重慶市B卷歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2001—2023）目錄2023年重慶B卷中考作文題 22022年重慶B卷中考作文題 42021年重慶B卷中考作文題 92020年重慶B卷中考作文題 112019年重慶B卷中考作文題 132018年重慶B卷中考作文題 162017年重慶B卷中考作文題 192016年重慶B卷中考作文題 212015年重慶B卷中考作文題 222014年重慶B卷中考作文題 242013年重慶B卷中考作文題 242012年重慶市中考作文題 252011年重慶市中考作文題 262010年重慶市中考作文題 262009年重慶市中考作文題 272008年重慶市中考作文題 272007年重慶市中考作文題 282006年重慶市中考作文題 282005年重慶市中考作文題 292005年重慶市中考作文題（課改區(qū)） 302004年重慶市中考作文題 302003年重慶市中考作文題 312002年重慶市中考作文題 312001年重慶市中考作文題 31

2023年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。（55分）題目一：讀圖，就是讀生活。透過(guò)一幅幅圖片，我們可以讀出生動(dòng)的故事、感人的細(xì)節(jié)、深刻的道理……請(qǐng)圍繞下面這幅圖片，展開(kāi)聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個(gè)故事，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得抄襲。題目二：為落實(shí)教育部“把閱讀當(dāng)成一件大事來(lái)抓”的要求，學(xué)校積極行動(dòng)，創(chuàng)辦了校刊《學(xué)苑》，開(kāi)設(shè)了“我讀·我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學(xué)征稿，請(qǐng)你寫一篇文章投稿。你可以講述自己的閱讀故事，可以談?wù)勛约洪喿x某一本書(shū)的感受，也可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以闡述自己對(duì)閱讀的看法，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得抄襲。【名師解題】2023年重慶B卷中考作文題是“二選一”形式。第一題，命題者別具匠心，擬了重慶市甚至全國(guó)許多省市多年來(lái)都不曾出現(xiàn)的看圖作文試題。要求考生通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)，創(chuàng)編一個(gè)合理的、有真情實(shí)感的故事，目的在于考查考生的聯(lián)想和想象能力。第二題，要求考生以“閱讀”為主題寫一篇文章向校刊投稿，鼓勵(lì)考生分享自己的閱讀經(jīng)歷，考查考生對(duì)閱讀的見(jiàn)解。兩道作文題在審題上難度都不高，考生只要選取合適的素材，無(wú)論哪個(gè)題目都有話可說(shuō)。(1）以圖片為材料編一個(gè)故事題目要求根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫一個(gè)故事。考生可以從圖畫(huà)中捕捉到以下信息：大雪、一個(gè)人打著傘、身后一串腳印，周圍的樹(shù)木落滿了厚厚的積雪，雪路的左側(cè)兩串歪歪扭扭的腳印延伸到遠(yuǎn)方……觀察到這些相關(guān)信息，考生就會(huì)明白應(yīng)把寫作故事背景定位在下雪天，可以從個(gè)人成長(zhǎng)、感悟生活、家國(guó)情懷的角度進(jìn)行立意選材。（2）題目要求考生向校刊的“我讀·我悅”專欄投稿。考生可以寫自己的閱讀經(jīng)歷，可以寫閱讀的所感所得，也可以分享迄今獲取的閱讀經(jīng)驗(yàn)，暢談對(duì)閱讀的看法。圍繞“閱讀”這個(gè)關(guān)鍵詞，不拘形式，寫一篇相關(guān)的作文。【題目一寫作指導(dǎo)】此題考查材料作文。一、審題立意：此題考查材料作文。題目給了一幅圖，要求圍繞圖片，展開(kāi)聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個(gè)故事。仔細(xì)觀察圖片，圖片背景呈白色，周圍景物上有雪覆蓋，一個(gè)人打著傘走在路上，可以看見(jiàn)他（她）的背影，身后留下一串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。據(jù)此可擬題為：“在路上”“雪中”“雪中那一串腳印”“雪地里的腳印”“背影”“打著傘的那個(gè)人”等。通過(guò)編寫故事，突出人物關(guān)愛(ài)他人、不怕困難、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神，從而表達(dá)自己的敬佩、感激等情感。或揭示一個(gè)道理，傳達(dá)積極健康向上的正能量。二、構(gòu)思選材：由“創(chuàng)編一個(gè)故事”可知，此題適合寫成記敘文。圖片內(nèi)容交代了故事發(fā)生的時(shí)間是冬季下雪天，由此展開(kāi)聯(lián)想和想象。這個(gè)人為什么走在雪中，他（她）要去干什么？行色匆匆，是辦了什么事回家去，還是有什么事需要他（她）去解決？事件的構(gòu)想是主要內(nèi)容。作文中注意設(shè)置波瀾，使情節(jié)生動(dòng)曲折。同時(shí)注意適時(shí)運(yùn)用描寫方法，景物描寫可以渲染氣氛，烘托人物心情，此文雪景的描寫必不可少。而文章要生動(dòng)，人物描寫需細(xì)膩，抓住感人的細(xì)節(jié)，不論是語(yǔ)言描寫還是動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，綜合運(yùn)用才能讓人物“活”起來(lái)。【題目二構(gòu)思角度提示】1、寫一篇記敘文，講述自己的閱讀故事，讀的什么書(shū)，在什么地點(diǎn)閱讀的，閱讀的方式是什么，是光明正大地閱讀，還是躲在一個(gè)僻靜的地方悄悄地閱讀。分享自己的閱讀經(jīng)歷，寫出自己的閱讀感受。2、寫一篇讀后感，在文中寫出自己所讀的書(shū)或文章，找到其主題和中心思想，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，寫出自己的感想和思考。3、寫一篇議論文，通過(guò)引—議一聯(lián)一結(jié)的寫作方式，闡述自己對(duì)閱讀的獨(dú)特見(jiàn)解，觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充足，論證要得當(dāng)。【題目一寫作指導(dǎo)】本題考查材料作文。審題立意。“教育部‘把閱讀當(dāng)成一件大事來(lái)抓’的要求”，體現(xiàn)了閱讀的重要意義；“你可以講述自己的閱讀故事，可以談?wù)勛约洪喿x某一本書(shū)的感受，也可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以闡述自己對(duì)閱讀的看法，題目自擬”，提示我們寫作內(nèi)容：可以記敘與閱讀的故事，如：記敘自己在誰(shuí)的引導(dǎo)下逐漸喜歡上閱讀，寫一寫閱讀的趣事；可以寫閱讀的感受，即讀后感，初中階段推薦閱讀的名著不少，《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《西游記》《水滸傳》等等，寫一寫閱讀某本名著自己有了怎樣的成長(zhǎng)；可以分享閱讀方法，如：精讀與跳讀，批注式閱讀等等，寫寫這些閱讀方法是如何提高自身閱讀水平的，或是以某本書(shū)為例說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用某種閱讀方法；可以寫對(duì)閱讀的看法，結(jié)合具體的事例說(shuō)說(shuō)閱讀的好處，如：增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操等等。據(jù)此我們可以提煉材料中的主題“閱讀”，文章圍繞“閱讀”展開(kāi)即可。文體與內(nèi)容。本文適合寫成記敘文或是議論文。若寫成記敘文，可以選取帶給自己觸動(dòng)較大的作品來(lái)寫，如讀《紅星照耀中國(guó)》，保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”。他選擇文學(xué)創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來(lái)寫作，后來(lái)自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾克服肉體和精神上的痛苦，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作。是保爾讓我明白人生路上所遇到的磨礪，會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)堅(jiān)定理想信念，不斷奮斗。等等，要細(xì)膩的展現(xiàn)讀書(shū)對(duì)自己影響；亦可以通過(guò)幼時(shí)、小學(xué)時(shí)、初中時(shí)三個(gè)階段，書(shū)籍是如何影響自己的，層層深入。結(jié)尾運(yùn)用抒情的方式，揭示主旨。若寫成議論文，開(kāi)篇可先亮明自己的觀點(diǎn)，如：讀書(shū)塑造美麗人生。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義。然后可列舉歷史上那些因?yàn)樽x書(shū)而改變命運(yùn)，獲得成功的名人事例，引用名人名言，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。接著可簡(jiǎn)要結(jié)合自身的閱讀經(jīng)歷，以自己的閱讀實(shí)際證明觀點(diǎn)。最后可向讀者發(fā)出號(hào)召，號(hào)召他們走進(jìn)閱讀，用閱讀塑造完美人生。【題目二構(gòu)思角度提示】1、圍繞真情關(guān)愛(ài)去寫，如一位家長(zhǎng)冒著大雪給正在上學(xué)的孩子送衣服，也可以是一位老師頂著風(fēng)雪到一位生病的學(xué)生家里進(jìn)行家訪。2、圍繞個(gè)人成長(zhǎng)去寫，如為了培養(yǎng)自己自立自強(qiáng)的品質(zhì)，“我”只身一人踏著積雪去上學(xué)。3、圍繞家國(guó)情懷去寫，如一位村干部，為了鄉(xiāng)村振興，不怕嚴(yán)寒，趕往村民家里做慰問(wèn)的工作。2022年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題選做一題。題目一：按要求作文中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。文化在唐詩(shī)宋詞的意蘊(yùn)里，在書(shū)法國(guó)畫(huà)的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠(chéng)信、謙讓友愛(ài)的品行里……請(qǐng)以“里的文化”為題，把題目補(bǔ)充完整后作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲；④除詩(shī)歌外，文體不限。題目二：按要求作文從今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，勞動(dòng)這個(gè)話題引發(fā)了同學(xué)們的熱議。為提高同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說(shuō)勞動(dòng)”的專刊，請(qǐng)你寫一篇文章投稿。你可以記敘一次自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，也可以介紹一項(xiàng)自己的勞動(dòng)技能，還可以表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的看法……題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲；④除詩(shī)歌外，文體不限。【趨勢(shì)分析】結(jié)合重慶近三年的中考作文題，我們可以清晰地看出“雙命題，二選一"的形式一直是重慶中考作文堅(jiān)持的命題方式，并且在題目的選擇上，以半命題作文、全命題作文和材料作文為主。