7/7Unit2Lesson10公開(kāi)課教案Whereisthebookshop?授課教師：黑龍江齊齊哈爾市建華區(qū)全福小學(xué)校王娜一、教材簡(jiǎn)析這節(jié)課是人教精通版六年級(jí)下冊(cè)二單元Lesson10，是本單元的第4課時(shí)。本單元的主要話題是問(wèn)路和指路，是以自述和對(duì)話形式呈現(xiàn)的。文中的小朋友在指路時(shí)熱情、懂禮貌，流露出禮貌待人、樂(lè)于助人的好品質(zhì)，可作為一個(gè)點(diǎn)向?qū)W生滲透感情教育。本課時(shí)通過(guò)男孩去書(shū)店為語(yǔ)言背景展開(kāi)，充滿探索和趣味性。本課語(yǔ)言能力培養(yǎng)主要包括表達(dá)問(wèn)路的表述：Whereis…?指路：godownthisstreet，turnright/leftatthetrafficlights，crossthestreet，ontheleft/right。學(xué)生能夠熟練掌握這四個(gè)指路短語(yǔ)，并擴(kuò)展了如果你是男孩，如何為老奶奶指路并創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助同學(xué)去想要去的地方，熱情、禮貌的運(yùn)用表示指路的語(yǔ)句在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行交際。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)地圖和穿過(guò)馬路走斑馬線，要有安全意識(shí)。滲透學(xué)生樂(lè)于助人的好品質(zhì)。本節(jié)課通過(guò)十個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，結(jié)合同桌互助的方式展開(kāi)教學(xué)。基于教材的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)和實(shí)施本課時(shí)授課教師按設(shè)計(jì)的情境發(fā)展將其分為三個(gè)部分。第一部分，在小游戲快速搶答中激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為后續(xù)的通過(guò)閱讀，找到指路用語(yǔ)做鋪墊。第二部分，交代主題Where’sthebookshop?導(dǎo)入新課；利用圖片和自主互助的方式，逐一為學(xué)生解答和拓展，學(xué)生嘗試運(yùn)用指路用語(yǔ)為男孩指路。第三部分，將本課學(xué)到的進(jìn)行課外拓展：請(qǐng)你為老奶奶指一指去公園的路；在生活中，為同學(xué)指路去他想去的地方。二、學(xué)情分析本課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，通過(guò)本單元前三課時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)掌握地點(diǎn)詞匯如：bank、bookshop、hotel、clothesshop、supermarket、hospital、postoffice，指路常用詞匯、短語(yǔ)：infrontof、behind、beside、between、near、等，學(xué)生能熟練說(shuō)出建筑物的方位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)路指路表達(dá)，但對(duì)在地圖上為他人指路還沒(méi)有過(guò)嘗試。通過(guò)課前了解，學(xué)生對(duì)指路的話題比較感興趣，且大多數(shù)同學(xué)有為他人指路的經(jīng)驗(yàn)，可以將本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到在地圖上行走不容易區(qū)分左右的困難。本課采用師友互助和實(shí)物貼圖，身臨其境地看地圖問(wèn)路、指路的方法，更易于學(xué)生理解和掌握。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀crossthestreet，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)street；turnright/left；minute；Whereisthebookshop?；Godownthestreet；Thebookshopisontheleft.2.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解并初步運(yùn)用有關(guān)問(wèn)路、指路的句子。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和樂(lè)于助人的積極情感。4.通過(guò)chant感悟字母組合cl在單詞的發(fā)音及讀音規(guī)則。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)。滲透學(xué)生能夠熱情、懂禮貌地問(wèn)路、指路，培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)。在語(yǔ)境中理解并初步運(yùn)用有關(guān)問(wèn)路、指路的句子。五、教學(xué)設(shè)想能夠在生活中勇敢的問(wèn)路。能夠熱情、懂禮貌的為他人指路。六、教學(xué)過(guò)程Step1:設(shè)境導(dǎo)學(xué)1.情景會(huì)話，復(fù)習(xí)舊知教師出示了一張地圖。T:Look,Boysandgirls!Today,let’shaveaPK.OK?Ifyoucananswermeasquicklyasyoucan,andspeakloudly.You’llgetalanguagestar.Ifyouhavemanylanguagestars,andyou’llgetaprize.Thegreenstarisanactionstar.Thebluestaristhecreativestar.Theredstaristhescreenplaystar.Theorangestarisall-roundstar.Doyouwanttogetthestars?T:What’sthis?