屯溪一中2023-2024學年度第二學期期中測試高一歷史一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1．下面是古代文明概況表。由此可知，古代文明（）地區地理環境最早培育的作物文字西亞兩河流域大麥、小麥、豆類楔形文字希臘愛琴海附近島嶼腓尼基字母A．豐富多彩、多元發展B．創立文字、彼此借鑒C．人口流動、文明融合D．依據大河、農耕為主2．蘇格拉底認為應該“以知識取代運氣，以人競選取代人人抽簽，選舉城邦公職人員”。這表明蘇格拉底主張（）A．增強公民意識提升城邦競爭能力B．普及教育提升公民道德C．改革民主程序規避直接民主弊端D．削弱領袖權威防止專制3．在帝國建立的過程，亞歷山大在埃及拜謁阿蒙神廟，為女神伊西絲建廟；在巴比倫向當地的主神馬都克獻祭，下令重建被薛西斯毀掉的馬都克神廟。亞歷山大此舉意在（）A．宣示政權的合法性B．推行宗教寬容政策C．贏得當地忠心歸順D．助推各地文化交流4．鄉村工商業不僅為中世紀農民和封建主提供了生活必需，而且許多農村剩余勞動力利用空閑時間補充了貧乏的農業收入，減輕了人口增加的壓力。一旦受到城市工業的沖擊，鄉村的手工業者，也就是之前的農奴，開始學習城市的生活方式和觀念，他們越來越強烈地向往過城市人一樣的生活。據此推知，中世紀的鄉村工商業（）A．加強了城市和鄉村的聯系B．徹底摧毀了封建農奴制度C．平衡了封建經濟內部需求D．成為瓦解莊園經濟的因素5．阿拉伯帝國對古希臘的哲學、科學著作推崇備至。他們尤其對柏拉圖和亞里士多德感興趣，并把他們的作品翻譯成阿拉伯語、加以注釋。這說明阿拉伯帝國（）A．與古希臘文明有密切交流B．科技水平曾長期領先世界C．延續了希臘化時代的進程D．具有開放包容的文化環境6．伯恩斯與拉爾夫在《世界文明史》中說：“假如不是被征服的話，他們完全可以會為發展中南美自己的文化打下一個基礎，這一文化可以同任何其他洲文化相媲美。”下列關于美洲文明的說法正確的是（）A．瑪雅人建造了長達數千米的驛道和宏大的太陽廟B．印加人采用結繩記事，至今無人能破譯C．美洲文明因缺乏交流而中斷發展進程D．瑪雅文明創造了獨特的文字并使用60進制7．1498年2月，達·伽馬到達非洲東海岸莫桑比克港。據船隊記載，該港有許多阿拉伯人在此經商，并對船隊很友好，但獲知其來歷后，表現出明顯的敵視，并拒絕再供應淡水和食物。達·伽馬用炮轟擊阿拉伯人，并搶奪其船只離去。這場沖突的實質是（）A．新航路對舊航路構成的挑戰B．殖民地人民對殖民者的反抗C．對世界經濟中心地位的爭奪D．海上商路與陸上商路的較量8．16世紀的西歐上層社會中普遍存在一種現象：貴族往往以來自海外的金銀珠寶、茶葉香料等奢侈品的多寡作為顯示社會身份高低的重要標志，為此他們不惜揮金如土甚至借高利貸，卻又因為經營不善而經常無法償還。據此可知，這一現象（）A．加速了西歐資本原始積累B．根源于世界市場的初步形成C．促進了西歐社會的轉型D．表明封建制度阻礙經濟發展9．如圖為1375年至1875年間英國倫敦、荷蘭阿姆斯特丹、意大利佛羅倫薩和中國北京四個城市中勞動者的收入除以生活費用所顯示出的生活水準差異示意圖（1＝僅夠生存；4＝收入是維持生存所需費用的4倍）。其中代表阿姆斯特丹的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁10．14世紀末，塞薩洛尼基（希臘）、根特（比利時）等歐洲許多城市發生了工人暴動。這一時期佛羅倫薩的普通工人也曾奪取了城市并掌權達三年之久。這可以用來說明（）A．文藝復興推動了思想解放B．馬克思主義誕生的社會條件C．城市工商業得到一定發展D．專制王權強化激化社會矛盾11．伊拉斯謨在1511年出版的著作中，批評了老派語法教師執著于傳授枯燥的拉丁文語法乃至用樺條抽打學生的教育方法，認為教師應該“引導”學生，在先上一堂簡短的語法課后，就帶學生接觸原文，把原文像諺語一樣刻在戒指或杯子上，用原文編笑話，讓原文成為生活的一部分，從而逐漸理解“他讀到的每一件事實和每一種思想的意義和力量”。