湖北荊州歷年中考作文試題與審題指導（2001—2023）目錄2023年湖北荊州中考作文題 32022年湖北荊州中考作文題 42021年湖北荊州中考作文題 52020年湖北荊州中考作文題 62019年湖北荊州中考作文題 72018年湖北荊州中考作文題 72017年湖北荊州中考作文題 92016年湖北荊州中考作文題 102015年湖北荊州中考作文題 112014年湖北荊州中考作文題 122013年湖北荊州中考作文題 132012年湖北荊州中考作文題 132011年湖北荊州中考作文題 132010年湖北荊州中考作文題 142009年湖北荊州中考作文題 142008年湖北荊州中考作文題 152007年湖北荊州中考作文題 162006年湖北荊州中考作文題 162005年湖北荊州中考作文題 162004年湖北荊州中考作文題 172003年湖北荊州中考作文題 172002年湖北荊州中考作文題 172001年湖北荊州中考作文題 17

2023年湖北荊州中考作文題【作文原題】或許你正吹著楚王吹過的風，走過宋玉走過的路。你不想拿起你的筆，寫一寫你熟悉的荊山楚水，你深愛的荊風楚韻，還有那些瑰意琦行的荊楚人物？請從下面三項任務中選擇一個，寫一篇不少于600字的作文。任務一：講好荊州故事——上下求索、一諾千金、包容悅納、敢為人先、篳路藍縷、一鳴驚人，這些荊楚文化的美好品格一直流淌在我們的血液里，融匯在我們的生活中。請你以“的故事”為題，從上述品格中選擇一個填入空白處，寫寫自己或身邊的故事。任務二：暢游荊州名勝——請選擇一處你在荊州范圍內游覽過的山水風光或人文勝跡，自擬題目，寫一篇游記或說明文。任務三：暢想荊州未來——憑借想象，可以再造時空，表達美好愿望；化身為鳳，可以飛越荊楚，見證過去未來。請發揮聯想和想象，以“一只鳳鳥的奇幻之旅”為題，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現你的真實姓名和校名。【詳解】任務一：本題考查半命題作文寫作一、補題、審題。“的故事”為題的作文補題時要注意作文要求。從“上下求索、一諾千金、包容悅納、敢為人先、篳路藍縷、一鳴驚人，這些荊楚文化的美好品格一直流淌在我們的血液里，融匯在我們的生活中……從上述品格中選擇一個填入空白處”的要求來看，能夠補充進去的只有“上下求索、一諾千金、包容悅納、敢為人先、篳路藍縷、一鳴驚人”這些詞語，所以補題的難度不大，選擇一個你較為熟悉的品質即可。“……的故事”“故事”也是審題需要注意另外一點，也就是寫記敘文，寫事。所以本題基本沒有審題障礙，一般不會偏題。最后注意“寫寫自己或身邊的故事”這一要求，故事一定是自己的，或自己身邊的。二、選材立意。根據“荊楚文化的美好品格一直流淌在我們的血液里，融匯在我們的生活中”可知，選擇的材料應該與荊楚文化的美好品格有關，與我們的生活有關，據此選材即可。“上下求索、一諾千金、包容悅納、敢為人先……一鳴驚人”這可以寫你自己的故事，如學習上你上下求索，與人交往你一諾千金、包容悅納，協助班主任管理班級你敢為人先，制定很多新的規矩和規范等。篳路藍縷，指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創業的艱苦。那么你可以選擇你身邊人的創業故事來寫，如爸爸媽媽的生態養殖；叔叔大爺的網絡營銷；隔壁鄰居的深山守護等。這就要求我們平時多關注本地區的新聞大事，做生活的有心人。【詳解】任務二：本題考查話題作文。一、審題。從“選擇一處你在荊州范圍內游覽過的山水風光或人文勝跡”這一內容可知，本題重點圍繞荊州名勝或寫一篇游記，或寫一篇介紹性的文字。所以，本題審題基本沒有難度，注意選好風景，作好介紹，并適當表達對荊州山水的贊美，表達熱愛之情即可。文體上，可寫成游記，描寫為主，在描寫秀美荊州風景時，表達感悟，表現出贊美之情；也可寫成說明文，介紹風景的特點，注意運用一定的說明方法。二、選材立意。荊州的景點很多：洪湖藍田生態旅游區、章華寺、荊州博物館、荊州古城等。抓住其中的特點介紹即可。如洪湖藍田生態旅游區是國家4A級旅游風景區、全國農業旅游示范點、全國百家紅色旅游經典景區。洪湖藍田旅游風景區是以洪湖自然風貌和人文景觀為依托的風景區，具有明清文化、老革命老區、水鄉特色、全國農業產業化示范區等特點。寫作時圍繞即可。注意選好瀏覽的順序，突出景物的特點，表現景點的美好。【詳解】任務三：本題考查命題作文寫作。一、審題。“一只鳳鳥的奇幻之旅”是一篇想象作文，“鳳鳥”是寫作的角度，從“化身為鳳，可以飛越荊楚，見證過去未來”的提示可知，寫作時化“我”為鳳鳥，以鳳鳥的口吻寫“我”的所見所聞，由于鳳鳥的高飛的特性，那么所見所聞則定然比個人行走更多、更廣。“奇幻之旅”則告訴我們，這次旅行的特點，奇妙而富有幻想，可再造時空，表達美好愿望。重點表達飛越荊楚大地時的感受、想法。本文應寫成記敘文，敘述、描寫與抒情相結合。二、選材立意。根據“飛越荊楚，見證過去未來”這一提示，寫作時可用鳳鳥的口吻，寫出自己在飛越荊楚時的所見所聞，可實可虛，可以是遙遠的過去，也可以不久的將來，比如你可以在江上看到呂蒙白衣渡江的壯舉，表現當年吳國奇裘荊州的一幕，表現荊州的歷史悠久，也可看到荊州的高樓林立，商業發達，表現荊州未來可期等。你還可以看到荊州的山美水美，贊美荊州的山水之趣，還可以看到荊州人民的快樂生活，表現國泰民安的祥和。2022年湖北荊州中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，從三個寫作任務中選擇一個，寫一篇不少于600字的作文。