荷塘情趣的寫作技巧與風格：七年級語文課本拓展一、教案取材出處教材：《荷塘月色》作者：朱自清選自：七年級語文課本拓展內容二、教案教學目標讓學生了解《荷塘月色》的寫作背景和作者朱自清的生平事跡。通過分析《荷塘月色》的寫作技巧與風格，提高學生的寫作能力。培養學生對自然景觀的觀察力和審美能力。三、教學重點難點重點：分析《荷塘月色》的寫作技巧與風格，包括修辭手法、表現手法、結構安排等。難點：引導學生通過閱讀、分析，總結出《荷塘月色》的寫作特點，并應用于自己的寫作實踐中。課程內容荷塘情趣的寫作技巧與風格概述《荷塘月色》是朱自清的代表作之一，以細膩的筆觸描繪了荷塘月色的美麗景色。作者在寫作中運用了多種技巧與風格，使得文章具有獨特的藝術魅力。1.1修辭手法朱自清在《荷塘月色》中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使景物描寫更加生動形象。例如在描繪荷塘時，作者寫道：“月光下的荷塘，如夢如幻，仿佛仙境一般。”（比喻）1.2表現手法作者通過對比、襯托等手法，突出了荷塘月色的美麗。如：“白天的荷塘，陽光燦爛，荷花盛開；夜晚的荷塘，月光如水，靜謐無聲。”（對比）1.3結構安排《荷塘月色》的結構安排嚴謹，層次分明。作者先從荷塘的景色入手，逐步過渡到月色，最后以荷塘的寧靜收尾。這種結構使得文章具有一種漸進的美感。荷塘情趣的寫作技巧與風格解析2.1修辭手法解析朱自清在《荷塘月色》中巧妙地運用了比喻、擬人等修辭手法。例如在描繪荷花時，作者寫道：“荷花如玉，亭亭玉立。”（比喻）2.2表現手法解析作者通過對比、襯托等手法，使得荷塘月色更加美麗動人。如：“白天的荷塘，陽光燦爛，荷花盛開；夜晚的荷塘，月光如水，靜謐無聲。”（對比）2.3結構安排解析《荷塘月色》的結構安排合理，層次分明。作者先從荷塘的景色入手，逐步過渡到月色，最后以荷塘的寧靜收尾。這種結構使得文章具有一種漸進的美感。荷塘情趣的寫作技巧與風格應用學習《荷塘月色》的寫作技巧與風格，有助于提高學生的寫作能力。一些具體的應用方法：3.1修辭手法應用在寫作中，學生可以嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。3.2表現手法應用學生可以通過對比、襯托等手法，使文章更具藝術魅力。3.3結構安排應用在寫作中，學生應注重結構安排，使文章層次分明，具有漸進的美感。項目內容教學環節1導入：介紹《荷塘月色》的作者朱自清及其生平事跡。2講解：分析《荷塘月色》的寫作技巧與風格。3案例分析：結合具體段落，解析修辭手法、表現手法、結構安排。4練習：引導學生運用所學技巧，進行寫作實踐。53.3.2教案教學方法互動式討論：通過小組討論，激發學生的思考和參與度，鼓勵他們提出問題并分享自己的見解。案例分析法：選取《荷塘月色》中的具體段落，引導學生分析作者的寫作技巧和風格。角色扮演：讓學生扮演作者或文中角色，體驗寫作過程中的情感和視角。寫作實踐：布置寫作任務，讓學生運用所學技巧創作短文，提高實際寫作能力。多媒體輔助：使用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對自然景觀的直觀感受。3.3.3教案教學過程導入階段教師展示荷塘月色的圖片或視頻，引導學生描述自己的感受。提問：“你們覺得荷塘月色是怎樣的景象？你們從哪些方面感受到了它的美麗？”講解階段教師簡要介紹朱自清的生平和《荷塘月色》的背景。