孫權勸學

《資治通鑒》自學活動檢查預習疏通文意朗讀司馬光：字君實，陜州夏縣人，北宋政治家、史學家。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。介紹司馬光介紹文中人物孫權：（182—252）字仲謀，吳郡富春人，三國時吳國的建立者。介紹文中人物呂蒙：字子明，三國時吳國名將。介紹文中人物魯肅：學識淵博，孫權的謀士。配樂朗讀

讀一讀寫一寫

卿涂孰

纂邪遂qīngtúshúzuǎnyésuì

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自推托君對臣的稱呼，你當道，當權拿難道研究儒家經典學官。粗略地閱讀了解誰比得上我（事務多）呢？以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。于是，就從事解詞、疏通文意歷史

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。刮目相待：到了……的時候到談論議事才干、謀略今義：泛指缺少學識文才的人重新怎么指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。自學活動1、找出孫權“勸”呂蒙學習的句子。（1）卿今當涂掌事，不可不學。（2）孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。（學習的必要性）（學習的目的、方法。降低要求，）（3）卿言多務，孰若孤？（忙，不是理由。委婉的批評。）（4）孤常讀書，自以為大有所益。（現身說教，讀書的好處。）自學活動2、找出表現“勸”的結果的句子。

蒙乃始就學。（聽勸，知過能改。豪爽的武將風度。）3卿今者才略，非復吳下阿蒙。（驚嘆。）4士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。ǖ靡獾幕卮?。）5魯肅為什么要與呂蒙結友？表明呂蒙的學習結果怎樣?敬才、愛才。側面表現呂蒙才略進步驚人。6本文主要采用了什么描寫方法？語言自學活動學表演

注意揣摩人物說話時的口吻、心理和神態。表演拓展延伸1、學習，使呂蒙發生了巨大的變化。我們今天學習了《孫權勸學》后，你從中得到了什么啟示呢？2積累有關讀書的名言。一個人即使基礎再差,只要努力學習一定能夠學有所成.勸學名言:修身莫如寡欲,至樂無如讀書.書到用時方恨少,是非經過不知難。立品定須成白壁,讀書何止到青云。鳥要高飛先振翅,人要成才早讀書。少而好學如日出之陽;壯而好學如日中之光;老而好學如炳燭之明。學海無涯開卷有益作業1假設你也有個朋友象呂蒙一樣不愛學習，你要勸你的朋友學習，你會怎么說呢？寫寫看。2背誦并默寫全文。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