這一主張（）A．推動了民族國家觀念的形成B．符合了人文主義者的教育理念C．拉開了西歐宗教改革的序幕D．反映了啟蒙思想家的理性追求12．在16世紀的新教地區，每個面包匠和燭臺制造師都能擁有一本《圣經》。他們可以在工棚里獨自研究它，得出自己的結論，而不必擔心在火刑柱上被燒死。這現象揭示出當時（）A．貴族失去宗教特權B．傳統的懲戒方式已被廢除C．平民引領宗教改革D．天主教會思想專制遭削弱13．對于17、18世紀的自然神論者而言，他們相信宇宙是一個有秩序的王國，上帝主導了整個宇宙的運動，但上帝本身并無興致參與到具體的事務中來，這個世界可以按照上帝創造的理性和自然法則運轉。這一觀點體現了（）A．科學革命的影響B．社會結構的變化C．宗教改革的發展D．蒸汽時代的到來14．恩格斯認為，1689年，英國議會把“‘俸祿和官職’這些政治上的戰利品留給了大地主家庭，其條件是充分照顧金融的、工業的和商業的中等階級的經濟利益”。在恩格斯看來，此時的英國議會（）A．具有明顯的政治妥協特征B．滿足了工業革命興起的條件C．體現了民主發展的漸進性D．為資產階級掌權奠定了基礎15．英國貴族婦女長期熱衷于緊身胸衣和巨型裙撐（如圖所示），但將其穿上猶如套上枷鎖，以致被稱為“時尚的奴隸”。19世紀后期，女性主義者、衛生健康專家及工藝美術家倡導改革，強調女性著裝的舒適、健康與理性。這一改革源于（）A．審美標準發生變化B．經濟社會快速發展C．女性社會地位提高D．理性主義廣泛傳播16．1847年6月，正義者同盟改名為共產主義者同盟，以“全世界無產者，聯合起來”的新口號代替“人人皆兄弟”的舊口號，并規定同盟的目的是：“通過傳播財產公有的理論并盡快地求其實現，使人類得到解放。”這一變化說明（）A．資本主義必將滅亡和共產主義必將勝利B．馬克思主義的誕生推動了無產階級的斗爭C．共產主義者同盟接受了馬克思的革命理論D．工人運動在歐洲的主要資本主義國家開始興起二、非選擇題：本大題共3小題，共52分。17．閱讀材料，回答下列問題（25分）。材料一作為一名英國海軍將領和伊麗莎白時代最著名的航海家，弗朗西斯·德雷克爵士是第一位完成環球航行的船長。德雷克大約于1541年出生在英格蘭德文郡的塔維斯托克附近，出身于一個貧窮的虔誠新教徒農民家庭。德雷克的早年時代鮮為人知，但他從他父親那里繼承了堅定的新教觀念，這使他與天主教西班牙的終身斗爭成了事關宗教信仰的事業，當然也與物質回報有關。1566年，德雷克參加了一次前往佛得角群島和西印度群島的奴隸貿易遠航，遭到西班牙人襲擊，五艘船損失了三艘，許多英國船員被殺，這起事件進一步加深了德雷克本已很深的對西班牙人的仇恨。——（美）弗蘭克·薩克雷約翰·芬德林《世界大歷史》材料二進入16世紀70年代以后，英國的海盜活動更擴大到西班牙的美洲殖民地……這種私掠巡航一旦成功，會使參加者一夜之間成為暴發戶。為此吸引了各階層行行色色的分子加入，包括國王在內，使私掠巡航成為一種有組織的活動。海盜劫掠的方式是專業性的，有的海軍將領、海員、大小貨船漁船的船主、船長、船員專以海上掠奪為主。伊麗莎白女王一貫縱容和支持海盜活動，甚至公開投資于這種具有極大冒險性的私掠巡航。女王的參加，使活動帶有半官方性質。德雷克在1577—1580年、1585年、1589年的出航，是以女王的海軍將領的身份來指揮船隊的，有時航行并有官方的指令。——摘自陳曦文《英國16世紀經濟變革與政策研究》(1)根據材料一并結合所學知識，指出德雷克探尋新環球航線的原因（9分）。(2)根據材料二并結合所學知識，概括16世紀后期德雷克等私掠活動的特點及其原因（16分）。18．閱讀材料，完成下列要求（15分）。材料1849年，英國皇家藝術協會的骨干亨利·科爾向維多利亞女王的丈夫阿爾伯特親王提議在倫敦舉行一次使“每一個國家的貢獻都能最大可能地呈現”的展覽，并很快獲得國內許多企業家的支持。