四年級上美術教學設計-在快樂的節日里-人美版2014學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊四年級上冊美術課《在快樂的節日里》的設計思路。這節課，我們要把快樂帶進課堂，讓同學們在歡聲笑語中感受節日的氛圍。首先，我會通過展示各種節日的圖片和視頻，激發同學們的興趣。然后，咱們一起動手，用彩紙、剪刀、膠水等材料，制作屬于自己的節日裝飾品。最后，同學們可以互相展示，分享自己的創作心得。這樣一來，我們不僅學會了手工制作，還能體驗到團隊合作和分享的樂趣！????核心素養目標本節課旨在培養學生的美術核心素養，包括：1.提升審美感知能力，通過觀察節日元素，感受色彩、形狀的美感；2.增強創意實踐能力，引導學生在制作節日裝飾品的過程中發揮想象，進行個性化創作；3.培養文化理解與傳承意識，讓學生了解不同節日的文化內涵，增強對傳統文化的認同感；4.鍛煉合作交流能力，在小組活動中，學會傾聽、分享和協作，共同完成作品。教學難點與重點1.教學重點，①

①熟練掌握節日裝飾品的制作技巧，包括剪紙、折疊、粘貼等；

②創意性地運用色彩和形狀，設計出具有節日特色的裝飾品。

2.教學難點，①

①在制作過程中，引導學生在保持作品美觀的同時，注重作品的結構穩定性和安全性；

②培養學生獨立思考的能力，鼓勵他們在創作過程中勇于嘗試新的設計理念和制作方法。②

③協助學生克服在制作過程中可能遇到的困難，如材料選擇、工具使用等，確保每個學生都能順利完成作品。教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、膠棒、雙面膠、彩色筆、白板、投影儀。

-課程平臺：人美版美術教材配套教學平臺。

-信息化資源：節日主題的圖片庫、視頻剪輯、在線手工教程。

-教學手段：PPT展示、實物演示、小組合作學習、創意分享會。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.展示節日主題圖片，如春節、兒童節、國慶節等，提問：“同學們，你們知道這些節日嗎？它們分別有什么特別的習俗呢？”

2.學生分享自己對節日的了解，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習如何在快樂的節日里，用我們的雙手制作出美麗的節日裝飾品。”

**講授新課（10分鐘）**

1.展示不同風格的節日裝飾品圖片，引導學生觀察其色彩、形狀和制作方法。

2.講解節日裝飾品的基本制作步驟，包括材料準備、設計草圖、剪裁、折疊、粘貼等。

3.強調制作過程中要注意的細節，如安全使用剪刀、保持作品美觀性等。

**鞏固練習（20分鐘）**

1.分組練習，每組提供一套制作材料，讓學生根據所學知識制作節日裝飾品。

2.教師巡回指導，針對學生遇到的困難給予個別指導。

3.設置時間限制，鼓勵學生在規定時間內完成作品。

**師生互動環節（15分鐘）**

1.作品展示：每組選派代表展示自己的作品，教師和學生共同評價，鼓勵創意和獨特性。

2.互動討論：提問：“你們在制作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”引導學生分享經驗。

3.創新拓展：提出問題：“如果讓你設計一個節日主題的裝飾品，你會怎么做？”激發學生的創新思維。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“制作節日裝飾品有什么意義？”

2.學生回答，教師總結：“通過制作節日裝飾品，我們可以表達對節日的祝福，同時也能鍛煉我們的動手能力和創造力。”

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.總結本節課的學習內容，強調節日裝飾品制作的重要性。

2.布置作業：“回家后，和父母一起收集一些廢舊物品，嘗試制作一個環保的節日裝飾品。”

**教學時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：10分鐘

-鞏固練習：20分鐘

-師生互動環節：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-總結與作業布置：5分鐘

**教學反思：**

本節課通過創設情境、分組練習、作品展示等形式，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握了節日裝飾品的制作方法。在師生互動環節，注重學生的主體地位，鼓勵他們分享經驗、提出問題，激發了學生的創新思維。課后作業的布置旨在引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養學生的環保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-節日文化背景資料：收集不同節日的起源、習俗、傳統食物等資料，幫助學生深入了解節日背后的文化內涵。

-美術作品欣賞：介紹國內外著名藝術家與節日相關的美術作品，如節日主題的繪畫、雕塑等，拓寬學生的藝術視野。

-手工制作教程：搜集不同材質和制作方法的節日裝飾品教程，如紙花、布藝、木工等，豐富學生的手工制作技能。

-環保材料使用：探討如何利用廢舊物品制作節日裝飾品，提高學生的環保意識和資源利用能力。

2.拓展建議：

-組織學生參觀博物館或美術館，欣賞節日主題的美術作品，感受藝術的魅力。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如節日慶典、民俗表演等，親身體驗節日氛圍。

-引導學生閱讀有關節日文化的書籍，如《中國傳統節日故事》、《節日民俗大觀》等，豐富知識儲備。

-在家庭中，鼓勵學生與父母一起收集廢舊物品，共同制作節日裝飾品，增進親子關系。

-開展手工制作比賽，激發學生的創作熱情，提高他們的審美能力和動手能力。

-組織學生參與環保公益活動，如植樹節、地球日等，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生創作節日主題的詩歌、歌曲、舞蹈等藝術作品，展現自己的才華和創造力。

