內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2.3通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版必修3第二章“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”中的2.3節(jié)“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式以及反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動(dòng)中的重要作用，掌握反射弧的基本原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：通過觀察神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用生物學(xué)視角分析生命現(xiàn)象。

提升科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理和系統(tǒng)思維的能力。

增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力：通過設(shè)計(jì)和參與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠提高實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體健康中的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在醫(yī)療健康領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①神經(jīng)系統(tǒng)各部分的結(jié)構(gòu)和功能：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維等結(jié)構(gòu)的功能及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

②反射弧的構(gòu)成與反射活動(dòng)的過程：重點(diǎn)掌握反射弧的五個(gè)組成部分（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）以及反射活動(dòng)的形成機(jī)制。

③神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào)機(jī)制。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)機(jī)制：理解神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化與神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，以及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。

②神經(jīng)中樞的復(fù)雜性和調(diào)控機(jī)制：掌握神經(jīng)中樞中神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，以及大腦皮層和脊髓等部位的調(diào)控機(jī)制。

③反射活動(dòng)調(diào)節(jié)的多樣性和適應(yīng)性：理解不同類型反射（如非條件反射和條件反射）的調(diào)節(jié)特點(diǎn)，以及反射活動(dòng)如何適應(yīng)環(huán)境變化。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)器材（神經(jīng)細(xì)胞模型、反射弧模型、神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)演示裝置）、顯微鏡

-課程平臺(tái)：生物教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：神經(jīng)調(diào)節(jié)動(dòng)畫、神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、反射弧示意圖

-教學(xué)手段：視頻播放、實(shí)物展示、互動(dòng)討論、小組合作探究教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體生理活動(dòng)的視頻，如心跳、呼吸等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些生命活動(dòng)是如何協(xié)調(diào)進(jìn)行的。

2.提出問題：這些生理活動(dòng)是如何被調(diào)節(jié)的？人體內(nèi)部有哪些系統(tǒng)參與其中？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等。

4.引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”，了解神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)人體生命活動(dòng)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成：講解大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維等結(jié)構(gòu)的功能及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，用時(shí)5分鐘。

2.神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)：講解神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化與神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，以及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程，用時(shí)5分鐘。

3.反射弧的構(gòu)成與反射活動(dòng)的過程：講解反射弧的五個(gè)組成部分（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）以及反射活動(dòng)的形成機(jī)制，用時(shí)5分鐘。

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：講解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào)機(jī)制，用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，用時(shí)5分鐘。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問題，用時(shí)5分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：神經(jīng)系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)中有哪些重要作用？

2.提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)有何區(qū)別和聯(lián)系？

3.提問：如何理解反射活動(dòng)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示練習(xí)題的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

2.教師提問：針對(duì)學(xué)生的展示，教師提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象？

2.分享案例：講解一個(gè)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)相關(guān)的實(shí)際案例，如中風(fēng)、癲癇等。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維等結(jié)構(gòu)的功能及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

2.過程理解：學(xué)生能夠理解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)機(jī)制，包括神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化與神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，以及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。

3.原理解釋：學(xué)生能夠解釋反射弧的構(gòu)成與反射活動(dòng)的過程，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器等組成部分以及反射活動(dòng)的形成機(jī)制。

4.系統(tǒng)關(guān)系：學(xué)生能夠理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào)機(jī)制。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象，如心跳、呼吸等生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程。

6.實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠掌握神經(jīng)細(xì)胞模型、反射弧模型等實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

7.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、推理等方法，培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯推理能力。

8.合作探究：在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.創(chuàng)新意識(shí)：通過解決實(shí)際問題，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，提高了解決問題的能力。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體健康中的重要性，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注醫(yī)療健康領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用。

11.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)的重要性，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

12.綜合素質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了觀察能力、分析能力、表達(dá)能力等多方面的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

答案：神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦和脊髓，負(fù)責(zé)接收、處理和傳遞信息；周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)纖維，負(fù)責(zé)將信息傳遞到全身各部位。

2.題型：解釋神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過程。

答案：神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生于神經(jīng)細(xì)胞膜，當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)，膜電位發(fā)生變化，導(dǎo)致鈉離子內(nèi)流，形成動(dòng)作電位，從而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。

3.題型：說明反射弧的五個(gè)組成部分及其功能。

答案：反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。感受器接收外界刺激，傳入神經(jīng)將刺激傳遞到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞處理信息，傳出神經(jīng)將指令傳遞到效應(yīng)器，效應(yīng)器產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。

4.題型：比較非條件反射和條件反射的區(qū)別。

答案：非條件反射是生來就有的，不需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如膝跳反射；條件反射是在生活過程中逐漸形成的，需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如狗看到食物分泌唾液。

5.題型：闡述神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的兩個(gè)方面，它們相互協(xié)調(diào)、相互影響。神經(jīng)調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用，迅速而準(zhǔn)確；體液調(diào)節(jié)起輔助作用，緩慢而持久。兩者共同維持人體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究不同刺激對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的影響，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.收集并整理關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)在人體健康中作用的案例，如神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其治療方法，準(zhǔn)備在下次課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋內(nèi)容包括作業(yè)的正確率、解題思路、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性等。

3.存在問題：針對(duì)作業(yè)中存在的問題，如對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、報(bào)告撰寫不規(guī)范等，教師應(yīng)詳細(xì)指出。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、提高報(bào)告寫作能力等。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

7.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和案例分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

8.定期回顧：在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。板書設(shè)計(jì)1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

①中樞神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓

②周圍神經(jīng)系統(tǒng)：神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維

2.神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)

①神經(jīng)細(xì)