PAGEPAGE10課堂互動探究案1遺傳物質的經典探究試驗考點突破素養達成eq\x(考點一)肺炎雙球菌轉化試驗(國考5年1考)(全國卷：2015全國卷Ⅰ；地方卷：2024浙江、江蘇卷；2024江蘇卷；2014福建卷)【師說考問】考問1肺炎雙球菌體內和體外轉化試驗比較項目體內轉化試驗體外轉化試驗培育細菌小鼠體內培育培育基體外培育試驗原則R型細菌與S型細菌的毒性比照S型細菌體內各成分的相互比照試驗結果已經被加熱殺死的S型細菌能使R型細菌轉化為S型細菌S型細菌的DNA能使R型細菌轉化為S型細菌試驗結論已經被加熱殺死的S型細菌體內含有某種“轉化因子”DNA是S型細菌的遺傳物質，而蛋白質等其他物質不是遺傳物質聯系①所用材料相同，都是R型和S型肺炎雙球菌；②體內轉化試驗是基礎，僅說明加熱后殺死的S型細菌體內含有某種“轉化因子”，而體外轉化試驗則進一步說明“轉化因子”就是DNA；③試驗設計都遵循比照原則、單一變量原則考問2S型細菌和R型細菌轉化的實質(1)加熱殺死的S型細菌，其蛋白質變性失活，DNA在加熱過程中，雙螺旋解開，氫鍵斷裂，但緩慢冷卻時，其結構可復原。(2)轉化的實質是S型細菌的DNA片段整合到了R型細菌的DNA中，即實現了基因重組。(3)一般狀況下，轉化率很低，形成的S型細菌很少，轉化后形成的S型細菌可以遺傳下去，快速繁殖形成大量的S型細菌，說明S型細菌的DNA是遺傳物質。考問3體內轉化試驗中，小鼠體內S型細菌、R型細菌含量的變更狀況如圖所示，則：(1)ab段R型細菌數量削減的緣由是小鼠體內形成大量的對抗R型細菌的抗體，致使R型細菌數量削減。(2)bc段R型細菌數量增多的緣由是：b之前，已有少量R型細菌轉化為S型細菌，S型細菌能降低小鼠的免疫力，造成R型細菌大量繁殖。(3)后期出現的大量S型細菌是由R型細菌轉化成的S型細菌繁殖而來的。【題組跟進】高考題組——研考向eq\x(考向一)對生命科學史的認知與推斷1．[2013·全國卷Ⅱ，5]在生命科學發展過程中，證明DNA是遺傳物質的試驗是()①孟德爾的豌豆雜交試驗②摩爾根的果蠅雜交試驗③肺炎雙球菌轉化試驗④T2噬菌體侵染大腸桿菌試驗⑤DNA的X光衍射試驗A．①②B．②③C．③④D．④⑤解析：孟德爾通過豌豆雜交試驗發覺了基因的分別定律和基因的自由組合定律；摩爾根通過果蠅的雜交試驗證明白基因位于染色體上；DNA的X光衍射試驗說明白DNA分子呈螺旋結構。證明DNA是遺傳物質的試驗有肺炎雙球菌的轉化試驗和T2噬菌體侵染大腸桿菌試驗。答案：Ceq\x(考向二)肺炎雙球菌轉化試驗分析及變式應用2．高考重組，推斷正誤。(1)肺炎雙球菌離體細菌轉化試驗中，S型菌的DNA使R型菌轉化為S型菌，說明DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質。[2024·浙江卷，T23](×)(2)肺炎雙球菌活體細菌轉化試驗中，R型肺炎雙球菌轉化為S型菌是基因突變的結果。[2024·浙江卷，T23](×)(3)肺炎雙球菌轉化試驗證明白細胞內的DNA和RNA都是遺傳物質。[2024·江蘇卷，T3](×)(4)格里菲思試驗證明DNA可以變更生物體的遺傳性狀。[2024·江蘇卷，T2](×)(5)艾弗里試驗證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡。[2024·江蘇卷，T2](×)(6)朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同。[2015·全國卷Ⅰ，T5B](×)(7)肺炎雙球菌轉化試驗證明白DNA是主要的遺傳物質。[2013·全國卷Ⅱ，T5改編](×)(8)R型肺炎雙球菌與S型肺炎雙球菌DNA混合后，R型細菌發生轉化是基因突變的結果。