分析《荷塘月色》的寫作技巧，如比喻、擬人、對比等。舉例說明這些技巧在文中的具體運用。案例分析階段分組討論，選取文中的一段進行深入分析。教師引導學生關注修辭手法、表現手法和結構安排。每組派代表分享分析結果，教師點評并總結。角色扮演階段學生選擇文中角色，進行角色扮演，體驗角色的情感和視角。教師提供劇本或指導，幫助學生更好地進入角色。寫作實踐階段教師布置寫作任務，要求學生運用所學技巧創作一篇關于自然景觀的短文。學生獨立完成寫作，教師巡視指導。教師總結本次課程的重點內容，強調寫作技巧與風格的重要性。學生分享自己的寫作心得，教師給予點評。3.3.4教案教材分析教材內容：《荷塘月色》是朱自清的經典之作，通過對荷塘月色的描繪，展現了作者對自然美景的熱愛和感悟。教學目標：通過學習《荷塘月色》，提高學生的寫作能力，培養他們對自然景觀的審美能力。教學重點：分析《荷塘月色》的寫作技巧與風格，包括修辭手法、表現手法和結構安排。教學難點：引導學生將所學技巧應用于自己的寫作實踐中，提高實際寫作能力。教學方法：互動式討論、案例分析法、角色扮演、寫作實踐、多媒體輔助。教學資源：荷塘月色圖片、視頻、朱自清生平介紹、寫作技巧相關資料。教學環節教學內容教學方法教學資源導入階段展示荷塘月色圖片或視頻，引導學生描述感受。互動式討論荷塘月色圖片、視頻講解階段介紹朱自清生平和《荷塘月色》背景，分析寫作技巧。案例分析法朱自清生平介紹、寫作技巧資料案例分析階段分組討論，分析文中段落。互動式討論文中段落角色扮演階段學生扮演文中角色，體驗情感和視角。角色扮演劇本或指導寫作實踐階段學生創作關于自然景觀的短文。寫作實踐寫作任務教師總結、學生心得3.3.5教案作業設計寫作任務：以“我的荷塘月色”為題，寫一篇描寫家鄉或校園中某個自然景色的短文。要求運用《荷塘月色》中學習的寫作技巧，如比喻、擬人、對比等，展示你對自然美景的感悟。寫作要求：文章結構完整，包括開頭、中間和結尾。開頭部分簡要介紹你所描寫的自然景色。中間部分運用多種修辭手法，描繪景色的細節和特點。結尾部分表達你對景色的情感和思考。作業提交：學生將作文電子版提交至班級群。教師將選取優秀作品進行展示和點評。互動環節：步驟一：教師展示優秀作品，引導學生進行閱讀。步驟二：提問：“同學們，你們覺得這篇作文中哪些地方運用了《荷塘月色》中的寫作技巧？”步驟三：學生舉手發言，教師記錄并總結。步驟四：教師提問：“你們認為這篇作文的優點和不足在哪里？”步驟五：學生分組討論，每組選派代表發言。步驟六：教師對學生的討論進行點評，并給予寫作建議。3.3.6教案結語結語內容：在課程結束時，教師對學生的表現進行總結，并鼓勵他們在今后的寫作中繼續摸索和運用所學的寫作技巧。結語話術：“今天我們一起學習了《荷塘月色》的寫作技巧，大家的表現都很棒。在今后的寫作中，能夠將這些技巧運用到自己的作品中，創作出更多美麗的文字。”“記住，寫作是一種表達，也是一種享受。在寫作的道路上不斷摸索，不斷進步。”“我想說，每個人都有自己獨特的視角和感受，希望你們能夠用自己的筆觸，描繪出這個世界的美好。”作業環節操作步驟具體話術寫作任務學生創作關于自然景色的短文“同學們，請大家以‘我的荷塘月色’為題，寫一篇描寫家鄉或校園中某個自然景色的短文。”互動環節教師展示優秀作品，引導學生閱讀和討論“現在請大家閱讀這篇優秀作文，看看作者是如何運用我們今天學習的寫作技巧的。”互動環節學生舉手發言，教師記錄并總結“哪位同學愿意