（教師將park卡片貼在地圖上。）（第一個(gè)問(wèn)題。）學(xué)生快速搶答已知詞匯：bank、bookshop、hotel、clothesshop、supermarket、hospital、CityLibrary、restaurant、postoffice教師將說(shuō)到的單詞卡片貼在地圖上。T:Iwanttogototheclothesshop.通過(guò)chant感悟字母組合cl在單詞的發(fā)音及讀音規(guī)則。Wheredoyouwanttogo?（第二個(gè)問(wèn)題。）教師引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答：Iwanttogotothe…【設(shè)計(jì)意圖】利用一張直觀地圖帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)表示地點(diǎn)的詞匯，通過(guò)搶答What’sthis…?和詢(xún)問(wèn)Wheredoyouwanttogo?讓學(xué)生說(shuō)出建筑物的方位，在小游戲中激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠自然交流，為后續(xù)的尋找路線、指路做鋪墊。2.巧設(shè)問(wèn)題，引出主題。T:Who’she?（第三個(gè)問(wèn)題。）Ss:He’saboy.T:Wheredoeshewanttogo?Readandfindout.（學(xué)生帶著第四個(gè)問(wèn)題快速找答案。）S:找到答案Bookshop.（貼紅旗。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題Who’she?引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題Wheredoeshewanttogo?激發(fā)了學(xué)生的好奇心，設(shè)境導(dǎo)學(xué)，為創(chuàng)設(shè)情境的發(fā)展做鋪墊。Step2:互助探究1.揭示主題，感知情境。T:Whatdoestheboyask?（第五個(gè)問(wèn)題。）引出主題：Whereisthebookshop?（教師出示課題并領(lǐng)讀。）T:Everydayalotofpeoplehelpyou.Suchasyourmother、yourfather、yourfriends、yourteachersandmanyotherpeople.Today,let’sbeavolunteertohelppeopleinthestreet.Doyouwanttodoit?Ss:Yes!T:Whereisthebookshop?（課件出示第六個(gè)問(wèn)題。）同桌互助，尋找路線。Theboywantstogotothebookshop,buthedoesn’tknowtheway.Pleasereadandtellhimtheway.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀，從中找到問(wèn)題的答案，增加了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。結(jié)合問(wèn)題：Whatdoestheboyask?引出課題“Where’sthebookshop?”。教師嘗試通過(guò)情感教育引導(dǎo)學(xué)生，我們每天都會(huì)得到許多人的幫助，例如媽媽、爸爸、朋友、老師還有很多其他人。今天，讓我們做一名志愿者，幫助在路上需要問(wèn)路的人。滲透學(xué)生樂(lè)于助人的好品質(zhì)，也為后面的幫忙指路埋下伏筆。2.合作探究，理解情境師友互助，在互助中學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。遵循先學(xué)后教的原則，師友互助探究到哪個(gè)短語(yǔ)或句子遇到困難時(shí)，教師就點(diǎn)撥那里。重點(diǎn)點(diǎn)撥內(nèi)容：（根據(jù)師友互助的具體學(xué)情，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。）(1)godownthisstreet講解street的音、形、義（結(jié)合圖片）；thisstreet（出示短語(yǔ)卡片。）結(jié)合黑板上的地圖舉例講解HARBINSTREET/NANJINGROAD;地圖上南北走向叫做street，東西走向的叫做road;godownthisstreet結(jié)合圖片領(lǐng)讀。T:Let’splayagame.OK?Ss:OK.T:Let’ssayandclap,“Godownthisstreet.”（一名學(xué)生沿著班級(jí)中間的路，往后走。）T:Stopandturnback.Godownthisstreet.(2)turnrightatthetrafficlightsturn（師示范）；left和right的音、形、義；T：Let’splayagame.Closeyoureyes.Isayandyoudo!Turnleft!Turnleft!Turnright!Turnright!再請(qǐng)同學(xué)為做錯(cuò)的同學(xué)重新下口令；trafficlights的音、形、義；Therearethreelights.Theyarered，yellowandgreen.Sowecalltrafficlights.強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)；將交通燈的實(shí)物貼在黑板上并引導(dǎo)atthetrafficlights，共有四處交通燈；在黑板上用箭頭講解turnright/turnleft/godownatthetrafficlights(3)ontheleft/right全班活動(dòng)：Whoisonyourleft/right?（操練2組學(xué)生。）