其中，今年重慶B卷的題目由以前的全命題作文改為半命題作文，但命題的意圖沒(méi)有變，都是想要讓考生反思生活。2020年的《絆?伴》,2021年的《禮》，都希望考生在生活的磨礪和感恩中成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)考生的意志，提升考生的人格。而今年的題目“____里的文化”，則讓考生回顧成長(zhǎng)過(guò)程中收獲到的文化“財(cái)富”。這些文化是值得繼承和發(fā)揚(yáng)的，在遇到困難時(shí)給我們鼓勵(lì)和支持，幫我們渡過(guò)難關(guān)，在我們困惑時(shí)給我們指點(diǎn)迷津，在我們驕傲?xí)r給我們警不，延續(xù)了2021年的《禮》的內(nèi)幽。考生在寫作時(shí)不僅要植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要賦予其深刻的內(nèi)涵。提示語(yǔ)中提到了春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗，回歸了教材中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的寫作訓(xùn)練。所以考生不能忽視平時(shí)的課堂寫作訓(xùn)練，這樣才能為備戰(zhàn)中考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。題目二是材料作文，這種命題形式是近三年的重慶中考B卷一直采用的。2020年作文題的材料是一句很短但富有哲理的話，考生可以從材料本身出發(fā)，去思考領(lǐng)悟人生哲理。2021年是自薦信，緊扣教材，注重考查考生的社會(huì)實(shí)踐能力，讓考生學(xué)以致用。2022年則是展望未來(lái)，以勞動(dòng)課即將納入中小學(xué)課程這個(gè)節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，緊承2021年立志于培養(yǎng)有生活常識(shí)、有動(dòng)手實(shí)踐能力、適合現(xiàn)代社會(huì)的人才這一宗旨。縱觀近三年重慶中考的考題，這三年的考題體現(xiàn)了倡導(dǎo)考生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展的趨勢(shì)，能在一定程度上改變考生“高分低能”的局面。【審題聚焦】2022年重慶B卷題目一的提示語(yǔ)直接提示了考生寫作的內(nèi)容，沒(méi)有審題障礙。題目需要考生補(bǔ)充完整，而且補(bǔ)充的內(nèi)容沒(méi)有特定范圍，這給了考生一個(gè)廣闊的寫作空間。提ボ語(yǔ)中提到的唐詩(shī)宋詞、書(shū)法國(guó)畫(huà)都是可選的寫作對(duì)象，汶也是教材八年級(jí)下第五單元的寫作實(shí)踐內(nèi)容。此外，春聯(lián)燈謎、月餅粽子之類的寫作對(duì)象既是考生課堂上寫作練筆的內(nèi)容，也是教材中對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法。這類寫作實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，非常明顯地體現(xiàn)出考題回歸教材的傾向。善良誠(chéng)信、謙讓友愛(ài)，這是教育的本真，是立德樹(shù)人的最終目的。當(dāng)然了，題目可補(bǔ)充的內(nèi)容還可以是“家鄉(xiāng)”“困難”“勞動(dòng)”……考生一定要選擇自己有話可說(shuō)、有話能說(shuō)、有話會(huì)說(shuō)的經(jīng)歷來(lái)歸納關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)題，這樣才能寫出感情真摯的作文，才能寫成一篇不僅能感動(dòng)自己，也能打動(dòng)閱卷老師的考場(chǎng)佳作。2022年重慶B卷題目二站在考生的角度，給出了提示語(yǔ)，讓考生對(duì)“勞動(dòng)”發(fā)表自己的看法，給考生一種輕松的感覺(jué)。題目設(shè)定了給主題為“話說(shuō)勞動(dòng)”的專刊投稿的情境，考生可以寫自己勞動(dòng)的經(jīng)歷，也可以寫一項(xiàng)勞動(dòng)技能，抑或是對(duì)勞動(dòng)的看法。寫作要求簡(jiǎn)單明了，考生能輕松走進(jìn)寫作情境，并迅速在腦海中回想起生活中難以忘懷的勞動(dòng)事件和關(guān)于勞動(dòng)的美好回憶。如果這樣構(gòu)思，則適合寫成記敘文。如果選擇寫對(duì)于勞動(dòng)的看法，則可以從參加過(guò)什么勞動(dòng)，為什么參加，參加后結(jié)果如何，以后還會(huì)不會(huì)參加勞動(dòng)這四個(gè)部分展開(kāi)寫作，寫成議論文。【名師解題】2022年重慶B卷的中考作文題采用半命題作文和材料作文“二選一”的形式，這有利于考生根據(jù)自己的經(jīng)歷、特長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)等選擇適合自己的題目進(jìn)行寫作。本次作文題分別從中華文化和勞動(dòng)這兩個(gè)角度設(shè)題，既貼近生活，又體現(xiàn)了命題者重視文化傳承、緊跟新時(shí)代勞動(dòng)教育發(fā)展趨勢(shì)的理念。第（1）題____里的文化這道作文題有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“文化”，一個(gè)是“里”。文化是一個(gè)抽象的慨念。寫作時(shí)要化虛為實(shí)，選擇具體的載體呈現(xiàn)文化的傳承。“里”字，則表明作文不能流于表面，要體現(xiàn)出某文化載體所蘊(yùn)含的豐富的思想內(nèi)涵。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，和我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，比如語(yǔ)言、文字、價(jià)值觀念、民俗習(xí)慣、古典藝術(shù)等。不同的文化載體有著不同的內(nèi)涵，其作用、功能、意義等也不盡相同。考生若想寫出新意，不僅要植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要挖掘其當(dāng)代價(jià)值，兩者結(jié)合，方能出奇制勝。在體裁的選擇上，此題比較自由，寫議論文、記敘文均可。第（2）題給“話說(shuō)勞動(dòng)”專刊投稿本題聚焦2022年新印發(fā)的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣勞動(dòng)教育趨勢(shì)來(lái)命題，話題貼近考生生活，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注勞動(dòng)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。本題寫作范圍比較廣，如寫一次自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，介紹一項(xiàng)自己的勞動(dòng)技能，表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的看法，等等。“提高同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)”這一提示語(yǔ)，則要求所寫內(nèi)容要突出勞動(dòng)的真正意義、價(jià)值等，以使同學(xué)們更好地理解勞動(dòng)。【命題透視】第（1）題這是個(gè)半命題作文。首先，我們要解決一個(gè)問(wèn)題“文化”應(yīng)該存在于什么里面？文化的分類有很多，如物質(zhì)文化（衣食住行等）、社會(huì)文化（藝術(shù)、民俗、宗教等）、哲學(xué)文化（生活觀念、審美觀念、社會(huì)觀念等），可能同學(xué)們想得比較多的是物質(zhì)文化，它更貼近生活，比如餐飲文化、酒文化等，但是往往體現(xiàn)不出“文化”兩個(gè)字，這也是這道題目的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。其實(shí)，中華文化的氣息我們隨時(shí)隨地都能感受得到。它跳動(dòng)在民族樂(lè)器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國(guó)粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚(yáng)在膾炙人口的中華詩(shī)詞里。中華文化內(nèi)容浩如煙海，滲透于我們生活的方方面面，要想在一篇文章中把所有內(nèi)容都涵蓋是不可能的。所以，寫作文時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：1．化虛為實(shí)，以“具體”詮釋“抽象”。中華文化是較抽象的概念，寫作時(shí)，化概念為萬(wàn)象，用具體的文化形態(tài)——詩(shī)歌、繪畫(huà)、書(shū)法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲等去詮釋抽象概念的內(nèi)涵，化抽象為具體，就拓寬了自己的思維空間，也拓寬了發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的天地。2．以小見(jiàn)大，用“細(xì)節(jié)”點(diǎn)染萬(wàn)種“風(fēng)情”。語(yǔ)言于文章，就如同衣服于人體一樣，不但有表情達(dá)意、張揚(yáng)個(gè)性的作用，還有點(diǎn)綴、修飾的功能，衣服的一個(gè)花邊、一粒紐扣、一處鏤空設(shè)計(jì)、一掛飾物點(diǎn)綴，都可以使你風(fēng)情萬(wàn)種，獨(dú)特嫵媚。“小”處的設(shè)計(jì)顯現(xiàn)出了“大”智慧。文章的細(xì)節(jié)同樣可以顯示考生獨(dú)運(yùn)的匠心。寫作時(shí)，可參考以下幾方面展開(kāi)思路。①故事新編，賦予中華文化中古老的神話、傳說(shuō)鮮明的現(xiàn)代意義，去表現(xiàn)人們對(duì)真善美的追求，體現(xiàn)出中華文化的樸素的人生追求。②老外學(xué)藝，通過(guò)一個(gè)外國(guó)人歷盡“千辛萬(wàn)苦”，鬧了無(wú)數(shù)笑話，也要學(xué)習(xí)那對(duì)他來(lái)說(shuō)魂?duì)繅?mèng)繞的東方文化的故事，來(lái)表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的對(duì)外影響。③百姓生活，通過(guò)剪窗花、扭秧歌、劃旱船、踩高蹺、變戲法、舞獅子、耍龍燈、演社火、游花市、逛廟會(huì)等故事，表明中華傳統(tǒng)文化、習(xí)俗的已經(jīng)深入老百姓實(shí)實(shí)在在的生活中。第（2）題這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單、開(kāi)放，但是“勞動(dòng)”是一個(gè)超級(jí)寬泛的詞，如果寫作時(shí)能把握住重點(diǎn)，自始至終把自己的寫作控制在一條主線上，這也是開(kāi)放作文的一個(gè)難點(diǎn)。掃地屬于勞動(dòng)，做家務(wù)屬于勞動(dòng)，學(xué)習(xí)屬于勞動(dòng)，工作也屬于勞動(dòng)，那么怎么才能夠抓住一個(gè)重點(diǎn)，把“勞動(dòng)”寫清楚？作為一名初中畢業(yè)生，我們可以抓住勞動(dòng)的本質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，把勞動(dòng)寫進(jìn)去。寫作時(shí)，可參考以下幾方面展開(kāi)思路。①小時(shí)候，幫家人疊被子、刷碗、掃地，是勞動(dòng)；長(zhǎng)大了，社區(qū)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等也是勞動(dòng)。可以說(shuō)勞動(dòng)的范圍還是挺廣的，只要你參與了，一般來(lái)說(shuō)都可以稱之為勞動(dòng)。那么，就看你立意的高下了，有沒(méi)有和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，有沒(méi)有和時(shí)代結(jié)合起來(lái)，有沒(méi)有將小我與大我結(jié)合起來(lái)……②如今人們的生活水平提高了，許多孩子一出生就生活在蜜罐里，家長(zhǎng)不讓孩子做家務(wù)，生怕孩子累到、傷到。