安徽省淮北市五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期3月月考語文試題一、名句名篇默寫（本大題共1小題）1．默寫。（1）《詩經(jīng)》里的愛情能穿越時空，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。《關(guān)雎》中描寫主人公思緒萬千、長夜無眠，飽含相思之苦的句子是“，”；《蒹葭》中描寫主人公隔水相望卻無法接近心愛之人的句子是“，”；《子衿》中運(yùn)用夸張手法描繪女子等待戀人時度日如年之痛的句子是“，”。（2）古詩文中不乏寫“魚”的名句。柳宗元《小石潭記》中“，”描繪百來?xiàng)l魚兒好像在空中游動，從側(cè)面突出了潭水的清澈；孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“，”隱喻自己想出來做官卻沒有途徑，只能旁觀他人施展才華的無奈與遺憾。二、基礎(chǔ)知識綜合（本大題共1小題）2．請運(yùn)用所積累的知識，完成小題。這部書意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，讓后人可以sù源沿流；現(xiàn)在我們要認(rèn)識商周文字，探尋漢以來字體演變的guǐ跡，都得憑這部書。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字義也得靠它。研究文字的形、音、義的，以前叫“小學(xué)”現(xiàn)在叫文字學(xué)。從前學(xué)問限于經(jīng)典，所以說研究學(xué)問必須從小學(xué)入手；現(xiàn)在學(xué)問的范圍是廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手。《說文解字》是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。小篆()

sù()源

guǐ()跡

門徑()(2)文段中“演變”的詞性是；“研究字形”的短語類別是。(3)以上文段選自《》，作者是。(4)辨析下列漢字的造字方法，選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填空。（填序號）漢字刃錢雨尖造字方法A．象形

B．指事

C．會意

D．形聲三、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）3．班級開展“古詩苑漫步”專題學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。(1)下面是小安擬寫的宣傳標(biāo)語，可是被一位同學(xué)不小心擦掉了部分內(nèi)容，請你來補(bǔ)充完整。①誦讀經(jīng)典詩詞，弘揚(yáng)。②伴隨詩詞的節(jié)奏，，沐浴古老的文明。(2)下面是小徽搜集的兩幅圖片，請你根據(jù)圖片描繪的意境分別寫出一句詩詞名句。

