2024-2025學年下學期初中物理教科版八年級同步經典題精練之力綜合題

選擇題（共8小題）

1.（2024秋?崇明區期末）下列物體中受到的重力約為1牛的是（）

A.一只大象B.中學生的書包

C.一罐可樂D.兩只雞蛋

2.（2024秋?沙坪壩區校級期末）如圖所示，下列測量儀器操作正確的是（）

A.如圖甲：用天平測量物體質量時，應先調節平衡螺母使天平平衡

B.如圖乙：用量筒測量液體體積時，視線應與凹液面的最高處相平

C.如圖丙：用彈簧測力計測量物體重力時，應先在豎直方向上調零

D.如圖?。簻y量物體長度時，按照如圖所示的方法讀數，測量值偏小

3.（2024秋?連江縣期末）如圖所示，將橢圓形厚玻璃瓶裝滿水，把細玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中。

用力沿橢圓短軸方向捏厚玻璃瓶，則（）

A.厚玻璃瓶沒有形變B.細管中水面高度上升

C.細管中水面高度下降D.細管中水面高度不變

4.（2024秋?田陽區期末）他是英國著名的物理學家和數學家，在力學、光學、天文學與數學領域有許多

杰出的貢獻。為了紀念他，就用他的名字作為力的單位。他就是圖中的（）

5.（2024秋?晉安區期末）智能手機內部有重力感應器，可以實現自動旋轉屏幕畫面的功能。當手機旋轉

90度時，手機畫面也自動轉動90度，保持畫面正立，如圖所示。這是因為手機旋轉時，內部的重力感

應器會檢測手機的（）

］彘j（.

星期三晴13:14

0星期三晴o

A.重力大小發生了變化

B.重力方向發生了變化

C.重力作用點發生了變化

D.重力大小和方向同時發生了變化

6.（2024秋?連江縣期末）小明同學在用己校零的彈簧測力計測量一物體的重力時，誤將掛在了拉環上了,

如圖是物體靜止時的情景，則該物體重力（）

A.大于4.6NB.等于4.6NC.小于3.4ND.等于3.4N

7.（2024秋?鄒城市期末）如圖所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時手指感到疼痛。這個實驗不能說

A.力的作用是相互的

B.彈力的方向豎直向上

C.力可以改變物體的形狀

D.力是物體對物體的作用

8.（2024秋?福清市期末）小明有一個困惑：人可以搬起比自己重的物體，卻不能把自己抱起來。學過物

理知識后，他知道這是因為（）

A.用的力太小

B.一個物體無法產生力

C.力的作用點選擇不當

D.力只能改變物體的形狀

二.填空題（共5小題）

9.（2024秋?思明區校級期末）如圖為投擲鉛球比賽。鉛球被投擲出去后最終會落到地面上，這是因為鉛

球受到的作用。假如有一天在月球開運動會，請你想象一下，在月球上投擲4kg鉛球的成績

地球上的成績（選填“大于”、“等于”或“小于”）。

10.（2024秋?思明區校級期末）在校運動會百米賽跑中小明站在起跑線上，水平地面對他的支持力是由于

發生形變而產生的，他起跑時用力蹬地是利用了力的作用是的。

11.（2024秋?大渡口區期末）一同學在實驗中用大小相同的水平推力F分別推木塊的底部與頂部，推底部

時，木塊沿桌面平穩移動，推頂部時木塊翻倒。這說明力的作用效果與力的有關；用力向

后劃船，船會向前運動，這說明力的作用是的。

F

>

12.（2024秋?貴陽期末）在2024年巴黎奧運會跳水賽場上，運動員全紅嬋勇奪冠軍，如圖所示，全紅禪

在空中受到的作用，迅速下落。若生活中沒有這個力，會出現的現象是O

13.（2024秋?連江縣期末）“鳥巢”結構設計奇特新穎，搭建它的鋼結構的Q460低合金高強度鋼有很多

獨到之處，體積為In?的材料物重約為7.73XIO,N,密度為kg/m3,所受重力等于體

積為m3水的重力。

三.作圖題（共1小題）

14.（2024秋?福清市期末）戰國時期，民間就已經流行蹴鞠運動，如圖所示。請在圖中畫出質量為0.5kg

的鞠球在空中運動時所受重力的示意圖。（其中O為重心）。

四.實驗探究題（共1小題）

15.（2024秋?馬尾區期末）大量的生活經驗告訴我們，質量不同的物體所受的重力不同，某實驗小組的同

學們想通過實驗，探究物體的重力大小與它的質量的關系：

（1）本實驗用到的測量器材有彈簧測力計，其原理是：在一定的范圍內拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力

越大，彈簧的伸長量就（選填“越大”或“越小”）。

（2）如圖所示，把鉤碼掛在彈簧測力計上，當鉤碼靜止時，彈簧測力計的示數等于鉤碼所受重力的大

小，此時測力計的示數是No

（3）以下四個圖象中，關于物體重力的大小與其質量的關系，正確的是。

(4)本實驗更換不同物體進行多次測量的目的是

Q

0升0

1141

21|2

3||3

41|4

505

2

五.計算題(共1小題)

16.(2024秋?思明區校級期末)在工業設計等領域，常將3D打印用于制造模型。某同學選用某種塑料來

打印自己設計的作品，這種塑料的體積為20cm3時,質量為21g。若用該材料打印出來作品的質量為52.5g,

求打印出來作品的：

(1)這種塑料的密度。

(2)所消耗塑料的體積。

(3)所受到的重力大小。

2024-2025學年下學期初中物理教科版八年級同步經典題精練之力綜合題

參考答案與試題解析

題號12345678

答案DCBACCBB

選擇題（共8小題）

1.（2024秋?崇明區期末）下列物體中受到的重力約為1牛的是（）

A.一只大象B.中學生的書包

C.一罐可樂D.兩只雞蛋

【考點】重力的估測.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力；應用能力.