在我們的生活中，“對話”是最常見的：與他人對話、與自己對話、與自然對話，有面對面對話、書信往來對話、網絡對話，還有天宮對話。可以與當下對話，也可以與過去或未來對話。（1）請以“有意思的對話”為題寫一篇作文。（2）有的對話有意思，有的對話有意義，有的對話令我們警醒，促我們成長，催我們奮進。請以“從一次有意義的對話說起”為題寫一篇演講稿。（3）從張養浩、歐陽修、宋濂或尼摩艇長中選擇對話對象，展開你的想象，以“跨越時空的對話”為題，寫一篇作文。要求：①將選定的題自寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現真實的人名、校名和地名。【詳解】任務一：審題立意：本題考查命題作文的寫作，要求以“有意思的對話”為題寫一篇作文。“對話”是我們日常生活中隨時隨地跟任何人都可能產生的，“有意思”重在表現對話的對象、內容、方式、效果。通過對提示語的分析，我們可以從以下角度入手：對話因對象非同尋常而有意思，因內容搞怪有趣而有意思，因方式令人意想不到而有意思，因產生的效果出其不意而有意思……譬如寫與同學的一次令人捧腹的對話，寫與千里之外的筆友之間打破空間限制的對話，又或是寫與自然界中花草鳥獸的神奇對話，等等。無論寫怎樣的對話，“對話”都是一個載體，一種媒介，一條線索。荀子曰：“辨說也者，心之象道也。”又曰：“心合于道，說合于心，辭合于說。”對話的過程，就是思想發生碰撞的過程，也是我們的情感、態度與價值觀的影射。選材構思：“有意思的對話”適合寫成以敘事為主的記敘文。可以“我”為中心展開對話，“我”可以與自己對話，與動物對話，與自然對話，與不同領域、不同時空、不同國別的名人對話。與牽牛花對話，與蝸牛對話，與化石對話，與白鰭豚對話；與斯科特對話，與孔子對話，與蘇軾對話，與乾隆皇帝對話，與在天上摘星星的航天員媽媽王亞平對話，與貝多芬對話，與愛因斯坦對話，與美國總統對話……無限種可能；可以“他人”為中心展開對話，陶淵明可以與屈原對話，李清照可以與秋瑾對話，劉洋可以與“落日六號”地航員小姑娘對話，毛澤東可以與成吉思汗對話，老舍可以與雨果對話，葛朗臺可以與嚴監生對話，簡·愛可以與林黛玉對話……無限種可能。僅靠“有意思”三個字，是無法表現出對話“有意思”效果的，會顯得蒼白無力。如何才能將“有意思”這一特點表現得豐滿、立體呢？一是從多個角度進行描寫。二是設置懸念，一波三折，使故事情節跌宕起伏。三是層層遞進，環環相扣。前文有鋪墊，后文有照應，全文結構緊密。以身心體驗苦樂參半的生活，以語言表達走向快樂的自我，文章自然也就“有意思”了。任務二：審題立意：從一次有意義的對話說起，寫一篇演講稿。有意義的對話可以是任何話題，關于誠信，關于環保，關于教育，關于愛，關于良知，關于正義……無限可能，我們可以從這個無限可能中選擇一個最“能”的話題，展開論述。選材構思：首先是必須呈現這個有意義的“對話”，“對話”可以來自課本，可以是唐雎與秦王的對話，可以是孫權與呂蒙的對話，可以是魯迅與蕭紅的對話，可以是海倫·凱勒與莎莉文老師的對話……

對話可以來自名著，可以是林黛玉與賈寶玉的對話，可以是祥子與虎妞的對話，可以是傅雷與傅聰的對話，可以是林沖與魯智深的對話……其次是從選取的這個有意義的對話中提煉自己的觀點，擺明自己的立場，結合生活實際展開論述。任務三：審題立意：題干要求從張養浩、歐陽修、宋濂或尼摩船長中選擇一個對話對象，以“跨越時空的對話”為題，寫想象作文。限定了特殊的文學人物為對話對象，設題緊扣文本，也緊扣名著。對張養浩、歐陽修、宋濂這樣的文學人物，可以從課本中學過的他們的經典名篇里擷取對話場景和對話主題展開對話；對尼摩船長這樣的名著達人，我們可以扣住名著中體現人物精神品格的典型環境和典型事件，把自己變成名著中的一個新角色，設置對話場景和對話內容。選材構思：寫與張養浩的對話可以從他的《山坡羊·潼關懷古》眺望長安時自己與他的相遇；寫與歐陽修的對話可以從他的《醉翁亭記》中一起游滁州山時與他相遇，然后展開對話；寫與宋濂的對話可以想象自己穿越到了他的那個時代，成為他的同僚，與他談談他的求學經歷；寫與尼摩船長的對話可以把自己想象成《海底兩萬里》中的另一個角色，一起和他經歷各種險象環生的事件。想象也要合情合理，要與人物的身份、地位、性格、情懷高度吻合，不可“改頭換面”，讀起來“相見不相識”。選點也要集中，要圍繞一個話題展開對話，不可貪多求全，想要“面面俱到”，卻成了“蜻蜓點水”，浮于表面。2021年湖北荊州中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，從三個寫作任務中選擇一個，寫一篇不少于600字的作文。我們都有自己的校服。它或許很丑，看著它你會有說不清的復雜情緒；它或許很重，浸透了三年來肆意揮灑的汗水；它或許很亂，到處都是不經意間留下的斑駁墨痕……它陪伴我們朝朝暮暮，妝點我們的少年時光，見證我們從幼稚走向成熟。（1）請以“校服的故事”為題，寫一篇作文。（2）有人認為，學生應該穿統一的校服；有人認為，學生不必穿統一的校服。請你就其中一方的觀點立論，寫一篇辯論詞。（3）或許你對校服有自己的理解，有不一樣的創意，請你展開想象，以“我想有一件這樣的校服”為題，寫一篇作文。要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現真實的人名、校名和地名。