孩子也因此養(yǎng)成了不愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，有些孩子連掃地、擦桌子、收拾自己房間等這些簡(jiǎn)單的家務(wù)活都不參與，甚至有些孩子進(jìn)入大學(xué)還不會(huì)鋪床。勞動(dòng)課的回歸，無(wú)疑將改變學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)的現(xiàn)狀。【題目分析】這是一篇半命題作文。請(qǐng)以“里的文化”為題作文。文化，廣義指人類在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所獲得的物質(zhì)、精神的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富的總和，狹義指精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品，包括一切社會(huì)意識(shí)形式：自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)，有時(shí)又專指教育、科學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)與設(shè)施。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。文化在唐詩(shī)宋詞的意蘊(yùn)里，在書(shū)法國(guó)畫(huà)的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠(chéng)信、謙讓友愛(ài)的品行里……比如我們可以補(bǔ)充題目為“傳統(tǒng)習(xí)俗里的文化”，文化在這里指從小到大，我們耳聞目睹的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，如端午節(jié)佩戴香包、中秋吃月餅、春節(jié)不能掃地倒垃圾，如祭祀時(shí)求平安符、焚香燒紙，如不能分“梨”送“鐘”，搬家要挑吉日等等。從主題上而言，從傳統(tǒng)習(xí)俗的角度呈現(xiàn)習(xí)俗給我們的影響，應(yīng)做到文章要表現(xiàn)真善美的主題。從內(nèi)容上而言，可以寫一首古詩(shī)、一副對(duì)聯(lián)、一闋詞給我們帶來(lái)的影響，我們?cè)谶@些傳統(tǒng)文化中感受到了怎樣的魅力。【題目一構(gòu)思角度提示】①名字里的文化。名字是每個(gè)人行走世間特有的“名片”，具有獨(dú)特的辨識(shí)度。每個(gè)人的名字都有著獨(dú)特的含義，或是傳承了家風(fēng)家訓(xùn)，或是蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，或帶有強(qiáng)烈的時(shí)代烙印，等等。可選擇其中一個(gè)角度，通過(guò)一個(gè)故事講述名字背后的意思，突出名字的文化內(nèi)涵，或從姓氏的起源、名字的內(nèi)涵及其意義等方面對(duì)中心論點(diǎn)展開(kāi)論述。②筷子里的文化。筷子是中華飲食文化的標(biāo)志之一，透著中華傳統(tǒng)文化的智慧與哲理。可從筷子一圓一方的兩端代表“天圓地方”的角度切人，寫其中蘊(yùn)含的中國(guó)人剛正耿直、圓融通達(dá)的處世之道。③巷子里的文化。幾乎每個(gè)地方都有屬于自己的巷子，每條巷子或多或少地承載著所屬地的歷史，也有著各自的故事。可寫小巷鄰里親如一家的故事，體現(xiàn)淳樸的民風(fēng)。【題目二構(gòu)思角度提示】①記敘一次自己勞動(dòng)的經(jīng)歷。如寫八月到棉田采棉花，先寫勞動(dòng)前做了哪些準(zhǔn)備，然后詳細(xì)寫勞動(dòng)的過(guò)程，可適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作描寫、心理描寫等方法，最后寫勞動(dòng)結(jié)束后的心情、感受等，突出勞動(dòng)的意義。②介紹一項(xiàng)自己的勞動(dòng)技能。可以先介紹這項(xiàng)勞動(dòng)技能是什么，然后寫自己是如何學(xué)成的，最后寫一寫掌握此技能給自己帶來(lái)了哪些新變化。行文時(shí)可以根據(jù)主題的需要，簡(jiǎn)述學(xué)技能期間發(fā)生的讓自己印象深刻的一兩件事，讓內(nèi)容更豐富。③寫一篇議論文，闡述自己對(duì)勞動(dòng)的看法。如以“勞動(dòng)是美好生活的源泉”為主題，列舉相關(guān)事例，如借大禹治水13年，“三過(guò)家門而不人”，終于完成治水大業(yè)，造福于民等事例展開(kāi)論述，論證觀點(diǎn)。此外，還要結(jié)合自身事例談?wù)勛约簩?duì)這一觀點(diǎn)的理解。結(jié)尾總結(jié)全文，回扣主題。【題目一思路導(dǎo)航】一、傳統(tǒng)節(jié)日里的文化。【構(gòu)思】①傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷：寫家人晚上講故事時(shí)說(shuō)明了節(jié)日的來(lái)歷。②參與節(jié)日活動(dòng)的過(guò)程：寫與父母一起準(zhǔn)備過(guò)節(jié)需要的物品。節(jié)日里的收獲：表明自己感受到了中華文化的魅力與人們寄予節(jié)日的美好期待。【選材】如寫春節(jié)期間家人會(huì)跨越千山萬(wàn)水聚集在一起，共享團(tuán)圓。家人聚在一起貼對(duì)聯(lián)、買年貨、包餃子、吃團(tuán)圓飯等，通過(guò)這此方式慶祝春節(jié)，享受過(guò)年的喜悅。如寫端午節(jié)“我”與父母一起包粽子，或者媽媽教“我”做艾草香包、編五色繩手鏈的經(jīng)歷，或者寫爸爸給“我”講端午節(jié)的由來(lái)。二、詩(shī)詞里的文化。【構(gòu)思】①借詩(shī)意起筆，點(diǎn)明主題：運(yùn)用充滿詩(shī)意的言，點(diǎn)明詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。②列舉古代詩(shī)人或詞人的詩(shī)詞：分別介紹詩(shī)人或詞人的詩(shī)詞風(fēng)格與詩(shī)詞背后蘊(yùn)含的哲思、感情、故事等。③抒發(fā)情感，照應(yīng)開(kāi)頭：點(diǎn)明詩(shī)詞帶給自己美的感受，再次強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。【選材】如寫自己在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中，漸漸喜歡上了李白的浪漫主義詩(shī)句，讀懂了李白的逸興遄飛；漸漸喜歡上了杜甫的凝練詩(shī)句，讀懂了杜甫的憂國(guó)憂民；漸漸喜歡上了蘇軾理趣橫生的詩(shī)句，讀懂了蘇軾的豪放樂(lè)觀。如寫詩(shī)詞豐盈了自己的精神，讀懂了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑，讀懂了“長(zhǎng)風(fēng)破很會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的理想抱負(fù)，讀懂了“錦帽貂裘，千騎卷平岡”的豪邁氣概等。三、閱讀里的文化【構(gòu)思】①開(kāi)頭：點(diǎn)明觀點(diǎn)閱讀里有文化。②主體：列舉不同的書(shū)帶給人們的不同感受與體會(huì)，如讀史書(shū)可以使人明智，品詩(shī)可以陶冶情操等。③總結(jié)呼吁：總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，如開(kāi)卷有益，好書(shū)值得反復(fù)研讀。【選材】如讀表明忠心的千古名作《出師表》，體會(huì)諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已、知恩圖報(bào)的情懷；或讀到《西游記》，師徒四人的性格影響了自己；或自己情緒低落時(shí)看了一本漫畫(huà)書(shū)，心頭的憂愁與煩惱如煙云般散去。【題目二思路導(dǎo)航】一、第一次勞動(dòng)【構(gòu)思】①交代背景或原因：點(diǎn)明自己做某一項(xiàng)勞動(dòng)的原因與契機(jī)。②具體講述勞動(dòng)的過(guò)程：細(xì)致地描寫自己在這一勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的事情或是出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的辦法。③抒發(fā)情感：表達(dá)自己從勞動(dòng)中明白的道理或獲得的感受。【選材】如在媽媽的指導(dǎo)下，“我”從最簡(jiǎn)單的煎雞蛋開(kāi)始學(xué)習(xí)。“我”先學(xué)習(xí)處理雞蛋，將雞蛋洗干凈，打到碗里，攪散；然后，往鍋里倒油；待到油溫有七成熱后，迅速倒入雞蛋液；接觸到鍋底的雞蛋液迅速變成固體，這時(shí)用鍋鏟將雞蛋“餅”翻個(gè)面，使另一面也煎熟。從煎雞蛋這個(gè)勞動(dòng)過(guò)程中，“我”收獲了快樂(lè)。如寫自己在學(xué)校參加大型的勞動(dòng)任務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)打掃水房這個(gè)比較困難的任務(wù)，最后看到經(jīng)過(guò)自己打掃的水房變得潔凈如新，感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。二、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。【構(gòu)思】①先敘述重要情節(jié)或結(jié)果：開(kāi)篇敘述勞動(dòng)過(guò)程的主要情節(jié)片段或事件的結(jié)果。②按照時(shí)間的發(fā)展順序敘述：描述自己在勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題、解決的辦法和最后的結(jié)果。③總結(jié)全文，點(diǎn)明收獲：表達(dá)培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)的重要性。【選材】如“我”選擇幫助年逾古稀的姥姥撿廢品，剛開(kāi)始遭到家人反對(duì)，但“我”還是去了。后來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，“我”發(fā)現(xiàn)撿廢品不僅是一項(xiàng)勞動(dòng)，還是一種保護(hù)環(huán)境的做法。于是，“我”說(shuō)服家人加入其中，最后全家都加入撿廢品的行列中。從這件事中，“我”懂得了靠自己的勞動(dòng)賺取報(bào)酬是光榮的。如因?yàn)楦改该刻焐习嗪軇诶郏酝晖盹埡筮€需要洗碗，“我”見(jiàn)狀主動(dòng)攬下了洗碗的任務(wù)。主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，這不僅能減輕父母的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使家庭關(guān)系更加和睦，“我”感覺(jué)成就滿滿。三、勞動(dòng)最光榮。【構(gòu)思】①總起：開(kāi)篇使用排比句說(shuō)明勞動(dòng)的意義。②分點(diǎn)論證：并列式舉出分論點(diǎn)，如勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富，勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可推卸的義務(wù)。③總結(jié)呼吁：結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，如勞動(dòng)是幸福的源泉，要享受勞動(dòng)，樂(lè)于勞動(dòng)。如勞動(dòng)創(chuàng)造了美——房間經(jīng)過(guò)自己的設(shè)計(jì)、裝飾后，變得更加漂亮；勞動(dòng)是生存的本能疫情期間不能訂外賣，自己勞動(dòng)豐衣足食；勞動(dòng)是一種奉獻(xiàn)——“我”主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)，體會(huì)到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)。