【答案】D

【分析】先由重力公式得到重力約為1N的物體的質量，再根據對選項中物體質量的估計進行判斷哪個

正確。

【解答】解：重為1N的物體質量為m=￡=一隊=0.1kg=100g,

g"LU/V/Kg

A、一只大象的質量為數噸，故A不符合實際；

B、中學生的書包約6kg,故B不符合實際；

C、一罐可樂的質量約為500g,故C不符合實際；

D、兩只雞蛋的質量約為100g,故D符合實際。

故選：D。

【點評】本題考查重力的估測，要利用公式G=mg,根據對物體質量的認識進行分析。

2.（2024秋?沙坪壩區校級期末）如圖所示，下列測量儀器操作正確的是（）

甲乙丙丁

A.如圖甲：用天平測量物體質量時，應先調節平衡螺母使天平平衡

B.如圖乙：用量筒測量液體體積時，視線應與凹液面的最高處相平

C.如圖丙：用彈簧測力計測量物體重力時，應先在豎直方向上調零

D.如圖?。簻y量物體長度時，按照如圖所示的方法讀數，測量值偏小

【考點】彈簧測力計的受力方向沿著彈簧的軸線方向；刻度尺讀數的視線；調節橫梁上的平衡螺母；量

筒的使用方法.

【專題】基本儀器的使用專題；實驗基本能力.

【答案】C

【分析】使用前要使天平左右平衡（游碼必須歸“0”平衡螺母向相反方向調，使用口訣：左高端，向

左調）。

讀數時，視線應與量筒內凹液面的底部保持相平。

使用彈簧測力計測量時，必須保證拉力的方向應沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線,

否則會影響測量效果。

讀數時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就為物體兩

端讀數之差。

【解答】解：A.如圖甲：用天平測量物體質量前，應先調節平衡螺母使天平平衡，故A錯誤；

B.如圖乙：用量筒測量液體體積時，視線應與凹液面的最低處相平，故B錯誤；

C.如圖丙：用彈簧測力計測量物體重力時，應先在豎直方向上調零，故C正確；

D.如圖丁：測量物體長度時，按照如圖所示的方法讀數，測量值偏大，故D錯誤；

故選：Co

【點評】本題考查了天平、量筒、彈簧測力計、刻度尺的使用方法。

3.（2024秋?連江縣期末）如圖所示，將橢圓形厚玻璃瓶裝滿水，把細玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中。

用力沿橢圓短軸方向捏厚玻璃瓶，則（）

A.厚玻璃瓶沒有形變B.細管中水面高度上升

C.細管中水面高度下降D.細管中水面高度不變

【考點】力可以使物體發生形變.

【專題】應用題；運動和力.

【答案】B

【分析】力可以改變物體的形狀，物體形變太小，眼睛不能直接觀察，用細玻璃管中液面的變化來反映。

【解答】解:

用力沿橢圓短軸方向捏厚玻璃瓶，瓶子發生形變，瓶子的容積減小，則細管中水面高度上升，所以，通

過觀察細管中水面高度的變化，就能知道厚玻璃瓶是否發生了形變，故B正確，ACD錯誤。

故選：Bo

【點評】本題考查學生解決問題的一種思想方法轉換法，培養學生用這種放大思想去解決有關微小變化

的物理現象。

4.（2024秋?田陽區期末）他是英國著名的物理學家和數學家，在力學、光學、天文學與數學領域有許多

杰出的貢獻。為了紀念他，就用他的名字作為力的單位。他就是圖中的（

A.牛頓伽利略

C.哥白尼

【考點】力的單位.

【專題】運動和力；理解能力.

【答案】A

【分析】在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N.這是為了紀念英國科學家伊薩克?牛

頓而命名的,

【解答】解：為了紀念他，就用他的名字作為力的單位。他就是圖中牛頓，故A符合題意，BCD不符

合題意。

故選：Ao

【點評】本題考查力的單位，屬于基礎題。

5.（2024秋?晉安區期末）智能手機內部有重力感應器，可以實現自動旋轉屏幕畫面的功能。當手機旋轉

90度時，手機畫面也自動轉動90度，保持畫面正立，如圖所示。這是因為手機旋轉時，內部的重力感

應器會檢測手機的（）

13:14H、

星期三晴13:14

0星期三晴o

A.重力大小發生了變化

B.重力方向發生了變化

C.重力作用點發生了變化

D.重力大小和方向同時發生了變化

【考點】重心的位置；重力與質量成正比；重力的方向總是豎直向下.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】C

【分析】物體由于受到地球的吸引而使物體受到的力叫重力；重力的方向總是豎直向下的；重力在物體

上的作用點叫重心。

【解答】解：當手機旋轉90度時，手機畫面也自動轉動90度，保持畫面正立，重心的高度變了，說明

手機的重心位置發生了變化，但重力方向和大小沒有變化，故C正確，ABD錯誤。

故選：Co

【點評】本題以手機中的特殊功能為背景，考查了我們對重力的三要素的了解，并要求我們能對“重力

感應器”的結構特點做出大膽的推測。

6.（2024秋?連江縣期末）小明同學在用己校零的彈簧測力計測量一物體的重力時，誤將掛在了拉環上了，

如圖是物體靜止時的情景，則該物體重力（）

A.大于4.6NB.等于4.6NC.小于3.4ND.等于3.4N

【考點】彈簧測力計的讀數；彈簧測力計倒置對測量的影響.