(×)(9)用DNA酶處理后的S型細菌DNA與活R型細菌混合，可培育出S型細菌菌落和R型細菌菌落。(×)3．[高考改編]肺炎雙球菌的轉化試驗是科學家探討、確定遺傳物質的經典試驗。請回答下列問題。(1)體內轉化試驗中涉及的S型細菌和R型細菌可以通過視察培育基上的菌落來區分，區分的依據是_______________________________________________________________________________________________________________________。(2)艾弗里試驗中設置DNA＋DNA酶這一組試驗的目的是什么？__________________________________________。(3)轉化的實質是基因突變，還是基因重組？_____________________________________________________________________________________________________________。解析：(1)S型細菌和R型細菌的菌落不同，S型細菌有莢膜，菌落表面光滑，R型細菌無莢膜。菌落表面粗糙，可通過視察菌落來區分這兩種肺炎雙球菌。(2)(3)可聯系教材試驗作答。答案：(1)S型細菌形成的菌落表面光滑，R型細菌形成的菌落表面粗糙(2)一是比照說明只加DNA組的結論，二是說明構成DNA的基本成分不能實現細菌轉化(3)轉化的實質并不是基因發生突變，而是S型細菌的DNA片段整合到了R型細菌的DNA中，即實現了基因重組[試驗拓展]生物試驗中比照試驗的類型(1)比照組與試驗組比照組通常指在自然狀態下或已知影響因素所造成的結果的一組試驗；而試驗組通常指某種自變量的變更對試驗結果的影響未知，須要人為探究的一組試驗。比照組能幫助人們解除無關變量所造成的試驗誤差，與試驗組比照，有助于得出真實可信的結果或結論。(2)比照類型：①空白比照。設置兩組試驗，其中施加試驗變量(要探討的因素)處理的為試驗組，常態或未施加試驗變量(要探討的因素)處理的為比照組。自變量為試驗變量的有無。一般驗證性試驗采納空白比照。②相互比照。設置三組以上的試驗，每一組既作為試驗組，同時又是其他組的比照。自變量為試驗變量的不同量度(或類別)。一般探究“××最適(佳)條件”的試驗采納相互比照。③自身比照。試驗組、比照組在同一試驗對象上進行，即試驗處理前的為比照組，處理后的為試驗組，自變量為試驗變量的處理與否，如“植物細胞質壁分別與復原”試驗。④條件比照。增設了與試驗變量無關的一組試驗。常結合空白比照進行，具有反證或加強作用。模擬題組——預趨勢eq\x(預料一)肺炎雙球菌體內轉化試驗分析1．[2024·寧夏銀川一中模擬]S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌株卻無致病性。下列有關敘述正確的是()A．加熱殺死的S型菌與R型菌混合使R型菌轉化成S型菌屬于基因突變B．S型菌與R型菌在結構上最大的不同是S型菌的菌體有多糖類的莢膜C．肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質D．高溫處理過的S型菌蛋白質因變性而不能與雙縮脲試劑發生紫色反應解析：加熱殺死的S型菌與R型菌混合使R型菌轉化成S型菌屬于基因重組，A項錯誤；S型菌與R型菌在結構上最大的不同是S型菌的菌體有多糖類的莢膜，可以形成光滑的菌落，B項正確；肺炎雙球菌利用自身的核糖體合成蛋白質，C項錯誤；高溫處理過的S型菌蛋白質變性時肽鍵不斷裂，能與雙縮脲試劑發生紫色反應，D項錯誤。答案：B2．