2021年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。(55分)題目一：禮《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“禮”的解釋有：①[名]表示尊敬的言語(yǔ)或動(dòng)作：～節(jié)|敬個(gè)～。②[名]禮物：送～|獻(xiàn)～|千里送鵝毛，～輕情意重。③<書(shū)>以禮相待：～賢下士。請(qǐng)選擇其中一個(gè)含義，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲。題目二：閱讀下面的文字，按要求作文。暑期將至，你所在的區(qū)縣共青團(tuán)團(tuán)委向廣大初三畢業(yè)生招收志愿者。崗位有圖書(shū)館引導(dǎo)員、體育館助理教練、信息技術(shù)中心電腦操作員、農(nóng)業(yè)生態(tài)園小導(dǎo)游。團(tuán)委將擇優(yōu)招聘，請(qǐng)你選擇一個(gè)崗位，寫一封自薦信。你可以講述自己某項(xiàng)愛(ài)好和技能的故事，也可以講述擔(dān)任這項(xiàng)工作的優(yōu)勢(shì)。自薦信署名為“小渝”，日期為6月12日。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲。【名師解題】2021年重慶B卷的作文題給人以“耳目一新”之感、接地氣、近生活、煥生機(jī)是其最鮮明的特色。雖然還是采用命題作文和材料作文“二選一”的形式，但與往年相比，在題目的設(shè)置上明顯更貼近生活，偏重基礎(chǔ)，關(guān)注時(shí)代，綜合考查考生的寫作能力和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。第（1）題禮獨(dú)詞式命題作文因其立意的范圍較廣，審題一般會(huì)有一定的難度，不過(guò)本題已經(jīng)給出了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“禮”的解釋，且規(guī)定了考生需“選擇其中一個(gè)含義”進(jìn)行寫作，這樣一來(lái)，寫作方向已十分明確。“禮”作為儒家“五常”“仁義禮智信”中的內(nèi)容，人們大多耳熟能詳。因此，考生若想寫出新意，則不僅要植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要賦予其新時(shí)代的內(nèi)涵，兩者結(jié)合，方能出奇制勝。在體裁的選擇上，此題比較自由，寫作議論文、記敘文均可。第（2）題自薦信本題要求寫應(yīng)用文——書(shū)信（自薦信）．緊扣部編本教材來(lái)命題，注重考查考生的社會(huì)實(shí)踐能力，讓考生學(xué)以致用。值得指出的是，題目材料中所列舉的四個(gè)“崗位”暗合了“德智體美勞”五育之道，涉及文化、體育、科技、農(nóng)業(yè)四個(gè)領(lǐng)域，覆蓋面不可謂不廣。考生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好去選擇不同的崗位，體現(xiàn)了倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展的趨勢(shì)。考生無(wú)論選擇哪個(gè)志愿者崗位，都需要審慎地進(jìn)行表達(dá)，既要說(shuō)出自身的優(yōu)勢(shì)，又要始終保持謙虛的態(tài)度。自薦信中不適合有太多華麗的辭藻，也不應(yīng)用大段的議論來(lái)喧賓奪主。【題目一構(gòu)思角度提示】1、熱情謳歌新時(shí)代，為建黨百年獻(xiàn)禮。對(duì)黨、對(duì)人民來(lái)說(shuō)新時(shí)代最好的“禮物”便是日漸富強(qiáng)、不斷取得舉世矚目的成就的中國(guó)。可采用以小見(jiàn)大的方式敘述一件事，從事件中看到國(guó)家的變化；也可選用模范人物的典型事例或經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)中重大事件，論述其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。2、傾情書(shū)寫新風(fēng)尚，為以禮待人樹(shù)標(biāo)桿。只有以禮待人才能使人們和諧相處。可記敘身邊以禮待人的事件，強(qiáng)調(diào)其對(duì)自己的影響，并從身邊推及社會(huì)，呼吁大家讓“禮”蔚然成風(fēng)；可議論修身之禮，論證以禮待人的重要性和必要性，表明應(yīng)讓“禮”在生活中得以彰顯的觀點(diǎn)、態(tài)度。3、深情贊美時(shí)代榜樣，向人民群眾致敬。在這個(gè)新時(shí)代，無(wú)論是保家衛(wèi)國(guó)的解放軍戰(zhàn)士，還是為中國(guó)的崛起做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，抑或是各行各業(yè)的普通群眾，他們都用自己的方式承擔(dān)著對(duì)這個(gè)時(shí)代的責(zé)任，他們是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興道路上不可缺少的中堅(jiān)力量，我們應(yīng)向他們致以崇高的敬意。【題目二構(gòu)思角度提示】1、聚焦閃光點(diǎn)，彰顯自身優(yōu)勢(shì)。考生可以從思想、能力、經(jīng)歷等方面來(lái)“推介”自己，讓自己的思想、實(shí)力得以充分展現(xiàn)。敘述自己曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)此類崗位的經(jīng)歷、參與過(guò)的志愿服務(wù)，或者具體闡述自己的能力，表明自身能力與該崗位相匹配。2、捕捉動(dòng)情點(diǎn)，表達(dá)自身愿望。自薦信中可把以情動(dòng)人作為立足點(diǎn)，用真情、熱情打動(dòng)“收信人”。考生可以以自己對(duì)這項(xiàng)志愿服務(wù)工作的熱愛(ài)為根基，敘述自己可全身心投入該工作的熱情以及做好這項(xiàng)工作的信心。【題目一審題指導(dǎo)】這不是什么新題型：一個(gè)字有多個(gè)義項(xiàng)，能組成若干個(gè)詞或短語(yǔ)，于是有了多種角度與立意，有相當(dāng)?shù)拈_(kāi)放度，給學(xué)生提供的是多寫作路徑，值得肯定。具體到這個(gè)題目來(lái)說(shuō)，“禮”有三個(gè)義項(xiàng)，提供了七個(gè)詞，就至少有七個(gè)維度。每一個(gè)詞都是關(guān)鍵詞，詞與詞之間沒(méi)有必然聯(lián)系，可以獨(dú)立成體系。有兩個(gè)關(guān)鍵句：“請(qǐng)選擇其中一個(gè)含義”，這是要求，也是提醒。選擇了就圍繞它來(lái)寫，不必再瞻前顧后。“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)”，倒不是一定要寫成記敘文，但一定要有自己體驗(yàn)過(guò)的事情。可敘，可議。“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”，但我以為此文最好的角度是逆向思維。禮尚往來(lái)會(huì)不會(huì)演化成虛與委蛇？彬彬有禮會(huì)不會(huì)演變?yōu)榉蔽目d節(jié)？言之有禮與言之有理是什么關(guān)系？晨鐘暮鼓是晨參暮禮的外化形式嗎？過(guò)度地講求禮義廉恥會(huì)不會(huì)迂腐頑固、固步自封呢？禮勝則離的道理你可明白？頂禮膜拜到了極致會(huì)不會(huì)禮崩樂(lè)壞？以禮相待，禮賢下士，在中國(guó)古代有很多的事例：管仲拜相、樂(lè)毅拜將，劉備三顧茅廬，曹操光著腳迎許攸、蔡元培三請(qǐng)陳獨(dú)秀……禮能引來(lái)賢才，能治天下。曹操對(duì)關(guān)羽如何？又封侯又贈(zèng)金，還送美女，為什么就留不住云長(zhǎng)呢？除了禮是不是還有別的？可想想。“獻(xiàn)禮”是不是比“送禮”要高級(jí)一些？“千里送鵝毛，禮輕情意重”是不是說(shuō)明“情意”比禮節(jié)更重要？【題目二審題指導(dǎo)】關(guān)鍵詞：自薦。中心句：可以……也可以。自薦的目的是什么？錄用。如何才能打動(dòng)相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人呢？我們好好斟酌一番。首先要有專業(yè)素養(yǎng)。四種崗位，四種不同職業(yè)，自有不同的要求，還有一定的專業(yè)性，零基礎(chǔ)的是干不了的。所以要謹(jǐn)慎選擇。比如：不會(huì)游泳能應(yīng)聘游泳教練嗎？球門都分不清能當(dāng)足球教練嗎？一個(gè)引體向上也拉不了，能玩體操嗎？還有電腦操作員可不是會(huì)的打字就行了，還要熟悉相關(guān)的軟件吧。農(nóng)業(yè)生態(tài)園小導(dǎo)游、圖書(shū)館引導(dǎo)員似乎要輕松一些，也需要熟悉路徑才能更好地履職，用人單位一定會(huì)把它當(dāng)作重要考查指標(biāo)的。從這個(gè)角度看，此題目相比A卷那個(gè)調(diào)解家庭矛盾的情境作文來(lái)說(shuō)，難度要大得多。其次是工作要有熱忱。是不是說(shuō)缺乏專業(yè)技能就不能去應(yīng)聘了呢？不，只要你有熱情，有感人的故事來(lái)分享也能贏得考評(píng)者的青睞。講你過(guò)五關(guān)斬六將光榮，講你走麥城也不丟臉。周瑜風(fēng)流倜儻、儒雅霸氣能戰(zhàn)，魯肅溫和敦厚、謹(jǐn)慎仔細(xì)亦能戰(zhàn)，有可能別人就看中了你的老實(shí)、坦誠(chéng)，所以露拙未必不是好事。士別三日當(dāng)刮目相看的呂蒙能為將，白衣秀才陸遜也行，有可能別人就是因?yàn)檩p視你而失敗，即使你專業(yè)技能超群，用人單位同樣會(huì)把工作熱情視為重要的考察指標(biāo)。禮節(jié)周到也很重要喲，B卷的兩個(gè)題目是互相配合的。2020年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。題目一：絆·伴提示：絆，磕絆；伴，陪伴。從小到大，我們會(huì)遇到各種各樣的磕絆，但是總有親人、朋友、老師……的陪伴，他們給予我們呵護(hù)和鼓勵(lì)。在絆與伴中我們逐漸成長(zhǎng)，走向遠(yuǎn)方……題目二：閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。一個(gè)人看海，是一個(gè)樣子，如果和別人一起看海，又是另一個(gè)樣子。(選自艾斯特哈茲·彼得《赫拉巴爾之書(shū)》)【名師解題】2020年重慶B卷的作文題與往年一樣，還是采用命題作文和材料作文組合的形式考查考生的寫作能力。與往年不同的是，2020年的兩道作文題均側(cè)重考查考生的思能力。特別是材料作文，考生不僅要從多種思維角度思考問(wèn)題，還要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。不過(guò)這兩道題都融生活氣息與文學(xué)韻味為一體，能夠激發(fā)考生的寫作興趣。從審題角度看。第一題“絆·伴”的提示語(yǔ)明顯告訴考生要寫出“磕絆”與“陪伴”之間的關(guān)系，揭示“絆”與“伴”在“成人”“成事”“成功”“成才”中的作用。第二題的材料“看海"有詩(shī)意，但很抽象。很顯然該題并不是讓考生措摹出自己或與他人一起看到的大海的景象，而暴要上升到人生之海的高度，給考生留下了廣闊的立音空間。但要注意的是，考生應(yīng)寫出“一個(gè)人看海”和“和別人一起看海”的不同，而且不能忘記“看海”的主體是“我”。從立意方面看。第一題：“絆·伴”可從親情、友情、師生情、同窗情等人際關(guān)系的角度入題，講述如何在“情”的陪伴下走過(guò)了“磕絆”。成就了生命的精彩，實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想，既可抒發(fā)情感，也可揭示成長(zhǎng)的道理。第二題“看海”一題則需從“理性”入手。單獨(dú)“看海”可能是一次體驗(yàn)、一種感受，而和別人一同“看海”則更注重智慧的交融、觀點(diǎn)的泡通，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與共鳴、合作與共嬴。從生活體驗(yàn)上升到生命視野，從認(rèn)知感受上升到智慧啟迪。從個(gè)性品悟上升到共同價(jià)值。