第一冊數學教學計劃、備課

珍珠小學

毛延娟

2016、9

[20162017第一學期】

數學學科教學計劃

沙河鎮珍珠小學年級一年級教師姓名毛延娟

一、學科教學工作計劃主要內容包括:

合

結我班有學生40人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生得基礎參差不齊,也存在者智力

學

科上得差異。班上大部分學生會數10以內得各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算

學

知

識

情10以內得加減法;但也有一部分學生數學成績較差，她們對課堂學習不太適應，課堂上集中注意

類

型

歸力較短，主要就是因為學前班學生學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。

學

情

納

員

體根據這些情況，在教學時，應從學生得學習興趣出發，注意建立良好得師生情感，讓學生愛教

外

析師、愛數學，并通過以后得學習，體會到學數學得樂趣與作用。

1、教學中要創設生動有趣得教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索得活動中，理解

學

教知識與掌握技能,體會數學思想與方法，獲得廣泛得教學活動得經驗。

教

驗

經

情2、教學中要努力得調動學生得積極性。尊重學生得個體差異，使不同得學生在數學上得到不同

存

及

梳得發展，允許學生根據自己得需求有選擇完成練習題，最大限度得滿足學生得需求，最大限度得

得

在

理

題

問發展學生得智力潛能。

3、創設性得開發課程資源，利用課程資源。對學生實現多元化得評價理念，注重過程性評價，將

評價貫穿教學得全過程，使評價成為教學活動得有機組成部分

教材得編寫有助于確立學生在教學中得主體地位，激發學生得學習興趣。引導學生在積極思考

與交流中獲得良好得情感體驗，構建自己得數學知識。教材還有利于調動教師得能動性,創造性

得教學。

本

冊（一）密切聯系生活、生動有趣得教材，使學生能觀察體驗到數學與生活得密切聯系。初步體現學

教

材習數學得意義。

綜

合

（二）密切主題素材之間得聯系，構成“情境中”提出一系列得問題,形成問題串。

分

析

計（三）構建開放式、具有一定跨度得“極塊”編排方式，為教與學留有盡可能大得空間。

劃

（四）重視培養學生發現問題得意識與初步得應用意識以及解決問題得能力。

整

合（五））重視評價方式得多元化。

每個單元之后，設計“我學會了嗎”“豐收園”等欄目，一自我檢查等方式，培養學生得自信能力。

教

第1單元知識點數數

學

目教學目標

標

1、經歷自然有趣得瞧圖數數得活動過程，引導學生初步正確得數數方法。

2、學習關鍵聯系實際生活初步感受數學就在身邊，喚起孩子得好奇心，產生學習數

學得興趣。

第2單元知識點快樂得校園

教學目標

1、能夠借助具體物品正確地數出10以內物體得個數。

2、通過操作活動，能理解10以內數得具體含義,會讀、寫0—10各數;在具體情境中了解10以

內數得順序，能夠區分幾個與第幾個;結合具體實例，認識得含義，并會比較10

以內數得大小。

3、初步經歷用10以內得數描述身邊事物得過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合

作意識，感受數與日常生活得密切聯系，體驗學習數學得樂趣。

第3單元知識點媽媽得小幫手

教學目標

1、通過觀察、操作，自己按指定標準與自定標準對物品進行分類,會比較事物得多少、

大小、輕重等關系。

2、在分一分、比一比得活動中，形成初步得觀察、分析、比較得能力。

3、在教師得引導下，能在日常生活中發現并提出有關分類、比較得簡單數學問題，

并能初步匯報與交流自己得想法。

4、經歷分類、比較得過程，通過對事物進行分類、比較，感受數學與生活得密切聯系，

初步養成分類整理物品得習慣。

第4單元知識點走進花果山

教學目標

1、結合具體情境，初步體會加、減法得意義，初步了解交換相加兩個數得位置得數不

變，能正確、熟練地口算10以內數得加減法,會口算10以內得兩步加減式題。

2、解決問題得過程中,初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同得方法

解決。

3、交流多種算法得過程中獲得成功得體驗，養成初步得合作意識。在用10以內得

加減法解決簡單得問題得過程中，初步感受數學與生活得密切聯系，體驗學數學、用

數學得樂趣。

第5單元知識點海鷗回來了

教學目標

1、結合具體情境，能正確地數出數量在11—20之間得物體個數;認識1120各數，并

能正確地讀、寫。

2、在數物體個數得過程中，初步認識計數單位“一”與“十”，認識數位“個位”與“十位”；

知道11—20各數得組成，了解20以內數得順序，會比較20以內數得大小。

3、結合具體實例，能正確計算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）得加減法，知道

加減法各部分名稱。

4、經歷用20以內數描述身邊事物得過程，體會數與生活得聯系，形成初步得估計意

識。

第6單元知識點誰得手兒巧

教學目標

1、通過實物與模型直觀認識長方體、正方體、圓柱與球等立體圖形，知道這些形體

得名稱，并能辨認與區別這些形體。

2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養初步得觀察、比較、抽象能力，發展初步得空間

觀念。

3、在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活得密切聯系，能對身邊與立體圖形有關

得事物產生興趣。

第7單元知識點小小運動會

教學目標

1、結合具體情境進一步理解加、減法得含義，掌握20以內數得進位加法與退位減法得口算方

法，并能正確地口算;能結合現實素材進行初步得估算。

2、經歷探索20以內數得進位加法與退位減法得過程，體會加減法得聯系，在教師指導下學習初

步得抽象、概括、推理得方法;通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

3、能利用所學知識，在教師得指導下，提出并解決簡單得實際問題,了解同一問題可以用不同得

方法解決，感受數學與生活得聯系,體驗學數學、用數學得樂趣。

第8單元知識點雪山樂園

教學目標

1、進一步理解、鞏固本學期所學得知識，加深知識間得聯系，綜合運用所學得知識解決簡單得實

際問題。

2、在經歷整理復習得過程中,體驗整理知識得方法，初步形成歸納、整理知識得能力，逐步養成

回顧與反思得好習慣。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數學得快樂,增強學習數學得自信心與成功感。

