三年級英語下冊Module3Unit2Idon'tlikeridingmybike教學設計1外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進三年級英語下冊Module3Unit2的奇妙世界，學習新單詞“riding”和“mybike”，還有一句實用的句子“Idon'tlikeridingmybike”。這些內容都與我們日常生活中騎自行車的經歷息息相關哦！在接下來的課堂里，我們會通過豐富多彩的活動，讓這些知識變得生動有趣，讓我們一起期待吧！?????♂???二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養。首先，通過學習新詞匯和句子，提升他們的語言理解和表達能力。其次，通過實踐活動，增強他們的跨文化意識和交際能力。最后，引導孩子們在真實語境中運用英語，培養他們的自主學習能力和創新思維。這樣的學習過程將有助于孩子們形成積極的學習態度，為未來的英語學習打下堅實的基礎。??????三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入本節課之前，學生們已經接觸并學習了基礎的英語語法和詞匯，對于名詞、代詞和簡單的句型結構有一定的了解。他們可能已經能夠識別和說出一些與自行車相關的詞匯，如“bike”、“wheel”、“handlebar”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和動作來記憶新詞匯。在課堂上，他們通常喜歡參與互動，通過游戲和角色扮演來提高學習效率。學習風格上，有的學生更傾向于視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解“riding”這一動名詞時遇到困難，因為它與“ride”這個動詞有一定的關聯，但用法和形式不同。此外，對于一些學生來說，將“Idon'tlike”這樣的否定句型應用到實際語境中可能存在挑戰。此外，學生在表達個人喜好時可能需要更多的語言支持，尤其是在構建完整句子時可能會感到困惑。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過多種教學活動和練習來加強他們的語言實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級英語下冊Module3Unit2的教材，以便他們能夠跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與自行車相關的圖片、圖表，以及展示騎自行車動作的視頻，幫助學生直觀理解“riding”的概念。

3.實驗器材：本節課不需要實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環境整潔，以利于學生集中注意力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.播放一段輕松的英文歌曲，如“BikeBike”，讓學生在愉快的氛圍中復習已學詞匯，如“bike”、“ride”等。

2.提問學生：“Doyoulikeridingyourbike?”引導學生思考并分享他們騎自行車的經歷，激發他們對本節課的興趣。

3.展示一幅騎自行車的圖片，引導學生關注圖片中的細節，如自行車的顏色、形狀等，為新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.引入新單詞“riding”：

-通過圖片展示騎自行車的動作，引導學生猜測“riding”的意思。

-學生嘗試用已知的單詞和詞根來拼讀新單詞，如“rid”和“-ing”。

-老師演示如何正確書寫“riding”，并強調該詞的發音和重音。

2.學習句子“Idon'tlikeridingmybike”：

-老師示范句子，讓學生跟讀。

-解釋否定句型“Idon'tlike...”的結構和用法。

-讓學生替換句子中的詞匯，如“Idon'tlikeplayingsoccer”或“Idon'tlikeeatingapples”，練習句型。

3.鞏固新單詞和句子：

-通過填空練習，讓學生運用新單詞和句子。

-老師提供一些與自行車相關的情境，讓學生用“Idon'tlike...”的句型表達自己的喜好。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組扮演不同的人物，如“爸爸”、“媽媽”和“孩子”。

-每組根據提供的情境，用“Idon'tlike...”的句型進行對話，如“孩子：Idon'tlikeridingmybike.媽媽：Whynot?孩子回答原因”。

2.制作海報：

-學生分組，每組設計一張關于自行車活動的海報。

-海報上包含“riding”的單詞、圖片以及用“Idon'tlike...”句型表達喜好的內容。

3.詞匯游戲：

-老師出示與自行車相關的單詞卡片，學生根據單詞卡片上的內容，用“Idon'tlike...”的句型進行造句。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論以下問題：

-你最喜歡的運動是什么？

-你為什么喜歡這項運動？

-如果不喜歡，你不喜歡的原因是什么？

2.學生舉例回答：

-我最喜歡的運動是游泳。因為游泳可以讓我放松，還能鍛煉身體。

-我不喜歡跑步，因為跑步讓我感覺太累。

-我不喜歡踢足球，因為我覺得足球很危險。

3.學生分享自己的討論結果，并嘗試用“Idon'tlike...”的句型進行表達。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學的單詞和句子，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在日常生活中嘗試運用“Idon'tlike...”的句型進行表達。

3.布置課后作業，讓學生用“Idon'tlike...”的句型描述自己不喜歡的事物，并嘗試用英語寫出原因。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteActivities》：這是一本適合小學生的英語閱讀書籍，書中包含了許多關于不同活動的描述，學生可以通過閱讀這本書，學習到更多與運動、愛好相關的詞匯和表達方式。