[2024·上饒模擬]如圖表示格里菲思做的肺炎雙球菌轉化試驗的部分試驗過程，S型菌有莢膜且具有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥，R型菌無莢膜也無毒性。下列說法錯誤的是()A．與R型菌混合前必需將S型菌漸漸冷卻B．無毒的R型菌轉化為有毒的S型菌屬于基因重組C．該轉化試驗不能證明DNA是遺傳物質D．S型菌的DNA能反抗機體的免疫系統，從而引發疾病解析：與R型菌混合前必需將S型菌漸漸冷卻，以防止高溫殺死R型菌，A正確；S型菌的DNA進入R型菌，使R型菌有毒性，事實上就是外源基因進入受體，整合到受體DNA上并得以表達，屬于基因重組，B正確；該轉化試驗不能證明DNA是遺傳物質，C正確；由于S型菌有莢膜(莢膜屬于多糖，不是DNA)，進入吞噬細胞后，受莢膜的愛護，能反抗吞噬細胞的吞噬和消化，從而快速增殖、擴散，引起機體發生疾病，D錯誤。答案：Deq\x(預料二)肺炎雙球菌的體外轉化試驗分析3．[2024·濰坊模擬]下列關于肺炎雙球菌體外轉化試驗的敘述，錯誤的是()A．需對S型細菌中的物質進行分別、提純和鑒定B．R型細菌轉化為S型細菌的實質是發生了基因重組C．S型細菌的DNA使部分R型細菌轉化為S型細菌D．該試驗的思路是將DNA和蛋白質分開，單獨視察DNA的作用解析：肺炎雙球菌體外轉化試驗的思路是將DNA、蛋白質、多糖等分別提純，并分別與活R型菌混合，單獨分析各類物質的轉化作用。答案：D4．[2024·湖南長郡中學模擬]經查閱1944年和1946年艾弗里等人所發表論文發覺，艾弗里的原始試驗并沒有逐一分析S型細菌中的各種成分，原論文也沒有提及蛋白質和多糖的分別、提純工作，而且在論文的預處理方法部分實行了“去除蛋白質和莢膜多糖”步驟，后續試驗是在去除了S型細菌的蛋白質和多糖的基礎上進行的。通過不斷地去除各種成分，從而得到相對純凈的“轉化因子”。得到純化的“轉化因子”后，艾弗里對其進行了肺炎雙球菌轉化試驗，確認轉化因子就是DNA。依據以上試驗信息，下列說法正確的是()A．該試驗只能證明DNA是遺傳物質，不能證明蛋白質和多糖不是遺傳物質B．該試驗思路是將DNA、蛋白質和多糖等物質分別，單獨探討其作用C．該試驗證明白蛋白質不是遺傳物質，而赫爾希和蔡斯試驗無法證明這一點D．該試驗可以證明DNA是主要的遺傳物質，不能證明RNA是遺傳物質解析：依題意可知：艾弗里是通過不斷地去除S型細菌的各種成分，從而得到相對純凈的“轉化因子”后，對其進行了肺炎雙球菌轉化試驗，因此，該試驗只能證明DNA是遺傳物質，不能證明蛋白質和多糖不是遺傳物質，A正確；艾弗里只探討了DNA的作用，沒有單獨探討蛋白質和多糖等物質的作用，B錯誤；該試驗沒有證明蛋白質不是遺傳物質，C錯誤；該試驗確認轉化因子就是DNA，即證明白DNA是遺傳物質，但不能證明RNA是遺傳物質，D錯誤。答案：Aeq\x(考點二)比較分析噬菌體侵染細菌的試驗(國考5年3考)(全國卷：2024全國卷Ⅲ；2024全國卷Ⅱ；2015全國卷Ⅰ；地方卷：2024浙江卷；2024江蘇卷；2024江蘇卷；2015安徽卷)【師說考問】考問1視察噬菌體的復制式增殖過程，填相應內容(1)模板：進入細菌體內的噬菌體DNA。(2)合成噬菌體DNA的原料：大腸桿菌供應的四種脫氧核苷酸。(3)合成噬菌體的蛋白質eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(原料：大腸桿菌的氨基酸,場所：大腸桿菌的核糖體))[巧學助記]噬菌體增殖過程一吸(附)二注(入)三合成，組裝、釋放、再侵染。考問2分析子代噬菌體的放射性狀況假如用15N、32P、35S標記噬菌體后，讓其侵染細菌，可在產生的子代噬菌體的DNA(組成結構成分)中找到的放射性元素是15N和32P。