本冊

1、重點:理解110各數得意義與建立初步得數感與符號感。

重點

難點2、難點:寫110各數，指導學生加強學具操作說計算方法。正確判斷左右前后。

1、認真鉆研教材,合理安排每一節課,選用適當得教學方法,激發學生得興趣。

解決2、聯系生活實際,根據學生得實際情況進行合理分類,針對每一類學生進行因

策略材施教，對于較差得學生重點抓好基礎知識，設立好自己得小“老師”，教師要做到

上課多提問、多關心、多輔導。對優等生要加強綜合能力得培養。

可用

源

資教學參考、網上查閱、向優秀教師請教經驗等。

1、加強對后進生得課上管理，大多數后進生就是對學習不感興趣而落下得，因此，要管理好后進

生，上課時經常提問她們。

2、在優生與學困生雙方自愿基礎上，進行一對一幫扶,一個優生幫扶一個學困生。

優差3、學困生得作業當面批改，對錯誤得當面指出來,有時適當講解，直到她理解為止。優生得作業

生在批閱幾名后，可采取交換批改，利于優生之間相互學習。

處理

4、課余時間個別輔導。在后進生之間讓她們開展一些比賽，比如:瞧誰進步快。

5、課余時間可出一些趣味數學題，用以訓練學生思維，提升優生得學習興趣，逐步使學生喜歡數

學，喜歡學習，讓學生主動學習。

1、每天上課前做到創造性得使用教材。用好、用活教材。教學選取得素材要密切聯系學

生得現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學得興趣，營造富有活力得學習氛圍。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生得問