【考題分析】今年的作文還是沿用去年的出題模式，給一個主題詞，圍繞主題詞從三個角度出題，堅持一貫的原則——讓所有學生有話可寫。文體也可靈活選擇，可以寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫想象作文，總之就是你擅長什么就寫什么。命題者所選關鍵詞“校服”也可謂是與學生息息相關，無論是與之相關的故事，還是針對這一話題的探討，都是學生生活中隨處可見的細節，所以，于學生而言是沒有審題障礙的。【思路導航】“校服的故事”這個題目很顯然只能寫成記敘文，畢業季看到自己穿過三年的校服，回想起三年來朝夕相處的校服，一定能想到許多相關的故事。就寫作而言，首先要求敘事清楚有條理，并能從生活小事中甄選出能體現主旨的故事；然后可以采用順序、倒敘、插敘等方式行文，重點的故事需要細節描寫來突出；最后一定要透過校服本身去體會生活中的小感動，去發現身邊的小美好，立意要深遠。關于“是否有必要穿統一的校服”這一話題，同學們平常討論得不少，不存在沒話說的情況。首先要明確自己的觀點，不能左右搖，模棱兩可；然后圍繞自己的觀點從不同角度進行論述，要做到思路清晰，說理要有條理；最后進一步深化文章主旨，引起人們的思考。第三題“我想有一件這樣的校服”是對同學們平淡生活的一份點綴，在前面兩題的基礎上讓學生有更多發揮的空間。可以借“這樣一件”特殊的校服去完成自己現在還無法完成卻急切想要完成的心愿，它可以是一個心愿，也可以是多個心愿，做到想象合理，以此來傳遞生活中的小感動、小幸福即可。【審題指導】校服，是學生的親密伙伴，是純真青春的見證。2021年湖北省荊州市的作文考題有三個選擇，圍繞“校服”展開。這三個題目是一個整體的系統，但又有各自獨特的特點。“校服的故事”適合寫記敘文，以事寫人，以事寫生活感悟，是初中生最基本的能力。好寫，但不見得好得分。生活中的常用物品，想寫出深情，想寫出別致，想寫得深刻，不是那么容易。所以，這個看似好寫的作文題既體現了出題者對廣大學生的愛護，同時又有區分度。以“是否該穿統一的校服”為立足點寫辯論詞，考的不僅是學生的語言文字表達能力，而且對邏輯思維能力有要求。學生要有主見，有明確的觀點，要層次清晰，要以理服人，還要有很強的號召力。跟寫記敘文相比，需要更強的語文素養。以“我想有一件這樣的校服”為題寫一篇想象型作文，考查的不單是學生的文字功底，更是難得的想象力。都說幼兒的想象力是最豐富的，越長大想象力就越單薄，那么中學生的想象力我們不是更要珍惜嗎？這個文題給了那些敢于創新、敢于天馬行空的學生非常大的發揮空間，他們可以在自己的想象思維中自由翱翔。三個文題，三個層面，三個梯隊，螺旋式上升，是積極語用在中考試題中很好的實踐。2020年湖北荊州中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。書包與我們朝夕相伴，見證了我們生活中的點點滴滴。那里，裝著我們成長的秘密;那里，也裝著我們對人生的思考;那里，還裝著我們不羈的想象。請從以下三個題目中任選一題，寫一篇不少于600字的作文。（1）請以“書包里的小秘密”為題，寫一篇作文。（2）即將畢業，八年級的學弟學妹邀你去做一次演講，請以“書包里還應該裝些什么”為題，寫一篇演講詞。（3）萬物皆有靈性，請展開豐富的想象，以“饑餓的書包”為題寫一篇作文。要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行;②文章貼近生活，言之有物;③認真書寫，力求工整、美觀;④文中不能出現真實的人名、校名和地名。【考題分析】這種“三選一”的出題形式給了學生更寬泛的選擇空間，不同的學生可以根據自身情況，找到適合自己的切入點進行發揮。是寫記敘文，還是寫演講稿，相對于后兩個演講稿和想象作文而言，《書包里的小秘密》更貼近生活、選材廣泛，考生更容易駕馭，但是如果想要寫出有深度的作文，這個題目也還是有難度的。這些作文題目在考察學生認知能力、閱讀能力以及寫作水平的同時，通過寫作引導學生關注自我、關注生活、關注成長，鼓勵學生盡情展示自我成長道路上的閃光點。【思路導航】第一個題目《書包里的秘密》貼近生活、選材廣泛、容易入手，比如一張狼藉的試卷、一張考試失利之后出現的神秘紙條、一份出乎意料的禮物、一封匿名信等：第二個題目，演講稿這種體裁較新，容易從其他文體中脫穎而出，也比較適合用更多貼近生活的語言來發揮。《書包里還應該裝些什么》可從散文入手，裝下父母的叮囑、同學的友誼、青春的夢想等，適合用優美的文筆來發揮。而《饑餓的書包》這個題目需要豐富的想象力，給讀者一個難以置信的結局。2019年湖北荊州中考作文題【作文原題】一個人的力量或許是有限的，匯入團隊中，就是無限的；一個人的力量或許是渺小的，在關鍵的時候，有可能是巨大的。力量不只是力氣，更是智慧與信仰。有了精神的小屋，才盛得下喜怒，輸得出力量。請以“一個人的力量”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現真實的人名、校名和地名。2018年湖北荊州中考作文題【作文原題】還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。”在我們的生活中，“攀爬”是最美的姿態，有時候為別人，那是付出；有時候為自己，那是成長。或許是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。請你以“攀爬的姿態”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不得出現真實的人名、校名和地名。