《大象的耳朵》情境任務群教學教學評一體化教學設計教學過程【教材解讀】《大象的耳朵》選自統編教材二年級下冊第七單元。本單元圍繞著“改變”這一人文主題，安排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》四篇有思維價值的童話故事。單元內容形成了一個有機的整體?！洞笙蟮亩洹分饕v了大象耷拉著一對耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結果總有小蟲子鉆進它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來。這個故事告訴我們，適合自己的就是最好的?！緦W情分析】二年級學生已具備在閱讀中理解句子基本意思的能力，對于成分不是很復雜的句子,能在閱讀中提取關鍵的信息。學生喜愛閱讀童話故事，能獨立閱讀淺顯易懂的童話故事，了解故事的內容。但是二年級的學生理解文章主要內容的能力較弱，不能準確把握童話所蘊含的道理?！窘虒W目標】1.認識“耷、咦”等7個生字，讀準多音字“似、扇”，會寫“扇、遇”2個字。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好文中的問句。3.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。4..結合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思?！窘虒W重點】1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句。2.在朗讀課文的過程中，體會大象的心理變化?！窘虒W難點】引導學生明白做事要有自己的主見，不要人云亦云?！菊n前準備】課件、三張大象板貼、小動物頭飾【教學過程】一、單元導入，創設情境1.創設“動物故事節”情境，認識單元課文主人公。師：老師看出大家都可喜歡動物了，剛好這個單元咱們又進入動物王國，讀讀動物的故事，老師還想在咱們班辦一個“動物故事節”，到時候還會評選出“故事大王”。想挑戰嗎？愛挑戰的孩子可得點贊，我們趕緊來看看這些動物的主角——2.由故事錦囊，導入課題（1）師：今天老師就給大家帶來第一個錦囊，咱們學習第一個故事，點開看一下。這個故事的主角是——（2）學生書空課題、齊讀課題。二、學習任務一：預學情況我交流。1.交流預學情況，明確13個自然段2.交流生字掌握情況。（1）帶拼音讀。（2）去掉拼音搶讀。3.帶著這些生字寶寶自由讀課文，注意把課文讀準、讀順，4.開火車讀句子，談發現（1）師：小朋友們讀著讀著大家發現了什么？（2）學生發現大象耳朵的兩次變化，并把對應的大象板貼貼在黑板上三、學習任務二：耳朵特征我來尋。1.再讀第一個句子，用“○”圈出大象耳朵特征的詞語。（1）找出大象耳朵第一個特征——大說話練習：①大象的（）像一堵墻似的。②大象的（）像（

）似的。【設計意圖：在理解了大象的耳朵像扇子的同時及時進行擴句練習，豐富孩子們比喻句的積累?！浚?）找出大象耳朵第二個特征——耷拉①齊讀詞語“耷拉”，由“耷”字形猜測字義，由“耷”字義猜測“耷拉”詞義。②看圖對比其他小動物的耳朵，形象理解“耷拉”?！驹O計意圖：通過看圖理解“耷拉”一詞的意思，更形象地感知大象耳朵的特點，為下文學習做鋪墊?！浚?）找出大象耳朵第三個特征——像扇子似的①齊讀短語，明確“扇”“似”讀音。區分多音字“似”。②由實物“羽毛扇”幫助學生識記扇的字形，區分多音字“扇”。③學寫“扇”，學生在寫字單上完成書寫任務（提示寫字姿勢）。④全班交流書寫成果，結合星級評價表同桌互評。2.生字放回句子中再讀，讀準字音；帶動作讀，形象理解句意。四、學習任務三：想法改變我來悟。1.活動一：小組合作，探究想法第一變。（1）找出大象耳朵豎起來的原因——小動物都說他從課文和插圖中明確有哪些小動物——小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠師評價：借助課文插圖也是很好的學習方法。（2）學生佩戴頭飾，分角色朗讀還原課文情景。①明確“咦”讀音，體會小兔子的疑問；指名讀小兔子的話，全班讀小兔子的話。②抓住“怎么”“呢”，體會小羊的疑問。③從大象的語氣中，體會大象的“不安”。④練讀大象自言自語的話?！驹O計意圖：通過抓關鍵詞“咦”、“怎么”引導學生讀疑問句，使學生讀出了小兔子那種驚訝、好奇的心理。這種抓關鍵詞讀問句的方式使孩子們快速地理解句子并讀出感情?！浚?）找出大象把耳朵豎起來的辦法。2.活動二：同桌合作，探究大象想法第二變。（1）在文中找到大象把耳朵放下來的原因，猜一猜會有哪些小蟲子。（2）結合小蟲子的圖片和音頻，體會大象的心煩，再讀句子。（3）明確第二次耳朵的變化——耷拉。3.結合大象的話，感受大象的心理變化。（1）自讀大象的話，指名讀大象的話，帶動作讀，體會大象的心理。（2）師：讀著讀著就了解了大象想法的兩次改變，并且架起了一座彩虹故事橋?！驹O計意圖：緊緊抓住文本的切入點，通過抓住大象的三句話，在讀中訓練語言，積累語言，讀思結合，從而體大象想法的改變?！课?、有趣故事我來講1.解開故事錦囊——借助故事橋講故事。2.結合星級評價表，小組練習講故事。3.學生展示，指名評價【設計意圖：指導學生借助提示，梳理故事內容，理清故事順序，搭建講故事的支架，從而將本節課的訓練重點落到實處?！苛⒄n堂小結1.星級作業我來選。2.好書推薦——《大象的耳朵》

七．板書設計：【教學反思】本課基于現行統編語文教材，立足大單元視角，聚焦“文學閱讀與創意表達”學習任務群教學要求，創設了“動物故事節”的單元大情境，確立評選“故事大王”的單元核心任務。教學中，教師通過設計有趣的教學小情境，引導學生在合作探究中尋找大象耳朵