從個(gè)人發(fā)展上升到同行共建。這就是不一樣的眼中之海、腦中之海，不一樣的自然之海、生命之海。不過(guò)考生需要甄別的是，“和別人一起看海”不一定就比“一個(gè)人看海”要好，若能寫出“一個(gè)人看海”的獨(dú)特感受，直抵更高層次的人生體驗(yàn)和生命領(lǐng)悟，則這一立意角度更佳。【真題解讀】2020年重慶中考B卷作文題中，不管是命題作文還是材料作文，都十分貼心，提示到位，考生很容易理解，不會(huì)有審題障礙。第一題為命題作文，題目是“絆?伴”。這個(gè)題目讓考生反思生活，在生活的磨礪和感恩中成長(zhǎng)。生活中，我們會(huì)摔跤，會(huì)受傷一這就是“磕絆”。雖然讓人痛苦，但“磕絆”的經(jīng)歷，可以增加人生的財(cái)富。當(dāng)“磕絆”降臨時(shí)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)它。因?yàn)檫@些“絆”，我們更加感謝親人、朋友、老師等人的“陪伴”，他們給了我們鼓勵(lì)和支持，幫助我們渡過(guò)難關(guān)，走向成熟。當(dāng)然，“陪伴”不是簡(jiǎn)單的“守在身邊”，而是在你困惑時(shí)給你指點(diǎn)，在你失望時(shí)給你鼓勵(lì)，在你驕傲?xí)r給你警示……至于選材，原則是“取新不取舊、取小不取大、取實(shí)不取空、取深不取淺”。在嚴(yán)格選材之后，還要注意考慮文章的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等都要做到心中有數(shù)，使文章的結(jié)構(gòu)精巧而富有美感。第二題為材料作文，材料很短，只有一句話。審題時(shí)，考生可以從材料本身出發(fā)，開(kāi)拓寫作思路。“一個(gè)人看海，／是一個(gè)樣子”可以理解為一個(gè)人以固有的角度去看待一種事物，就只能看到事物的一個(gè)方面；而對(duì)于“如果和別人一起看海，／又是另一個(gè)樣子”，我們則可以這樣立意一個(gè)人看待事物的眼光往往是狹隘的，看待事物時(shí)多參考別人的觀點(diǎn)，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的其他方面。考生也可以從“如果和別人一起看海，／又是另一個(gè)樣子”來(lái)立意——換一個(gè)角度去思考問(wèn)題。當(dāng)我們遇到困境時(shí)，不妨換一個(gè)角度去思考問(wèn)題：當(dāng)一塊玻璃碎了，人們會(huì)因此而苦惱，但我們可以將它變?yōu)橐患利惖牟Ａ囆g(shù)品；當(dāng)一幅精美的圖畫(huà)在快完成時(shí)不小心被弄上了不協(xié)調(diào)的色彩，我們可以將這份不協(xié)調(diào)變?yōu)椴灰粯拥狞c(diǎn)綴。“塞翁失馬，焉知非福”，換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，也許會(huì)讓我們豁然開(kāi)朗。【題目一分析】本篇作文考查命題作文的寫作。本篇作文的題目“絆?伴”，其中的“絆”，是磕絆的意思，也可引申為人生成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折、失敗、打擊等，所幸在這些挫折與失敗中，都有我們身邊的親人、朋友、老師以我們?yōu)榘椋⑶遗惆槲覀円黄鸲冗^(guò)這些“絆”，一起成長(zhǎng)。寫這篇作文，文體選擇記敘文或是議論文都可以，結(jié)合自己的經(jīng)歷，以及對(duì)題目的理解和認(rèn)識(shí)來(lái)寫。【題目二分析】本篇作文考查材料作文的寫作。“一個(gè)人看海，是一個(gè)樣子”是說(shuō)一個(gè)獨(dú)處時(shí)，有一個(gè)人獨(dú)處的好處，也會(huì)有獨(dú)處時(shí)的感悟和感受。“如果與別人一起看海，又是另一個(gè)樣子”，是說(shuō)與大家一起時(shí)，又會(huì)有在一起的樂(lè)趣，也會(huì)有和大家一起的感悟和感受。總體來(lái)看也就是說(shuō)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)有獨(dú)處的美，和他人一起時(shí)也有在一起的美。這就告訴我們，一個(gè)人既要會(huì)獨(dú)處，又要會(huì)群居，就如我們平時(shí)做題，自己一個(gè)人解答出來(lái)的感覺(jué)和與大家一起討論做出來(lái)的感覺(jué)各有不同，各有各的心得體會(huì)。根據(jù)以上對(duì)材料內(nèi)容的分析，可以得出本則材料的立意：獨(dú)處與群居、獨(dú)樂(lè)與眾樂(lè)等。文體選擇記敘文或是議論文都可，結(jié)合自己的經(jīng)歷，以及對(duì)材料的理解，完成這篇作文的寫作。【題目一構(gòu)思角度提示】1從記敘角度寫“絆·伴”。寫一件自己在德、智、體、美、勞方面的一件“磕絆”的事，然后在他人的陪伴下，逐步走出生活、情感、思想等的低谷，收獲成長(zhǎng)。2、從議論角度寫“絆·伴”。遇到“磕絆”不可怕，有了他人的全力相守，再加上自身的努力，便能克服困難與挫折。圍繞這一觀點(diǎn)，可設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行充分論述，論述時(shí)需適量引用提示語(yǔ)的內(nèi)容。【題目二構(gòu)思角度提示】從敘事角度寫“看海”。可記敘一件自己看海的經(jīng)歷，獲得了獨(dú)特的生命體驗(yàn);也可記敘一件與他人共同看海的經(jīng)歷，并與過(guò)去自己看海的經(jīng)過(guò)進(jìn)行對(duì)比，形成由自然之海提升到人生之海的深刻體悟。【題目一思路導(dǎo)航】1、“絆”與“陪伴”。“伴”是“陪伴”的意思，既然是陪伴，那么就要把陪伴的過(guò)程寫具體、寫生動(dòng)。比如母親在“磕絆”中“陪伴”你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中你可以感受到母愛(ài)的偉大；父親教會(huì)你堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的“絆”，從中你可以體會(huì)到父愛(ài)的深沉……2、面對(duì)各種各樣的“絆”時(shí)要意志堅(jiān)定。童第周夫婦在物質(zhì)生活匱乏的情況下堅(jiān)持科研工作；奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的情況下完成《鋼鐵是怎樣煉成的》。面對(duì)各種“絆”，意志堅(jiān)定的人能夠從中汲取成長(zhǎng)的智慧，扼住命運(yùn)的咽喉。【題目二思路導(dǎo)航】1、換個(gè)角度去思考。霸王別姬，自刎于烏江，人們?yōu)槠溥B聲嘆息。項(xiàng)羽是戰(zhàn)將，但束縛他的正是不肯過(guò)江東的俠義之情，看到情同手足的部下倒下，他認(rèn)為自己已無(wú)顏面對(duì)江東父老。但若他換個(gè)角度思考，他仍擁有眾多百姓的擁護(hù)，如果他渡江成功，再重整兵力，卷土重來(lái)，那么天下不一定是劉邦的。2、個(gè)人看待事物的眼光往往是狹隘的，參考別人的觀點(diǎn)通常能讓我們了解事物的另一面。獨(dú)自閱讀《紅樓夢(mèng)》，“我”為寶黛愛(ài)情的曲折而牽腸掛肚，但是老師告訴“我”，《紅樓夢(mèng)》里不光有愛(ài)情的曲折，也有封建家族的興衰和眾多人物的悲歡離合，老師的觀點(diǎn)讓“我”看到了《紅樓夢(mèng)》的另一面。2019年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。要求:①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A.B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。題目一;分?jǐn)?shù)，可以是有形的，也可以是無(wú)形的；可以是別人評(píng)分，也可以是自己打分；可以出現(xiàn)在試卷上、競(jìng)賽中，也可以隱身于日常生活里。課程學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、待人處事、家務(wù)勞動(dòng)……都會(huì)獲得一個(gè)或高或低的分?jǐn)?shù)。這些分?jǐn)?shù)，構(gòu)成了我們豐富的人生。請(qǐng)以“我的最高分，我的最低分”為題，寫篇文章。題目二：閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。螢火蟲(chóng)小小流螢，在黑沉沉的暮色里，你多么歡樂(lè)地展開(kāi)你的超膀。你不是太陽(yáng)，你不是月亮，你點(diǎn)亮了自己的燈。你沖破了黑暗的束縛，你微小，卻并不渺小，因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人。【真題解讀】綜觀2015年——2019年的中考作文題，重慶B卷的中考作文題的命題形式基本上以“命題作文＋材料作文”為主。2015年的半命題作文是“我們攜手走_(dá)___”，材料作文主題是幫助他人，快樂(lè)自己；2016年的命題作文是“感謝那個(gè)為我提燈的人”，材料作文主題是不要羨慕別人，要專注自己內(nèi)心；2017年的命題作文是“我，不只屬于我”，材料作文主題是生長(zhǎng)在不同環(huán)境，結(jié)果不一樣；2018年的命題作文是“敢與不敢”，材料作文主題是我們需要正確認(rèn)識(shí)自己；而2019年的命題作文是“我的最高分，我的最低分”，材料作文主題是我微小，卻并不渺小。命題作文設(shè)置了明確的寫作范圍，材料作文則讓考生自選角度，二者各有千秋。從內(nèi)容上來(lái)看，重慶B卷的中考作文題一直在引導(dǎo)考生認(rèn)真觀察生活，思考生活，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，旨在考查考生對(duì)生活的感悟和理解。命題作文“我的最高分，我的最低分”，題目直白地告訴考生寫作對(duì)象是“我”，分?jǐn)?shù)可以是有形的學(xué)科分?jǐn)?shù)，也可以是無(wú)形的做人做事的分?jǐn)?shù)；可以是自己給自己的評(píng)分，也可以是他人給自己的評(píng)分。材料作文必須認(rèn)真閱讀材料，寫作時(shí)不能照抄材料中的內(nèi)容。這則材料是一首小詩(shī)，小詩(shī)寫出了螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)——夜里發(fā)光，自己快樂(lè)飛翔，可以理解為做自己喜歡的事就快樂(lè)；小詩(shī)突出螢火蟲(chóng)雖然微小，卻活出自己生命的亮麗，可以理解為“我”雖微小，但生活得精彩；小詩(shī)贊美螢火蟲(chóng)勇敢，可以托物言志，表達(dá)“我”對(duì)螢火蟲(chóng)的無(wú)限贊美之情。【原題特點(diǎn)】題目一是命題作文，直接給出了考生寫作的范圍和內(nèi)容，要求考生寫自己成長(zhǎng)過(guò)程中的兩個(gè)“最”。題目二的材料作文是一首小詩(shī)，需要考生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提煉觀點(diǎn)，選擇自己有話可說(shuō)的內(nèi)容去表達(dá)所要闡述的觀點(diǎn)。題目一是有提示語(yǔ)的命題作文，提示語(yǔ)明確告訴考生，分?jǐn)?shù)可以是試卷上有形的分?jǐn)?shù)，也可以是做人方面無(wú)形的分?jǐn)?shù)：可以是自己給自己打的分?jǐn)?shù)，也可以是別人給自己打的分?jǐn)?shù)。題目由兩個(gè)偏正短語(yǔ)構(gòu)成，修飾語(yǔ)“我的”，直接明確了寫作對(duì)象是自己；中心詞“最高分”“最低分”，可以指向同一件事，也可以指向兩件事。作文材料引導(dǎo)考生回顧自己的成長(zhǎng)歷程中，讓自己受益匪淺的經(jīng)歷，得出積極、正向的結(jié)論，使之成為今后的人生之路上不可或缺的一筆。最好選擇記敘文體來(lái)寫此題，寫作中要注意表達(dá)出正確的人生觀和價(jià)值觀。題目二的材料是由三句話構(gòu)成的一首小詩(shī)，每一小節(jié)都能提煉一個(gè)觀點(diǎn)。第一小節(jié)可以提煉出“我很快樂(lè)，因?yàn)槲易鲎约合矚g的事”，第二小節(jié)可以提煉出“我有自己生命的光彩，因?yàn)槲液苡赂摇保谌」?jié)可以提煉出“我不渺小，因?yàn)槲乙恢蔽⑿χ鎸?duì)生活”。