【專題】重力、彈力、摩擦力；應用能力.

【答案】c

【分析】彈簧測力計的讀數等于彈簧相連的掛鉤受到的力的大??；將彈簧測力計倒置過來后，再提著掛

鉤時，彈簧測力計顯示的示數應該是物體重力和彈簧測力計本身重力之和。

【解答】解：當將彈簧測力計倒置過來后，把物體掛在提環上，因為彈簧測力計本身有重力，分度值為

0.1N,彈簧測力計顯示的示數為3.4N,彈簧測力計顯示的示數等于彈簧測力計自身的重力和物體的重

力之和，該物體重力小于3.4N,故C符合題意，ABD不符合題意。

故選：Co

【點評】該題考查彈簧測力計的正確使用和讀數，涉及到二力平衡和力的作用是相互的。

7.（2024秋?鄒城市期末）如圖所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時手指感到疼痛。這個實驗不能說

明（）

A.力的作用是相互的

B.彈力的方向豎直向上

C.力可以改變物體的形狀

D.力是物體對物體的作用

【考點】力的相互性；力的作用效果.

【專題】應用題；運動和力；應用能力.

【答案】B

【分析】①力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，一個物體對另一個物體施加力的同時，也受到

另一個物體的反作用力；

②力的作用效果有二：改變物體的形狀，改變物體是運動狀態。

【解答】解:

A、用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，手感覺疼痛，原因是手對圓珠筆芯施加力的作用的同時，受到圓珠筆

芯的反作用力，說明力的作用是相互的，此選項不符合題意；

B、用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，只能說明圓珠筆芯受到彈力，但不能說明彈力方向，此選項符合題意；

C、圓珠筆芯發生彎曲，說明力可以改變物體的形狀，此選項不符合題意；

D、手對圓珠筆芯施加力的作用，手是施力物體，圓珠筆芯是受力物體，說明力是物體對物體的作用，

此選項不符合題意。

故選：B?

【點評】此題考查了力的概念、力的作用的相互性、力的作用效果等知識，是力學的基本概念或規律,

難度不大。

8.（2024秋?福清市期末）小明有一個困惑：人可以搬起比自己重的物體，卻不能把自己抱起來。學過物

理知識后，他知道這是因為（）

A.用的力太小

B.一個物體無法產生力

C.力的作用點選擇不當

D.力只能改變物體的形狀

【考點】力的產生需要兩個物體.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】B

【分析】力是物體對物體的作用，要產生力的作用，至少兩個物體：施力物體和受力物體；單獨一個物

體不會產生力的作用，沒有物體也不會產生力的作用。

【解答】解：只要有力存在，就一定有物體存在，并且至少是兩個物體，這兩個物體分別叫做施力物體

和受力物體，一個物體無法產生力，所以人不能把自己抱起來，故B正確。

故選：Bo

【點評】此題考查的是發生力的作用的條件：至少有兩個物體。

二.填空題（共5小題）

9.（2024秋?思明區校級期末）如圖為投擲鉛球比賽。鉛球被投擲出去后最終會落到地面上，這是因為鉛

球受到重力的作用。假如有一天在月球開運動會，請你想象一下，在月球上投擲4kg鉛球的成績

大于地球上的成績（選填“大于”、“等于”或“小于”）。

【考點】重力的概念.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】重力；大于。

【分析】重力是由于地球的吸引而使物體受到的力；在月球上物體也受到引力作用，大約是地球引力的

六分之一。

【解答】解：投擲鉛球比賽。鉛球被投擲出去后最終會落到地面上，這是因為鉛球受到重力作用；在月

球上，鉛球所受重力大約是地球上的六分之一，故在月球上投擲4kg鉛球的成績大于地球上的成績。

故答案為：重力；大于。

【點評】本題考查了重力作用，屬于基礎題。

10.（2024秋?思明區校級期末）在校運動會百米賽跑中小明站在起跑線上，水平地面對他的支持力是由于

鞋底發生形變而產生的,他起跑時用力蹬地是利用了力的作用是相互的。

【考點】彈力的產生條件；力的相互性.

【專題】應用題；運動和力；重力、彈力、摩擦力；應用能力.

【答案】鞋底；相互。

【分析】（1）物體發生彈性形變而產生的力叫彈力，彈力作用在與形變物體接觸的物體上；

（2）物體間力的作用是相互的，物體受到力的同時，也對另一個物體施加了力。

【解答】解：他對水平地面的壓力屬于彈力，是由于鞋底發生形變產生的彈力（即壓力），作用在地面

上。

起跑時用力向后蹬地，地給人施加一個向前的力，是利用了力的作用是相互的。

故答案為：鞋底；相互。

【點評】深入理解彈力的概念和力的作用的相互性，是解答此題的關鍵。

11.（2024秋?大渡口區期末）一同學在實驗中用大小相同的水平推力F分別推木塊的底部與頂部，推底部

時，木塊沿桌面平穩移動，推頂部時木塊翻倒。這說明力的作用效果與力的作用點有關;用力向

后劃船，船會向前運動，這說明力的作用是相互的。

【考點】力的相互性；力的大小、方向、作用點.

【專題】運動和力；理解能力.