考問3噬菌體侵染細菌試驗結果分析(1)用35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上沉淀物中不含放射性，但事實上含有少量放射性的緣由是什么？答案：可能由于攪拌不充分、離心時間過短、轉速過低等緣由，有少量含35S的噬菌體外殼仍吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中，使沉淀物中出現了少量的放射性。(2)用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含有較高放射性的緣由是什么？答案：①保溫時間過短，有一部分噬菌體未侵入大腸桿菌細胞內，經離心后分布于上清液中，使上清液出現放射性。②從噬菌體和大腸桿菌混合培育到用離心機分別，這一段保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內增殖后釋放出的子代經離心后分布于上清液中，也會使上清液的放射性上升。考問4肺炎雙球菌體外轉化試驗和噬菌體侵染細菌試驗的比較肺炎雙球菌體外轉化試驗噬菌體侵染細菌試驗設計思路設法將DNA與其他物質分開，單獨、干脆探討它們各自不同的遺傳功能處理方法干脆分別：分別S型菌的DNA、多糖、蛋白質等，分別與R型菌混合培育同位素標記法：用同位素35S、32P分別標記蛋白質和DNA結論①證明DNA是遺傳物質，而蛋白質不是遺傳物質②說明白遺傳物質可發生可遺傳的變異①證明DNA是遺傳物質，但不能證明蛋白質不是遺傳物質②說明DNA能限制蛋白質的合成③說明DNA能自我復制【題組跟進】高考題組——研考向eq\x(考向一)噬菌體侵染細菌試驗的綜合考查1．[2024·全國卷Ⅱ，2]在證明DNA是遺傳物質的過程中，T2噬菌體侵染大腸桿菌的試驗發揮了重要作用。下列與該噬菌體相關的敘述，正確的是()A．T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖B．T2噬菌體病毒顆粒內可以合成mRNA和蛋白質C．培育基中的32P經宿主攝取后可出現在T2噬菌體的核酸中D．人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同解析：T2噬菌體是一種特地寄生在大腸桿菌體內的病毒，只能在大腸桿菌中復制和增殖，A錯誤；T2噬菌體毒要借助宿主細胞合成mRNA和蛋白質，B錯誤；用含有32P培育基培育大腸桿菌，再用含32P標記的大腸桿菌培育T2噬菌體，能將T2噬菌體的DNA標記上32P，即培育基中的32P經宿主攝取后可出現在T2噬菌體的核酸中，C正確；人體免疫缺陷病毒為HIV，它的遺傳物質是RNA，T2噬菌體的遺傳物質是DNA，D錯誤。答案：C2．高考重組，推斷正誤。(1)T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導致其裂解。[2024·全國卷Ⅲ，T5C](×)(2)噬菌體侵染細菌試驗中，用32P標記的噬菌體侵染細菌后的子代噬菌體多數具有放射性。[2024·浙江卷，T23A](×)(3)赫爾希和蔡斯試驗中離心后細菌主要存在于沉淀中，細菌裂解后得到的噬菌體都帶有32P標記。[2024·江蘇卷，T2CD](×)(4)赫爾希和蔡斯試驗中T2噬菌體的DNA是用32P干脆標記的。[2024·江蘇卷，T1C](×)(5)赫爾希和蔡斯試驗證明白DNA是T2噬菌體的遺傳物質。[2024·江蘇卷，T1D](√)(6)T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成。