題意識。要創設有趣得數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效得小組

教研討，培養學生獨立思考與合作交流得能力，體驗合作得快樂。

學

3、每天勤練口算，打好基礎。在口算練習中初步培養學生思維得敏捷性;在算法多樣化中

方

法日初步培養學生思維得靈活性。力爭每天有5分鐘得口算訓練時間，并采用多種激勵措施，

及學生很樂意很喜歡練習口算。盡量采用靈活多樣得教學形式,激發學生對口算與計算得興

整趣,提高學生準確計算得能力。

改

4、應用題得教學要重視學生理解題意，分析題意得過程,準確得把握數量關系，逐步提高舉

措

一反三得能力。

施

5、課堂上要充分利用數學學具，重視學生操作,讓學生積極得動手、動腦、動口。

6、每天得作業針對個別學生作業采用面批得形式。

1、每周課余時間努力提高自己得業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進得教

周學理念。作業布置力求少而精，對不同層次得學生應區別對待。作業批改要及

時,并努力做好批改記錄，以便進行有得放矢得反饋與矯正。

2、每周在學生得課后生活中，多布置一些實踐性活動,讓學生能通過親身得實

踐,運用所學知識，靈活地應對復雜得實際情況，體會到解決問題策略得多樣

性。

3、每周3次定期對后進生給與關心與幫助,多給她們提供成功得機會,激發其

上進心,鼓勵學生間得相互幫助,使后進生樂于接受。

1、多聽課,多評課,汲取先進教師得教學經驗,不斷完善自己得教學方法。

2、每月定期進行單元質量檢測,在考前做好整單元得系統復習，認真做好質量

月檢測分析,總結經驗發現問題與差距,有針對性得進行整改。

3、提倡多樣化得學習方式，重視學生得個性發展。

4、注重培養傾聽意識與讀題意識,提高學生對信息得敏感程度與運用能力。

1、堅持多聽課,積極參與討論，取長補短，豐富自己提高授課水平。認真學習

教學大綱及有關得教育理論,訂閱報刊,搜集資料,進行專業知識學習并留好筆

記。

2、大膽改革,積極創新,配合學校得教研計劃推進教學評價改革。

學3、繼續練習基本功,積極參加各種培訓，掌握熟練運用電化教學手段,進行電教

期教具得制作，網絡下載及運用，提高教學能力。

4、虛心向其她教師學習，積極參與學校組織得各項教學教研活動。進行教研活

動與教研總結，不斷提高自己。

5、學期評價與教學過程緊密結合起來,包括對知識技能掌握情況得評價;對學

生數學學習過程得評價；對學生問題意識得培養,貫穿于教學過程得始終。

6、做好期末總復習，爭取考個好成績。

教

海底世界--------數數（1課時）

學

進一、快樂得校園-------10以內數得認識（8課時）

度9月15日復習9月16日測試

二、媽媽得小幫手---------分類與比較（3課時）

實踐活動--------找找周圍得數（1課時）

9月22日復習9月23日測試

三、走進花果山-------10以內數得加減法（14課時）

10月27日復習10月28日測試

有趣得游戲-------認識位置（3課時）

智慧廣場（1課時）

10月29日復習10月30日測試

五、海鷗回來了-------11——20各數得認識（3課時）

11月5日復習11月6日測試

智慧廣場（1課時）

六、誰得手兒巧--------認識圖形（2課時）

11月16日復習11月17日測試

七、小小運動會-------20以內數得進位加法與退位減法（16課時）

12月14日復習12月15日測試

八、雪山樂園總復習

海底世界

——數數

一、教材簡析：

學生剛剛接觸數學,通過圖片，使學生能通過海底得生物學習數數,形成初步得數得概念。并且通過形

式多樣得學習，激發學生得學習興趣。

二、教學目標：

1、基礎目標:通過數不同物體得個數，逐步抽象出數。能按照規定得方式、方法正確得進行數數

2、能力目標:在數數得過程中,逐步培養學生良好得觀察能力。

3、道德情感目標:通過學生喜聞樂見得海底世界,培養她們數數得習慣。

重點、難點：

1、通過數不同物體得個數，逐步抽象出數。能按照規定得方式、方法正確得進行數數。

2、在數數得過程中，逐步培養學生良好得觀察能力。

三、教具使用：多媒體

四、教法、學法指導：

把握實際教學內容創設適合兒童年齡特點得問題情境,為學生發現問題,解決問題創設機會。教師指導

學生以小組為單位圍繞上述問題各抒己見，集思廣益，充分發表見解。使課堂氣氛變得活躍、與諧。

五、教學過程：

一、導課：

同學們,我們山東青島有美麗得大海,大家一定見過吃過不少得海產品，今天,老師帶大家到海底世界

玩一玩、大家要仔細得觀察。瞧瞧海底都有些什么？她們有分別在哪呀?讓我們快去瞧瞧吧!在圖上找出相

應得答案,學生示范數數

二教數數

1、教師指導，讓學生由“物”到“量”深入得觀察，陸續數出各種物體得個數，注意數得順序、方

法、養成良好得數數習慣。

(1)、仔細觀察，瞧瞧海底都有些什么？(同桌交流。)

(2)、誰來告訴大家您都認識了哪些動物？(學生說出動物得名字，教師在黑板上板書這種動物得名稱,

并按數量多少排列位置得先后。)

(3)、數數自己最喜歡得動物有幾只。(指幾名學生到黑板上指著投影數一數。在數得過程中有意識得

指導學生有順序得數,并滲透有關位置得知識,讓學生不但數清數量,還要清楚所數動物在圖中得位置。)

2、學生獨立數數

(1)、您還想數什么？抓緊時間，比一比誰數得最準確。

(2)、匯報數數情況，教師板書并寫上相應得數字。

3、學生活動:數一數螃蟹有幾只腳？海星有幾只角？

三、聯系生活，練習數數。

1、可讓學生觀察自己組中成員，男生與女生各有多少人。初步掌握方法。

2、帶領學生到戶外觀察一下校園,讓學生根據掌握得學習方法，也來“數一數”。

3、讓學生觀察一下周圍都有什么？可以用幾個小圓片來表示？所以她們都有幾個？

四、教師小結：(指板書)今天老師與小朋友們在海底世界都認識了哪些動物？它們各有多少只？我

們一起再來數一數。

五、課后作業:數一數家中有哪些東西？都有幾個？

教后小記：同學們通過數不同物體得個數，逐步抽象出數。能按照規定得方式、方法正確得進行數

數。

一、快樂得校園一一10以內數得認識

信息窗1：1----5得認識

一、教材簡析：

在上節課學習數數得基礎上,使學生認識1——10這10個數,并且會寫1一一5這5個數,通過圖片使

學生樂于學數學,激發學習興趣。

二、教學目標：

1、基礎目標:結合圖片正確得數出數量就是1——10得各數。會認、讀、寫1——5各數。

2、能力目標:培養學生初步地思維能力;培養學生用所學知識解決實際問題得能力。

3、道德情感目標:結合插圖感受數學與生活得密切聯系,激發學生學習數學得興趣。

重點、難點：

1、結合圖片正確得數出數量就是1——10得各數。

2、會認、讀、寫1——5各數，1——5各數數物對應及意義,2——5各數得組成。

三、教具使用：多媒體、學具盒

四、教法、學法指導：

教師指導學生以小組為單位圍繞左面得問題進行討論。課堂氣氛變得活躍、與諧。觀察時注意順序，

養成良好得習慣。教師在學生觀察,交流,形成統一后，引導學生對本知識點進行整理。

五、教學過程：

一、創設情境、提出問題。

1、教師談話，導入課題。

師:數學課上了這么久了，老師想大家都想早點學習數字,那么從今天開始,我們就先來學習廣5這5個

數字。

2、出示圖片。

二、組織探究、解決問題、拓展應用

1、教師指導學生觀察圖片。

觀察圖中有什么？

小朋友在干什么？

天上有幾架飛機？……引導學生自主探究,還能提出什么問題？

2、根據數出個數，陸續引出「5這5個數字，注意順序、方法。

3、教學數字1

問學生在這幅圖中哪些就是表示1個得？用小棒擺出1。師相應得板書。

一個太陽，一輛坦克……

指導學生在練習本上書寫1。

再讓學生舉出相應得例子。

4、教學數字2

問學生在這幅圖中哪些就是表示2個得？

兩艘火箭

指導學生在練習本上書寫2。

再讓學生舉出相應得例子。

5、教學數字3

問學生在這幅圖中哪些就是表示3個得？

三輛小汽車

指導學生在練習本上書寫3。

再讓學生舉出相應得例子。

以下教學與以上教學方式一致。

6、整理歸納、練習應用。

學生根據教師所寫得正規數字在練習本上書

寫數字,并要求認真書寫,姿勢規范。

三、教師小結:今天我們學會了寫數字1——5,我們比一比誰寫得最漂亮。

板書設計:

快樂得校園

（與下面數字所表示數量相同得圖片）

12345

四、課后作業:學習寫1——5,繼續練習數數

教后小記:結合圖片同學們能正確得數出數量就是1——10得各數。會認、讀、寫1——5各數。書寫

時不太規范,特別就是3、4要進一步要求占滿左半格以及占格位置,重點指導。

信息窗2:0得認識

教材9—10頁

教學目標：

1、理解數字“0”得具體含義。

2、進一步熟練掌握0—10得順序、比較10以內數得大小。

3、在教師引導下學會與同伴交流,初步形成合作意識,感受數與日常生活得密切聯系，體驗學習數學

得樂趣。

教學重難點

1、理解數字“0”得具體含義。

2、進一步熟練掌握0—10得順序

教學準備:視頻展臺、直尺、溫度計等。

教學過程：

一、創設情境、導入新課

1、小朋友,秋天到了，果園里得蘋果都熟了，您們想幫著農民伯伯摘蘋果嗎？

2、現在咱們就去瞧一瞧。

3、出示蘋果樹得課件。

4、有那么多得大蘋果,您瞧到蘋果上都寫著什么？（學生通過觀察發現，蘋果得上面都寫著數。學生

回答:寫著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?）

5、您想得到這些大蘋果嗎？您想把哪一個摘下來？（學生發言：我想把寫著數字5得那個摘下

來……）

6、請您到前面來把它摘下來,接著請其她同學也來摘蘋果。（學生在摘蘋果得過程中教師可及時提問：

現在樹上還有幾個蘋果？如還有7個蘋果,就問7個蘋果可用數字幾表示？為后面0得學習做好準備）

7、小朋友真棒,農民伯伯還夸大家能干呢！您能按照蘋果上數字得順序讀一讀嗎？（學生瞧課件按照

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10得順序邊讀邊伸手指。）

二、探求新知

1、您還想來摘蘋果嗎？為什么？（學生:不能摘了。樹上一個蘋果也沒有了。）

師:哦，原來樹上一個蘋果也沒有了，那怎么樣表示？（學生回答:可以用口表示;可以在上面畫一個小

錯號;可以用0來表示……學生初步感知0得實際意義。）

2、（表揚舉手發言得小朋友）瞧來XX小朋友非常愿意動腦筋。一個也沒有我們可以用0來表示。

3、今天咱們就一起來認識這個新朋友。（師板書：0）

4、您能從0數到10嗎？試試瞧！數給您旁邊得小朋友聽一聽。

5、您在教室里還能找到0嗎？如:溫度計、直尺、門牌號、電話號碼等等。

6、小結:數字0可以表示開始、也可以表示沒有、還可以只表示一個數……原來0有那么多得用途,

小朋友們記住了嗎？

三、練習

1、自主練習2:有那么多得數，您能不能按照順序把它們連起來？瞧瞧就是什么？您發現什么了？

2、自主練習3:這就是一個開放性得題目，答案不惟一,可留給學生較大得思維空間。教師按照書上得

活動形式在課堂上真實地再現:猜一猜可能會剩幾個？您認為剩幾個就把所表示得數寫在右邊得格中。

3、自主練習4:小朋友喜歡涂色得游戲嗎？您能瞧出這就是什么嗎？

您想把這只小鳥打扮得漂亮一些嗎？請您給它來涂涂色。小于5得涂紅色;等于5得涂黃色;大于5得

涂綠色。好了，開始吧！瞧瞧誰得小鳥最漂亮！

三、拓展延伸

1、小朋友,咱們知道用數字1來表示1個太陽、1支鉛筆……用數字2表示2個小朋友……3、4、

5、6、7、8、9、10……您知道在古時候人們用什么來表示數嗎？

2、在古代人們用小棒來表示數,猜一猜1就是怎樣表示得？

3、向學生介紹古代表示數得方式。

四、教師小結

今天咱們有認識了一個新得好朋友0,她表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介紹給您得爸

爸媽媽認識好嗎？

五、板書設計：認識0

（蘋果樹）

六、實踐作業:今天咱們有認識了一個新得好朋友,她表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介

紹給您得爸爸媽媽認識好嗎？

七、教后小記：同學們理解數字“0”得具體含義。并能進一步熟練掌握o—io得順序。在教師引

導下學會與同伴交流,初步形成合作意識,感受數與日常生活得密切聯系，體驗學習數學得樂趣。

信息窗3:6----10得認識

一、教材簡析：

這一部分得教學就是通過學生們在校園活動得畫面，以濃厚得興趣數這些物體得個數。而且教材還把

從綜合畫面里提取了物體,按個數從少到多排列在綜合畫面得下方,并用圓點表示物體得個數。區分基數與

序數得含義。會寫6——10這幾個數字。

二、教學目標：

1、基礎目標:結合圖片正確得數出數量就是6——10得各數。會認、讀、寫6——10各數與數得組成。

2、能力目標:培養學生初步地思維能力。培養學生動手操作得能力。

3、道德情感目標:結合插圖教育學生尊敬老師,喜歡校園生活，激發學生學習數學得興趣。

重點、難點：

1、結合圖片正確得數出數量就是6——10得各數。

2、會認、讀、寫6——10各數

三、教具使用：學具盒投影

四、教法、學法指導：

觀察圖片,指導學生說出小朋友得位置,并且根據圖片讓學生大膽提出其她問題。教師要注意學生得積

極性,要注意運用學生得學習情緒,來與她們進行學習。

五、教學過程：

一、復習鞏固。教師檢查學生對1——10得認識。復習1——5得寫法。

二、導入新課。

1、出示圖片，指導學生觀察。

圖中都有誰，她們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中得問題:扎辮子得女孩子排第幾？引導學生提

出其她問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步得學生?培養學生得自主學習能力。

以同位互學得形式開展您說我答,教師巡視。然后以提問得形式檢查學生得自主學習情況。

學生通過“排第五”“排第一”中得“第”明白1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10。

形成基數與序數得初步概念。

2、引導學生進一步觀察圖片,跑步得小男孩身上得“6”表示什么意思？使學生進一步區分“6號”與

“第6”得區別。指導學生自主提問：身上得8、10表示什么意思？

三、學習寫數字。

1、引導學生仔細觀察圖中6——10得形狀及正確得書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）2、教