①

②(3)下面是小皖講話稿中的部分內(nèi)容，請你幫他修改。我們徜徉在古詩詞的世界里，一起去感受文人墨客的哲言慧語。【甲】他們用簡潔的文字，講述著為人處世的道理，告訴我們?nèi)绾蚊鎸щy，如何保持內(nèi)心的寧靜？讓我們走進(jìn)古詩苑，用心去品味去每一首詩，感受他們的才情與智慧。【乙】讓古詩詞成為我們生活的一部分，讓文人墨客的精神在我們身上得到發(fā)揚(yáng)和傳承。①【甲】句有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤，請修改。②【乙】句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?4)活動結(jié)束后，小安和小徽打算利用周末時間相約去聽一場“魅力古詩詞”專題講座。可是，小安的媽媽認(rèn)為聽講座耽誤學(xué)習(xí)，不想讓小安去。請你以小徽的口吻，勸說小安的媽媽。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下文，完成小題。河洛剪紙侯發(fā)山①放寒假了，本來小米打算到飯店找個端盤子刷碗的事做，減輕一下家里的負(fù)擔(dān)，可是，她是初中生，不滿十六歲。恰好媽媽的哮喘又發(fā)作了，她就呆在家里照料媽媽。②媽媽的藥快沒有了，爸爸好長一段日子沒給家里寄錢。小米知道，爸爸一定有難處。媽媽對小米說：“你爸還沒開工資，你去曹姨那里討要一張河洛剪紙。”③曹姨是他們的鄰居，整天拿著一把剪刀在紙上剪花。她的素材均與河洛地區(qū)的風(fēng)土人情有關(guān)，有著鮮明的地域特色，可以說是河洛文化的活化石，民族文化的瑰寶。她剪紙的主要技法是陰剪、陽剪、陰陽結(jié)合，以陽為主，造型蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)氐臍v史文化。如“留余圖”，作品本身就是康百萬莊園“留余匾”的形狀，右側(cè)兩個“留余”大字，整幅作品上方是“留余匾”文字內(nèi)容，下邊是數(shù)條姿態(tài)各異、活靈活現(xiàn)的黃河鯉魚，兩邊用花卉點(diǎn)綴，養(yǎng)眼又有寓意。曹姨系河洛剪紙省級非遺傳承人，她的作品在市場上供不應(yīng)求，價格也不菲。④小米聽從媽媽的話，打算去曹姨那里要一張。在小米和媽媽看來，這都是小菜一碟，根本就不是個事兒。逢年過節(jié)，曹姨也沒少送她們剪紙作品，大都是“福”字，或“喜鵲登枝”，或“春回大地”，貼在門窗上，平添了喜慶，吉祥。讓小米沒想到的是，這次曹姨很溫柔地拒絕了。⑤曹姨和顏悅色地對小米說：“小米，我可以教你剪紙。”⑥小米瞅著曹姨，眼里充滿了不解。她知道，曹姨帶了不少徒弟，上有六七十歲的爺爺奶奶，下有五六歲的小朋友。小米想學(xué)，媽媽吃藥都沒錢，自己出不起學(xué)費(fèi)啊。⑦曹姨像是小米肚里的蛔蟲，知道小米的小心思，說：“我免費(fèi)教你。”⑧小米心動了，但現(xiàn)在家里無米下鍋，缺的是米，不是廚藝。她還是個學(xué)生，一個假期能學(xué)會？從另外一個方面說，即便是學(xué)會了，剪得像模像樣了，就有人要？曹姨是不是糊涂了或者說就是在糊弄她？⑨曹姨真是小米肚里的蛔蟲，知道小米心中所想，說：“我先教你簡單的，只要認(rèn)真學(xué)，一天就可以剪成兩幅……咱河洛剪紙是非遺產(chǎn)品，有客戶上門收購，銷路你不用擔(dān)心。”⑩“真的？”?“曹姨會誑你？”?就這樣，小米拜曹姨為師。曹姨教她花卉折剪，以折疊兩至三次為宜，剪出花紋，成為四面均齊的式樣。這樣的剪紙只要對折的次序不亂，折疊好后，用鉛筆勾勒出刀法的路徑，然后刀沿線走，就能剪出想要的圖案。小米用心，腦子靈活，手又巧，依照曹姨的指點(diǎn)，一個雙“喜”字一刀剪成。小米信心大增，學(xué)會剪雙“喜”字后，開始剪“春”字……半天時間下來，小米已經(jīng)交了幾篇自己也滿意，曹姨也滿意的作業(yè)。?第二天早上，小米在給媽媽做飯的時候，曹姨送過來200元錢，說她的作品有人拿走了。?從此，小米愛上了河洛剪紙。學(xué)會了多種剪紙技法，折疊剪紙中的對折、二方連續(xù)、四方連續(xù)和團(tuán)花剪紙等，也都得心應(yīng)手。后來，又學(xué)會了點(diǎn)色剪紙、拼色剪紙等更為復(fù)雜的剪紙技法。?一個假期下來，小米賺了2600元，解決了媽媽一個月的藥費(fèi)之外，還有剩余。?暑假到來的時候，小米做完作業(yè)，又去跟著曹姨學(xué)剪紙，她嘗到了收獲的喜悅，欲罷不能。?