其中有一句話最容易讓考生有所感觸——“你微小，卻并不渺小”，切合考生實(shí)際。這首小詩(shī)就是引導(dǎo)考生從自身出發(fā)，找到自己的優(yōu)勢(shì)，書(shū)寫自己的人生態(tài)度，樹(shù)立目標(biāo)，迎接即將來(lái)臨的高中生活，明確自己的志向。【思路要點(diǎn)】2019年的重慶B卷作文題提供了兩類型，一道是命題作文，另一道是自命題作文。題目一的命題為“我的最高分，我的最低分”，依據(jù)提示可知，這個(gè)分?jǐn)?shù)“可以是有形的，也可以是無(wú)形的”，“可以是別人評(píng)分，也可以是自已打分”，這分可以“在試卷上、競(jìng)賽中，也可以隱身于日常生活里”。我們?cè)撊绾芜M(jìn)行取舍?決定在于我們是如何看待生活中的一些問(wèn)題的，以及我們的生活態(tài)度。總之，寫出好文章的重要前提，是注意日常觀察積累，對(duì)生活有深入的思考。可以從下列幾個(gè)方面思考:1.有形的分?jǐn)?shù)。考試分?jǐn)?shù)是最為公正的評(píng)判。高分，是“三更燈火五更雞”勤奮努力的結(jié)果，是“頭懸梁錐刺股”流血流汗的結(jié)晶，它令人欣喜，它讓人高興。低分，也許是一時(shí)的失誤，也許是自身的懶情，也許是對(duì)知識(shí)的不解，也許是不愿意付出……無(wú)論是最高分還是最低分，都屬于“我”，高分不驕，低分不餒，心存理想，一路向前!2.無(wú)形的分?jǐn)?shù)。生活中也有高分和低分，它存在于人們的心里。自己打分。為了滿足虛榮心，在比賽中動(dòng)了一點(diǎn)歪心思，獲得了最高分。但事后意識(shí)到憑借不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取的高分，在自己的心里卻只能打最低分。別人評(píng)分。可以具體敘說(shuō)一次犯錯(cuò)的經(jīng)過(guò)，結(jié)果遭到別人訓(xùn)斥，獲得“最低分”。然后在別人的幫助下認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，繼而努力改正錯(cuò)誤，最后獲得別人的認(rèn)同，從而獲得“高分”。題目二提供了一首詩(shī)歌，要求考生根據(jù)自已的理解和感悟?qū)懽魑摹８形虻那疤崾且x懂詩(shī)歌的含義，讀的時(shí)候不能蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。嘗試從多個(gè)角度分析詩(shī)歌，然后選擇一點(diǎn)進(jìn)行立意。文章重點(diǎn)是要讀有所感，談感悟不可流于空泛，要結(jié)合自身的經(jīng)歷，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活。考生可以抓住關(guān)鍵詞，弄清它們的寓意。小小的螢火蟲(chóng)，能夠沖破“黑暗的東縛”，點(diǎn)亮屬于“自己的燈”，是何其勇敢，何其快樂(lè)。假若，我們把“黑暗”理解為挫折、困難、坎坷……那么“小小流螢”的“點(diǎn)亮”“沖破”就是不自卑，無(wú)所畏懼，勇敢的行徑。由此我們會(huì)想到，人不也是如此嗎？人生不會(huì)一帆風(fēng)順，也會(huì)有挫折，也會(huì)遭遇“滑鐵盧”，但只要你能夠勇敢地站起來(lái)，“點(diǎn)亮”屬于自己的燈盞，那么，你就可以成為人生的勝利者。考生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷討論，談?wù)剰墓适轮蝎@得的感悟；也可以結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容形成觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，只是要注意文體特征，敘議分明。敘，則具體；議，要論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充實(shí)。思路如下：1．點(diǎn)亮自己的燈。每個(gè)人都有自己的路要走，只有點(diǎn)亮信念的燈盞，才可以照亮未來(lái)的路。2．沖破黑暗的東縛。不自卑，不畏懼，不憂愁，螢火蟲(chóng)憑借自身小小的光亮義無(wú)反顧，執(zhí)著前行，讓人敬佩。正如一個(gè)人雖然渺小，卻可以有偉大的追求，要你敢于去做，就一定可以成就輝煌。3．展開(kāi)翅膀歡快地飛。“小小流螢”面對(duì)“黑沉沉的暮色”毫不畏懼，毅然展開(kāi)翅膀，快樂(lè)地飛，它是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“小勇者”。人生也會(huì)有黑暗，面對(duì)黑暗，我們?yōu)楹尾荒鼙е鞓?lè)的心態(tài)？快樂(lè)是自信的表現(xiàn)，相信自己，一定能行！【題目一思路導(dǎo)航】1、為勇敢做出突破的自己打分。在公開(kāi)課上，勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題，為做出突破的自己打最高分；為沒(méi)有積極發(fā)言、參與小組討論的自己打最低分。老師布置勞動(dòng)任務(wù)，為敢于承擔(dān)責(zé)任的自己打最高分；為縱容他人的偷懶行為的自己打最低分。最后表明在今后的學(xué)習(xí)中要和大家一起齊心協(xié)力，主動(dòng)參與有益的活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。2、為考試成績(jī)和思想品德打分。在考試的試卷上，老師多加了分?jǐn)?shù)，自己起初不愿意告知老師，在內(nèi)心給自己打了最低分；后來(lái)自己醒悟了，主動(dòng)去和老師說(shuō)，得到了老師和同學(xué)給的最高分。3、為自己的某種或多種品質(zhì)打分。可以為自己的刻苦努力和懶惰打分。接受任務(wù)，認(rèn)真練習(xí)，為努力付出展示才華的自己打最高分；沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)，為懶惰的自己打最低分。【題目二思路導(dǎo)航】1、“我”很平凡，但“我”很勇敢。課堂上有“我”主動(dòng)回答問(wèn)題的身影，集體活動(dòng)中有“我”積極參與的身影，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)有“我”誠(chéng)實(shí)的身影。學(xué)習(xí)書(shū)法的路上，“我”堅(jiān)持不懈，積極地參加比賽，在每一個(gè)階段都有進(jìn)步。2、“我”雖然微小，但是也會(huì)綻放精彩。“我”的存在并不是多余的，“我”努力找到自己的長(zhǎng)處，在班級(jí)中、在家里貢獻(xiàn)自己的力量，讓大家因?yàn)椤拔摇钡拇嬖诙械叫腋！：铣荣惾鄙僦笓]的同學(xué)，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)的信任，“我”擔(dān)起指揮的重任，并在家里通過(guò)手握雞蛋的方式進(jìn)行練習(xí)，最終在合唱比賽中為班級(jí)加了一抹色彩。3、堅(jiān)持做喜歡的事，“我”快樂(lè)。喜歡畫(huà)畫(huà)的“我”給古詩(shī)配上一幅畫(huà)，喜歡唱歌的“我”給班級(jí)創(chuàng)作一首班歌……【題目一思路要點(diǎn)】1．為自己老試不誠(chéng)實(shí)的行為打最低分，努力考取直實(shí)的最高分考試時(shí)作弊，試卷上得到了最高分，但良心上受到譴責(zé)，給自己打了最低分。反思自己的過(guò)錯(cuò)，決心要靠自己的努力考取真正的最高分。2．為自己的勇敢打最高分，為沒(méi)有讀好古詩(shī)打最低分在公開(kāi)課上，勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題，為突破自己打最高分；沒(méi)有回答出完全正確的答案，為自己打最低分。但這次勇敢地突破自己，會(huì)讓自己在今后的學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。3．對(duì)自己的刻苦努力打最高分，對(duì)自己的懶惰打最低分接受任務(wù)，認(rèn)真練習(xí)，為自己在展示才華的機(jī)會(huì)面前堅(jiān)持付出打最高分；接受任務(wù)，沒(méi)有按時(shí)完成，給自己的懶惰打最低分。4，為自己微笑面對(duì)困難打最高分，為逃避困難打最低分生活不可能一帆風(fēng)順，遇到困難是難免的，此時(shí)，選擇微笑面對(duì)、迎難而上、解決問(wèn)題等做法才能獲得最高分，繞道而行只能得最低分。【題目二思路要點(diǎn)】1．我雖然微小，但是我也會(huì)綻放精彩天上沒(méi)有多余的星星，地上沒(méi)有多余的小小的“我”。“我”努力找到自己的長(zhǎng)處，在班級(jí)、在家里奉獻(xiàn)自己的力量，讓大家因?yàn)椤拔摇钡拇嬖诙械叫腋！?．我很平凡，但我很勇敢課堂上有“我”主動(dòng)回答問(wèn)題的身影；集體活動(dòng)有“我”主動(dòng)參與的身影；“我”犯了錯(cuò)，有自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的身影。3．做自己喜歡的事就是快樂(lè)的喜歡畫(huà)畫(huà)的“我”，在學(xué)習(xí)之余給古詩(shī)配上一幅畫(huà)，是“我”的最愛(ài)；在學(xué)習(xí)之余唱一首自已喜歡的歌曲，是“我”的最愛(ài)；在學(xué)習(xí)之余約上同學(xué)騎行，是“我”的最愛(ài)。2018年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②歌詩(shī)歌外，文體不限；不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大寫字母代替：⑤不得抄襲。題目一：有一天，子路問(wèn)孔子：“您和我，誰(shuí)比較適合帶兵打仗？”孔子指看自已答：“我合適。”子路反問(wèn)道：“您不是常說(shuō)我很勇敢嗎”孔子說(shuō)：“可我不僅勇改，還勇于不敢呀！”請(qǐng)以“敢與不敢”為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②歌詩(shī)歌外，文體不限；不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。題目二：閱瀆下到材料，自選角度。自擬題目，寫一篇文章。大漠邊上有一個(gè)小花園，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周圍長(zhǎng)滿了駱駝刺。玟瑰遲遲不開(kāi)花，主人焦急地問(wèn)：“你為什么還不開(kāi)花呢？玫瑰答道：“你看周圍，那些駱駝刺也沒(méi)開(kāi)花啊!”主人說(shuō)：“可你不是駱駝刺。”玫瑰說(shuō)：“我是啊，因?yàn)槲液退鼈円粯佑写獭！敝魅酥缓糜衷粤宋伊艘恢昝倒濉４禾斓搅耍聛?lái)的那株玫瑰，開(kāi)出了嬌艷的花朵。原來(lái)的那株玫瑰十分震驚，終于明白自己本是一玫瑰。不久后，它也鮮花滿枝了。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②歌詩(shī)歌外，文體不限；不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。【真題解讀】從2014年至2018年這五年重慶B卷的中考作文題目上來(lái)看，其命題形式基本上以命題作文和材料作文為主。2014年全命題作文是“有你在我身后”，材料作文是安逸會(huì)讓人走向死亡；2015年半命題作文是“我們攜手走_(dá)___”，材料作文是幫助他人，他人也會(huì)幫助自己；2016年全命題作文是“感謝那個(gè)為我提燈的人”，材料作文是不要羨慕別人，做好自己；2017年全命顆作文是“我，不只屬于我”，材料作文是找出觸動(dòng)心靈的內(nèi)涵；2018年全命題作文是“敢與不敢”，材料作文是做人要明確認(rèn)知自己。這些命題作文的中心都非常明確，材料作文則是由一個(gè)小故事引發(fā)考生的思考。從內(nèi)容上來(lái)看，重慶B卷的中考作文命題一直都是在引導(dǎo)考生思考自己的生活，回味自己的經(jīng)歷，敘述自已的情感體驗(yàn)，讓考生學(xué)會(huì)感恩，傳遞發(fā)心。如：有些事情需要鼓起勇氣去做，有些事情需要鼓起勇氣去拒絕；認(rèn)識(shí)自己的能力，明確前進(jìn)的方向，照著目標(biāo)去努力，不要隨波逐流。命題作文都有提示語(yǔ)，降低了考生審題的難度。