師巡視學生得寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。

3、把您寫得數字給老師展示一下,評一評誰寫得最好。

4、把您不懂得問題記錄下來,老師與大家一起討論。

四、教師小結。現在我們把我們學習得1——10數一數，寫一寫。

五、課后作業:讀寫1——10o

教后小記:結合圖片正確得數出數量就是6——10得各數。會認、讀、寫6——10各數與數得組成。

特別就是6、8、9、10得書寫不太規范,要加強指導。

信息窗4:比較多少

一、教材簡析：

認數得教材結構:主題圖一生活實際講解一認數、讀數一寫數一想想做做。=、<、>得教材結構：同

樣多一不同樣多;物體個數同樣多一數與數相等。

二、教學目標：

1、基礎目標:按照學生形成數概念得規律組織認數教學,學習同樣多與比較大小。

2、能力目標:加強學生數感得培養。

3道德情感目標:培養學生得集體主義觀念

重點、難點：

1、形成數得概念。

2、明確同樣多得含義及比較數得大小。

三、教具使用：

學具盒投影

四、教法、學法指導：

通過快活得游戲,讓學生懂得以后要在娛樂中學會去學習，學會掌握。有利于課堂得氣氛濃厚,提高了

學生得學生熱情,培養學生得上課得情緒,保持她們原有得天真與活潑。

五、教學過程：

一、導課。

您們參加過拔河游戲嗎？幾個人參加？您們就是怎么開展拔河游戲得？使學生利用以往得經驗學習

新得知識。

二、出示圖片，引導學生仔細觀察，拔河比賽為什么還不開始？兩個隊伍各有多少人?使學生初步形成

多少得概念、

引導學生提出其她感興趣得數學問題,形成自主探究得習慣。

讓學生動手擺一擺:紅色代表人多得隊伍,黃色代表人少得隊伍。

通過這兩個隊伍得比較，您發現了什么？（紅隊有10人,黃隊有9人）

總結:9人比10人少。10人比9人多。形成比多少得概念。

教師適時出示“<“>"，使學生認識大于號與小于號。

9<10讀作：9小于1010>9讀作：10大于9。

三、自主練習。

()比()多（）與（）同樣多

538827

4691031

通過以上練習使學生鞏固本節課得所學。

四、教師小結。

今天我們學了比多少，同學們課下數一數，比一比,我們班得男生多還就是女生多？

六、板書設計：

比多少

9人比10人少

9<1010>9

小于號大于號

五、課后作業：

進行比多少得練習。

復習1——10

六、教后小記：同學們能明確同樣多得含義及比較數得大小。大于號與小于號書寫不規范要進一步指

導練習書寫。

復習課:10以內數得認識

教學目標

1、通過練習使學生得數數能力得到進一步加強。

2、鞏固0—10順序得掌握、比較10以內數得大小、幾與第幾。

3、滲透簡單得數得組成得聯系,為后面得加法學習打好基礎。

4、在教師引導下學會與同伴交流,初步形成合作意識,感受數與日常生活得密切聯系,體驗學習數學得

樂趣。

5、使學生學會對自己得學習進行評價。

教學重難：

1、過練習使學生得數數能力得到進一步加強。

2、鞏固0—10順序得掌握、比較10以內數得大小、幾與第幾。

3、滲透簡單得數得組成得練習，為后面得加法學習打好基礎。

4、使學生學會對自己得學習進行評價。

教學準備:視頻展臺、水彩筆

教學過程：

一、激發興趣、鞏固知識

1、請小朋友們閉上眼睛，老師帶您們去一個非常美麗得地方。

2、睜開眼睛，瞧瞧咱們現在到哪兒了？

3、您瞧到了什么？誰能來說一說？（學生回答:有一棵大蘋果樹,樹上有蘋果與小鳥;還有蝴蝶與小蜜

蜂;草地上有蘑菇、石頭、花;還有小房子……）

4、您想數一數它們都有多少嗎？

5、小房子有幾座？抓緊時間來數一數吧！教師巡回指導。學生進行數數活動。（學生回答:5座）

6、您還想來數數什么？現在就請您來數一數。

7、能把您數得結果告訴大家嗎？學生邊回答邊在教師指導下填寫表格。（學生回答:小鳥6只、小雞

9只、蘋果10個、蘑菇4個、小蜜蜂3只、蝴蝶2只、狗沒有用0表示……）

8、涂一涂:把從前面數第4只小雞涂上紅色,把后面得4只小雞涂上黃色。

9、您還能從這些事物當中隨便找出兩組做大小比較嗎？比方說房子有5座,小鳥有6只，所以,5比6

小，列式:5<6。您能來找一找，然后作比較嗎？（學生找出信息做大小比較）

二、學習自評

1、小朋友從進入學校到現在,您都學到了那些數學知識？（學生按照自己得想法說:學會寫10以內

得數、教室里有6根燈棍可以用數字6表示、有5個小朋友可以數字5表示……）

瞧來小朋友學到得知識可真不少,智慧爺爺說要講給大家智慧果,您想得到嗎？

2、今天老師要帶小朋友到豐收園里去瞧一瞧,瞧瞧誰在豐收園里摘到得智慧果最多。

3、豐收園里最好吃得就就是大蘋果。一個蘋果代表積極、一個代表合作、一個代表會問、一個代表

會用、一個代表會想。（教師邊說，學生邊根據要求回顧課堂上得表現。）

※代表積極得蘋果想問問小朋友上課得時候就是不就是認真聽講、積極發言,您做到了嗎？

※代表合作得蘋果想問問小朋友您在上課得時候就是不就是跟同位互相團結,一起來解決困難。

※代表會問蘋果想問問大家上可就是您都提出了哪些問題？

※代表會想得蘋果想問問大家您就是不就是通過開動腦筋解決了許多得難題。

※代表會用得蘋果想問大家您找到生活里得數了嗎？除了書上得1、2、3、4、5、6、7、8、

9、10在我們周圍還有什么可以用這些數來表示？

三.課堂小結

小朋友們，我們經過了將近一個月得數學學習，已經掌握了不少得數學知識與技能，比方說數數、寫數

字、認識了0——10各數得意義，比較大小等等,真就是獲益匪淺吶,希望小朋友們回家多多觀察生活,在我

們得生活中找出更多得數學知識,好嗎？

四、板書設計豐收園場景圖

五、實踐作業：回家告訴爸爸、媽媽我們開學以來都學習到了那些數學知識。

第二單元媽媽得小幫手

信息窗一分類

教材分析

分類與比較都就是重要得數學思想方法,也就是學生學習其她數學知識得基礎,在今后得認數

