第2課時金屬資源保護1．化學觀念：通過金屬銹蝕的實驗以及防止金屬銹蝕的方法，認識物質的性質與應用的關系，形成合理利用物質的意識。2．科學思維：通過探究金屬銹蝕的實驗，運用觀察、實驗、閱讀資料、聯(lián)系實際等方法獲取信息，能初步運用比較、分類、分析、綜合、歸納等方法認識金屬銹蝕的條件，形成一定的證據(jù)推理能力。3．科學探究與實踐：通過小組實驗，能主動提出有探究價值的問題，從問題和假設出發(fā)確定探究目標，運用控制變量法設計和實施探究方案，獲取證據(jù)并分析得到結論。4．科學態(tài)度與責任：通過查閱資料、生活經驗知道一些廢棄金屬對環(huán)境會造成污染，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護措施的重要性，形成珍惜資源、合理使用資源的可持續(xù)發(fā)展意識。1．教學重點：了解金屬生銹的條件和金屬資源的保護方法，激發(fā)學生的探究欲。2．教學難點：如何讓學生學會解決生活中金屬銹蝕的問題。在中世紀，我國的鋼鐵生產技術一直處于世界領先地位。1949年我國的鋼產量只有15萬噸，居世界第26位，1996年我國鋼產量超過1億噸，躍居世界首位。現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當于年產量的20%～40%，這是多么驚人的數(shù)字呀！探究點一金屬的腐蝕與防護1．金屬的腐蝕——探究鐵制品銹蝕的條件。探究實驗【提出問題】鐵制品銹蝕的條件有哪些？【猜想與假設】鐵制品銹蝕可能與氧氣、水有關。【進行實驗】一周前準備實驗，取3枚無銹的潔凈鐵釘，分裝在不同條件的試管內，如下表圖中所示，并按下表要求觀察、記錄：編號ⅠⅡⅢ實驗裝置實驗現(xiàn)象鐵釘生銹鐵釘不生銹鐵釘不生銹實驗分析鐵釘與水和空氣中的氧氣接觸鐵釘只與水接觸鐵釘只與空氣中的氧氣接觸實驗結論鐵制品在氧氣和水等物質存在的條件下，發(fā)生復雜的化學反應，生成鐵銹，其主要成分是Fe2O3·xH2O。鐵制品銹蝕的條件為空氣(氧氣)和水(水蒸氣)課堂防護為什么要用經煮沸迅速冷卻的蒸餾水？(避免蒸餾水中溶有氧氣)2．金屬的防護。提出問題(1)金屬腐蝕可能給我們帶來哪些危害？(2)金屬資源短缺對人類社會的發(fā)展意味著什么？討論交流閱讀教材，并結合生產、生活實例討論。歸納總結以投影形式展現(xiàn)，可配適當圖片或視頻。1．防銹原理：防止鐵制品銹蝕的方法是使鐵制品隔絕空氣或水。2．防銹措施：(1)破壞生銹的條件。①保持鐵制品表面潔凈和干燥，如菜刀不用時擦干放置；②在鋼鐵表面覆蓋保護膜，如車、船表面涂油漆；③在鋼鐵表面鍍一層其他金屬，如水龍頭表面鍍鉻、鍍鋅；④用化學方法使鋼鐵表面形成致密的保護膜，如烤藍。(2)改善金屬的結構，如將鋼鐵制成不銹鋼。3．物理除銹方法：用砂紙打磨，用刀刮。課堂討論自行車的構件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了什么防銹措施？(支架噴漆、鏈條涂油、鋼圈電鍍)探究點二金屬資源保護提出問題保護金屬資源的有效途徑有哪些？討論交流閱讀教材，結合生產、生活實例討論。歸納總結以投影形式展現(xiàn)，可配適當圖片或視頻。1．金屬資源的保護措施：(1)防止金屬的腐蝕；(2)回收利用廢舊金屬；(3)有計劃、合理地開采金屬礦物；(4)尋找金屬的代用品。2．意義：節(jié)約金屬資源和能源，降低金屬的生產成本，減少對環(huán)境的污染。第2課時金屬資源保護一、金屬的腐蝕與防護1．鐵制品銹蝕的條件：空氣(氧氣)和水(水蒸氣)。2．防銹措施：(1)保持鐵制品表面潔凈和干燥；(2)覆蓋保護膜；(3)電鍍；(4)烤藍；(5)制成合金。二、金屬資源保護1．防止金屬的腐蝕。2.回收利用廢舊金屬。3.有計劃、合理地開采金屬礦物。4.尋找金屬的代用品。請完成《學練優(yōu)》對應課時作業(yè)。成功之處本節(jié)課利用教材上的資料和生活實例做成課件，減輕學生學習知識的壓力，激發(fā)了學習興趣，促進學生的自主學習和探究，使理性知識變得淺顯易懂。充分體現(xiàn)了新課標的“從生活走進化學，從化學走向社會”的理念不足之處探究鐵制品銹蝕的條件沒讓學生參與實驗準備，雖然鐵制