2025年成人高等學校招生考試《語文》模擬沖刺題庫：文言文翻譯與閱讀理解試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文翻譯要求：準確翻譯文言文句子，注意字詞的正確使用和句式的調整。1.然后子路率師而進，至于蒲，戰于蒲。2.君子之澤，五世而斬。3.君子成人之美，不成人之惡。4.諫于其君，君不吾聽，如附于骨，如附于羽。5.非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。6.知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。7.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。8.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。9.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。10.謹而信，泛愛眾，而親仁。二、文言文閱讀理解要求：閱讀文言文段落，回答相關問題。1.閱讀下列文言文段落，回答問題：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”夫子哂之。“赤！爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”點，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”（1）這段文言文出自哪篇經典？（2）文中提到的“子路、曾皙、冉有、公西華”分別是誰？（3）文中“子路、曾皙、冉有、公西華”分別提出了什么樣的志向？（4）文中“夫子哂之”是什么意思？（5）文中“吾與點也”是什么意思？2.閱讀下列文言文段落，回答問題：孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君，竊其國，危矣哉！”（1）這段文言文出自哪篇經典？（2）文中提到的“梁惠王”是誰？（3）文中孟子對王的問題有何回應？（4）文中“上下交征利而國危矣”是什么意思？（5）文中“萬乘之國，弒其君，竊其國，危矣哉！”是什么意思？三、現代文閱讀理解要求：閱讀現代文段落，回答相關問題。1.閱讀下列現代文段落，回答問題：人生就像一場旅行，不在乎目的地，而在乎沿途的風景以及看風景的心情。有時候，我們為了追求所謂的成功，而忽略了生活中的美好。其實，真正的幸福，往往隱藏在平凡的日常里。（1）這段現代文出自哪位作者？（2）文中提到的“人生就像一場旅行”是什么意思？（3）文中作者認為真正的幸福在哪里？（4）文中作者對追求成功的態度是什么？（5）這段現代文主要表達了什么觀點？2.閱讀下列現代文段落，回答問題：在這個快節奏的時代，人們越來越注重效率，往往忽略了與家人、朋友的陪伴。然而，真正的幸福并不在于忙碌的工作，而在于與親人共度美好時光。（1）這段現代文出自哪位作者？（2）文中提到的“快節奏的時代”是什么意思？（3）文中作者認為真正的幸福在哪里？（4）文中作者對忙碌工作的態度是什么？（5）這段現代文主要表達了什么觀點？四、古詩詞鑒賞要求：閱讀下列古詩詞，分析詩歌的內容、情感及藝術特色。1.杜甫《登高》風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（1）這首詩的作者是誰？（2）請簡要描述詩中的景象。（3）詩人表達了怎樣的情感？（4）這首詩的藝術特色是什么？2.李清照《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（1）這首詞的作者是誰？（2）請簡要描述詞中的景象。（3）詞人表達了怎樣的情感？（4）這首詞的藝術特色是什么？五、現代文閱讀理解要求：閱讀下列現代文段落，回答相關問題。1.閱讀下列現代文段落，回答問題：時光荏苒，歲月如梭。在這個瞬息萬變的時代，人們總是忙于追求物質的滿足，卻忽略了內心的平靜與安寧。在這個浮躁的社會，如何找到內心的寧靜，成為許多人思考的問題。（1）這段現代文主要表達了什么主題？（2）文中提到的“物質滿足”和“內心的平靜與安寧”之間有何關系？（3）作者認為在這個浮躁的社會中，人們應該如何尋找內心的寧靜？