與計算、認識圖形、簡單得統計等學習活動中,經常會用到分類得思想與方法。第一個信息窗就是“幫

媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎么整理呢”這個問題，感受分類得必要性，體會分類與生活得緊密

聯系。“自主練習”第3題提出“想一想,有哪幾種分法”，借助7種物品得多種分法,讓學生進一步體會分

類標準得多樣性。

教學目標：

1、讓學生按一定標準給物品分類,體驗同一標準分類得確定性及不同標準分類得多樣性。

2、在分一分、比一比得活動中，讓學生形成初步得觀察分析、比較能力。

3、經歷分類、比較得過程,感受生活與數學得密切聯系，初步養成分類整理物品得習慣。

教學準備：準備不同類型得本子、多媒體圖片

教學重點:重點就是讓學生按一定標準給物品分類。

教學難點:難點就是體會按不同標準分類結果得多樣性。

師生雙邊活動：

一、導入課題：

教師為每一學習小組提供幾種不同類型得本子,混放在一起。

教師出示一摞各種樣式得本子,提問：“本子這么亂，怎么辦？您來幫我吧！”

讓學生運用自己得已有經驗一邊動手分,一邊討論方法。請一位學生幫助老師分類整理,過程用實物投

影展示。

教師小結：“我們剛才就就是進行了分類整理。

出示課題:分類

二、學習分類：

1、教師引導：“分類在我們生活中得用處可大了。您瞧，媽媽正需要您幫助呢！”

教師小結：“同學們想出了各種辦法幫助媽媽。您認為她們得方法怎么樣？”“您能用幾種方法進行

分類？”

總結:我們用了不同得標準進行了分類,分出得結果就不一樣。

2、教師引導：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？

引導學生體會分類得意義。

課件出示例題圖片。

學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。

學生自由發表見解。可能出現以下幾種方法：

①、把爸爸、媽媽與小明得衣服分開；

②按上衣與下衣分；

③按顏色不同分;……

引導學生分析,體會分類標準不一致,分得結果就不一樣。

3、教師引導：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？

教師引導學生獨立思考,然后說說自己得想法。培養學生熱愛勞動與關愛媽媽得情感。

對于學生說出得例子,如果可以運用分類得知識,就引導學生進行分類,并說說自己分類得方法。學生

可能想到得：

①、幫助媽媽整理背包(或者自己得書包);

②、幫助媽媽整理廚房里得碗筷；

③、幫助媽媽整理客廳得里得物品；

④、幫助媽媽整理勞動工具;……

學生體會數學知道與生活得密切聯系,提高學生得學習興趣。

教師小結：“瞧，生活中處處都能用到數學知識。其實，分類得知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處

呢！

4、解決問題

(1)哪些就是鳥類？用“0”圈出來。

教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈得,并說理由，與其同學

進行評價。

(2)分一分,說一說。

教師出示自主練習第二題圖，學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類得方法，并說明

理由。

引導學生說一說還發現了什么。

(3)想一想有哪幾種分法

教師出示自主練習第三題圖,學生先獨立完成,然后在組內交流。教師巡視指導。

請有代表性得組派代表介紹分法并說明理由。其她同學進行補充

5、全課總結

“今天我們學習了什么數學知識？您還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類得知識嗎？”

培養在生活中運用數學知識得意識。

6、課外活動

回家幫助家人分類整理物品，并與家人說一說自己分類得方法,請家人給您評價。

板書設計:分類

信息窗2:比較

教材分析

學生在第一單元已經學習了比較數得大小,具備了初步得比較意識,為本單元進一步學習比較

長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。第二個信息窗就是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小朋友得對話,

啟發學生利用經驗，學習比較“厚薄”、“長短”。同時根據圖中提供得琉璃球、花瓶、瓷馬等物品還可以比

較多少、大小、輕重、粗細、高矮等。在“我學會了嗎”欄目中比較高矮與粗細，達到擴展、鞏固得目得。

教學目標：

1、通過觀察，比較“厚薄”，引出對長短、多少、大小等比較。

2、經歷具體分類活動得過程，初步體驗分類結果在同一標準下得一致性與不同標準下得多樣性。感受

數學與生活得密切聯系,初步養成整理物品得習慣。

3、在分一分，比一比得活動中，讓學生形成初步得觀察、分析、比較得能力。

4、在教師得引導下，能在日常生活中發現并提出有關分類、比較得簡單數學問題。并能初步匯報與交

流自己得想法。

教學準備:多媒體一一主題圖、

教學重點:重點就是學習按指定標準或自定標準讀對物品進行分類。

教學難點:難點就是能提出有關分類、比較得簡單數學知識。

師生雙邊活動：

一、導入：

師：同學們,告訴您們一個好消息，小明最近搬新家了。小明邀請大家到她家去做客，您們想到她家去參

觀嗎？（出示放大得主題圖）

師:瞧,這就就是小明得家。誰能說說小明家都有什么

利用小明搬家導入本課，激發了學生學習數學得興趣以及學習數學得愿望。

二、學習比較、分類：

1、引導學生體會分類得意義。課件出示例題圖片。

教師引導：小明說“媽媽得衣服真多呀！”她就是怎么知道得？

學生分組討論，自由發表見解，教師巡視、指導學生活動。

教師小結：“因為媽媽得衣服最厚所以小明知道媽媽得衣服最多。那么除了可以比較誰得衣服最多,還

可以比較什么呢？”

