如果真有機(jī)關(guān)，飛上天就一直翱翔，不會再落下來，那么該說能一直翱翔，不該

說三天不落下來。機(jī)關(guān)只能在很短時間內(nèi)起作用，不會超過三天。這件事一定不符合真實情

況！

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15?16題。

賣花詞

［明］高啟

綠盆小樹枝枝好，花比人家別開早。

陌頭擔(dān)得春風(fēng)行，美人出簾聞叫聲。

移去莫愁花不活，賣與還傳種花訣。

余香滿路日暮歸，猶有蜂蝶相隨飛。

買花朱門幾回改，不如擔(dān)上花長在。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.本詩從養(yǎng)花說起，賣花人雖然覺得自家花開得較晚，但自信所養(yǎng)之花好賣。

B.賣花時“美人出簾”，賣花后“蜂蝶相隨”，兩處側(cè)面描寫起到了很好的烘托作用。

C.賣花人的篇末自白，從買花人角度抒寫心曲，未嘗沒有寄托作者的一些思想。

D.本詩詞淺意深，趣味盎然，充滿現(xiàn)實生活氣息，與新樂府一類的詩歌相似。

答案A

解析“賣花人雖然覺得自家花開得較晚”理解錯誤，詩句中的“別”字是“另外”“別

樣”的意思。該句是說自家的花開得更早。

16.本詩塑造了職業(yè)賣花人的形象，我們可以從他身上學(xué)到對待職業(yè)、他人和人生的哪些優(yōu)

秀品質(zhì)？請結(jié)合詩意簡答。（6分）

答：___________________________________________________________________________

答案①敬業(yè)愛業(yè)，態(tài)度自信：養(yǎng)花人勤于養(yǎng)花、精于養(yǎng)花，相信花長得好開得早，不愁花

不活。②待人熱情，處事周到：所養(yǎng)之花已賣，還向買花人傳遞信心、傳授種花的秘訣。③

積極樂觀，恬淡知足：肩挑重?fù)?dān)卻步伐歡快，深知富貴終有盈虧、守業(yè)知足常樂之理。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《陳情表》中，李密用“，”兩句，向晉武帝表示心愿達(dá)成后，

將為國獻(xiàn)身，報君大恩。

（2）姜夔《揚(yáng)州慢》中“,”兩句，與杜甫《春望》中的“國破山

河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁茂來寫城池的荒涼衰敗。

（3）有人將書齋取名為“寄傲齋”“容安館”，出處應(yīng)為陶淵明的《歸去來兮辭并序》中的

“,”兩句。

答案（1）臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草（2）過春風(fēng)十里盡算麥青青（3）倚南窗以寄傲審容膝

之易安

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

平順是國家級貧困縣，但是，她貧困得異常富有。

平順富有的恰是從前造成貧困的那些奇絕之山。從前，美是不能當(dāng)飯吃的，也不能換錢。

當(dāng)年湖南張家界就曾是個美得絕倫卻窮得吃不上飯的例證。那時，張家界的窮和美也都是因

為山。那土建太奇絕了，但跳路，少攵，區(qū)丕熊種根食,那奇絕之美就只有藏在深閨人未識

了。

到了平順才明白，八百里太行山從中原大地拔地而起，就是起自山西的平順。乘汽車一

進(jìn)平順的大山，車在彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的山路上逐漸上升，但見計程器數(shù)字不斷增加，卻不見前進(jìn)的

距離怎么長。當(dāng)車順山路拐了幾個山谷，奇異的景象便接連出現(xiàn)了：那連綿的幾乎發(fā)烏的山，

漸漸地變成了魚鱗狀，遍體均勻地長出無數(shù)白色魚鱗似的——那是禿山上等距離鑿出的石坑

壘成了石堰,再從很遠(yuǎn)處擔(dān)來泥土填進(jìn)坑里，栽上小樹苗。

平順許多山都是這樣綠起來的。與南方的山比，那綠看上去簡直微不足道，但那可是揮

鐵錘鋼釬，一下下鑿山石注血汗，把一座一座石頭山染綠的啊!

在石頭上植滿樹，可不光是為了好看養(yǎng)眼，更是為了省出土地來種谷子。聽聽民間藝人

演唱的《谷子好》吧，詞兒是去世多年的大作家趙樹理寫的，他在平順三里灣村深入生活十

多年，用的全是農(nóng)民話：“……谷子好，谷子好，又有糠，又有草，喂豬喂驢喂騾馬，好多

社里離不了……谷子好，谷子好，可惜近來種得少，不說咱們不重視，還說谷子產(chǎn)量小……”

18.下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（）（3分）

A.我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……

B.那是，……實在，……我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。

C.“革命革命，革過一革的，……你們要革得我們怎么樣呢？”老尼姑兩眼通紅的說。

D.傳的名目很繁多：列傳，自傳，內(nèi)傳，外傳，別傳，家傳，小傳，……而可惜都不合。

答案D

解析A項省略號表示語意未盡。B項省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)。C項省略號表示語言中斷

和話題轉(zhuǎn)移。D項省略號表示列舉的省略。原文中的省略號也表示引文的省略，故選D。

19.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）

答:___________________________________________________________________________

答案①句中把栽種小樹的石坑比作白色魚鱗，體現(xiàn)了比喻的相似性。②形狀相似。遠(yuǎn)望時

石坑在形狀上頗似魚鱗。③數(shù)量相似。山上的石坑數(shù)量頗多，頗似魚身上密密麻麻的魚鱗。

④顏色相似。開挖的石坑，遠(yuǎn)眺時顏色泛白，與白色魚鱗甚是相似。

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了。”從語

義上看二者基