【名師解題】2018年荊州市中考作文與前兩年文相比（2016年“哇，好香”、2017年“鄰居”）又有新的變化：2016年以前大多數文題側重于寫景敘事有機地融合，2017年由敘事轉變為寫人，2018年則把寫人與敘事有機地結合起來。2016年的文題重在情境的摹寫，2017年的文題重在人物個性的刻畫，2018年的文題重在細節的打造。此題的提示語，注重挖掘課本有效資源，全面對接考生現實生活，讓考生具備“寫作文，想課文”的意識，實現由課內向課外拓展、由文本體驗走向生活體驗之目的。提示語的角度新穎，既有對“攀”的細繪，又有對“爬”的描摹。前者是對父親無私付出的禮贊，者是對自我心靈成長的謳歌。此題意在于要求考生留心生活，關注自我，從他人“攀爬的姿態”中獲得滿格的正能量，從自我“攀爬的姿態”中獲得成就感，巧妙緊扣“幸福都是奮斗出來的”這一時代主旋律。此題既有全面的宏觀視野，又有具體的微觀角度，讓考生與時代共振，唱響奮進的贊歌。這種以課文引路來命題的方式，有利于考生調動積累，發散思維，彰顯個性，揮灑才情。此種“生活作文化，作文生活化”的命題風格，也充分體現荊州市中考作文的一貫作文主張——“貼近生活、傾吐直情”，要求考生以自由之筆，敘自得之見，抒自發之情，顯自在之趣，力求寫出真情實感。寫此題時，一定要準確審顆，控制好寫作方向。“姿態”一詞有兩層含義：一是姿勢、體態；二是態度。因此，寫作時，不僅要展示人物“攀爬”的姿勢，更應發掘“攀爬”的姿態之內涵，即透過外在的舉止表現人物的品格、情趣、志向、精神等。在行文中，如果由“攀爬的姿態”拓展到個人的成長、家庭的希望、社會的進步、民族的未來，其立意就會更加高遠獨到，勝人一籌。此題既可以寫群體，也可以寫個體。然而文章應重點再現“身體的苦旅”或是“心靈的跋涉”,讓“攀爬的姿態”綻放最美的光彩。如此行文，其文才能做到立意深刻，重點突出。【思路要點】這是一道有引導材料的全命題作文題。材料都出自課文，讓考生有親切感，有效緩解考場上的緊張情緒。材料的可讀性較強，理解的難度不大。《背影》里，父親的攀爬，體現了父親的無私付出，凸顯出親情的偉大；《走一步，再走一步》里，“我”的攀爬，謳歌的是自我心靈的成長。末尾兩句，對審題構思的指向做了提示，提醒考生要從生活的角度入手，可以寫自己，也可以寫他人；可以寫身體上的攀爬，也可以寫心靈或精神層面的攀登。【制勝技巧】如何寫“進取”類考場作文1．精心選材，打造細節“攀爬的恣態”是努力的姿態，是最美的形象。就字面音義而言，可寫他人為“我”攀爬采摘花朵或是果實的付出之姿；可寫自己攀巖探險的心靈之悟。就引申意義而言，凡是自我或他人為了夢想而克難奮進的故事均可以作為寫作素材，比如自己為了學好理科而百折不撓、力爭上游的身影；易烊千璽為了藝術夢想而苦練技藝、堅持不懈的精神。無論是表現自己還是刻畫他人，最好挑選最能引起讀者共鳴的一次行動、一組鏡頭，或是一個場景，在以小見大之中，寫出人物神韻。在行文中，一定要緊扣“姿態”精雕細刻，無論是身體的攀爬，還是心靈的攀爬，我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等方面進行細致描繪，傳神展現人物的外在之“姿”，內在之“態”。2．妙用技法，精巧布局寫此文，在構思上一定要講究技巧，使得文章曲折生致、意蘊深刻、搶人眼球。我們可采用倒敘開篇，增強文章的吸引力，并且可在文中反復呈現“攀爬的姿態”,讓人物的高大形象永遠定格在讀者心中；也可采用順敘寫法，層層鋪墊，有力表現人物的精神或品質；還可采用對比手法，把他人與自我的“攀爬的姿態”進行鮮明對比，有力凸顯文章中心；還可采用抑揚之法，先寫對其“攀爬的姿態”的鄙夷，再寫對其“攀爬的姿態”的稱贊，在先抑后揚之中抒寫贊美之情；還可運用雙線并行的手法進行寫作，明寫他人的奮進之姿，暗寫自我變化之態，在雙線并行之中，表現心靈的成長。抒寫成長的感悟：還可以運用橫式結構，選取三個典型人物的“攀爬姿態”，從不同角度進行描繪，以板塊式或小標題式來講行寫作。鮮明凸顯其奮進前行的正能量對于自我的巨大作用與深遠影響：還可以蝸牛自喻，采用童話的體裁來創新表達。3、講究方式，優化語言寫此文，一定要運用多種表達方式，使文章語言更加生動形象。在記敘、描寫的基礎上一定要運用抒情、議論來抒寫贊美之情、揭示事件的意蘊。此外，還要在語言表達上下功夫。行文中，一定要精選動詞或形容詞，以此來生動塑造人物的形象。在描寫之后，還要善于展開想象，妙用辭格，寫出自我情感體驗與深刻感悟，以此增強文章的生動性與感染力。還要善于巧“聯”妙“引”，化用流行“金句”，為文章增光增彩。比如：“會當凌絕頂，一覽眾山小；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；苔花如米小，也學牡丹開；生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野：如果還有夢就追，至少不會遺憾后悔，迎著光勇敢追，遠走高飛說走就走一回；沒有翅膀的孩子更應努力奔跑；把生活緊緊地握在手里，按照自己的意愿去塑造未來；腳沒到達終點前，先把心扔過去；世界那么大，我想去看看；只要你一路走到天黑，每一步都算數”等句，倘若以此用作題記或是移植于首尾，一定會平添文章的文學色彩，增強文章的深度與理趣，定會讓讀者為之拍案叫絕。總之，語言靈動鮮活，會使文章分外出彩！【多彩思路】1．