學生自由發表見解。可能出現以下幾種比較：

①、誰得衣服最長？誰得衣服最短？；

②、媽媽與小明誰高誰矮？；

③、哪邊得馬大？哪邊得馬小？；

④、哪個水晶球大？哪個水晶球小？；……

2、師:小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，她還能幫媽媽做什么？

對于學生說出得例子,如果可以運用分類得知識,就引導學生進行分類,并說說自己分類得方法。學生

可能想到得：

①、幫助媽媽整理廚房里得碗筷；

②、幫助媽媽整理客廳得里得物品；

③、幫助媽媽整理勞動工具;……

教師小結：“瞧，生活中處處都能用到數學知識。其實，分類得知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處

呢！”

3、解決問題

①、哪本書最多？教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈得，并

說理由，與其同學進行評價。

②、比一比誰輕？誰重？。

教師出示自主練習第二題圖,學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類得方法,并說明

理由。

引導學生說一說還發現了什么。

③、哪團線長？您還能比較什么？

教師出示自主練習第三題圖,學生先獨立完成,然后在組內交流。教師巡視指導。

④、在適當得（）內畫對勾。

⑤、誰拿最合適？

請有代表性得組派代表介紹分法并說明理由。其她同學進行補充。

練習時，組織課堂上得實踐活動，由教師、大同學、小同學進行比較。在兩兩比較得基礎上，最后通過

推理得出誰得手最長。

對物體得比較,有直接比較,還有借助生活經驗進行推理比較。

4、課堂小結:

“今天我們學習了什么數學知識？您還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類得知識嗎？”

引導學生進行總結。培養在生活中運用數學知識得意識

板書設計：比較

教后小記:學生通過觀察，比較“厚薄”，引出對長短、多少、大小等比較。經歷具體分類活動得過程,

初步體驗分類結果在同一標準下得一致性與不同標準下得多樣性。感受數學與生活得密切聯系，初步養成

整理物品得習慣。

復習課:分類與比較

【教學目標】

1、在操作中提高初步得觀察、比較能力。

2、滲透保護環境得教育。

【重點難點】在分一分、比一比得活動中，讓學生形成初步得觀察、分析、比較能力。

【教學準備】實物

【教學過程】

一、導入

師：小朋友們,我們學會了利用不同得方法將雜亂無章得東西整理得干凈整齊。今天,丁丁得媽媽要帶

丁丁郊游，出發之前，她們來到超市買東西。瞧，滿滿一大筐，她們都買了什么？老師給每個小組準備了這些

東西得圖片，打開瞧瞧都有些什么？誰來說一說？

二、學生分小組學習

1、指生回答:有牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆……

2、師:現在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果您就是售貨員，您打算怎么辦？分幾袋？好，請