【答案】作用點；相互。

【分析】力的大小、作用點和方向會影響力的作用效果；力的作用是相互的。

【解答】解：分別推木塊的底部與頂部，改變了力的作用點，產生了不同的作用效果，說明力的作用效

果與力的作用點有關；用力向后劃船，船會向前運動，這說明力的作用是相互的。

故答案為：作用點；相互。

【點評】本題考查了力的作用效果與力的作用點的關系，還考查了力的作用的相互性，屬于基礎題。

12.(2024秋?貴陽期末)在2024年巴黎奧運會跳水賽場上，運動員全紅嬋勇奪冠軍，如圖所示，全紅禪

在空中受到重力的作用,迅速下落。若生活中沒有這個力，會出現的現象是人會飄在空中

【考點】重力的概念.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】重力；人會飄在空中。

【分析】重力是地球對物體的吸引力。

【解答】解：全紅禪在空中受到重力作用，故她會迅速下落；若生活中沒有這個力，會出現的現象是人

會飄在空中。

故答案為：重力；人會飄在空中。

【點評】本題考查了重力，屬于基礎題。

13.(2024秋?連江縣期末)“鳥巢”結構設計奇特新穎，搭建它的鋼結構的Q460低合金高強度鋼有很多

獨到之處，體積為In?的材料物重約為7.73X1()4N,密度為7.73XIQ3kg/m3,所受重力等于體積

為7.73n?水的重力。

【考點】重力的計算；密度的簡單計算.

【專題】重力、彈力、摩擦力；應用能力.

【答案】7.73X103；7.73o

【分析】根據重力計算質量，再結合密度公式計算材料的密度和水的體積。

【解答】解：材料物重約7.73X1()4N,質量為:

G7.73X104N

m=—==7.73X103kg,

9ION/kg

3

773k9

它的密度為：P=y='^3=7.73X103kg/m3；

3

水的重力和材料的重力相同，則質量相同，則水的體積為：V'=泳=7.73x*g73m3。

Pl.OxlO\g/m3

故答案為：7.73X103；7.730

【點評】本題考查了重力和密度計算公式的應用，屬于基礎題目。

三.作圖題（共1小題）

14.（2024秋?福清市期末）戰國時期，民間就已經流行蹴鞠運動，如圖所示。請在圖中畫出質量為0.5kg

的鞠球在空中運動時所受重力的示意圖。（其中。為重心）。

【考點】重力的示意圖.

【專題】應用題；作圖題；重力、彈力、摩擦力；應用能力.

【分析】利用公式6=!!18先計算出鞠球所受重力大小，從球心開始豎直向下畫一條帶箭頭的線段表示

出重力，并標出重力的大小即可。

【解答】解：鞠球所受的重力G=mg=0.5kgX10N/kg=5N,從鞠球的重心（球心）開始豎直向下畫一

條帶箭頭的線段表示出重力，并標出重力的大小5N.如圖所示：

【點評】本題考查了重力的計算和重力示意圖的畫法，確定物體的重心和牢記重力的方向是畫重力示意

圖的關鍵，并且會用力的示意圖表示力的三要素。

四.實驗探究題（共1小題）

15.（2024秋?馬尾區期末）大量的生活經驗告訴我們，質量不同的物體所受的重力不同，某實驗小組的同

學們想通過實驗，探究物體的重力大小與它的質量的關系:

(1)本實驗用到的測量器材有彈簧測力計，其原理是：在一定的范圍內拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力

越大，彈簧的伸長量就越大(選填“越大”或“越小”)。

(2)如圖所示，把鉤碼掛在彈簧測力計上，當鉤碼靜止時，彈簧測力計的示數等于鉤碼所受重力的大

小，此時測力計的示數是1No

(3)以下四個圖象中，關于物體重力的大小與其質量的關系，正確的是Ao

a

0<t0

ilfi

21|2

3||3

4||4

5膽

2Z

【考點】探究重力的大小與質量的關系.

【專題】實驗題；重力、彈力、摩擦力；應用能力.

【答案】(1)越大；(2)1；(3)A；(4)尋找普遍規律

【分析】(1)在彈性限度內，彈簧的伸長與受的拉力成正比；

(2)物體在靜止或勻速直線運動狀態時受平衡力作用，平衡力：大小相等、方向相反、作用在同一直

線上、作用在同一物體上；明確彈簧測力計的量程與分度值，可根據指針位置讀出示數；

(3)根據物體的重力與其質量成正比分析；

(4)在探究物體受到的重力大小跟物體質量的關系的實驗中，多次測量的目的是為了尋找普遍規律。

【解答】解：(1)在彈性限度內，彈簧的伸長與受的拉力成正比，拉力越大，彈簧伸長量越大；

(2)實驗中鉤碼保持靜止時，鉤碼受力平衡，彈簧測力計的示數等于鉤碼所受拉力的大小，且大小與

鉤碼的重力相等；一大格表示1N,且中間有5條刻度線，所以兩條相鄰的刻度線的長度表示0.2N,即

此彈簧測力計的分度值為0.2N,此時的示數為1N；

(3)物體所受的重力跟它的質量成正比，圖象過坐標原點，故選A圖；

(4)更換不同物體進行多次測量的目的是為了尋找普遍規律。

故答案為：(1)越大；(2)1；(3)A；(4)尋找普遍規律。

【點評】本題考查了重力的大小跟什么因素有關，考查了所需的實驗器材、實驗數據的分析以及重力與

質量的關系圖象。

五.計算題(共1小題)

16.(2024秋?思明區校級期末)在工業設計等領域，常將3D打印用于制造模型。某同學選用某種塑料來

打印自己設計的作品，這種塑料的體積為20cm3時,質量為21g。若用該材料打印出來作品的質量為52.5g,

求打印出來作品的：

(1)這種塑料的密度。

(2)所消耗塑料的體積。

(3)所受到的重力大小。

【考點】重力的計算；密度的簡單計算.