-通過網絡平臺，分享學生的作品和心得，擴大影響力，激發更多學生參與節日文化傳承的熱情。課后作業1.**作業內容**：收集并整理你最喜歡的節日，包括節日的名稱、起源、習俗和傳統食物等，制作一份節日小報。

**題型舉例**：請列舉三個你收集到的節日習俗，并簡要說明它們的特點。

**答案示例**：

-春節：貼春聯、放鞭炮、吃餃子，寓意辭舊迎新，團圓美滿。

-中秋節：賞月、吃月餅、賞花燈，象征著團圓和豐收。

-重陽節：登高、賞菊、飲菊花酒，寓意健康長壽。

2.**作業內容**：根據你制作的節日裝飾品，設計一個節日主題的房間裝飾方案，包括色彩搭配、裝飾品擺放等。

**題型舉例**：如果你要用你制作的裝飾品裝飾房間，你會選擇哪種顏色作為主色調？為什么？

**答案示例**：

-我會選擇紅色作為主色調，因為紅色象征著喜慶和熱情，能營造出節日的歡樂氛圍。

3.**作業內容**：創作一首節日主題的詩歌或歌曲，表達你對節日的祝福和感受。

**題型舉例**：請寫出你創作的詩歌或歌曲中的一句歌詞或詩句。

**答案示例**：

-“節日來臨喜洋洋，歡聲笑語滿堂堂。”

4.**作業內容**：思考并記錄你在制作節日裝飾品過程中遇到的困難以及解決方法。

**題型舉例**：在制作過程中，你遇到了什么困難？你是如何解決的？

**答案示例**：

-遇到的困難：剪紙技巧不熟練，剪出的圖案不夠美觀。

-解決方法：請教老師，觀看剪紙教程視頻，多練習，逐漸提高了剪紙技巧。

5.**作業內容**：分享你在制作節日裝飾品過程中的心得體會，包括創作的靈感來源、過程中的收獲等。

**題型舉例**：請描述你在制作節日裝飾品過程中的一個難忘瞬間。

**答案示例**：

-我在制作過程中，發現了一個有趣的剪紙圖案，經過反復嘗試，我終于成功剪出了這個圖案，那一刻，我感到非常自豪和開心。板書設計1.本文重點知識點：

①節日裝飾品的制作步驟

②不同節日裝飾品的特色

③制作過程中的注意事項

2.關鍵詞：

①剪紙

②折疊

③粘貼

④色彩搭配

⑤安全使用工具

3.重點句子：

①“節日裝飾品是表達節日祝福和美好愿望的重要方式。”

②“在制作節日裝飾品時，要注重色彩搭配，使作品更加美觀。”

③“安全使用剪刀等工具，避免受傷。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學生在制作節日裝飾品的過程中，能夠認真聽講，按照步驟進行操作，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠互相幫助，共同解決問題，展現出良好的團隊協作能力。

-各組作品風格各異，體現了學生的個性和創意，其中不乏富有創意和獨特性的作品。

3.隨堂測試：

-進行了簡單的隨堂測試，測試內容包括節日習俗、裝飾品制作步驟等。

-學生對節日習俗的掌握程度較高，對裝飾品制作步驟的理解較為清晰。

4.家長反饋：

-家長普遍反映，學生在家里能夠主動制作節日裝飾品，并分享給家人，提高了家庭氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在制作過程中遇到困難的學生，教師耐心指導，幫助他們克服困難，提高動手能力。

-對作品展示環節，教師鼓勵學生展示自己的作品，并給予中肯的評價，指出作品中的優點和不足。

-針對學生在課后作業中的表現，教師將給予具體指導，如對節日小報的制作提出建議，對家庭裝飾方案進行點評等。

-教師將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。教學反思這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。首先，我覺得導入環節做得不錯，通過展示節日圖片和視頻，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。他們對于節日的話題很感興趣，這也讓我意識到，在教學中，找到合適的方法激發學生的興趣是非常重要的。

接著，我在講授新課的時候，盡量結合實際，讓學生們看到每一個步驟的具體應用。我發現，當孩子們看到自己的作品一步步從無到有，他們的眼神中充滿了成就感。在這個過程中，我特別強調了色彩搭配和安全性，希望他們能夠在實踐中學會這些基本的美術技能。

在鞏固練習環節，我安排了小組合作，讓孩子們在互動中學習。這種模式讓我看到了孩子們不同的思維方式和創造力。有的小組選擇了傳統的剪紙藝術，有的則嘗試了新穎的布藝裝飾。每個小組的作品都有其獨特之處，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對于材料的使用還不夠熟練，有的在剪裁時不夠小心，差點傷到自己。對此，我在課后進行了反思，覺得需要加強對學生操作技能的指導，同時也要讓他們意識到安全的重要性。

在師生互動環節，我盡量做到讓每個孩子都有機會表達自己的想法。我發現，當孩子們有機會分享自己的創作心得時，他們的自信心得到了提升。同時，我也鼓勵他們互相評價，這有助于他們學會欣賞他人的作品，同時也反思自己的創作。

在課堂提問環節，我試圖通過問題引導孩子們深入思考。例如