多年后，小米也跟曹姨一樣，成了河洛剪紙非遺傳承人。小米是個懂得感恩的人，決定給曹姨操辦一個河洛剪紙作品展。在曹姨的工作室，幫助曹姨挑選作品的時候，從一個隱蔽的角落，小米發(fā)現(xiàn)一批作品，不是曹姨的，是那個寒假，還有暑假，小米自己剪的。（摘自《文藝報》2025年2月12日，有刪減）4．下面對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以小米和曹姨之間關(guān)于河洛剪紙的故事，以小見大地展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力與傳承。B．小米的爸爸對家庭不負(fù)責(zé)任，家里經(jīng)濟(jì)困難，母親的哮喘病又發(fā)作，他卻沒有寄錢回來。C．“活靈活現(xiàn)的黃河鯉魚”中“活靈活現(xiàn)”賦予鯉魚以人的靈動之感，具有鮮活的生命力。D．文章語言通俗易懂，無過多華麗辭藻，符合人物身份和生活場景，使故事更具有感染力。5．本文有貫穿全文的明線和暗線兩條線索，請用簡潔的語言概括出來。6．自選角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。她的素材均與河洛地區(qū)的風(fēng)土人情有關(guān)，有著鮮明的地域特色，可以說是河洛文化的活化石，民族文化的瑰寶。7．曹姨的哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下深刻印象？請聯(lián)系文章內(nèi)容簡析。8．文章的結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請從兩個方面進(jìn)行探究。閱讀下文，完成小題。材料一：①2024年，微短劇以井噴之勢，迎來快速發(fā)展。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至今年6月，我國微短劇用戶規(guī)模已達(dá)5.76億人，占整體網(wǎng)民的52.4%，超過網(wǎng)絡(luò)外賣、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)約車用戶數(shù)量，躍居數(shù)字生活榜單前列。②根據(jù)國家廣電總局的定義，“微短劇”是指單集時長從幾十秒到15分鐘左右、有著相對明確的主題和主線、較為連續(xù)和完整的故事情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目。③15秒一個反轉(zhuǎn)，30秒一個沖突，最后10秒再留個懸念。“跌宕起伏”的劇情、強(qiáng)刺激的“情緒價值”是觀眾“上頭”的重要“密碼”。④從制作角度看，微短劇成本低、周期短、回報快，大量創(chuàng)新項(xiàng)目可以快速孵化，也是行業(yè)火爆的重要原因。（摘編自《火爆的微短劇，如何邁入2.0時代？》，新華網(wǎng)2024年12月29日）材料二：①5G時代，萬物互聯(lián)，曾經(jīng)扎根在PC端的視聽作品，可以毫無阻礙地在移動端自由傳輸。海量的微短劇以一種“迷你”敘事，在移動端開疆拓土，一躍成為當(dāng)前視聽作品傳播的弄潮兒。②微短劇的“迷你”敘事，一個重要特征就是時長之短。在電視端或者PC端播出的長視頻，一般時長為45分鐘左右，微短劇往往只有幾分鐘，甚至1分鐘左右。決定一部作品是否具有吸引力的播出時長，也因此從“黃金5分鐘”變成了“黃金5秒鐘”。在這樣的“緊箍咒”下，微短劇的敘事美學(xué)發(fā)生了深刻變化。絕大多數(shù)微短劇“迷你”敘事美學(xué)的重要特征，就是信息密集、懸疑叢生，強(qiáng)調(diào)稍縱即逝的瞬間體驗(yàn)。③微短劇“迷你”敘事這一審美特征，深刻契合了5G時代互聯(lián)網(wǎng)移動端受眾的審美需求。一方面，微短劇5秒制勝的敘事技巧，顯然有利于吸引在無目的狀態(tài)下漫游于各種互聯(lián)網(wǎng)平臺的受眾的注意力；另一方面，生活節(jié)奏日益加快，人們的閑暇時間變得碎片化，因而迅速火爆出圈。（摘編自《微短劇爆火，“迷你”敘事何以風(fēng)靡》，《人民日報》2024年11月21日）材料三：①今年6月1日，《國家廣播電視總局辦公廳關(guān)于進(jìn)一步統(tǒng)籌發(fā)展和安全促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)微短劇行業(yè)健康繁榮發(fā)展的通知》正式實(shí)施，明確微短劇施行分類分層審核，未經(jīng)審核且備案的微短劇不得上網(wǎng)傳播。