【專題】密度及其應用；重力、彈力、摩擦力；應用能力.

【答案】(1)這種塑料的密度是L05g/cm3；

(2)所消耗塑料的體積是50cm3；

(3)所受到的重力大小是0.525N。

【分析】(1)已知這種塑料的質量和體積，根據p=￡得到這種塑料的密度；

(2)根據V=/得到所消耗塑料的體積；

(3)根據G=mg得到作品所受到的重力大小。

【解答】解：(1)這種塑料的密度據p=皚=就煮=L05g/cm3；

(2)所消耗塑料的體積V,="=需孚F=50cm3；

pl.OSg/cm^

(3)所受到的重力大小G=m'g=52.5X10-3kgX10N/kg=0.525No

答：(1)這種塑料的密度是L05g/cm3；

(2)所消耗塑料的體積是50cm3；

(3)所受到的重力大小是0.525N。

【點評】本題考查密度和重力的計算，屬于綜合題。

考點卡片

1.刻度尺讀數的視線

【知識點認識】

1.讀：讀數時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就為

物體兩端讀數之差。

【命題方向】

視線與刻度尺的對齊以及視線角度的影響。

例：如圖所示，讀數時視線正確的是B（選填"A”或"B”），物體的長度為2.50cm。

*M

\B

.......................................?

hI?34cm）

分析：刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體

的長度；起始端沒有從?？潭染€開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度

即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。

解析：解：使用刻度尺測量長度，讀數時視線要和尺面垂直，B視線與尺面垂直，所以讀數時視線正確的

是B；

由圖可知，刻度尺的分度值是1mm,讀數時應估讀到分度值的下一位，起始刻度為1.00cm,末端所對刻

度為3.50cm,所以物體的長度3.50cm-1.00cm=2.50cm。

故答案為：B；2.50o

點評：本題考查了刻度尺的正確使用和讀數，難度不大。

【解題方法點撥】

在讀取刻度尺時，視線必須與刻度尺表面垂直，以避免視差誤差。

2.調節橫梁上的平衡螺母

【知識點的認識】

使用前要使天平左右平衡（游碼必須歸“0”平衡螺母向相反方向調，使用口訣：左高端，向左調）。

【命題方向】

考查天平的使用方法，以調節橫梁上的平衡螺母這一小知識點進行考查。

例：小東將天平放在水平臺上，把游碼歸零后，發現指針靜止時如圖所示，這時他應將橫梁右端的平衡螺

母向左（選填“左”或“右”）調節，使天平平衡。

分析：據指針的偏轉方向判斷天平哪端下沉，調節過程中，調節天平平衡時，平衡螺母向上翹的方向移動。

解析：解：調節天平平衡時，指針右偏，說明天平右端下沉，平衡螺母向相反的方向移動，平衡螺母向左

移動。故答案為：左。

點評：本題考查天平的調節，難度不大。

【解題方法點撥】

一放平，二歸零,三調螺母梁平衡

左物右碼鐐子夾,游碼最后來平衡

祛碼游碼加起來,物體質量測出來

取碼需用保子夾，先大后小記心間

如若物祛位置反,讀數祛游要相減

3.密度的簡單計算

【知識點的認識】

公式：p=y

【命題方向】

考查測量平均速度的實驗，包括實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗方法，數據分析，注意事項等內容。

例：小藍將一個質量為54g的實心小球放入盛滿水的杯子中，小球沉入杯底，溢出水的質量為20g,則該

小球的體積為20cn?,密度為2.7X1()3kg/n?。(p水=1.0XItPkg/n?)

分析：溢出水的體積即為小球的體積，利用密度公式分別計算溢出水的體積和小球的密度。

解析：解：溢出水的體積即為小球的體積，已知溢出水的質量為20g,根據密度公式，溢出水的體積V漁水

水_20g

=20cm3；

P水~lg/cm3

m.m.

已知小球質量為54g,小球的體積等于溢出水的體積，根據密度公式，小球的密度p球=蘆=1

球溢水

=2.7g/cm3=2.7X103kg/m3

2A0c%m,3o

3

故答案為：20；2.7X100

點評：本題考查密度公式的應用，難度不大。

【解題方法點撥】

利用密度公式計算時要注意單位的統一。

質量用kg,則體積用n?,密度單位為kg/n?

質量用g,則體積用cn?,密度單位為g/cn?

