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文檔簡介
一、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文波瀾起伏、懸念迭起、運用插敘和倒敘的寫作方法。(重點)2、體會本文巧妙標(biāo)題的深刻含義。(難點)3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的高尚品質(zhì),做一個助人為樂的人。二、說教學(xué)過程(一)回顧:復(fù)述故事情節(jié)(開門見山,溫故知新,符合課標(biāo)理念,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)本文的感情,為下面教與學(xué)活動的展開奠定基礎(chǔ)。)
(二)引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容順序梳理情節(jié)(“我”和老余一早一晚的見聞)
按時間順序梳理情節(jié)(小茅屋的產(chǎn)生和延續(xù))(此環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙,層層遞進(jìn),學(xué)生能快速明白何為順敘、倒敘、插敘,降低了學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度)(三)找出插敘的內(nèi)容,說說順敘、倒敘、插敘及作用
(創(chuàng)設(shè)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解不同種類的記敘方法,再來尋找“三次懸念,兩次誤會”,就簡單很多。)(四)找出文中寫到“梨花”的句子,解釋各自的含義,并說說這幾次出現(xiàn)對全篇結(jié)構(gòu)的作用。
(創(chuàng)設(shè)意圖:此環(huán)節(jié)突顯語文學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系性,提高學(xué)生的語言鑒賞能力,回顧以往學(xué)過的段落的作用。從這些語句中,感受各類人物共有的美好品質(zhì)——助人為樂。(五)理解標(biāo)題的含義及作用用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處?(直擊考點,使學(xué)生從標(biāo)題中感悟?qū)W習(xí)本篇文章的現(xiàn)實意義及價值)(六)當(dāng)堂檢測(及時鞏固學(xué)習(xí)的知識點,學(xué)以致用。)三、說板書設(shè)計設(shè)計目的:板書設(shè)計的原則是重點突出,條理清楚,簡潔明了。將不同
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