②中國網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會近期發(fā)布《微短劇版權(quán)保護(hù)倡議書》，針對微短劇行業(yè)出現(xiàn)的一些版權(quán)問題，呼吁尊重知識產(chǎn)權(quán)，維護(hù)創(chuàng)作尊嚴(yán)；加大打擊力度，嚴(yán)懲侵權(quán)行為。③與此同時，有些視頻平臺已采取協(xié)同過濾機(jī)制，有效遏制侵權(quán)結(jié)果發(fā)生；通過技術(shù)手段處理視頻內(nèi)容，將視頻指紋等識別技術(shù)廣泛應(yīng)用到視頻內(nèi)容的原創(chuàng)度判斷和侵權(quán)比對中。（摘編自《微短劇流量很大隱憂不小》，光明網(wǎng)2024年9月27日）材料四：①微短劇創(chuàng)作應(yīng)立足內(nèi)容品質(zhì)的提升，避免陷入小制作變“糙制作”、微短化變“微弱化”的誤區(qū)，要做到“短”而不淺，創(chuàng)造出能夠鼓舞人心、激勵社會的作品，推動微短劇創(chuàng)作向精品化邁進(jìn)。②從海外傳播的角度，清華大學(xué)影視傳播研究中心主任司若認(rèn)為，微短劇具備走向海外市場的顯著優(yōu)勢，但要想真正贏得更廣泛的海外觀眾的認(rèn)可，講好中國故事，微短劇需要朝著精品化、多元化的方向發(fā)展，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及文旅產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，從而更好地適應(yīng)不斷變化的市場發(fā)展需求。（摘編自《微短劇精品化：“短”而不淺以小見大》，《中國文化報》2024年12月17日）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．一部“微短劇”的時長可從幾十秒到15分鐘左右，且有著較為連續(xù)和完整的故事情節(jié)。B．從“‘黃金5分鐘’變成‘黃金5秒鐘’”的“緊箍咒”使微短劇的敘事美學(xué)發(fā)生變化。C．微短劇在上網(wǎng)傳播之前應(yīng)該進(jìn)行分類分層審核，未經(jīng)審核且備案的微短劇不得上網(wǎng)傳播。D．微短劇要想走向海外市場并贏得更廣泛的認(rèn)可，要注意與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及文旅產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。10．材料一中的畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？11．閱讀材料一和材料二，概括微短劇能迅速火爆出圈的原因。12．小安和小徽圍繞“微短劇如何健康發(fā)展”展開討論，請根據(jù)以上材料，提出你的建議。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下文，完成小題。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】信州李員外虞，嘗與秀才楊稜游華山，窮搜巖谷。俄至一小洞，巉①高數(shù)尺，不三四步，甚高，路極平易。二人欲窮其跡，約行四五里，擬回又不可，且相勉而進(jìn)。更二三里，稍明。少頃至洞口，時已申酉之際。川巖草樹不似人間亦有耕者。更二里余，有佛堂，數(shù)人方飲茶次。李公等因往求宿。遂同步而往，到一府署，多竹堂，屋坐甚潔，人吏數(shù)十。因自言曰：“某姓杜，名子華，逢亂避世，遇仙侶，居此已數(shù)百年矣。”因止宿，飲饌皆甚精豐。晝夜論語；因問朝廷之事。留連累日，各遺銀器數(shù)事②，遣使者導(dǎo)之而返。后楊君復(fù)往尋其洞穴，不可見矣。（節(jié)選自《太平廣記·逸史》，有刪減）【注】①巉（chán）：險峻陡峭，這里指山勢高峻。②事：量詞。件，樣。13．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）阡陌交通