4.量筒的使用方法

【知識點的認識】

(1)使用前：首先認清量筒的量程(最大測量值)和分度值(每個小格所代表的刻度值)

(2)使用時，量筒放在水平桌面上，量筒內的液面大多是凹液面，比如水、煤油等的液面。讀數時，視

線應與量筒內凹液面的底部保持相平。如果是凸液面，比如水銀，讀數時應與凸液面的頂部相平。

【命題方向】

考查量筒的使用方法以及操作的注意事項。

例：下列有關量筒量取液體的操作不正確的是()

A.讀數時，視線與量筒內的凹形液面的最低處相平

B.當量筒放在桌面上，不便于觀察讀數時，把量筒舉起，與視線相平后讀數

C.向量筒內傾倒液體時，當液體接近刻度時，改用滴管向量筒內滴加液體

D.要選一個量程合適的量筒，把它放在平穩的桌面上，并使量筒的刻度線正對自己

分析：量筒讀數要放在水平桌面上，與視線平行后再讀數。

解析：解：A、讀數時，視線與量筒內凹液面的最低點保持水平，故A正確；

B、量筒讀數要放在水平桌面上，與視線平行后再讀數，不能把量筒舉起，故B錯誤；

C、向量筒內傾倒液體，當液體接近刻度時，改用滴管向量筒內滴加液體，故C正確；

D、用量筒量取液體時首先選一個量程合適的量筒，把它放在平穩的桌面上，并使量筒的刻度線正對自己，

故D正確。

故選：Bo

點評：該題考查了量筒的使用方法和讀數方法，屬于基本技能，要求學生必須掌握。

【解題方法點撥】

使用量筒時應根據需量取的液體體積，選用能一次量取即可的最小規格的量筒.操作要領是“量液體，筒

平穩；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；讀數時，視線與液面最低處保持水平若不慎加入液體的量

超過刻度，應手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度處.

5.力的產生需要兩個物體

【知識點的認識】

(1)力的概念：力是物體對物體的作用。

（2）力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。

【命題方向】

對力的概念的考查，屬于概念判斷題。

例：只要有力存在，就一定（）

A.只有一個物體存在

B.至少有兩個物體存在

C.只有受力物體存在

D.只有施力物體存在

分析：力是物體對物體的作用，要產生力的作用，至少兩個物體：施力物體和受力物體；單獨一個物體不

會產生力的作用，沒有物體也不會產生力的作用。

解析：解：只要有力存在，就一定有物體存在，并且至少是兩個物體，這兩個物體分別叫做施力物體和受

力物體。

故選：B。點評：此題考查的是發生力的作用的條件：有至少兩個物體。

【解題方法點撥】

理解力是物體對物體的作用，力的存在就至少需要兩個物體。

6.力的單位

【知識點的認識】

單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N.這是為了紀念英國科學家伊薩克?牛頓而

命名的，用于衡量物體之間的相互作用強度。

【命題方向】

主要是考查力的單位和力的單位的由來。

例：為了紀念那些在物理某領域做出重大貢獻的科學家，物理量的單位往往以人的名字命名，在國際單位

制中力的單位是（）

A.帕斯卡

B件頓

C.焦耳

D.瓦特

分析：結合常見物理量的單位解答即可。

解析：解：在國際單位制中力的單位是牛頓。

故選：Bo

點評：此題考查了物理常識，屬于基礎知識。

【解題方法點撥】

力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。

7.力的作用效果

【知識點的認識】

（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導致其形狀發生變化。例如，當我們用力拉彈簧時，彈

簧會被拉長；或者當我們用力擠壓一個氣球時，氣球會變癟。這些現象都是力作用于物體，使其形狀發生

改變的例子。

（2）改變物體的運動狀態：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運動狀態。運動狀態的變化包

括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運動，由運動到靜止的轉變。例如，當我們用手推一個靜止的

課本時，課本會由靜止變為運動，這表明力改變了課本的運動狀態。

8.力可以使物體發生形變

【知識點的認識】

（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導致其形狀發生變化。例如，當我們用力拉彈簧時，彈

簧會被拉長；或者當我們用力擠壓一個氣球時，氣球會變癟。這些現象都是力作用于物體，使其形狀發生

改變的例子。

（2）改變物體的運動狀態：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運動狀態。運動狀態的變化包

括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運動，由運動到靜止的轉變。例如，當我們用手推一個靜止的