(4)crossthestreetcrossthestreet（音、形、義）；教師在黑板地圖上用箭頭演示crossthestreet；檢測(cè)一排同學(xué)的掌握情況；拓展問(wèn)題Whencanyoucrossthestreet?（第七個(gè)問(wèn)題。）Becareful!穿過(guò)馬路時(shí)走斑馬線，在黑板上畫(huà)出斑馬線。操練：活動(dòng)一：每2幅圖為一組，共2組。教師說(shuō)短語(yǔ)學(xué)生高舉左、右手進(jìn)行選擇theleft/rightone。活動(dòng)二：教師貼，請(qǐng)你說(shuō)短語(yǔ)。注：每組互助完成一個(gè)重、難點(diǎn)，抽取一排學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定數(shù)量），再書(shū)寫(xiě)四會(huì)知識(shí)點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】以教師提出的問(wèn)題為主線：Whereisthebookshop?（第六個(gè)問(wèn)題）在閱讀中教師點(diǎn)撥要按順序排列你找到的關(guān)鍵短語(yǔ)，教給孩子一定的學(xué)習(xí)技巧。讓學(xué)生自由讀課文，通過(guò)閱讀找到路線，培養(yǎng)學(xué)生閱讀快速捕捉關(guān)鍵信息的能力。通過(guò)對(duì)重難點(diǎn)單詞音、形、義的講解，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。通過(guò)游戲Godownthestreet、turnleft/right、Whoisonyourleft/right?讓學(xué)生真實(shí)地參與其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)易于理解。通過(guò)知識(shí)的拓展以及靈活運(yùn)用，為下面的幫助他人指路做好鋪墊。如街道名稱(chēng)的表達(dá)方式HARBINSTREET/NANJINGROAD、Whencanyoucrossthestreet？（第七個(gè)問(wèn)題）、Turnleft/turnright/godownatthetrafficlights、atthefirst/secondtrafficlights。3.視聽(tīng)結(jié)合，熟悉情境聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)跟讀，對(duì)整個(gè)情境有了完整印象。培養(yǎng)孩子的復(fù)述能力也檢測(cè)學(xué)生對(duì)情境的理解情況，也為下面的拓展夯實(shí)了基礎(chǔ)。Step3:匯報(bào)交流聽(tīng)讀結(jié)合，同桌互助。Whereisthebookshop?（第六個(gè)問(wèn)題）師友互助，師友問(wèn)答對(duì)話。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)把四個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ)連起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的問(wèn)路、指路情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，從而檢測(cè)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況，為下面的學(xué)以致用做好鋪墊。Step4:實(shí)踐交流。T:Who’sshe？（第八個(gè)問(wèn)題）Ss:Anoldwoman.T:Theoldwomanneedyourhelp.Whereisthepark?(第九個(gè)問(wèn)題)Canyouhelpher?師友互助，幫忙指路。【設(shè)計(jì)意圖】你會(huì)如何為老奶奶指路呢？師友合作在黑板地圖上展示，公園要經(jīng)過(guò)兩個(gè)交通燈，轉(zhuǎn)動(dòng)的方向也和書(shū)店不同，考察學(xué)生是否能靈活運(yùn)用，也培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的好品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師會(huì)獎(jiǎng)給相應(yīng)名稱(chēng)的小星星。Step5:拓展延伸1.拓展話題，自主討論。選擇你想去的地點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，同桌互助，幫忙指路。（第十個(gè)問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖】師友合作，在地圖上設(shè)計(jì)自己想要去地方的路線，并有禮貌、熱情地為同學(xué)指路。本部分聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生思考。培養(yǎng)孩子熱情、懂禮貌的好品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師會(huì)獎(jiǎng)給相應(yīng)名稱(chēng)的小星星。2.總結(jié)歸納，評(píng)價(jià)結(jié)果。本節(jié)課通過(guò)十個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，結(jié)合自主互助的方式展開(kāi)教學(xué)。上課伊始教師給積極回答問(wèn)題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小星星。通過(guò)一節(jié)課星星數(shù)量的積累評(píng)選出“最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)”LanguageStar、“最佳表演獎(jiǎng)”ActionStar、“最佳編劇獎(jiǎng)”ScreenplayStar，“最