交通：

（2）便要還家

要：（3）嘗與秀才楊棱游華山

嘗：

（4）遣使者導(dǎo)之而返

返：14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應(yīng)位置用“/”標(biāo)出。川巖草樹不似人間亦有耕者。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（2）后楊君復(fù)往尋其洞穴，不可見矣。16．【甲】文描繪的世外桃源和【乙】文描繪的神秘洞穴有什么相同之處？請簡析。六、作文（本大題共1小題）17．閱讀下面的材料，按要求作文。不是所有的孩子都能拿世界冠軍，或者成為某個行業(yè)里最突出的精英，但是他有愛好、有堅持，能夠妥善安排自己的生活，他對成功和失敗同樣達(dá)觀，這是我們最樂于見到的非常美好的個性品質(zhì)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。【提示與要求】（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

參考答案1．【答案】悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)溯游從之宛在水中央（宛在水中坻、宛在水中沚）一日不見如三月兮潭中魚可百許頭皆若空游無所依坐觀垂釣者徒有羨魚情【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意：悠、輾、溯、兮、釣、羨。《蒹葭》采用了重章疊唱的手法，“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中坻”“溯游從之，宛在水中沚”句意相似，都寫出了主人公與心愛之人隔水相望、無法接近的畫面。2．【答案】(1)zhuàn溯軌jìng(2)動詞動賓短語(3)經(jīng)典常談朱自清(4)B

D

A

C【詳解】（1）本題考查字音字形。小篆（xiǎozhuàn）：指筆畫較簡省的篆書，秦朝李斯等取大篆稍加整理簡化而成。溯源（sùyuán）：上游尋找發(fā)源地，比喻探求本源。軌跡（guǐjì）：一個點(diǎn)在空間移動，它所通過的全部路徑叫作這個點(diǎn)的軌跡。2.名詞軌道。3.名詞比喻人生經(jīng)歷或事物發(fā)展的道路。門徑（ménjìng）：門路。（2）本題考查詞性和短語類型。“探尋漢以來字體演變的guǐ跡”的“演變”指逐漸的發(fā)展變化，是動詞。“研究字形”中的“研究”是動詞，“字形”是“研究”的對象，因此這個短語是動賓短語。（3）本題考查名著文學(xué)常識。根據(jù)語段“而且不但研究字形得靠它，研究字音、字義也得靠它……但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手”可知，語段出自朱自清的《經(jīng)典常談》中的《<說文解字>第一》。《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。（4）本題考查閱讀運(yùn)用。刃：通過在“刀”字上加一點(diǎn)，表示刀鋒的位置，是指事字。故選B。錢：左邊的“钅”表示與金屬有關(guān)，右邊的“戔”表示聲音，是形聲字。故選D。雨：直接描繪雨滴的形狀，是象形字。故選A。尖：由“小”和“大”組成，表示上小下大的形狀，引申為“尖”的意思，是會意字。故選C。3．【答案】(1)傳統(tǒng)文化領(lǐng)略壯美的山河(2)早有蜻蜓立上頭春江水暖鴨先知(3)①把問號改成句號。