課本時，課本會由靜止變為運動，這表明力改變了課本的運動狀態。

【命題方向】

理解力可以使物體發生形變，能結合生活中的實際現象進行分析。

例：下列運動場景中，能明顯觀察到力使物體發生形變的是（）

A.踢出去的足球在草地上越滾越慢

B.足球在空中沿弧線飛行

C.守門員抱住飛來的足球

D.踩在腳下的足球變扁

分析：力的作用效果有兩個：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態。

解析：解：A、踢出去的足球在草地上越滾越慢，足球的運動速度大小發生了改變，這是物體運動狀態的

改變，故A不符合題意；

B、踢出去的足球在空中劃出弧線，足球的運動方向發生了改變，這是物體運動狀態的改變，故B不符合

題意；

C、守門員抱住飛來的足球，這是物體運動狀態的改變，故C不符合題意；

D、踩在腳下的足球變扁，這是物體形狀的改變，故D符合題意。

故選：D。點評：本題考查力的作用效果，屬于基礎性題目。

【解題方法點撥】

理解力的作用效果對于解釋和理解許多物理現象以及解決實際問題都是至關重要的。

9.力的大小、方向、作用點

【知識點的認識】

力的三要素是物理學中一個基本而重要的概念，它解釋了力對物體的作用效果取決于三個關鍵因素：力的

大小、方向與作用點。這三個要素共同決定了力的作用效果，即它們能夠改變物體的運動狀態或形狀。具

體來說：

力的大小：指的是力的強度或程度，它決定了力對物體的影響程度。

力的方向：指的是力的作用方向，它決定了力對物體運動的影響方向。

力的作用點：指的是力作用在物體上的具體位置，不同的作用點可能會產生不同的效果。

【命題方向】

考查力的三要素的概念，知道是哪三要素。

例：小明在課外實踐活動中制作泥塑作品，指導老師說：“使用泥塑刀時一要注意用勁的大小，二要注意

用刀的位置其中“勁”和“位置”分別是指力的（）

A.大小、方向

B.大小、作用點

C.方向、作用點

D.作用點、方向

分析：力的三要素為力的大小、方向和作用點。

解析：解：使用泥塑刀時一要注意用勁的大小，二要注意用刀的位置。其中“勁”和“位置”分別是指力

的大小和作用點。故ACD錯誤，B正確。

故選：B。點評：本題考查了力的三要素，屬于基礎題。

【解題方法點撥】

掌握力的三要素，學生可以更好地理解物體運動的變化規律，從而在解決物理問題時能夠更加準確和全面

地分析物體的受力情況，預測物體的運動狀態

10.力的相互性

【知識點的認識】

相互性（相互作用力）：任何兩個物體之間的作用總是相互的，施力物體同時也一定是受力物體。

【命題方向】

通過現象判斷力的作用是相互的。

例：賽龍舟是端午節里的傳統習俗。當號令一響，各龍舟上的運動員奮力劃槳，龍舟向前加速運動。這可

說明力的作用是

相互的。

分析：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。

解析：解：賽龍舟比賽時，向后劃槳，槳對水施加向后的力，由于物體間力的作用是相互的，水會同時對

槳施加向前的反作用力，所以龍舟向前運動。

點評：本題以端午節“賽龍舟”為載體考查相關的物理知識，注重了物理和生活的聯系，是中考的熱點題

型之一。

【解題方法點撥】

相互作用的力一定是同性質的力。例如，壓力和支持力都是彈力，物體和接觸面間的摩擦力；兩個電荷間

的相互作用的電場力，或電流間的磁場力等等

11.彈力的產生條件

【知識點的認識】

彈力的產生需要滿足兩個條件：一是物體之間必須直接接觸；二是接觸的物體之間必須發生形變，這種形

變通常是彈性形變。

12.彈簧測力計的受力方向沿著彈簧的軸線方向

【知識點的認識】

（1）彈簧測力計的使用：

①測量前，先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零；所測的力不能大于

彈簧測力計的測量限度，以免損壞測力計。

②觀察彈簧測力計的分度值和測量范圍，估計被測力的大小，被測力不能超過測力計的量程。

③測量時，拉力的方向應沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線。

④讀數時，視線應與指針對應的刻度線垂直。

【命題方向】

常在試題中考查測量時的操作規范。

例：如圖是某位學生使用彈簧測力計測力時的情景，他在操作過程中存在的不規范之處是所測力的方向

與彈簧軸線方向不一致；糾正錯誤后重新實驗，根據彈簧形變與外力的關系，最終測出了力的大小，此

過程中彈簧形變產生的力是彈簧對手的拉力（選填”手對彈簧的拉力”或“彈簧對手的拉力”）。

分析：彈簧測力計在使用時，要使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與受力方向一致。

根據彈簧形變與外力的關系，最終測出了力的大小，此過程中彈簧形變會產生力，所以彈簧是施力物體。

解析：解：彈簧測力計在使用時，要使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與受力方向一致。由圖可知，他在操