-《TheWorldofSports》：這本書以世界各地的體育活動為主題，通過豐富的圖片和簡單的文字，向學生介紹不同國家的體育文化，激發學生對體育的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集關于自行車的資料，了解自行車的歷史、種類以及它在不同文化中的地位。

-鼓勵學生觀察和記錄自己或家人騎自行車的經歷，用英語描述騎行的路線、感受和遇到的挑戰。

3.知識點拓展：

-自行車的英文單詞：“bicycle”或“bike”。

-與自行車相關的詞匯：wheel（輪子）、handlebar（把手）、pedal（踏板）、helmet（頭盔）、gloves（手套）、saddle（鞍座）。

-描述自行車活動的句子：Ilikeridingmybikeinthepark./Mybikeisredandhasthreewheels./IwearahelmetwhenIridemybike.

-與自行車相關的英語習語：getonthebike（開始行動）、hittheroad（上路）、takeaspin（兜風）。

4.實踐活動建議：

-學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，講述自己與自行車的故事，如第一次騎自行車、最難忘的騎行經歷等。

-組織一個“自行車文化”的英語角活動，讓學生分享自己對自行車的了解和喜愛。

-學生可以制作一個關于自行車的英語海報，展示自行車的圖片、相關詞匯和句子。

5.家庭作業建議：

-讓學生回家后，與家人一起討論他們最喜歡的運動，并用英語記錄下來。

-鼓勵學生詢問家人關于騎自行車的經歷，并嘗試用英語復述這些故事。

-學生可以選擇一本關于自行車或體育活動的英文書籍，進行閱讀并分享自己的閱讀心得。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在導入新課環節，我使用了英文歌曲和視頻來激發學生的學習興趣，這種多媒體輔助教學的方式不僅提高了課堂的趣味性，也讓學生在輕松的氛圍中復習了舊知識，為新知識的學習做好了鋪墊。

2.情境教學法：在實踐活動環節，我設計了角色扮演和制作海報等活動，讓學生在真實的情境中運用所學知識，這種情境教學法有助于學生將語言學習與實際生活相結合，提高他們的語言實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多適合不同學生的討論話題。

2.教學方法：在講授新課的過程中，我可能過于依賴圖片和視頻，而沒有充分引導學生通過自己的思考和探索來學習。這可能會限制學生的思維發展，因此我需要在教學方法上做出調整，鼓勵學生主動參與課堂。

3.教學評價：在評價學生的表現時，我可能過于注重學生的語言輸出，而忽視了他們的語言理解能力。為了更全面地評價學生的學習成果，我需要在評價方式上增加一些能夠反映學生理解能力的環節。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織的問題，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個體差異，設計多樣化的討論話題，并提供一些引導性問題，幫助學生打開思路，積極參與討論。

2.針對教學方法的問題，我將在講授新課時，更多地采用啟發式教學，引導學生通過提問、思考和討論來學習。同時，我也會嘗試使用更多的互動環節，如小組合作、游戲等，以激發學生的學習興趣。

3.針對教學評價的問題，我將在評價學生時，增加一些能夠反映學生理解能力的環節，如口頭提問、書面測試等，以確保評價的全面性和準確性。此外，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。八、板書設計①本文重點知識點：

-動名詞“riding”

-名詞“mybike”

-句型結構“Idon'tlike+動名詞”

②重點詞匯：

-ride（騎）

-bike（自行車）

-like（喜歡）

-not（不）

-riding（騎自行車）

③重點句子：

-Idon'tlikeridingmybike.

-Whatdoyouliketodo?

-Ilikeplayingsoccer.

板書應清晰展示以上知識點、詞匯和句子，以便學生能夠一目了然地看到本節課的核心內容。課后作業1.完成以下句子，用所學詞匯和句型：

-I______________(like)_______mybike.

-Mymother______________(notlike)______________(watch)TV.

-_______(You)______________(like)_______(go)tothepark?

答案：1.like,toride,riding2.doesn't,not,watching3.Do,you,like,togo

2.根據圖片或情境，用所學句型描述：

-圖片：一位學生在騎自行車。

答案：Thestudentisridinghisbike.

-情境：小明不喜歡在雨中跑步。

答案：XiaoMingdoesn'tliketorunintherain.

3.將以下句子改為否定句：

-Ilikeplayingsoccer.

-Shegoestoschoolbybus.

-Theyhaveacat.

答案：1.Idon'tlikeplayingsoccer.2.Shedoesn'tgotoschoolbybus.3.Theydon'thaveacat.

4.選擇正確的選項完成句子：

-Whatdoyou_______(do)onweekends?

A.likesB.likestoC.likeD.liking

-_______(You)______________(go)tothemovieslastnight?

A.Do,didB.Does,didC.Did,doD.Does,do

答案：1.B2.B

5.用所學句型寫一段小短文：

-描述你最喜歡的運動，并說明