2018年重慶B卷中考作文題目——“敢與不敢”是一個(gè)并列短語(yǔ)，是相反的兩個(gè)方面。考生在審題時(shí)一定不能脫離提示語(yǔ)，尤其是孔子說(shuō)的最后一句話“可我不僅勇敢，還勇于不敢呀！”這告訴考生，人生需要勇敢嘗試，但有時(shí)也需要勇于拒絕。考生可以寫身邊的人敢于拒絕誘惑的事例，比如初三時(shí)拒絕玩游戲是一種勇敢，休息時(shí)拒絕看手機(jī)是一種勇敢。考生還可以寫身邊的人在出于安全考慮的情況下沒(méi)有魯莽與他人對(duì)峙的事例，比如看到有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)敢于發(fā)聲是一種勇敢，為了保障自身安全而采取理性做法幫助他人，不與對(duì)方莽撞對(duì)峙更是一種勇敢。材料作文的主旨是選擇自己所處的環(huán)境很重要，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。考生還可以從自我認(rèn)知的角度上立意。如：認(rèn)清自己的目標(biāo)，努力前行，才能更好地綻放自己；無(wú)論何時(shí)，都要記住初心，認(rèn)清自己想要的和該做的，這樣在奔赴成功的過(guò)程中才能少走彎路。【原題特點(diǎn)】重慶B卷的中考作文命題一直沿用命題作文和材料作文二選一的形式。兩道作文題旨在引導(dǎo)考生思考生活，回憶自己的經(jīng)歷，敘述自己的情感體驗(yàn)。第一題為命題作文，試題給出了提示語(yǔ)，減少了審題上的障礙。在審題時(shí)，一定不能脫離提示語(yǔ)，尤其是孔子說(shuō)的最后一句話：“可我不僅勇敢，而且還勇于不敢呀！”這句話告訴考生，有些事情需要勇氣去做，有些事情需要勇氣去拒絕。生活中，我們要清楚地認(rèn)知自己的能力，明確自己的方向，照著目標(biāo)去努力，不要隨波逐流。第二題為材料作文，材料揭示了環(huán)境的重要性，即“近朱者赤，近墨者黑”。從玫瑰自身的角度出發(fā)，還可以寫對(duì)自己的認(rèn)知。做人要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清目標(biāo)，努力前行，才能更好地綻放自己。此外，也可以站在花園主人的角度立意，如想改變他人，定要選擇適合的方式、方法。無(wú)論選擇從哪個(gè)角度寫，考生都要謹(jǐn)記不能空談，而要結(jié)合實(shí)際情況，做到言之有物。【題目一審題立意】這是一道命題作文。材料起到打開(kāi)學(xué)生思路作用。經(jīng)分析可知，所謂敢，是一種態(tài)度，一種無(wú)畏的態(tài)度。不敢是一種處事的態(tài)度，一種謙虛謹(jǐn)慎的做事風(fēng)格。兩者并不矛盾，做事之前，保持一種勇敢的態(tài)度，做事之中，保持不敢的敬畏。以此立意構(gòu)思即可。【題目二審題立意】這是一則寓言，寓言中主要角色有兩個(gè)--玫瑰、主人。而“駱駝刺”和“新來(lái)的那株玫瑰”明顯代表了外部的環(huán)境。因此，從“玫瑰”的角度來(lái)定立意那就是：我們需要正確認(rèn)識(shí)自己；我們需要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處/潛力；我們要有自信，敢于追求夢(mèng)想。如果寫這個(gè)點(diǎn)需要明白一點(diǎn)，在這則寓言中，作者想要表達(dá)的不是“因?yàn)樗敲倒澹运詈箝_(kāi)滿了鮮花，駱駝刺再怎么努力都還是駱駝刺”。這不是個(gè)出身決定論的悲觀宿命的故事，它積極向上，這個(gè)故事中的玫瑰和駱駝刺是在說(shuō)：我們每個(gè)人都有自己刺的一面，也都有自己開(kāi)花的一面，我們不要只看到自己刺的一面，要多讓自己努力開(kāi)出花來(lái)。從“主人”的角度來(lái)定立意呢？那就是：老師要因材施教；家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)；管理者要善于使用員工；統(tǒng)治者要讓人才發(fā)揮專長(zhǎng)。如果“駱駝刺”和“新來(lái)的那株玫瑰”，還可以立意為：我們要關(guān)注外部的環(huán)境對(duì)人的影響等。【題目一思路點(diǎn)撥】題目就是本文的中心論題。首段點(diǎn)明論題或論點(diǎn)，并激發(fā)讀者的閱讀興趣。文中需先論述敢是什么，怎樣做到敢。然后論述不敢是什么，怎樣做到不敢。然后論述敢與不敢的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。文末則總結(jié)全文，得出結(jié)論，向讀者發(fā)出號(hào)召即可。【題目二思路點(diǎn)撥】以議論文為例。創(chuàng)作本文時(shí)，可借鑒如下思路：第一段激發(fā)讀者的閱讀興趣，并引出論題夢(mèng)想或論點(diǎn)：為了自已的夢(mèng)想努力。文中先論述什么是夢(mèng)想，接著論述夢(mèng)想的力量，然后論述為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需從哪些方面去努力。文末總結(jié)全文，得出結(jié)論，向讀者發(fā)出號(hào)召。【題目一思路要點(diǎn)】1．做事需要勇氣，更需要有智慧的勇曹劌敢于主動(dòng)請(qǐng)纓，但在戰(zhàn)場(chǎng)上也敢于先不出擊；學(xué)習(xí)上敢于向老師提出問(wèn)題，但在玩游戲時(shí)不敢超過(guò)自已答應(yīng)家長(zhǎng)的時(shí)間……2．敢還是不敢，抉擇起來(lái)不容易初三模擬考試頻繁，離中考的日子越來(lái)越近，心理壓力逐漸增大，面對(duì)人生的第一次抉擇，敢還是不敢？怎樣去迎接這一挑戰(zhàn)？【題目二思路要點(diǎn)】1.“近朱者赤，近墨者黑”，擇友很重要孟母三遷，就是為了讓孟子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；給孩子找積極向上的學(xué)伴，也是為了孩子在學(xué)習(xí)上能一路向前。2．發(fā)現(xiàn)他人的不足時(shí)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)提醒《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌的勸諫方法就值得我們學(xué)習(xí)——用自身的事實(shí)說(shuō)話，用小家之事言國(guó)家之大事。生活中，看到他人沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己，而你又看出原因時(shí)，可采用巧妙的方法提醒他。【題目一思路導(dǎo)航】1、夫戰(zhàn)，勇氣也，但更需要有智慧的勇。曹劌敢于主動(dòng)請(qǐng)纓，在戰(zhàn)場(chǎng)上敢于決定先不追擊，那是有智慧的選擇；孫臏自知己方的馬匹與齊威王的相比略輸一籌，不敢與齊威王的馬匹直接硬碰硬，而是以己方的下等馬對(duì)對(duì)方的上等馬，以己方的上等馬對(duì)對(duì)方的中等馬，以己方的中等馬對(duì)對(duì)方的下等馬這樣的策略來(lái)獲得比賽的勝利；墨子阻止公輸盤為楚造云梯靠的是言語(yǔ)之力，阻止楚王攻打宋國(guó)靠的則是模擬演習(xí)的技巧。2、敢于去做，是勇氣；敢于不做，絕不是怯懦。青年人敢于蹦極，尋求的是刺激；老年人拒絕蹦極，是為了安全。在學(xué)習(xí)中敢于提問(wèn)，那是努力的勇；做錯(cuò)了事時(shí)敢于主動(dòng)承認(rèn)，那是誠(chéng)信做人的勇。【題目二思路導(dǎo)航】1、認(rèn)清自己，明確努力的方向，成為更好的自己。鄒忌知道妻、妾、客人夸獎(jiǎng)他，都是有原因的，因?yàn)樗宄约翰蝗缧旃溃灰粋€(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度明確的人，堅(jiān)信付出就一定會(huì)得到回報(bào)；知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)短處，中考成績(jī)將會(huì)更優(yōu)異。2、近朱者赤，近墨者黑。孟母三遷，就是為了讓孟子有好的學(xué)習(xí)環(huán)境；給孩于找積極向上的學(xué)伴，也是為了讓孩子在學(xué)習(xí)上一路問(wèn)前；晉朝大臣傅玄以“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響近正直的人，做一個(gè)明君。【題目二寫作誤區(qū)】材料作文最大的忌諱是題目中給出的材料出現(xiàn)在了作文當(dāng)中。材料是給考生打開(kāi)思路用的，可以把材料作文理解為從材料中提煉出一個(gè)主旨，然后用另一種形式，另一個(gè)故事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主旨。小作者沒(méi)有將自己的夢(mèng)想放遠(yuǎn)到將來(lái)，放大到太空，而是從自己親身體驗(yàn)的考試的夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)為線，闡述了理想需要付諸行動(dòng)才可能實(shí)現(xiàn)的道理。真實(shí)感人的描述，情真意切的感慨，同化了讀者，產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到了預(yù)想的表達(dá)效果。2017年重慶B卷中考作文題【作文原題】任選一題作文題目一：請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。題目：藏在里的要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名，不得抄襲。題目二：下面的三棵樹(shù)，哪一棵樹(shù)最能觸動(dòng)你的心靈?自選角度，自擬題目，寫一篇文章。第一棵樹(shù)：長(zhǎng)在亂石堆，樹(shù)根粗大有力，深深扎進(jìn)石縫里。沒(méi)有肥沃的土壤，卻一個(gè)勁兒向上長(zhǎng)，枝繁葉茂。第二棵樹(shù)：長(zhǎng)在人來(lái)人往的路邊，樹(shù)冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來(lái)陰涼。第三棵樹(shù)：長(zhǎng)在公園里，歪斜難看。從來(lái)無(wú)人理睬，卻快活地生長(zhǎng)，樹(shù)枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于500字;④凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。題目三：請(qǐng)以“屬于我的世界，真是美麗”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（3）書(shū)寫工整規(guī)范。【題目一思路解析】這是一篇半命題作文，該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒(méi)有審題障礙，雖然沒(méi)有提示語(yǔ)能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材，但這個(gè)題目在很容易打開(kāi)我們的思路，在內(nèi)容上貼近我們的生活。題目難度不大。【審題立意】題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“藏”，一個(gè)是“xx”，第一個(gè)詞表現(xiàn)不被人發(fā)現(xiàn)或者被人忽視的事情，第二個(gè)詞表現(xiàn)這件事情美感，也可引申為感動(dòng)的感情。可從“書(shū)本”“故事”“詩(shī)詞”“競(jìng)爭(zhēng)””節(jié)日“等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。【創(chuàng)新指導(dǎo)】本文可以寫一件不被人發(fā)現(xiàn)或者被人忽視的事情；也可以寫幾件不被人發(fā)現(xiàn)或者被人忽視的事情。如按照第二種思路來(lái)寫，可以采用小題目引領(lǐng)的方式來(lái)寫，會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué)。【文體選擇】本文適合寫記敘文，也可以寫議論文，如把藏在xx里的xx理解為在歷史上不被人們關(guān)注的人和事，寫寫那些為國(guó)家和民族犧牲、默默無(wú)聞的人。