隨后，維多利亞女王以國家名義向世界各國發出世博會參展邀請，獲得歐美國家的積極回應，各大國踴躍送來展品。議會經過討論后，通過了將博覽會設在倫敦海德公園的議案，并希望通過展品來展現“文明、正直、努力、負責任和受人尊敬”的英國人形象。1851年5月，倫敦世博會正式開幕，近14000家國內外參展商提供了超過10萬件的展品。展廳中，蒸汽驅動著造幣機、紡紗機等各種機器，讓參觀者驚詫于機械化的神奇魔力。縫紉機、洗衣機和熨燙機，則集中體現了中產階級關注家庭舒適的物質需求。在此次博覽會之后，有商人稱，“這是工業真正的、活生生的大百科全書”。而貿易保護主義者不得不承認，貿易限制已經行不通。社會學者則認為，“體力勞動者如今在社會上獲得了認可和尊重”。——摘編自傅新球《倫敦世博會：緣起、組織及影響》等(1)據材料并結合所學知識，指出英國舉辦博覽會的歷史背景（8分）。(2)據材料并結合所學知識，說明英國舉辦博覽會的積極作用（7分）。19．閱讀材料，完成要求（12分）。材料半開化的國家在汲取外國文明時，當然要取舍適宜，但是文明有兩個方面，即外在的事物和內在的精神。外在的文明易取得，內在的文明難求……汲取歐洲文明必須先其難者而后其易者，首先變革人心，然后改革政令，最后達到有形的物質。按照這個順序做，雖有困難，但沒有真正的障礙，可以順利達到目的。倘若次序顛倒，看起來似乎容易，實際此路不通。——摘編自福澤諭吉《文明論概略》日本學者福澤諭吉在其著作中提出了落后國家向先進文明學習的基本途徑，對此談談你的見解（贊同、質疑、修改皆可），并加以闡釋。（要求：見解明確，持論有據，史論結合，表述清晰）

2024年4月高一歷史期中測試參考答案一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。題號12345678910111213141516答案ACCDDBACBCBDAABC二、非選擇題：本大題共3小題，共52分。17．(1)原因：新航路開辟后，西班牙和葡萄牙壟斷了東西方的航海要道；宗教改革后，新教國家與天主教國家矛盾尖銳；英國資本主義不斷發展；黑奴貿易興起。（任意三點9分）(2)特點：范圍廣；參與階層廣泛；組織性強；專業性強；半官方性質。（10分）原因：巨額財富的誘惑；政府的默許或支持；地理位置的優越（6分）。18．(1)歷史背景：英國完成工業革命；工業資產階級實力雄厚；英國君主立憲制完善，促進社會穩定發展；世界各地的聯系日益緊密。（寫到“拿破侖戰爭后，歐洲國際關系相對緩和”亦可）(2)積極作用：展示了工業發展的成就；擴大了產品影響力，開拓了商品市場；進一步密切了各地交流與聯系；提升了英國的國際形象；加速了自由貿易的進程；使工人階級的勞動價值得到社會的認可（一點2分，兩點4分，任意三點7分）。19．材料是日本學者福澤諭吉關于文明交流借鑒的觀點，他認為在向先進文明學習時應該先難后易，否則難以成功。可以結合日本大化革新、明治維新和中國洋務運動等所學知識對該觀點進行辨析，或者加以修正提出自己的觀點。參考示例1對先進文明的學習應該是同時的全方位學習。日本在19世紀60年代，在受到西方資本主義工業文明沖擊下所進行的，開展了一場由上而下、具有資本主義性質的全面西化與現代化改革運動——明治維新運動。政治改革：1869年6月，明治政府強制實行“版籍奉還”、“廢藩置縣”政策；經濟方面殖產興業：引進西方近代工業技術；改革土地制度等；教育方面：設立文部省，頒布教育改革法令—《學制》，發展近代資產階級性質的義務教育；軍事方面：改革軍隊編制，陸軍參考德國訓練，海軍參考英國海軍編制；思想方面實行文明開化，全盤西化等。最后總結：“明治維新”后，日本經過20多年的發展，國力日漸強盛，推動了近代化，可日本從此走上獨立發展的道路，并迅速成長為亞洲強國，乃至世界強國。可見，對先進文明的學習應該是同時的全方位學習。參考示例