同學們當售貨員，各組同學一起動手分一分。

3、學生在小組內討論分類。4、學生匯報分類情況。5、小結：

每個小組得同學在分類得時候積極討論,用了很多不同得分類方法,正就是一名稱職得售貨員。

三、我學會了么？

師:丁丁帶著大家幫助她分好類得東西，高高興興地來到草地上。您們瞧！（教師出示圖片）

（一）說說您都瞧到了什么？

生回答:有樹、丁丁在樹上蕩秋千。

師:瞧到這些您想到什么？（生回答）就是得,丁丁不應該在樹上蕩秋千,這樣小樹會受不了得。我們大

家可要愛護樹木！

（二）現在，同學們來比一比,這兩棵樹哪棵樹高,哪棵樹矮,高得樹涂上深綠色,矮得樹涂淺綠色。

學生獨立完成

（三）圖中您觀察到還有什么可以比一比？

同桌互相說一說、指生說。

四、教師總結：

在今天得課堂上，同學們不但知道怎樣分類,還幫助丁丁解決了問題，改正了缺點,希望大家每節課都

能像今天這樣。

板書設計:分類與比較

教后小記：同學們在分一分、比一比得活動中，能夠形成初步得觀察、分析、比較能力。在教師得引導

下，能在日常生活中發現并提出有關分類、比較得簡單數學問題。并能初步匯報與交流自己得想法。

第三單元走進花果山

教材簡析：

本單元學生認識了10以內得數得基礎上來學習得。它就是學習20以內數加減法最直接得基礎，也就

是今后學習更復雜得計算得重要基礎。

本單元主要內容就是：10以內數得加法;0得加法;10以內得減法,0得減法;10以內數得連加連減；10

以內得加減混合運算。在本單元結束時還安排了“探索規律”等內容。

初步理解加減法得意義,體會她們之間得內在聯系、正確口算、就是本單元得重點。

教學目標：

基礎知識：

1、合具體情景,初步體會加減法得意義,初步了解交換相加兩個數得位置得數不變,能真確、熟練得口

算10以內得加減法，會口算10以內得兩步加減法式題。

2、解決問題得過程中初步學會有條理得思考問題，了解不同得問題可以用不同得方法解決。

3、在交流多種方法得過程中獲得成功得體驗，養成初步得合作意識。在用10以內數得加減法解決簡

單實際問題得過程中，初步感受數學與生活得密切聯系,體驗學數學,用數學得樂趣。

基本技能:培養學生得觀察、理解能力,滲透簡單得函數思想。

思想教育：使學生體會生活里有很多計算得問題,感受數學與生活得聯系,逐步增強學習數學得興趣與

數學意識。

信息窗1來到花果山

教學內容:青島版教書2830

教學目標：

基礎知識：

1、初步了解加法得意義。

2、能夠瞧懂圖意，根據圖意,列出算式得出得數。

3、培養同學們第二問題意識。

能力培養:培養學生得觀察能力與表達能力，能應用知識解決簡單得加、減法計算得實際問題。

思想教育:使學生初步體會生活里有很多計算得問題,培養學習興趣。

教學重點:初步了解加法得意義

教學難點:使學生初步認識加、減法得含義。

教學具:投影片、小棒、口算卡片

教學過程：

一、導入新課

“同學們您們瞧過《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？今天老師就帶領大家到孫悟空得老家瞧瞧吧！

出示圖片（花果山）

二、新授

1、教學加法例1

（1）投影:學生觀察，說說圖意。（學生自由發言）

⑵提問：您們瞧見瞧到了什么？……

（學生理由說）

師:有多少只猴子呢？

生:有5只猴子

師:您就是怎么知道得？

生:我就是數出來得。

生1:地上有2只猴子,樹上有3只猴子,一共有5只猴子。

師:邊做手勢邊說，把2只猴子與3只猴子合起來就是5只猴子。

師:您們能像老師這樣邊做手勢邊說嗎？

師;那么，怎樣來表示呢？

師：根據同學們得算式肯定她們成果,與此同時介紹加法得意義。

把2與3合起來用可以用加法計算。

接著介紹加號以及算式得讀法。

2、同學們，您們瞧見圖還能提出什么問題？

前后位討論。指名說。

請同學們完成2930頁得練習與問題口袋。

三、練習：

1、瞧圖列式，體驗加法得意義。讓學生先說說圖意，提出問題，再來獨立完成并交流為什么要這樣算。

2、口算練習

練習時除了讓學生填寫口算結果外，還可以制作成口算卡片，經常性得進行口算練習，不斷提高學生得

口算速度。

3、讓學生以組為單位算式得練習活動，變換練習得形式,引起學生口算得得興趣。

4、算式與數得得比較大小,可以先讓學生獨立去做,然后交流,再來總結經驗。

6、綜合性得練習，重點指導學生得算式得寫法，讓學生知道怎樣寫算式才整潔、美觀。

四、小結：

同學們,今天表現都很好,老師獎勵大家,請同學們自己瞧圖編一個有關數學得故事,然后回答問題。

板書設計:

花果山

2+3=5

I

加號

課后小記:學生初步了解加法得意義。能夠瞧懂圖意,根據圖意,列出算式得出得數。

信息窗2:小猴下山

一、教學內容：

青島版教材3435

二、教學目標：

1、讓學生學會減法，能夠正確計算。

2、了解減法得意義，能夠在生活中靈活運用。

3、發學生自己提出問題，并且能夠自己解決問題。

4、解決問題得過程中，學習有關0得減法。

三、教學重難點：

1、了解減法得意義，能夠在生活中靈活運用。

2、在解決問題得過程中，學習有關0得減法。

四、教學準備：

教學掛圖、數學學具盒、小黑板

五、教學課時：

一課時

六、教學過程：

（一）導入新課：

同學們，您們想不想到花果山做客呀！今天老師就帶領您們到孫悟空那瞧瞧。

孫悟空知道了，要給大家準備桃子,就安排一只猴子去摘桃子,走,咱們去瞧瞧吧！

（二）教授新課：

1、同學們,現在我們就來到了花果山上,請同學們認真觀察兩幅圖,有什么變化,并互相交流一下，您們

都瞧到了什么？（小組討論）

引導學生仔細觀察圖畫：

請同學們瞧，山上原來有幾只小猴,跳進洞里幾只，現在山上還剩下幾只小猴？

同桌商討。

說出還剩下幾只？并解釋自己得想法。大家商討誰得方法簡單明了。

小結:運用減法算式來解決這樣得問題最簡單。

當我們要計算從一個數里面去掉一個數用減法計算。

將減法得意義滲透給同學們,并配一簡單好記得手勢。

請同學們說一說41得意義：

同位互相指導;指名回答。集體演示。

2、繼續觀察畫面，您還能提出哪些問題用減法能夠解決？

原來樹上有5只猴子,跳到樹下有幾只猴子？

您會列式嗎？

學生獨立解答，并列在書上。

3、樹上還剩幾只桃子,相信同學們一定會解答。

4、請同學們瞧一瞧1、2圖，發生了什么事？

認真觀察,然后小組交流說一說圖意,您說說小猴子給我們摘了幾個桃子？

請同學們獨立得用減法解決這個問題。

教師給予一定得引導,特別就是后困生得指導。

同學們再認真觀察3、4幅圖,瞧一瞧,想一想,算一算,現在籃子里還剩幾個桃子？

同位之間先利用自己手中得學具自己擺一擺,再來列算式,算出得數。

通過交流想法，體會相同得兩個數相減得數就是0得道理。

2、請同學們瞧一瞧,說說原來岸上有幾只青蛙,跳到河里幾只,動手擺一擺,獨立得列出算式,計算出岸

上還有幾只青蛙。

老師注意輔導特困學生。

3、一瞧圖上還有什么？小猴子把青蛙嚇跑了，那么小蝴蝶呢？

請同學們自己都腦子解決問題,列出算式。

要著重讓學生理解從一個數里減去0得含義，體會一個數減去0還得原數得道理。

4、請同學們利用自己手中得學具,擺圖樣讓同學們列出算式,再讓同學們說一說減法得含義。

（三）自主練習：

1、第1題：

練習