[2015·全國卷Ⅰ，T1C](√)(7)赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA，證明白DNA的半保留復制。[2014·江蘇卷，T4D](×)(8)T2噬菌體的核酸和蛋白質中含硫元素。[2013·海南卷，T13A](×)(9)DNA和RNA都是T2噬菌體的遺傳物質。[2013·海南卷，T13C](×)(10)T2噬菌體可利用寄主體內的物質大量增殖。[2013·海南卷，T13D](√)(11)噬菌體侵染細菌試驗比肺炎雙球菌轉化試驗更具勸服力。[2012·江蘇卷，T2B](√)[高考VS,教材]高考溯源以上內容主要是對教材必修2P44～45噬菌體侵染細菌試驗相關內容的考查，把握試驗方法、原理、結論及對本試驗與肺炎雙球菌的轉化試驗對比，找出其異同點是解題的關鍵。[即時對練](必修2P44圖3－3改編)艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進行試驗，結果如下表。由表可知()試驗組號接種菌型加入S型細菌物質培育皿長菌狀況①R蛋白質R型②R莢膜多糖R型③RDNAR型、S型④RDNA(經DNA酶處理)R型A.①不能證明S型細菌的蛋白質不是轉化因子B．②說明S型細菌的莢膜多糖有酶活性C．③和④說明S型細菌的DNA是轉化因子D．①～④說明DNA是主要的遺傳物質解析：本試驗分別用S型細菌的蛋白質、莢膜多糖及DNA與R型菌混合，只有S型菌的DNA才可實現由R型菌向S型菌的轉化，表明三類物質中只有DNA為轉化因子，而“DNA＋DNA酶”組別恰能驗證DNA被破壞后，將丟失轉化功能，由此更加增加了“DNA為轉化因子”的勸服力，①～④并未證明DNA是主要遺傳物質。答案：Ceq\x(考向二)試驗細微環節的深層次分析及意外結果的緣由分析3．[經典高考]赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)于1952年所做的噬菌體侵染細菌的聞名試驗進一步證明白DNA是遺傳物質。這項試驗獲得勝利的緣由之一是噬菌體()A．侵染大腸桿菌后會裂解宿主細胞B．只將其DNA注入大腸桿菌細胞中C．DNA可用15N放射性同位素標記D．蛋白質可用32P放射性同位素標記解析：噬菌體的結構物質有蛋白質和DNA，對蛋白質和DNA進行標記要用特有元素35S和32P，不能用共有元素15N，故C項錯誤；蛋白質的組成元素中一般沒有P，故D錯誤；噬菌體侵染細胞時把DNA注入大腸桿菌中，而蛋白質外殼留在外面，這一特性將蛋白質和DNA分別開，使試驗結果更科學、更精確，故B項正確。答案：B4．[經典高考]關于“噬菌體侵染細菌的試驗”的敘述，正確的是()A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培育基培育噬菌體B．分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培育C．用35S標記的噬菌體侵染試驗中，沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致D．用32P、35S標記的噬菌體侵染細菌試驗分別說明DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質解析：噬菌體是病毒，離開活細胞不能生存；在用35S和32P標記的噬菌體分別侵染未被標記的大腸桿菌時，保溫培育的時間不能過長，否則子代噬菌體會從大腸桿菌中釋放出來，從而影響試驗結果；用35S標記的噬菌體侵染細菌試驗中，沉淀物中有少量放射性是因為攪拌不充分，使含35S的蛋白質外殼殘留在細菌上；噬菌體侵染細菌的試驗只能說明DNA是遺傳物質，不能證明蛋白質不是遺傳物質。