3.2.4循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)教案一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是浙江教育出版社高中信息技術(shù)必修一第三章第2.4節(jié)，上節(jié)課學(xué)習(xí)了分支結(jié)構(gòu)的代碼編程，本節(jié)課將學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，分為兩種語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，一種是for循環(huán)，一種是while循環(huán)。for循環(huán)結(jié)構(gòu)適用于循環(huán)次數(shù)明確的情況下，while循環(huán)適用于循環(huán)次數(shù)不明確的情況下。這兩種結(jié)構(gòu)都是考試的重點(diǎn)，需要學(xué)生好好掌握。循環(huán)結(jié)構(gòu)在生活中運(yùn)用得非常多，教師可以多與生活中的一些案例相結(jié)合，進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解。二、學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，已經(jīng)對(duì)代碼編程有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課將會(huì)講解循環(huán)結(jié)構(gòu)。通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)代碼編程已經(jīng)有了很大的興趣，可能有一些學(xué)生會(huì)感覺(jué)到心有余而力不足，有一些學(xué)生會(huì)感覺(jué)到心有余力，教師在講解本節(jié)課的時(shí)候，需要依據(jù)不同班級(jí)的情況，進(jìn)行不同方法或者是不同教學(xué)策略的講解。三、教學(xué)目標(biāo)（1）掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的for語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。（2）掌握range函數(shù)、累加器（例如：s=s+i）等特殊語(yǔ)句。（3）掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的while語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。（4）體會(huì)編程的樂(lè)趣與成就感。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的兩種語(yǔ)句結(jié)構(gòu)（for、while）。難點(diǎn)：能根據(jù)題目順利編寫出程序。五、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師先通過(guò)一個(gè)游戲的方式，數(shù)“7”：依次從某個(gè)數(shù)字開始順序數(shù)數(shù)，數(shù)到7的倍數(shù)或含有7的數(shù)（比如7，14,17等）要拍手表示跳過(guò)，下一人繼續(xù)說(shuō)出下面的數(shù)字，看看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。在剛剛的游戲過(guò)程中，大家都做了什么？如果用程序模擬，適合采用哪種控制結(jié)構(gòu)？一個(gè)同學(xué)的判斷過(guò)程應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)？全部同學(xué)的判斷過(guò)程應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)？并由此引出利用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序。（二）講授新課循環(huán)結(jié)構(gòu)有兩種語(yǔ)句格式，第一種是for循環(huán)，for循環(huán)的語(yǔ)句格式為for<變量>in<列表>：語(yǔ)句或語(yǔ)句塊在循環(huán)中，循環(huán)變量會(huì)遍歷隊(duì)列中的每一個(gè)值，循環(huán)的語(yǔ)句體為每個(gè)值執(zhí)行一次。這里通過(guò)教師一邊演示，一邊講解的方式進(jìn)行，可以讓學(xué)生更能直觀地體會(huì)到，不同代碼輸出結(jié)果的不同。在for循環(huán)中，最常會(huì)搭配使用range函數(shù)，range（a,b,c）中a表示起始值（包含），b表示終值（不包含），c表示步長(zhǎng)值。例如range（2,10,2）表示2、4、6、8這四個(gè)數(shù)字。這里一定要使學(xué)生理解該函數(shù)，此函數(shù)在for循環(huán)中會(huì)經(jīng)常用到。教師講解完后，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間自行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)書上的案例，特別是s=s+i這類的語(yǔ)句，如果放在循環(huán)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)中，是累加的意思，務(wù)必要使學(xué)生理解這一語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，此結(jié)構(gòu)適用范圍非常廣，也最常用。講解完后，教師通過(guò)PPT上的練習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片中出現(xiàn)的結(jié)果，自行編寫程序。這不但可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以鞏固學(xué)生剛學(xué)的知識(shí)。教師提出疑問(wèn)，比如程序要求1+2+3……100的和，我們知道用for循環(huán)語(yǔ)句程序會(huì)循環(huán)100次，但是假如說(shuō)我們要做一個(gè)猜數(shù)的游戲，事先不知道多少次能猜對(duì)這個(gè)數(shù)，這又該怎么辦呢？這也就用到了第二種語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，第二種是while循環(huán)，while循環(huán)的語(yǔ)句格式為while條件：循環(huán)體while語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是，必須先進(jìn)行判斷條件，當(dāng)條件成立時(shí)才執(zhí)行循環(huán)體，如果條件不成立，則不執(zhí)行。使用例子s小于10，重復(fù)執(zhí)行S=S+4第1次條件:s值為0,s<10成立,執(zhí)行循環(huán)體s=4第2次條件:s值為4,s<10成立，執(zhí)行循環(huán)體s=8第3次條件:s值為8,s<10成立，執(zhí)行循環(huán)體s=12第4次條件:s值為12,s<10不成立，循環(huán)結(jié)束接下來(lái)，教師先講解“使用while循環(huán)完成0到10的求和打印平均值”的例子，講解完后，讓學(xué)生自行閱讀書上82至83頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)生閱讀后，教師通過(guò)邊提問(wèn)邊講解的方式講述代碼，講解完后，請(qǐng)學(xué)生嘗試完成83頁(yè)的問(wèn)題與討論。然后做一下PPT上的練習(xí)題，再讓學(xué)生完成89頁(yè)剩下