《綜合性學習：以和為貴》導學案【學習目標】1.探“和”之義,理解中華“和”文化的思想內涵,把握“和而不同”的當下意義。2.尋“和”之用，通過查閱資料、調查、采訪、徽標設計、創意闡釋等活動，實現多學科能力的整合，提升學生的綜合實踐能力。3.班級討論會,強化主體實踐性，拓寬文化視野,培養文化自覺的意識,逐步樹立文化自信的態度。【重點難點】1.探“和”之義,理解中華“和”文化的思想內涵,把握“和而不同”的當下意義。2.尋“和”之用，通過查閱資料、調查、采訪、徽標設計、創意闡釋等活動，實現多學科能力的整合，提升學生的綜合實踐能力。3.班級討論會,強化主體實踐性，拓寬文化視野,培養文化自覺的意識,逐步樹立文化自信的態度。【學習過程】一、預習案1.查閱工具書，書寫“和”字，探究其字形的演變。2.根據《說文解字》對“和”的解釋，探究“和”的初義。和，調也。從口，禾聲。——許慎《說文解字》二、探究案活動一：探“和”之義1.閱讀下面材料，探究“和”的含義，以及與“同”的區別。（1）君子和而不同，小人同而不和。——《論語·子路》（2）云“君子和而不同”者，和，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。君子之人千萬，千萬其心和如一，而所習立之志業不同也。云“小人同而不和”者，小人為惡如一，故云同也；好斗爭，故云不和也。——皇侃《論語集解義疏》（3）和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹《四書章句集注》（4）和因義起，同由利生。義者，宜也，各適其宜，未有方體，故不同。然不同因乎義，而非執己之見，無傷于和。利者，人之所同欲也，民務于是，則有爭心，故同而不和。此君子、小人之異也。——劉寶楠《論語正義》（5）克明俊德，以親九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，協和萬邦。——《尚書·堯典》（6）喜、怒、哀、樂之未發謂之中,發而皆中節謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。——《禮記·中庸》2.“和而不同”在當下有什么意義？活動二：尋“和”之用1.“和”的思想，用于調和人際關系，解決各種糾紛，可以概括為一句俗語，即“和為貴”。請分享體現“和為貴”的故事。2.歷史是最好的老師。戰國時有“將相和”的美談，清康熙年間又有“六尺巷”的故事，“以和為貴”的故事層出不窮，和和睦睦是我們社會和諧的追求，請你就這些故事談談你對“和”的社會意義的理解。3.參閱教材下方的示例，按要求創作幾條以“以和為貴”為主題的宣傳標語。4.請為自己的班級設計一個以“和而不同”為主題的班級徽標，并給它附上一條緊扣“和”主題的標語，再用一段凝練生動的語言闡釋設計寓意。活動三：班級討論會1.當今的社會不和諧的現象依然存在，世界也并非和平，我們應如何對待？2.我們在學習和生活中，不可避免地會有觀點的交鋒。相持不下時，有些同學會惡語傷人，最后不歡而散。思考如何從“和而不同”“和為貴”的思想中汲取智慧，全班合作，制訂幾條“班級議事規則”。3.通過這次活動，你對中國文化中的“和”一定有了許多新的認識和理解吧？任選一個角度，寫一篇作文，談談你的收獲。三、質疑案學完本綜合性學習，回想一下，你有哪些地方沒有懂，或者活動中有那些困難，提出自己的疑難，尋求老師、家長、同學等幫助解決。