母親之攀爬的姿態——不畏艱難險阻，傾情全力付出，唱響愛的贊歌。文章可通過敘寫母親約“我”去采金銀花，我們一起重溫過去的溫馨，體驗久別重逢的喜悅。行文中，可細筆描繪金銀花綻放的盛況，重筆描寫母親攀爬到樹枝上為“我”采摘最盛的一簇，傳神表現母親為了孩子不顧一切的感人場景。文章可借花香來襯托母愛的芬芳，以母親攀爬的姿態之美來寫活其偉大無私之形象。2．爬山虎之攀爬的姿態——“我”要以爬山虎的姿態前行：腳踏實地，堅持不懈，執著向上。文章可先寫考試失利，巧遇爬山虎，對其不以為然。接著插敘同學無情地嘲笑，落寞的“我”就如眼前這渺小的爬山虎一樣。繼而敘寫對爬山虎產生興趣、細心觀察其努力攀爬的姿態，展現其頑強不屈、奮發向上之精種內核，由外在之姿到內在之態，寫活其風采神韻。最后抒寫自我的心志一一不畏艱險，迎難而上，奮發圖強。3．自我奮斗之攀爬的姿態——只要我們有一顆向上的心，永不言棄，就會走向成功，擁有一個明媚的未來。文章可采用倒敘開篇，巧設懸念，引起下文。接著敘寫自我與““數學君”兩次斗爭的經歷：第一次以自己戰敗而告終，第二次以自勝利而結束。最后總收全文，點明主旨，升華中心。文章可運用“抄、盯、搖、瞟、皺、抿、撓、埋、捂、揪、做、托、樞、揺、寫、跺、拍、笑、哼”等一系列動詞，傳種展現自己為了學好數學而努力攀爬的全過程，有力地表現自我積極進取、水不言棄、勇往直前的個性與神采。4．自我奔跑之攀爬的姿態——挑戰自我，勇往直前，流汗流血不流淚，做一名真的勇士，迎戰人生的風和雨，讓生命閃耀燦爛光華。文章可以體育中考為素材，以“努力奔跑”為線索，生動勾勒自己為了獲得好成績而不顧一切奔跑的形象。開篇可敘寫自己跌倒之后的痛苦與憤恨，然而爭強好勝的個性又想再一次證明自己＂一定行＂。好在有老師熱心的關愛、同學真誠的鼓勵，自己再一次充滿信心。接著重回賽道，決心做一名勇士，努力奔跑，堅持到底。其攀爬的姿態就如ー只緩慢的蝸牛，即使力量單薄，沒有能力達到理想的目標，但是起身去夠一夠的過程，也充滿了意義。【構思角度提示】：1．寫親人為自己的無私付出，通過對人物外貌、動作、語言、神態、心理等方面的描寫，展示人物的外在之“姿”，內在之“態”，從而謳歌偉大的親情。2．寫自己遇到某件困難的事情，能夠調整好心態，以“攀爬的姿態”直面困難，戰勝膽怯，勇往直前，從而獲得了人生的成長，讓生命煥發出耀眼的光華。3．寫議論文，由霍金堅忍不拔的息志，聯想到自已克難奮進的姿態；從易烊千璽為了藝術夢想而苦練技藝、堅持不懈的形象中，聯想到人生路上只有攀爬不停、奮斗不息，才能成就未來。2017年湖北荊州中考作文題【作文原題】俗話說的好，遠親不如近鄰。鄰里之間低頭不見抬頭見，一個微笑，一句問候，表達著相互的尊重；一聲善意提醒，一次抬手相助，都傳遞著鄰里的溫情。當然，或許你是依山而居，傍水為鄰，花草樹木、鳥獸蟲魚……一些別樣的友鄰也會給你帶來溫暖、慰藉和感動。請你以“鄰居”為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現真實的人名、校名和地名。【文題解讀】與前兩年的文題（2015年“那天，雨一直下”、2016年“哇，好香”）相比，今年荊州的作文題發生了巨大的變化，由寫景敘事轉變為寫人狀物，不但可寫自己的鄰居，也可把自然風物當作自己的鄰居來寫；不但可寫實，也可寫虛，其寫作空間得以拓展，學生才情得以彰顯。提示語也充滿人性化與大智慧——前者寫自己的鄰居，要求寫活人物個性與風采，著眼寫實，易于掌控；后者以自然風物為鄰，要求抒寫體驗與感悟，凸顯特長，易于創新。寫好此題，不妨從如下方面入手：一、聚焦特質，細節出彩。寫此文，先要深度思考：“鄰居”有何與眾不同之處？外在的形象與內在神韻如何？哪些方面的特質給你留下深刻印象？其次要善于提煉，無論是寫人還是狀物，均要精準地提煉與概括，力求讓筆下的人、物、景的特質與神韻立體呈現，讓人讀之難忘。最后是要寫活細節，要抓住人物言行舉止細膩描繪，展現其個性與精神。對于自然風物要細繪其外在之姿與內在之美，凸顯其正能量與影響力。二、巧妙布局，剪裁精當。可以“個性或神韻”為線，橫向展開，從不同角度，立體呈現“鄰居”的亮點，寫活其高大形象。也可縱向深入，緊扣一點，運用正面與側面相結合的方法，妙用對比、懸念、抑揚等寫作技巧，由外而內，逐層深入地展現其動人風采。在行文中，對于“真善美”的閃光點，一定要重筆細繪，只有如此，其文才會詳略得當，主旨鮮明。【思路要點】2017年荊州市的這道作文題總體上比較容易，審題難度不大，給考生留下了足夠的立意構思空間。材料共計三句話，第一句話是總說人們與“鄰居”的關系，其親近程度要高于遠親；第二句話是從寫“實”的角度（人與人之間）對第一句話的內涵做演繹，鄰居間彼此表達著尊重、傳遞著溫情，說明人與人的相處是有情感的；第三句話是從“虛”的角度，說明人與自然外物之間也可以成為鄰居，人與“一些別樣的友鄰”和諧相處，也會獲得“溫暖、慰藉和感動”。【構思角度提示】：1．寫人物的個性與精神風貌，抒寫人物的內在美，傳遞真善美，弘揚正能量，從而表達真實的體驗與感悟：與你為鄰，你帶給我的溫情，雖只在短短的一瞬，卻影響了我的一生，那份感動，我永遠銘記在心。2．可以寫景狀物，描寫自然風光的外在美，表達善待自然、善待生命、保護環境的美好愿望：①我的村莊，我的好鄰居，在我心中你最美，感謝大自然為我們創造了這樣一個美好的環境，與自然為鄰，我們的生活會更和諧，更幸福。②以樹為鄰，你的偉岸、高大、頑強、不畏惡劣環境的品格深深地感動了我。2016年湖北荊州中考作文題【作文原題】走進自然，陽光、泥土、野花……哇，好香！