2/2收集整理，僅供參考2024年北京大學醫學人文學院教輔崗位招聘考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.國家規定，公派留學人員抵達留學國，在多少時間內未向所屬使領館報到，即要被取消公費留學資格并承擔違約責任？（）。A.半個月B.8天C.三個月D.一個月【答案】：D2.大學生應當注重全面發展,提高自身素質，大學生的素質包括（）。A.文化素質B.身體心理素質C.專業素質D.思想道德素質【答案】：ABCD3.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內A.理想信念教育B.基本理論教育C.專業思想教育D.愛校教育【答案】：B4.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.學業挫折B.情感挫折C.人生發展挫折D.人際交往挫折【答案】：D5.下列對輔導員所應具備的素質錯誤的選項是（）A.要增強黨的觀念,認真貫徹黨的教育方針,做學生的人生導師,對學生的政治方向進行引導B.在整個管理過程中要以學生為本,把學生的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點C.追求偉大,為己為人D.具備過硬的思想政治素質【答案】：C6.高等學校教師在講述過程中，既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發現知識的能力和在教師引導下自我學習的能力的教學原則是（）。A.知識優先原則B.講述思路為主的原則C.學生主體原則D.教師主導原則【答案】：B7.高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體,如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等,體現了高校社會服務職能的（）A.專業性B.廣闊性C.合作性D.實體性【答案】：D8.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）。A.社會生活和群體的影響B.教育法規的影響C.教育對象的影響D.教育原則的影響【答案】：A9.衡量和判斷教師行為和品質的最高道德標準是（）。A.職業道德原則B.職業道德修養C.職業道德評價D.職業道德規范【答案】：A10.我國現行的高等學校領導體制是（）。A.黨委領導下的校長負責制B.黨委集體領導制C.校務委員會負責制D.校長負責制【答案】：A11.所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。A.社會輿論決定的B.法律法規決定的C.教師的工作對象決定的D.傳統習俗決定的【答案】：C12.學者利思伍德綜合提出了教師專業發展的多維模式，他認為教師專業發展的主體是（）。A.心理發展B.專業倫理發展C.專業知能發展D.職業周期發展【答案】：C13.下列選項中，屬于大學生心理健康標準的“情緒情感穩定”維度的評價要素的是（）。A.心態積極B.人際關系和諧C.自尊D.安全感【答案】：A14.在教學活動中，大學教師不能侵犯學生的權利，學生也可以對教師實施監督這表明教師與學生之間是（）A.法律關系B.教學關系C.道德關系D.人格關系【答案】：A15.對高校教師自制道德品質的說法錯誤的是（）。A.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響B.高校教師的職業特點要求教師在心理具有很強的自制力C.高校教師需要培養自己的道德控制能力，學會“情緒管理”D.具有強自制力的高校教師能高質量地承擔自己的社會責任【答案】：A16.高等教育與人的發展之間的關系揭示了（）A.高等教育的兩大基本規律B.教育的外部關系規律C.高等教育發展受社會發展制約D.教育的內部關系規律【答案】：D17.教師自覺地利用環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.自我教育法【答案】：A18.實用主義的集大成者是美國哲學家、教育家（）。A.詹姆斯B.皮爾士C.杜威D.培根【答案】：C19.在維納的三維的歸因模式中，運氣屬于（）。A.外部的的、穩定的、不可控制的B.外部的的、不穩定的、不可控制的C.內部的的、穩定的、不可控制的D.內部的的、不穩定的、可控制的【答案】：B20.恢復高考制度是在（）。A.1979年B.1977年C.1976年D.1978年【答案】：B21.大學生對單詞、定義、符號、公式等的記憶屬于（）。A.情景記憶B.形象記憶C.語義記憶D.動作記憶【答案】：C22.下列選項中,屬于影響學習的主體因素的是（）A.興趣B.學習目標C.學習材料D.學習任務【答案】：A23.在現代教育中，隨著“以學生為中心”教育理念的確立，教師扮演的角色成為了（）。A.知識學習的促進者B.社會的模范公民C.學生問題的解決者D.知識的傳授者【答案】：A24.作為說服內容的信息特點不包括（）。A.信息的衍生性B.信息的心理化C.信息的透明度D.信息的可轉化性【答案】：D25.讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。A.精英教育B.面向全體C.以德興教D.育人為本【答案】：D26.當代社會思潮最本質的特點是（）。A.全球性B.符號性C.反思性D.繼承性【答案】：C27."三個和尚沒水喝"反映的群體心理現象是（）A.從眾B.群體模仿C.社會惰化D.