答案：C[試驗拓展]噬菌體侵染細菌試驗中子代噬菌體元素來源的推斷方法T2噬菌體侵染細菌時，用放射性元素標記的物質不同，放射性在子代出現的狀況也不同：(1)若用32P和35S標記T2噬菌體而宿主細胞未被標記，相當于間接地將核酸和蛋白質分開，只在部分子代T2噬菌體的核酸中有32P標記。(2)若用32P和35S標記宿主細胞而T2噬菌體未被標記，則在子代T2噬菌體的核酸和蛋白質外殼中均有標記元素。(3)若用C、H、O、N等標記T2噬菌體而宿主細胞未被標記，則只在部分子代T2噬菌體的核酸中有標記元素。(4)若用C、H、O、N等標記宿主細胞而T2噬菌體未被標記，則在子代T2噬菌體的核酸和蛋白質外殼中均可找到標記元素。模擬題組——預趨勢eq\x(預料一)噬菌體侵染細菌試驗的結果分析1．[2024·重慶模擬]在“噬菌體侵染細菌的試驗”中，假如對35S標記的噬菌體一組(甲組)不進行攪拌、32P標記的噬菌體一組(乙組)保溫時間過長，其結果是()A．甲組沉淀物中會出現較強放射性，乙組上清液中也會出現較強放射性B．甲組上清液中會出現較強放射性，乙組上清液中也會出現較強放射性C．甲組沉淀物中會出現較強放射性，乙組沉淀物中也會出現較強放射性D．甲組上清液中會出現較強放射性，乙組沉淀物中也會出現較強放射性解析：噬菌體侵染細菌的試驗中對35S標記的噬菌體一組(甲組)不進行攪拌，則噬菌體的外殼不會從大腸桿菌上脫落，所以沉淀物中會有較強的放射性；而32P標記的噬菌體一組(乙組)保溫時間過長，大腸桿菌中的噬菌體釋放出來，使得上清液中的放射性較強。答案：A2．[2024·江蘇南通模擬]下列關于T2噬菌體侵染32P標記的大腸桿菌的試驗分析中，正確的是()A．試驗中溫度對試驗結果無影響，因此屬于無關變量B．噬菌體保溫時間過短會導致離心后上清液放射性減弱C．子代噬菌體的DNA雙鏈不行能均被標記上32PD．本試驗證明白DNA才是噬菌體真正的遺傳物質解析：噬菌體侵染細菌時，DNA進入到細菌的細胞中，而蛋白質外殼則留在細菌細胞外，在噬菌體的DNA的指導下，利用細菌細胞中的物質來合成噬菌體的組成成分；因為噬菌體較輕，攪拌離心后，大腸桿菌主要集中在沉淀物中，噬菌體及其蛋白質外殼存在于上清液中。試驗中溫度屬于無關變量，通過影響有關酶的活性而對試驗結果產生影響，A項錯誤；用32P標記的是大腸桿菌DNA，若保溫時間過短，在大腸桿菌內增殖的子代噬菌體沒有被釋放出來，會導致離心后上清液放射性減弱，B項正確；依據DNA分子的半保留復制，從其次代起，會出現DNA雙鏈均被標記上32P的子代噬菌體，C項錯誤；若要證明DNA是遺傳物質，需用32P標記的噬菌體和35S標記的噬菌體分別侵染未標記的大腸桿菌進行試驗，所以本試驗不能證明DNA才是噬菌體真正的遺傳物質，D項錯誤。答案：Beq\x(預料二)兩個經典試驗的比較及曲線分析3．[2024·湖北黃岡市統考]下列有關肺炎雙球菌體外轉化試驗和噬菌體侵染細菌試驗的異同點的敘述，正確的是()A．試驗材料都是原核生物B．只有肺炎雙球菌的試驗利用了比照試驗C．都能證明DNA是遺傳物質D．試驗處理都采納了干脆分別法解析：噬菌體為病毒，不是原核生物；兩個試驗都設計了比照試驗；兩個試驗都證明白DNA是遺傳物質；肺炎雙球菌體外轉化試驗采納了干脆分別法，噬菌體侵染細菌試驗采納了同位素標記法。答案：C4．[經典模擬]在肺炎雙球菌的轉化試驗中，將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌相混合后，注射到小鼠體內，小鼠死亡，則小鼠體內S型、R型細菌含量變更狀況最可能是()解析：分析該過程可知，最初是由于R型細菌沒有莢膜愛護會被小鼠免疫系統處理，部分死亡，數量下降，一段時間后部分R型細菌轉化成S型細菌，S型細菌有毒性，會使小鼠免疫力下降，直至死亡，因此R型細菌、S型細菌數量都會增加，B正確。