推開家門，爸爸的飯菜，媽媽的嘮叨……哇，好香！一杯奶茶，一本新書，一個自由的午后……生活中，到處充溢著沁人心脾的芬芳。請你以“哇，好香”為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現真實的人名、校名和地名。2015年湖北荊州中考作文題【作文原題】請以“那天，雨一直下”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現真實的人名、校名、地名。【名家解讀】荊州市2015年中考作文題回歸到了傳統的命題作文方式，該命題的巧妙之處，在于寓“開放”于“限制”，在詩意的命題中，讓考生在命題作文的“限制”下，“開放”構思，自由作文。首先，該作文題是“限制”性的命題作文。從整體來看，有以下一些“限制”：一是限定了字數（不少于600字）和文體（記敘文），二是“寫作要求”上貫徹了荊州市中考作文一貫的“貼近生活，言之有物”的精神。從題目本身來看，限定了事情發生的時間（那天）和環境（雨一直下）。由于有了“那天”的時間限制及“記敘文”的文體限制，則“雨一直下”只能成為敘事文章的環境限制，即所寫事情，只能是發生在“那天”的一天時間之中，而且是“雨一直下”的自然環境之中。其次，該作文題也是“開放”性較強的題目。雖然是命題作文，卻貫徹了荊州市一直提倡的“不設置審題障礙”的作文命題精神，任何考生均有話可寫，且不會偏離主題。有敘事數量上的“開放”：可以是一件事，也可以是多件事。有敘事空間上的“開放”：所敘事情可以發生在同學們熟悉的學校、家庭之中，也可以發生于相對陌生的社會之中。有敘述方式上的開放：可以是順敘或倒敘，更可運用插敘。有敘事結構上的“開放”：可以是“三段式”“鏡頭式”等常見結構，也可以是日記體、書信體等特殊結構。有敘事情感上的“開放”：可表現親情、友情，也可表現師生情、同學情，甚至是陌生人的善良之情。有敘事主題上的“開放”：可以是人間情感的贊美，可以是成長路上的迷茫，甚至可以是不良現象的批判。再者，該作文題富于詩意，適合寫出文質兼美的文章。環境烘托作為一種基本的寫作手法，是學生必須掌握的寫作手法之一。“雨”作為敘事文章的環境烘托，在初中課文中也多次出現。這些文章，因為“雨”的出現，為文章增添了一份詩意之美。同樣的，考生可以在作文中通過對“雨一直下”的詩意描寫，來烘托所寫人物的心情：或悲傷，或迷茫，或憤怒……甚至與所寫人物心情形成對比：雖然“雨一直下”，但“我”的內心充滿了陽光。“雨一直下”可以是故事情節發展的需要，在對“雨一直下”的詩意描寫中，展開故事情節。可以說，“雨一直下”為考生的作文提供了一個詩意的自然環境，考生應該對“雨一直下”進行多次的詩意描寫，達到表現文章主題的作用，使文章富于詩意。【誤區解析】一、忽視文體。審題時應注意題目中的“記敘文”要求，加上有了時間及環境的限制，則只能寫成敘事性記敘文，即所寫事情，只能是發生在“那天”的一天時間之中，而且是“雨一直下”的自然環境之中。二、忽視“貼近生活，言之有物”的要求。荊州市作文歷來強調“貼近生活，言之有物”，即所寫文章內容應該是考生所熟悉，最好是親身經歷的生活，所抒發的情感應該是考生內心情感的真實反應，切忌無病呻吟。三、忽視環境描寫。該作文題的亮點在于“雨一直下”，為考生的作文提供了一個詩意的自然環境，考生應該對“雨一直下”進行多次的詩意描寫，讓自然環境烘托人物心情，推動故事情節發展，達到表現文章主題的作用，使文章富于詩意。2014年湖北荊州中考作文題【作文原題】水滴石穿，是堅持的力量；化蛹成蝶，是夢想的力量。冰釋前嫌，是真誠的力量；正義伸張，是勇氣的力量。有的人鋒芒畢露，不過是虛張聲勢；有的人溫文爾雅，卻盡顯生命的張力。真正的力量不是來自于外在，而是來自內心——來自一顆真誠善良的心，來自一顆豐富深刻的心，來自一顆遠離浮躁、獨享寧靜的心。請從上面這一段文字中擷取一個短語作為文章的標題，如“夢想的力量”“生命的張力”“遠離浮躁”“寧靜的心”等等，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①將題目寫在作文格的第一行。②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。③認真書寫，力求工整、美觀。④文章不得出現真實的校名和姓名。【思路解析】荊州市2014年中考作文依然延續了去年的命題形式，即從一段文字中擷取一個短語作為標題進行寫作。單從形式上來看，在全國范圍內依然顯得形式獨特，創意盎然。從常規的幾種題型來判斷，似乎很難對其進行歸類。既可以看作是全命題作文，因為列舉出了幾個可供學生選擇的題目，也可以看作是半命題作文，學生可從導語中根據自己的喜好選擇一個短語作為題目進行寫作。說是材料作文，似乎也不無道理，因為學生要讀懂這段話才能找準角度進行寫作。從命題意圖來看，不僅引導考生關注個性成長，關注生活環境，敘寫自己身邊的生活故事，更關注學生思維品質的沉淀與綻放。相對前幾年作文命題而言，今年的作文命題更質樸，更有時代意義，也更有挑戰性。寫好這篇作文，必須注重以下幾點：1、讀懂導語。用心讀導語是寫作的第一步。本段導語用了兩組排比句，先從正面分別對“堅持的力量”“夢想的力量”“勇氣的力量”三方面進行了解讀，然后從反面進行詮釋，最后，用一個句子進行過渡，“真正的力量不是來自外在，而是來自內心”。考生在寫作前，一定要用心讀懂導語，明白導語的意蘊。2、找準關鍵詞。