作過程中存在的不規范之處是施力方向與彈簧軸線方向不一致。

根據彈簧形變與外力的關系，最終測出了力的大小，此過程中彈簧形變會產生力，所以彈簧是施力物體,

這個力對手產生作用，手是受力物體。因此彈簧形變產生的力是彈簧對手的拉力。

故答案為：所測力的方向與彈簧軸線方向不一致；彈簧對手的拉力。

點評：此題考查了彈簧測力計的使用，屬于基礎知識。

【解題方法點撥】

使用彈簧測力計測量時，必須保證拉力的方向應沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線，否

則會影響測量效果。

13.彈簧測力計倒置對測量的影響

【知識點的認識】

彈簧測力計倒置使用時，測量結果會比真實值偏大。

當彈簧測力計倒置使用時，它除了測量所受的外力外，還會測量到彈簧測力計外殼的重力。這意味著彈簧

在未掛載任何物體時，由于自身重力的作用，已經處于一定的伸長狀態。當操作人員試圖通過倒置的彈簧

測力計測量物體的重量時，由于彈簧已經有一定的預伸長，所以顯示的讀數會比實際測量的力要大。

【命題方向】

考查測力計倒置使用時，對測量結果的影響。

例：一個物體重8N,某同學在用彈簧測力計測量該物體的重力時，錯將物體掛在了拉環上，如圖所示。

當物體靜止時，彈簧測力計的示數（）

▲F

o

-

m

A.等于8N

B.小于8N

C.大于8N

D.以上情況都有可能

分析：彈簧測力計的讀數等于彈簧相連的掛鉤受到的力的大小；將彈簧測力計倒置過來后，再提著掛鉤時，

掛鉤受到的力應該是物體重力和彈簧測力計本身重力之和。

解析：解：當將彈簧測力計倒置過來后，把物體掛在提環上，因為彈簧測力計本身有重力，掛鉤顯示的示

數等于彈簧測力計自身的重力和物體的重力之和，所以此時測力計示數大于物體的重力8N。

故選：Co

點評：該題考查彈簧測力計的正確使用和讀數，涉及到二力平衡和力的作用是相互的。

【解題方法點撥】

應避免彈簧測力計倒置使用，以免影響測量結果的準確性。

14.彈簧測力計的讀數

【知識點的認識】

讀數步驟及注意事項

讀數步驟：確定分度值一確定彈簧測力計示數

J

」

00

11

22

3

13-

44

55

①確定分度值：0.2N

②確定彈簧測力計示數：3N+4X0.2N=3.8N

【命題方向】

彈簧測力計的讀數，是?？碱}。

例：如圖所示，此時物體A受到的重力為1.2N。

分析：物體靜止時受到的重力和彈簧測力計的拉力相等；使用彈簧測力計時，首先要明確其分度值，讀數

時視線與指針所在刻線相垂直。

解析：解：由圖知：彈簧測力計上1N之間有5個小格，所以一個小格代表0.2N,即此彈簧測力計的分度

值為0.2N；彈簧測力計的示數為1.2N,所以物體的重力為1.2N。

故答案為：1.2。

點評：本題考查的是彈簧測力計的讀數，初中物理學習了很多測量工具的使用，但沒有特殊說明，只有刻

度尺的讀數要有估讀值，其它只要讀到準確值即可。

【解題方法點撥】

讀數時需要觀察彈簧測力計的量程和分度值，這有助于準確讀取測量值。接著，確定彈簧測力計的示數,

這通常涉及到計算零刻度線至指針處的大格數和小格數，從而得出力的大小。視線應與刻度板面垂直，以

確保讀數的準確性。此外，記錄數據時應帶上單位。

15.重力的概念

【知識點的認識】

定義：由于受到地球的吸引而使物體受到的力叫重力。

說明：①地球附近的物體都受到重力作用。

②重力是由地球的吸引而產生的，但不能說重力就是地球的吸引力。

③重力的施力物體是地球。

④在兩極時重力等于物體所受的萬有引力，在其它位置時不相等。

16.重力的估測

【知識點的認識】

利用重力公式G-mg,根據物體的質量估測它的重力大小。例如：一個雞蛋的質量在50g左右，兩個雞蛋

的質量約100g,受到的重力約1N。

【命題方向】

通過實際問題或情景，考察學生使用估測技巧的能力。

例：物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，下列估測最符合實際的是（）

A.一個黑板擦約重為10N

B.托起兩個雞蛋所用的力約為1N

C.教室門的高度約為4m

D.人正常步行的速度約為llm/s

分析：首先要對選項中涉及的幾種物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據需要進行相應的換

算或轉換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案。

解析：解：A.一個黑板擦的質量約為100g,重力為GnmgnlOOXloTkgXioN/kgnlN,故A不正確；

B.一個雞蛋的質量約為50g,兩個雞蛋的質量約為100g,重力為G=mg=lOOXl（f3kgXioN/kg=lN,

故B正確；

C.教室門的高度比學生的身高要高，約為2m,故C不正確；

D.人正常步行一秒鐘走兩步，每步長0.6m左右，速度約為故D不正確。

故選：B?

點評：此題考查對生活中常見物理量的估測，結合對生活的了解和對物理單位的認識，找出符合實際的選

項即可。

【解題方法點撥】

常見的重力估測：

一個黑板擦約重為1N學生的重力約為500N

一個雞蛋約重0.5N

物理教科書約重2N

鉛筆約重0.05N

大象的約重50000N

一個籃球約重5N

一個蘋果約重2N

17.探究重力的大小與質量的關系

【知識點的認識】

實驗探究：探究重力的大小跟質量的關系

實驗器材：彈簧測力計、相同質量的鉤碼；

思考1:在實驗中，彈簧測力計的作用是用來測量鉤碼的重力；

思考2：做好本實驗的關鍵是正確使用彈簧測力計測量鉤碼的重力；思考3：實驗中列表法處理實驗數據，

使重力與質量的對應關系清楚、簡單明了，有利于發現重力與質量之間的物理關系；

實驗結論：物體所受的重力跟它的質量成正比

18.重力與質量成正比

【知識點的認識】

重力與質量成正比，這意味著物體的質量越大，它所受到的重力也越大。這個比例關系可以通過公式G=

mg來表示，其中G代表重力，m代表質量，g是一個比例系數，其值約為9.8N/kg。

【命題方向】

考查探究實驗的數據分析，通過實驗數據判斷重力與質量的關系。

例：在探究重力的大小與質量的關系時，小明測量了不同鉤碼所受重力，并根據測量數據畫出重力與質量

關系的圖象，如圖所示。下列說法正確的是（）

A.質量為100g的物體所受的重力為1.0N

B.所受重力為2.0N的物體，其質量為2kg

C.實驗所在處物體所受重力與其質量成正比

D.只能用同種材料制成的物體進行該實驗

分析：（1）物體所受重力與其質量成正比，公式G=mg,其中m的單位必須用kg；

（2）要想得到普遍規律，必須多次實驗，最好選用各種不同物質進行實驗。

解析：解:A、由圖像看出，質量為100g的物體所受的重力為1.0N,故A正確；

B、由圖像看出，質量為100g的物體所受的重力為LON,g=2=忐^=10N/kg；

所受重力為2.0N的物體，其質量為租=￡=節令六=0.2kg,故B錯誤；

UJ.U2V/KU

C、實驗中畫出的圖像，是一條直線，是正比例函數圖像，表示正比例關系，表示物體所受重力與其質量

成正比，故C正確；

D、要想得到普遍規律，必須多次實驗，最好選用各種不同物質進行實驗，故D錯誤。

故選：ACo

點評：必須熟練掌握探究重力與質量關系的實驗過程，記住實驗結論。

【解題方法點撥】

掌握重力與質量成正比的關系。

19.重力的計算

【知識點的認識】

公式G=mg,其中G表示重力，單位是N；m表示質量