（4）這段現代文的主要觀點是什么？2.閱讀下列現代文段落，回答問題：科技的發展讓我們的生活變得更加便捷，但同時也帶來了許多問題。環境污染、資源枯竭、網絡安全等問題日益嚴重，這些問題不僅威脅著我們的生存環境，也影響著我們的生活質量。（1）這段現代文主要討論了什么問題？（2）文中提到的“科技的發展”帶來了哪些問題？（3）作者對科技發展的態度是什么？（4）這段現代文的主要觀點是什么？六、作文要求：根據下列材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。材料：一位年輕的教師在課堂上發現一個學生沒有完成作業，便詢問原因。學生回答：“老師，我昨天晚上家里來了客人，很晚才睡，所以沒完成作業。”教師微笑著說：“沒關系，今天你把作業補上就行。不過，我希望你在今后的日子里，學會合理安排時間，既照顧好家人，又完成好學業。”作文題目：合理安排時間的重要性本次試卷答案如下：一、文言文翻譯1.然后子路率師而進，至于蒲，戰于蒲。翻譯：接著子路率領軍隊前進，到達蒲地，在那里與敵人作戰。解析思路：翻譯文言文時，首先要理解句子的大意，然后根據字詞的正確使用和句式的調整進行翻譯。此句中，“率師而進”表示率領軍隊前進，“至于蒲”表示到達蒲地，“戰于蒲”表示在蒲地作戰。2.君子之澤，五世而斬。翻譯：君子的恩澤，到第五代就斷了。解析思路：此句中，“君子之澤”表示君子的恩澤，“五世而斬”表示到第五代就斷了，即恩澤不再延續。3.君子成人之美，不成人之惡。翻譯：君子成全別人的好事，不促成別人的壞事。解析思路：此句中，“成人之美”表示成全別人的好事，“不成人之惡”表示不促成別人的壞事。4.諫于其君，君不吾聽，如附于骨，如附于羽。翻譯：向他的君主進諫，君主不聽我的，就像附在骨頭上的東西，就像附在羽毛上的東西。解析思路：此句中，“諫于其君”表示向君主進諫，“君不吾聽”表示君主不聽我的，“如附于骨，如附于羽”表示像附在骨頭上的東西，像附在羽毛上的東西，表示難以擺脫。5.非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。翻譯：不符合禮節的不要看，不符合禮節的不要聽，不符合禮節的不要說，不符合禮節的不要動。解析思路：此句中，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”是四個并列的句子，都是說不符合禮節的事情不要做。6.知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。翻譯：了解我的人說我是心憂，不了解我的人問我追求什么。解析思路：此句中，“知我者謂我心憂”表示了解我的人說我是心憂，“不知我者謂我何求”表示不了解我的人問我追求什么。7.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。翻譯：了解某事的人不如喜歡某事的人，喜歡某事的人不如以某事為樂的人。解析思路：此句中，“知之者不如好之者”表示了解某事的人不如喜歡某事的人，“好之者不如樂之者”表示喜歡某事的人不如以某事為樂的人。8.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。翻譯：君子心胸開闊，小人常常憂愁。解析思路：此句中，“君子坦蕩蕩”表示君子心胸開闊，“小人長戚戚”表示小人常常憂愁。9.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。翻譯：君子之間的交往淡泊如水，小人之間的交往甘甜如蜜。解析思路：此句中，“君子之交淡如水”表示君子之間的交往淡泊如水，“小人之交甘若醴”表示小人之間的交往甘甜如蜜。10.謹而信，泛愛眾，而親仁。翻譯：謹慎而誠信，廣泛地愛眾人，親近仁者。解析思路：此句中，“謹而信”表示謹慎而誠信，“泛愛眾”表示廣泛地愛眾人，“而親仁”表示親近仁者。二、文言文閱讀理解1.閱讀下列文言文段落，回答問題：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”夫子哂之。“赤！爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”點，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”（1）這段文言文出自《論語》。