導語四次用到“力量”，一句用到“張力”，考生在讀題時應該將其作為構思的一個方向。另外，破折號后對“內心”進行了具體解釋，這是全段話的核心和落腳點，命題意圖重在引導學生關注內心，引導學生做一個“真誠善良”的人，做一個“豐富深刻”的人，做一個“遠離浮躁”的人。從這點來看，命題體現出了濃郁的時代意義，在物質文明高度發達的今天，遠離浮躁、擁有自我顯得尤為必要。3、勾畫題目。在讀懂導語后，可以按要求從文中勾畫短語，找出可供選擇的短語。你會發現，文中出現的導語遠遠不止列舉的幾個，具體有“水滴石穿”“堅持的力量”“化蛹成蝶”“夢想的力量”“正義伸張”“勇氣的力量”“鋒芒畢露”“虛張聲勢”“溫文爾雅”“生命的張力”“真正的力量”“真誠善良的心”“豐富深刻的心”“遠離浮躁”“獨享寧靜”等。4、找準角度。通過讀導語和勾畫短語，會發現很多題目仍可關聯“成長”這個主題。是寫自我的故事還是他人的故事，是寫“堅持”還是寫“夢想”，是寫“真誠”還是寫“遠離浮躁”……要迅速鎖定角度，選擇題目進行構思。5、把握文體。題目已經明確要求寫記敘文，無論選擇哪個題目，要牢記記敘文的特征，梳理自己的生活，用具體的事例來抒發自己的感悟。2013年湖北荊州中考作文題【作文原題】碎碎的光陰，濃濃的情意。只要心中有愛，就會感到溫暖！老師一個期待的眼神，同學一個會心的微笑，媽媽一聲無意的叮嚀，或者陌生人一聲善意的提醒……都會給我們帶來些許的慰藉與感動。請從上面這一段文字中任意擷取一個短語作為文章的標題，如“心中有愛”“媽媽的叮嚀”“陌生人的善意”等等，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①將題目寫在作文格的第一行。②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。③認真書寫，力求工整、美觀。④文章不得出現真實的校名和姓名。2012年湖北荊州中考作文題【作文原題】請以“因為有愛”或“溫暖的陽光”為題．寫篇不少于600字的記敘文。要求：①將題目抄寫在作文格的第一行。②貼近生活，關注體驗，言之有物。③認真書寫，力求工整、美觀。④文章不得出現真實的地名、校名、姓名。2011年湖北荊州中考作文題【作文原題】生活中，總會碰上形形色色的人，總會發生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個細微的動作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇都會在不經意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節的聲音，你長大了！請以“那一刻，我長大了”或“傾聽生命拔節的聲音”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行。②貼近生活，關注內心，言之有物。③認真書寫，力求工整、美觀。④文章不得出現真實的校名、姓名。【詳解】本題考查寫作命題作文。第一，審題立意。文題中“生命拔節”是“長大”的詩意表述；“傾聽”的實質就是回眸成長歷程，發現自我的成長之美、成熟之美。這道文題要求考生盤點成長之旅，抒寫人生之悟。寫此文立意十分關鍵，我們要緊扣“拔節”一詞深度思考，抒寫出個人的成長感悟：學會做人、獨立生活、奮發有為、孝順父母、尊敬師長、富有愛心、樂于奉獻、善待他人、尊重別人、互相信賴等。第二，本文要求寫作記敘文。寫此文是若是能從思想和精神走向成熟與完美兩方面來選取典型素材，一定會讓你的文章脫穎而出。寫作文時，可以加適當的創新形式，比如加一個與主題相關的題記。也可以使用幾個小標題，串聯起自己發現的幾個美好瞬間，使文章層次清晰。在材料安排上，建議不能寫一個時間點的時間，應該寫一個時間段發生的事情。要緊扣文題，要有對“聲音”的描寫。2010年湖北荊州中考作文題【作文原題】在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。請以“曾經錯過的”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行；②貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文章不得出現真實的校名、姓名。【寫作指導】寫好此題，看似容易，但寫出特色，展示才情，還要從以下幾方面著力：㈠標題新穎，選材典型。俗話說“題好一半文“，根據此題特點，我們在補題時，一定要在“新”字上做文章。我們不妨驅遣想象，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上：“一輪明月、一片綠葉、一米陽光、那個春天、那縷芬芳、那一盞燈”等短語，這些文題就新穎生動，搶人眼球，既富有詩意，又有理趣，會讓我們的文章脫穎而出。㈡寫出波瀾，扣人心弦。寫此文要緊扣“錯過”一詞來構思行文，最好以文題為線，縱向推進，層層深入，生動地展現自我的心路歷程，曲折表現出自我認識提升的過程。為此，我們可用倒敘開篇，造成懸念，引起讀者的興趣；行文中可采用對比手法，讓現實與記憶碰撞，使文章波瀾起伏，引人入勝；也可運用先抑后揚之法，在情感、態度的轉變之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。在行文中，大家還可運用一些尺水興波的技巧，如懸念、誤會、伏筆、鋪墊等，并以此對材料來巧妙組接，將會使文章構思精巧，曲折生動，倍受青睞。