答案：Beq\x(考點三)聚焦生物的遺傳物質(國考5年2考)(全國卷：2024全國卷Ⅲ；2024全國卷Ⅰ；地方卷：2024浙江卷；2015重慶卷)【師說考問】考問1煙草花葉病毒重建的試驗(1)過程(2)構建的重組病毒，其遺傳性狀與供應RNA的病毒性狀完全一樣，與供應蛋白質的病毒性狀不同，說明RNA是遺傳物質。結論：只有RNA而沒有DNA的病毒中，RNA是遺傳物質。考問2完善下表中生物體內核酸種類及遺傳物質類型易錯警示關于如何確定遺傳物質的兩個要點(1)細胞內既有DNA又有RNA，但只有DNA是遺傳物質。(2)病毒只含有一種核酸——DNA或RNA，遺傳物質是DNA或RNA。【題組跟進】高考題組——研考向eq\x(考向一)煙草花葉病毒試驗的考查1．高考重組，推斷正確。(1)從煙草花葉病毒中可以提取到RNA。[2024·全國卷Ⅲ，T5A](√)(2)煙草花葉病毒感染和重建試驗中，用TMVA的RNA和TMVB的蛋白質重建的病毒感染煙草葉片細胞后，可檢測到A型病毒，說明RNA是TMVA的遺傳物質。[2024·浙江卷，T23D](√)eq\x(考向二)病毒遺傳物質檢測的設計思路與結果預料2．[2024·全國卷Ⅰ，29]依據遺傳物質的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現后須要確定該病毒的類型。假設在宿主細胞內不發生堿基之間的相互轉換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培育的宿主細胞等為材料，設計試驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出(1)試驗思路，(2)預期試驗結果及結論即可。(要求：試驗包含可相互印證的甲、乙兩個組)解析：(1)由于DNA和RNA有各自的特有堿基，DNA特有堿基為T，RNA特有堿基為U，在用放射性同位素標記堿基U的培育基中培育宿主細胞，使宿主細胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主細胞，看子代病毒是否含有放射性，為甲組；在用放射性同位素標記堿基T的培育基中培育宿主細胞，使宿主細胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主細胞，看子代病毒是否含有放射性，為乙組。(2)若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。答案：(1)思路：甲組：將宿主細胞培育在含有放射性標記尿嘧啶的培育基中，之后接種新病毒。培育一段時間后收集病毒并監測其放射性。乙組：將宿主細胞培育在含有放射性標記胸腺嘧啶的培育基中，之后接種新病毒。培育一段時間后收集病毒并監測其放射性。(2)結果及結論：若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。名師點睛本題考查利用同位素標記法區分病毒的種類、病毒體內只有一種核酸、DNA和RNA的區分和病毒的培育等學問點，要求考生遵循課本上噬菌體侵染細菌試驗的過程，駕馭DNA與RNA在堿基上的區分，病毒是非細胞結構的生物，必需在含有宿主細胞的培育基上培育才能進行代謝和繁殖是解題的關鍵。模擬題組——預趨勢eq\x(預料一)遺傳物質的試驗分析與探究1．[2024·深圳高三調研考試]將甲細菌提取物(含A、B、C、D四種有機物的混合物)和活的乙細菌混合培育一段時間后，從培育基中分別出了活的甲細菌