（2）文中提到的“子路、曾皙、冉有、公西華”分別是孔子的四位弟子。（3）文中“子路、曾皙、冉有、公西華”分別提出了治國、教育、外交、音樂的志向。（4）文中“夫子哂之”表示孔子微笑。（5）文中“吾與點也”表示孔子贊同曾皙的觀點。解析思路：閱讀文言文時，要理解文中的歷史背景、人物關系和事件經過。此段文言文出自《論語》，講述了孔子與四位弟子的對話，反映了他們的志向和孔子對他們的評價。2.閱讀下列文言文段落，回答問題：孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君，竊其國，危矣哉！”（1）這段文言文出自《孟子》。（2）文中提到的“梁惠王”是戰國時期魏國的君主。（3）文中孟子對王的問題有何回應：孟子認為國家應該以仁義為本，而不是只追求利益。（4）文中“上下交征利而國危矣”表示上下級之間互相追求利益會導致國家危險。（5）文中“萬乘之國，弒其君，竊其國，危矣哉！”表示一個擁有萬輛兵車的國家，如果君主被殺，國家被竊，那是非常危險的。解析思路：閱讀文言文時，要理解文中的觀點和論證。此段文言文出自《孟子》，講述了孟子與梁惠王的對話，反映了孟子對國家政治的看法。三、現代文閱讀理解1.閱讀下列現代文段落，回答問題：人生就像一場旅行，不在乎目的地，而在乎沿途的風景以及看風景的心情。有時候，我們為了追求所謂的成功，而忽略了生活中的美好。其實，真正的幸福，往往隱藏在平凡的日常里。（1）這段現代文主要表達了人生的意義在于享受旅途中的風景和心情。（2）文中提到的“物質滿足”和“內心的平靜與安寧”之間有何關系：物質滿足可能會帶來短暫的快樂，但內心的平靜與安寧才是真正的幸福。（3）作者認為在這個浮躁的社會中，人們應該如何尋找內心的寧靜：通過珍惜生活中的平凡時光和美好瞬間。（4）這段現代文的主要觀點是：人生的價值在于享受過程，而非追求結果。解析思路：閱讀現代文時，要理解文中的主題和觀點。此段現代文表達了人生的意義在于享受旅途中的風景和心情，并指出真正的幸福隱藏在平凡的日常里。2.閱讀下列現代文段落，回答問題：在這個快節奏的時代，人們越來越注重效率，往往忽略了與家人、朋友的陪伴。然而，真正的幸福并不在于忙碌的工作，而在于與親人共度美好時光。（1）這段現代文主要討論了快節奏時代人們忽略與家人、朋友陪伴的問題。（2）文中提到的“快節奏的時代”是指人們生活節奏加快，追求效率的時代。（3）作者認為真正的幸福在哪里：與親人共度美好時光。（4）作者對忙碌工作的態度是：忙碌的工作并不是真正的幸福。（5）這段現代文主要表達了在快節奏的時代，人們應該重視與家人、朋友的陪伴。解析思路：閱讀現代文時，要理解文中的主題和觀點。此段現代文討論了快節奏時代人們忽略與家人、朋友陪伴的問題，并指出真正的幸福在于與親人共度美好時光。四、古詩詞鑒賞1.杜甫《登高》（1）這首詩的作者是杜甫。（2）請簡要描述詩中的景象：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（3）詩人表達了怎樣的情感：表達了作者對時光流逝、人生無常的感慨。（4）這首詩的藝術特色是什么：通過對自然景象的描繪，抒發了作者內心的感慨。解析思路：鑒賞古詩詞時，要理解詩中的意象、情感和藝術特色。此詩通過對自然景象的描繪，抒發了作者對時光流逝、人生無常的感慨。2.李清照《如夢令》（1）這首詞的作者是李清照。（2）請簡要描述詞中的景象：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。（3）詞人表達了怎樣的情感：表達了作者對過去美好時光的懷念。（4）這首詞的藝術特色是什么：通過對場景的描繪，抒發了作者對過去美好時光的懷念。解析思路：鑒賞古詩詞時，要理解詞中的意象、情感和藝術特色。此詞通過對場景的描繪，抒發了作者對過去美好時光的懷念。五、現代文閱讀理解1.閱讀下列現代文段落，回答問題：時光荏苒，歲月如梭。在這個瞬息萬變的時代，人們總是忙于追求物質的滿足，卻忽略了內心的平靜與安寧。在這個浮躁的社會，如何找到內心的寧靜，成為許多人思考的問題。（1）這段現代文主要表達了人生的意義在于享受旅途中的風景和心情。（2）文中提到的“物質滿足”和“內心的平靜與安寧”之間有何關系：物質滿足可能會帶來短暫的快樂，但內心的平靜與安寧才是真正