寫作此文，我們一定把“錯過”的過程寫得一波三折，只有這樣，你的文章才會與從不同，引起讀者強烈的閱讀興趣。㈢描摹生動，情趣意切。本文應重點詳寫“錯過”的原因，在敘寫的過程中一定要有精美細節；對于人物言行舉止我們要精雕細刻；對于物件與景色要作細膩描繪。㈣語言精美，表達靈動。寫好此文其語言既要鮮活又要有個性。唯有如此，才能一鳴驚人！為了使文章的語言更加鮮活，作文時可妙引詩句、流行詞句，為文章增光添彩，2009年湖北荊州中考作文題【作文原題】走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳……走在求索的小路上，為不安分的心、為自尊的生存、為自我的證明，路上的辛酸已融進我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定……走在人生的小路上，我們會收獲太多的感動、太多的震撼、太多的鼓舞，我們也會遭遇委屈的眼淚、意外的傷悲……其實這一切，都是照亮我們的心靈陽光，一路走來一路歌！請以“走在的小路上”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行；②貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文章不得出現真實的校名、姓名。【考題解讀】“走在的小路上”，按照文題導語的提示，文題中的“小路”，它可以是“鄉間小路”之類，一條人間大地有形的小路，是實指；還可以是“求索的小路”、“人生的小路”之列，一條個人成長的經歷之路，無形的，屬喻指。由此就可以從這兩方面補題和寫作：（一）走在人間的小路上，唱一曲幸福的歌謠。人間大地上的路阡陌交通，連接你我。從蹣跚學步到青春的跳動，“田間的小路”、“上學、放學的小路”、“校園的小路”等無處不活動著我們的身影。與親人同行，與朋友邂逅，與陌人相遇都可能發生不少感人的故事。朱自清一家偶然的一次田間散步，不就唱響了一曲愛的頌歌。年少的你們何嘗又沒有這樣的故事發生呢？“走在鄉間的小路上”，扶盲人過溝橋，給上坡的人力車助一臂之力，幫助趕集賣菜的老人擰一擰菜籃等等，這些事雖微不足道，但娓娓道來也可小中見大；“走在上學（放學）的小路上”，特別是雨天的泥濘，雪天的路滑。或父親駕著自行車、摩托車接送你艱難行走，有時車倒人翻。或母親攙扶著你一路伴行，噓寒問暖。或同學送來半邊傘蓋與你共撐，遮風避雨。或路人幫你修車趕路等等。這些溫馨暖人的故事何嘗不可讓它流瀉于筆端；“走在校園的小路上”，與老師、同學一定有著不少美麗的記憶，你可以擷取其中最艷麗的一朵，讓它美彩閃爍、光耀亮人。（二）走在人生的小路上，哼一首成長的小曲。人生的小路，它是無形的生活之路，是你們青少年的成長之路。因此說這條“小路”則是一種喻指。它可以是“求索的艱辛之路”，可以是“父母關愛的溫馨之路”，還可以是“朋友交往的快樂之路”等等。按照習作的體例要求寫一篇記敘文，因此我們把這條“路”就不要寫得太長，只需抓住成長的過程中一件具體的事來敘述就行了。但要寫出對生活得真實感受，對成長的真切感悟。好了，那就讓我們在這次考場作文中，一路“走”來一路歌吧！2008年湖北荊州中考作文題【作文原題】霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經的遺憾？荊楚民歌的風情是否激起了你內心的渴望？是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪？轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅強？或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望？或者，風風雨雨的心思編織著同一個夢想？讓我們用心去體驗生活，用筆去表達感悟吧。請以“為了心中的”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①把題目補充完整；②貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文章不得出現真實的校名、姓名。【寫作指導】荊州市今年的中考作文仍沿襲前幾年半命題作文的題型，只是在要求上對文體加了限制，它由原來的文體不限縮小到今年的單純只寫記敘文，其目的是為了讓學生運用記敘文體例緊扣生活取材，以此達到新課標對初中寫作的“說真話、實話、心里話”“表達真情實感”的要求。縱觀這次考場作文，寫作的主流呈如下態勢：（一）直抒胸臆，宣泄心中強烈的愛考題前部分的文字“為了心中的”最能撩起考生內心的情感，當他們提起筆，就有很多人情不自禁地補上了“理想”“夢想”之類的意義高遠的詞語，以此來宣泄胸中博大的情懷。如某考生的《為了心中的那抹紅》，分四個板塊行文，從紅領巾、國旗、捐款箱、奧運圣火寫起，他用自己的親身經歷把熱愛少先隊、熱愛祖國、關愛災區、熱愛奧運的情愫表達得生動感人；還如《為了心中的奧運》，考生寫自己在申奧之夜心情緊張地盯著電視屏幕，當宣布申奧成功之后，他激動得和小朋友一道敲著臉盆在操場上狂奔亂跑。還組織同學們成立奧運宣傳小組開展了許多有益的活動，特別是在奧運圣火傳遞之時，他們小組徒步40余公里日夜兼程奔赴荊州，為圣火的傳遞當起了拉拉隊。其文寫得情真意切，那深深的愛國情無不讓人為之動容。像這樣的佳作還有很多，如《為了心中的桃花源》記敘的是有關環保，建