【題目二思路解析】本題的審題需要注意兩方面的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是提示語(yǔ)中的“哪一棵樹(shù)最能觸動(dòng)你的心靈”。包含兩層意思:①“一棵”,限定了只能選“一棵樹(shù)”來(lái)表達(dá)感知與認(rèn)識(shí);②“最能觸動(dòng)你的心靈”,亦即引發(fā)你內(nèi)心的情感共鳴。第二個(gè)問(wèn)題是要準(zhǔn)確把握三棵樹(shù)的特點(diǎn),從而明確立意方向。第一棵樹(shù),沒(méi)有任何的先天性優(yōu)勢(shì),生長(zhǎng)在“亂石堆”,“沒(méi)有肥沃的土壤”,其優(yōu)勢(shì)在于它“樹(shù)根粗大有力,深深扎進(jìn)石縫里”“一個(gè)勁兒向上長(zhǎng),枝繁葉茂”,屬于那種不畏艱難,勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn),從而取得成功的類型。第二棵樹(shù),屬于普惠型,能夠在自已的崗位上發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),為他人帶來(lái)方便。第三棵樹(shù)，屬于自我快樂(lè)型，我行我素，不在乎外在評(píng)價(jià)，活出自我風(fēng)采。三棵樹(shù)，代表了三種人生價(jià)值取向，各有優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有絕對(duì)的好與不好。因此，本題的立意角度是很多的，立意的自由度相對(duì)較大，選定一棵樹(shù)所代表的類型，能夠自圓其說(shuō)，言之成理即可。以下角度可供參考。1．從“第一棵樹(shù)”的角度：①不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)命運(yùn)；②做大做強(qiáng)自已，成就美好人生；③勇于拼搏，頑強(qiáng)奮斗。2．從“第ニ棵樹(shù)”的角度：①樂(lè)于奉獻(xiàn)，成就自我；②樂(lè)于為他人做好事；③堅(jiān)守崗位，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，造福他人。3．從“第三棵樹(shù)”的角度：①活出自我的風(fēng)采；②走自已的路，讓別人去說(shuō)吧；③人生路上，快樂(lè)無(wú)處不在。【題目三思路解析】【分析】該作文是一篇命題作文，題目是屬于我的世界，真是美麗，只要理解這個(gè)題目的意思，難度不大，學(xué)生的寫作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫作方向可大可小。【審題立意】從題目“屬于我的世界，真是美麗”，我們必須關(guān)注的三個(gè)主要短語(yǔ)：一是“屬于”，二是“我的世界”，三是“真是美麗”。“我的世界”，規(guī)定了對(duì)象。“春暖花開(kāi)”，設(shè)定了情感基調(diào)。“屬于我的世界，真是美麗”，就是我覺(jué)得我所處的世界是那么的溫馨、美好。【思路點(diǎn)撥】“真是美麗”是有原因的，可能是因?yàn)槟橙耍蛘吣澄铮恼卤仨氁獙懗觥！菊`區(qū)指南】是寫了“我”，文中的事情必須與“我”的世界有關(guān)，不能沒(méi)有任何征兆的就真是美麗了，給人一種莫名其妙的感覺(jué)。【細(xì)節(jié)描寫】因?yàn)轭}目中有“真是美麗”，所以文章中最好有環(huán)境描寫。【文體選擇】本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文。2016年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)在600字左右；④凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。題目一：在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”。幫你撥開(kāi)迷霧，讓你找尋到人生的方向……請(qǐng)以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題，寫一篇文章。題目二：閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。一株三葉草正在奮力生長(zhǎng)……它的旁邊，是一棵亭亭如蓋的大樹(shù)，三葉草仰望著它，心生羨慕：“啊，你真?zhèn)グ叮艺嫦Ｍ荛L(zhǎng)得與你一樣高大。”大樹(shù)俯視著它：“偉岸本就是我的名字。”它的另一邊，一株狗尾草也在奮力生長(zhǎng)，并慢慢地超過(guò)了它，它對(duì)狗尾草很是憤然：“你憑什么比我長(zhǎng)得更高呀?”狗尾草沉默不語(yǔ)，扔奮力生長(zhǎng)。秋天到了，三葉草和狗尾草都日漸枯萎，大樹(shù)依然偉岸。這時(shí)，三葉草對(duì)狗尾草說(shuō)道：“你雖然比我長(zhǎng)得高，但我們的命運(yùn)卻一樣。”狗尾草說(shuō)：“不，我明年依然會(huì)比你長(zhǎng)得更高!”【題目一解析】這是一道半命題作文題，在這一題目中，我們首先要關(guān)注中心詞“感謝”，這樣在具體選取對(duì)象時(shí)，一定是與“我”相關(guān)，并讓“我”心存感激的人。這一題目適合寫出情感，表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。從“感謝”的對(duì)象的角度構(gòu)思立意。生活中，能夠讓“我”表達(dá)感謝的對(duì)象是多種多樣的，可以是父母，可以是朋友，也可以是陌生人。從“感謝”中所反映的情感這一角度構(gòu)思立意。可以選取生活中的一些典型細(xì)節(jié)，進(jìn)行深入剖析，挖掘出其中的豐富情感，從而表現(xiàn)寫作中心。肯定有多種能夠讓“我”產(chǎn)生想要感謝的原因，或者是一個(gè)小小的舉動(dòng)，或者是一次默默的支持，或者是一種真誠(chéng)的交流，或者是一份溫馨的禮物……不論選取哪種方式，都應(yīng)深入提煉這些方式中能夠讓“我”感謝的內(nèi)涵，從而展開(kāi)人物的精神面貌。【題目一解析】試題分析：作文標(biāo)題“感謝那個(gè)為我提燈的人”。在人生的漫漫征程中，有喜，有怒，有哀，有樂(lè)。在我們孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，總有一位提著燈的人為我們照亮前方迷茫的路。伴著我們向成功之路走去。那位提燈之人就是我們要寫的人物。關(guān)鍵詞“感謝”是寫作的主旨，“提燈的人”中的“燈”不是現(xiàn)實(shí)中的“燈”，而是一個(gè)比喻，“路”也不是現(xiàn)實(shí)中的“路”，而是指人生之路。可以感謝現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)人物。可以感謝歷史上的某個(gè)人物。作文敢于說(shuō)真話、抒真情，一定程度上展示了自己身邊的事情。扣住“提燈的人”寫“感謝”，寫出真情實(shí)感和自己的切身體驗(yàn)，同時(shí)，展示了豐富多彩的生活真實(shí)場(chǎng)景。點(diǎn)睛：命題作文的審題立意。1、抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。2、挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3、填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。4、虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。【名師講堂】題目一：由題中給出的提示性材料可知，“感謝那個(gè)為我提燈的人”旨在表現(xiàn)“我”在“人生路上”的成長(zhǎng)。具體分析題目：首先，我們應(yīng)明白“燈”的含義。由提示性材料可知，“燈”在此是一種比喻或象征，指的是關(guān)于人生的哲理、一種對(duì)自己具有引導(dǎo)作用的事物或道理；其次，應(yīng)留意感謝的是“個(gè)人”，而不是群體；最后，在寫作時(shí)，要寫出“那個(gè)為我提燈的人”是如何幫助“我”成長(zhǎng)的，突出“我”的感激之情。以下立意均可判定為符合題意：①感謝自己的一個(gè)朋友，因?yàn)檫@位友讓自己變得大度。②感謝自己的一位親人，因?yàn)檫@位親人讓自己變得懂事。③感謝自己的一位老師，因?yàn)檫@位老師讓自己變得奮發(fā)向上。題目二：分析給出的材料，可以從三葉草、大樹(shù)、狗尾草這三個(gè)形象中提煉出“認(rèn)識(shí)自我”“專注”“自信”等主題，適合議論文寫作。以下立意均可判定為符合題意：①人應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。②只有專注地做一件事，心無(wú)旁鶩，才能將事情做到完美。2015年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。題目一：有了親人朋友的參與，操場(chǎng)、考場(chǎng)、校園……更具魅力，晨曦、晚霞、春天……別有韻味。因?yàn)閿y手，我們的生活更加精彩。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。題目：我們攜手走進(jìn)題目二：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。木匠背著重病的妻子，走在山路上。路邊有個(gè)山里的小怪物，正在埋有個(gè)壞掉的木偶，哭得很傷心。木匠過(guò)去叮叮當(dāng)當(dāng)幾下，就把木偶修好了。見(jiàn)小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要繼續(xù)趕路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮腳摸了摸他妻子的脈，高興地說(shuō)：“這個(gè)我知道怎么修！”（選自《讀寫舫》2014·07/08）【名家解讀】今年的中考B卷作文采用了“半命題作文”與“材料作文”二選一的命題形式。兩個(gè)題的命題意圖都在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，考查他們對(duì)生活的感悟和理解，以及他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。選材和設(shè)題都體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透，用語(yǔ)文的方式來(lái)傳遞正能量。這很好地體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的基本理念。“我們攜手走進(jìn)”，題目詩(shī)意盎然，題目前面的文字可以引發(fā)同學(xué)們回望和自己的攜手相關(guān)的一幕幕，屬于親情感悟類作文。此題體現(xiàn)了課標(biāo)“關(guān)注自我”、“真實(shí)表達(dá)”的理念。同學(xué)們可以輕松下筆，書(shū)寫性靈。但下筆之前要認(rèn)真揣摩“攜手”一詞。“攜手”是手拉手的意思，這里主要是互相幫助、伸出援助之手、共同參與等意思。要寫好此題，必須精于選材、視角獨(dú)特。選擇發(fā)生在家庭中、學(xué)校里或社會(huì)生活中與眾不同的素材，能體現(xiàn)自己獨(dú)特感悟的材料入文，會(huì)給讀者耳目一新的感覺(jué)。其次要工于描寫，感情真摯。第二個(gè)是材料作文，首先得讀懂材料，全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語(yǔ)。木匠的本事就是修理木屐，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處幫助了小怪物，小怪物也能治好木匠妻子的病。所以這則材料可以從互相幫助、心底善良、感恩、送人玫瑰等角度立意。這樣審題后考生就可以根據(jù)自己的寫作能力(擅長(zhǎng)寫的文體)，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說(shuō)的、有事可寫的、有情可抒的角度入手。【名師講堂】分析第一題中給出的提示性材料可知，所謂“攜手”，是指“親人朋友的參與”“攜手”的結(jié)果是“我們的生活更加精彩”。因此，在寫作時(shí)，應(yīng)突出如何與他人攜手，以及由此給彼此生活帶來(lái)的正面影響。在題材方面，我們既可以選擇情感、自然環(huán)境，也可