參考答案一、預習案1.2.“和”初義是“聲音相應和諧”。二、探究案活動一：探“和”之義1.“和”的含義：和諧、融洽；內心平和不爭，心和如一；沒有攀比、挑剔、刻薄之心；合適；協和；致中和。“和”與“同”的區別。①“和”就是心胸寬闊，即“心不爭”;“同”就是親附偏袒、“為惡如一”。②“和”起于“義”；“同”產生于“利”。③“同”是一致，沒有變動，沒有多樣性；“和”是相對的統一，是多中有一，一中有多，是各種相互不同的因素通過調節而達到的統一與平衡。2.中國傳統文化歷來主張平衡和諧，“以和為貴”是中國文化的顯著特征和主流價值取向，“君子和而不同”正是對“和”這一理念的具體闡發。“和而不同”就是追求內在的和諧統一，而不是表象上的相同和一致。只有在大目標不沖突的前提下,承認差異,包容差異,乃至尊重差異,才能化解矛盾，共存共榮。活動二：尋“和”之用1.（1）將相和戰國時趙國舍人藺相如因完璧歸趙被封上大夫；又因澠池之會使趙王免受秦王侮辱被封為上卿。老將廉頗認為自己戰無不勝，攻無不克，藺相如只不過是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對此心中很是不服，所以屢次對人說：“以后讓我見了他，必定會羞辱他。”藺相如知道此事后以國家大局為重，請病假不上朝，盡量不與他相見。后來廉頗得知藺相如此舉完全是以國家大局為重，向藺相如負荊請罪。之后兩人合好開始盡心盡力的輔佐趙王治理國家。（2）羅威飼犢漢代有個人叫羅威，鄰居家的牛多次吃了他家的莊稼，他和鄰居交涉，鄰居不予理睬。羅威并沒有火冒三丈，而是想，問題的焦點在牛，就從牛身上去尋找解決矛盾的途徑吧。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄無聲息地堆放在鄰居家的牛圈前。牛一聞到鮮嫩的青草，就大嚼特嚼起來，吃飽了就睡覺，再也不去吃莊稼了。鄰居每天起來，總看到牛圈前有一堆青草，頗感納悶，后經觀察，知是羅威所為，頓覺愧疚，從此對牛嚴加看管。“羅威飼犢”的故事也就傳為美談。2.小到修身養性、交友齊家，大到治國理政、邦交撫遠，都離不開“和”的價值守則。對于中國人來說，以和為貴、與人為善，追求和平、和睦、和諧，是生活習慣，更是文化認同。可以說，沒有“和”的滋養，就沒有中華民族的強大凝聚力；沒有“和”的潤澤，就沒有中華文化的生生不息。3.①居家貴和睦，近鄰勝遠親。②遵古訓，和為貴；促和諧，人為本③自然充滿綠色，家庭充滿愛意，社會充滿和諧④弘揚中華文明，建設和諧社會4.圖例闡釋:“三生有幸，美美與共”是3班的班級標語。整個徽標由標語和三只緊緊握住的小手組成。三只不同顏色的小手,代表3班，也代表這個集體中每一個同學都是不同的個體，有著不同的個性和特長。大家的手緊緊相握,團結和睦,共建美好班級。活動三：班級討論會1.要和平不要戰爭，要發展不要貧窮，要合作不要對抗，推動建設持久和平、共同繁榮、遠離恐怖的和諧世界。2.示例：班級議事規則第一條：班級議事時，人人必須遵守溝通、信任、包容的處事原則。第二條：討論問題時要積極發表個人的見解，同時要尊重別人，認真傾聽別人的發言。第三條：若意見不合、見解不同，要禮貌對待，有理有據地說出自己的看法，不能一味否認或粗魯駁斥。第四條：商議討論班級事務時要以大局為重，以班級良性發展為共同目標，不能事事先想到自己。3.示例：和諧之美美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤;藍藍的天空，因為有了白云的陪伴，才顯得靜穆和安詳;茫茫的大地，因為有了萬物的裝點，才顯得偉岸和寬廣。一個人，一個家庭，甚至整個社會，也因為能與其他的事物互相映襯、互相促進，才呈現出五彩斑斕的和諧。和諧之美在于寬容。寬容像一顆種子，它能在人類心靈這片凈土上扎根發芽，茁壯成長。一顆寬容之心是多么偉大，它能夠平息怒火，感化邪惡，播撒善良。它讓我們享受到陽光般的溫暖，雨露般的滋潤。秉持一顆寬容之心，人生才會更美麗出彩，社會才會更和諧安定。和諧之美在于無私。贈人玫瑰，手有余香。只要人人都獻出一份無私的愛，世界將會成為美好的人間。汶川地震、玉樹地震，國人所體現出來的無私的愛心，讓世界矚目。點點滴滴的愛，從四面八方涌來，凝聚成一片愛的海洋，滋潤著每一顆因飽受苦難而干涸的心靈。因為這份無私的愛，我們凝聚到一起，渡過了種種艱難險阻。和諧之美在于淡泊。摒棄功利之心，追