社會助長【答案】：C28.關于道德與品德的關系，下列說法正確的是（）。A.品德的發展受社會規律的制約，道德的發展受個體因素的制約B.個體品德的發展受社會道德的制約C.品德主要是倫理學的研究對象，道德主要是心理學的研究對象D.社會道德的發展受公民品德的制約【答案】：B29.教師公正的核心是（）。A.對自己公正B.對同事公正C.對上級公正D.對學生公正【答案】：D30.高等學校學術管理的主體是（）。A.教師和學科B.校長和學科C.教授和專家D.學者和學科【答案】：D31.根據“泰勒原理”,課程編制的四個步驟是確立目標、選擇經驗、組織經驗和（）。A.編輯教材B.總結反思C.整合經驗D.評價結果【答案】：D32.高校管理人員改進管理的首要任務是（）。A.增強戰略管理B.增強制度規劃C.去行政化D.實現校長治?！敬鸢浮浚篊33.心理輔導教師把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者這屬于個別心理輔導的（）技術A.提問B.具體化C.澄清D.簡述語意【答案】：D34.關于內在動機與外在動機的關系，下列說法中正確的是（）。A.高水平內在動機與中等水平外在動機相結合，能最有效地促進學習B.外在動機會削弱內在動機C.內在動機會削弱外在動機D.外在動機會促進內在動機【答案】：A35.高等學校的中心工作是（）。A.德育B.社會實踐C.就業D.教學【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.不良品德的轉化一般應經歷以下三個階段（）。A.遵從B.鞏固C.轉變D.醒悟【答案】：BCD37.依據基本職能定位，高等院?？蓜澐譃椋ǎ?。A.綜合性院校B.教學型院校C.研究型大學D.教學兼研究型院校【答案】：BCD38.學生因退學等情況中止學業，學校應當開展學生誠信教育，對違背學術誠信的，可以對其獲得（）及（）、（）等作出限制。A.畢業證B.榮譽C.學術稱號D.學位【答案】：BCD39.下面有關教育的論述，正確的是（）A.教育就是學校教育B.教育是教育者根據一定社會(或階級)的要求C.教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動D.教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動【答案】：BCD40.人文素養的內涵可分為如下層次（）。A.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度B.在日常生活中運用這些基礎知識的能力C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果【答案】：AC41.為了達到最優的說服效果，作為說服內容的信息應該具有（）特點。A.心理化B.衍生性C.藝術性D.透明度【答案】：ABD42.教師進行心理健康教育的基本要求是（）A.輔導學生心理健康的必備知識和技能B.教師自身要有良好的心理素質C.營造健康的班級心理環境D.心理疾病的治療【答案】：ABC43.下列屬于教師公正內容的有（）。A.堅持真理B.依法執教C.以身作則D.秉公辦事E.獎罰分明【答案】：ADE44.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的？（）A.同化過程B.反饋過程C.順應過程D.調整過程【答案】：AC45.關于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育問題，下列說法正確的是（）A.每位高校教育工作者應該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作B.高校要積極開展戀愛心理輔導和心理健康教育C.大學生已是成年人，教師無需對他們的婚戀觀進行引導D.高校要開展有關性健康、性心理、性道德等方面的教育【答案】：ABD46.高校戰略管理過程一般包括（）。A.戰略制定B.戰略轉移C.戰略評估與控制D.戰略實施E.戰略分析【答案】：ACDE47.意義學習分為哪幾個類型（）A.命題學習B.配對材料學習C.概念學習D.符號學習【答案】：ACD48.加強中小學教師職業道德建設是（）A.加強社會主義精神文明建設的需要B.個人發展的需要C.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要D.促進學生健康成長的需要【答案】：ABCD49.對教師要"關愛學生"的具體要求是（）A.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。B.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。C.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。D.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。【答案】：ABCD50.以下屬于程序性知識范疇的有（）A.命題學習B.智慧技能C.動作技能D.認知策略【答案】：BCD51.教師在教育教學中應當對待學生，關注學生的（），因材施教，促進學生的實際發展。A.個性B.個體差異C.平等D.耐心【答案】：BC52.學習動機對學習行為的動力作用表現在哪幾個方面（）A.行為的定向B.行為的強化C.行為的激活D.行為的維持【答案】：ABCD53.要通過職業道德的社會培育，引導