1H精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）第3課《三套車》+《云雀》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人音版七年級(jí)下冊(cè)第四單元《歐洲風(fēng)情》第3課《三套車》+《云雀》。【教材分析】《三套車》+《云雀》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第四單元《歐洲風(fēng)情》第3課唱歌課。《三套車》是一首著名的俄羅斯民歌，以其深沉的旋律和感人的歌詞而廣受贊譽(yù)。反映了俄國(guó)下層勞動(dòng)人民的生活，歌曲中的“三套車”原指馬車夫所駕馭的三匹馬的馬車，而在歌曲中則象征著歌者苦楚生活的開(kāi)始。歌曲旋律優(yōu)美且略帶憂傷，節(jié)奏平穩(wěn)而富有韻律感。歌詞樸實(shí)無(wú)華，卻深刻地表達(dá)了馬車夫?qū)κ湃ド畹幕貞浐蛯?duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈與掙扎。《云雀》描繪的是春天里云雀（百靈鳥(niǎo)）在天空中飛翔，在樹(shù)枝間歡快跳躍、鳴叫的場(chǎng)景，展現(xiàn)了大自然生機(jī)勃勃的情景，也反映了羅馬尼亞人民忙碌的勞動(dòng)生活和輕松歡快的情緒。這首樂(lè)曲被編寫成多種樂(lè)器獨(dú)奏或合奏曲目，廣為流傳。【學(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情較高，處于變聲期，對(duì)音樂(lè)感知力有所提升。在知識(shí)方面，能掌握基本音符、節(jié)拍，部分學(xué)生有一定演唱基礎(chǔ)，但在音準(zhǔn)、節(jié)奏把控上參差不齊。多數(shù)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂(lè)理論知識(shí)較為薄弱，對(duì)復(fù)雜音樂(lè)作品理解不足。學(xué)習(xí)能力上，接受能力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有待提高。課堂上有時(shí)注意力不集中，參與度有待提升。【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過(guò)聆聽(tīng)、分析和練習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力、演唱技巧和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?二)藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂(lè)（四）文化理解激發(fā)學(xué)生對(duì)俄羅斯音樂(lè)文化的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及對(duì)勞動(dòng)人民生活的同情和理解。【教學(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確演唱歌曲，理解歌曲中表達(dá)的情感和主題。(二)教學(xué)難點(diǎn)掌握歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及歌詞的深刻內(nèi)涵，能夠在演唱中傳達(dá)出歌曲所蘊(yùn)含的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】一．問(wèn)題導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)哪些俄羅斯的歌曲？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：《喀秋莎》是我們經(jīng)常聽(tīng)到的俄羅斯民歌，歌曲不僅可以表達(dá)人的心情，還可以表達(dá)什么？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：歌曲還可以表達(dá)歷史，今天我們就通過(guò)歌曲感受一下俄羅斯的音樂(lè)文化，下面我們學(xué)習(xí)歌曲《三套車》（書寫板書《三套車》）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺(jué)，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)(一)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒教師：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，歌曲表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？歌曲的情緒是怎樣的？預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題教師：《三套車》是一首著名的俄羅斯歌曲，曲調(diào)具有明顯的俄羅斯音樂(lè)風(fēng)格，旋律舒緩憂傷，表現(xiàn)了馬車夫備受欺凌的悲慘生活。同學(xué)們知道歌曲中“三套車”是什么嗎？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：歌曲中的“三套車”原指馬車夫所駕馭的三匹馬的馬車，而在歌曲中則象征著歌者苦楚生活的開(kāi)始。歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)初步的聆聽(tīng)對(duì)音樂(lè)的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】(二)分析音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)教師：歌曲旋律優(yōu)美且略帶憂傷，節(jié)奏平穩(wěn)而富有韻律感。歌詞有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：歌詞樸實(shí)無(wú)華，卻深刻地表達(dá)了馬車夫?qū)κ湃ド畹幕貞浐蛯?duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈與掙扎。下面跟著鋼琴哼唱，感受馬車夫備受欺凌的悲慘生活。預(yù)設(shè)：哼唱教師：接下來(lái)我們欣賞一首羅馬尼亞的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題教師：《云省》是羅馬尼亞一首傳統(tǒng)的器樂(lè)曲，樂(lè)曲情緒歡快，旋律起伏多變。運(yùn)用不同的音調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)云省的各種飛翔狀態(tài)。通過(guò)聆聽(tīng)判斷這首作品是用什么樂(lè)器演奏的？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：這首作品是用排簫演奏的，你們了解排簫嗎？下面通過(guò)圖片欣賞一下預(yù)設(shè)：欣賞教師：排簫吹管樂(lè)器。由長(zhǎng)短不一的，具有固定音高的竹管并排聯(lián)結(jié)構(gòu)成。中國(guó)是排簫的發(fā)源地。通過(guò)聆聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題教師：樂(lè)曲的旋律歡快活潑，節(jié)奏明快，富有動(dòng)感，能夠迅速抓住聽(tīng)眾的注意力。排簫的演奏技巧高超，能夠靈巧地吹奏出快速的十六分音符，模仿鳥(niǎo)鳴聲幾乎可以以假亂真，為樂(lè)曲增添了生動(dòng)的音樂(lè)形象。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)通常比較自由，但也會(huì)遵循一定的音樂(lè)規(guī)律。在排簫與樂(lè)隊(duì)合奏的版本中，樂(lè)曲的開(kāi)頭通常由樂(lè)隊(duì)奏出引子，然后排簫開(kāi)始主奏旋律。在演奏過(guò)程中，樂(lè)隊(duì)會(huì)為排簫提供和聲和節(jié)奏的支持，使得整個(gè)樂(lè)曲更加豐滿、完整。下面完整聆聽(tīng)預(yù)設(shè)：欣賞【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受、學(xué)唱音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面我們用不同的演唱形式表現(xiàn)音樂(lè)。預(yù)設(shè)：演唱【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】四、拓展思路，開(kāi)闊視野教師：下面通過(guò)視頻感受一下預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：通過(guò)學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受異國(guó)樂(lè)曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的能力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。】五、結(jié)語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)本次音樂(lè)課堂中，我們深入走進(jìn)俄羅斯民歌和羅馬尼亞的藝術(shù)世界，通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、分析等多樣方式，同學(xué)們收獲了豐富的音樂(lè)知識(shí)與獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過(guò)這堂課，同學(xué)們不僅提升了音樂(lè)感知、演唱能力，更在音樂(lè)的熏陶下，培養(yǎng)了共情能力與對(duì)多元文化的尊重。希望大家課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀民歌，在音樂(lè)的海洋里收獲更多美好。七、課堂達(dá)標(biāo)1.歌曲《三套車》是一首