②把“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”調(diào)換位置。(4)示例：阿姨您好，我是小安的朋友小徽，我們相約去聽“魅力古詩詞”專題講座是不會影響學(xué)習(xí)的。古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，能夠蕩滌我們的心靈，激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的興趣，也能夠助力我們提高學(xué)習(xí)成績。請您讓小安和我一起去吧！【詳解】（1）本題考查擬寫宣傳語。這兩句宣傳標(biāo)語是關(guān)于誦讀經(jīng)典詩詞的，要求補(bǔ)充完整。在補(bǔ)充時，需要注意句式的對稱和內(nèi)容的連貫。第一句中，“誦讀經(jīng)典詩詞”是動賓結(jié)構(gòu)，所以后半句也應(yīng)該是動賓結(jié)構(gòu)，且內(nèi)容要與“經(jīng)典詩詞”相關(guān)。第二句中，“伴隨詩詞的節(jié)奏”是動賓短語加名詞的結(jié)構(gòu)，所以后半句也應(yīng)該保持相似的結(jié)構(gòu)，且內(nèi)容要與“詩詞的節(jié)奏”和“沐浴古老的文明”相協(xié)調(diào)。示例：①誦讀經(jīng)典詩詞，弘揚(yáng)中華文化。（或“傳統(tǒng)美德”“文化精髓”等）②伴隨詩詞的節(jié)奏，感受古人的情懷，（或“領(lǐng)略詩詞的魅力”“品味詩詞的韻味”等）沐浴古老的文明。（2）本題考查古詩詞積累。第一空：由題干信息可知，第一幅圖片描繪的應(yīng)該是一個寧靜的池塘景象，其中可能有荷花、荷葉以及停留在荷葉上的蜻蜓等元素。這樣的畫面讓人聯(lián)想到宋代詩人楊萬里的名句“早有蜻蜓立上頭”，這句詩出自《小池》，生動地描繪了蜻蜓在荷葉上停留的瞬間，與圖片意境相符。故填寫的詩句是：“早有蜻蜓立上頭”。第二空：由題干信息可知，第二幅圖片描繪的應(yīng)該是一個春天的江景，柳枝拂動，江水中有一只鴨子在游動，似乎在感受江水的溫度。這樣的畫面讓人聯(lián)想到宋代詩人蘇軾的名句“春江水暖鴨先知”，這句詩出自《惠崇春江晚景二首·其一》，形象地表達(dá)了鴨子對春江水溫變化的敏感，與圖片意境相吻合。故填寫的詩句是：“春江水暖鴨先知”。（3）①本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。原句“他們用簡潔的文字，講述著為人處世的道理，告訴我們?nèi)绾蚊鎸щy，如何保持內(nèi)心的寧靜？”是一個陳述句，并非疑問句，因此應(yīng)將問號改為句號。②本題考查病句的辨析和修改。該句語病為語序不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”調(diào)換位置。（4）本題考查擬寫勸說詞。本題要求以小徽的口吻勸說小安的媽媽讓小安去聽“魅力古詩詞”專題講座。在勸說時，首先要表明來意，即希望小安能去參加講座；其次要說明聽講座的好處，比如可以增長古詩詞知識、提升文學(xué)素養(yǎng)、對語文學(xué)習(xí)有幫助等；最后要表達(dá)對小安媽媽理解和支持的感謝，語氣要誠懇、有禮貌。示例：阿姨，您好！我是小徽，我想和小安一起去聽“魅力古詩詞”專題講座。聽這個講座可以讓我們更深入地了解古詩詞的魅力，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，對語文學(xué)習(xí)也有很大幫助。而且，這也是一種放松和學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，不會耽誤學(xué)習(xí)的。希望您能支持小安去參加，謝謝您！【答案】4．B5．①明線：以小米的成長經(jīng)歷為線索；②暗線：以河洛剪紙的傳承為線索。6．運(yùn)用比喻的修辭手法，把“河洛剪紙”比作“活化石”和“瑰寶”，生動形象地描繪出河洛剪紙在河洛文化和民族文化中的重要地位與珍貴價值，側(cè)面突出了曹姨剪紙技藝的精湛。7．①技藝精湛、文化傳承意識強(qiáng)。曹姨的剪紙技藝高超，作品特色鮮明，市場供不應(yīng)求；她有著強(qiáng)烈的文化傳承意識，致力于將河洛剪紙文化發(fā)揚(yáng)光大。②善良體貼、善解人意。曹姨察覺到小米的心思，知道她想學(xué)剪紙又擔(dān)心學(xué)費(fèi)，主動提出免費(fèi)教她，并且打消她對銷路的擔(dān)憂。③關(guān)愛他人、默默奉獻(xiàn)。曹姨不只傳授技藝，還在默默關(guān)注著小米的成長，一直珍藏著小米的作品，最終把小米培養(yǎng)成為非物質(zhì)文化傳承人。8．①情節(jié)層面：結(jié)尾小米發(fā)現(xiàn)曹姨一直保留著自己的作品，是一個意外的轉(zhuǎn)折，既出人意料又在情理之中，增添了故事的曲折性和戲劇性，給讀者帶來強(qiáng)烈的閱讀沖擊。②人物塑造層面：結(jié)尾豐富了曹姨的形象，展現(xiàn)出曹姨對小米的默默關(guān)注與呵護(hù)，凸顯了曹姨善良、溫暖和對傳承人的重視與期待，使曹姨的形象更加立體、豐滿。③主題層面：結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了河洛剪紙傳承過程中人與人之間的情感紐帶，不僅是技藝的傳承，更是情感與期望的傳遞，深化了非遺傳承需要代代相承、前輩對后輩悉心培養(yǎng)的主題。【分析】這篇作品通過小米與曹姨之間的故事，生動展現(xiàn)了河洛剪紙這一傳統(tǒng)文化的魅力與傳承。文章以樸實(shí)的語言和細(xì)膩的筆觸，刻畫了小米在家庭困境中的成長與蛻變，以及曹姨無私傳授技藝的高尚品質(zhì)。故事不僅傳遞了非遺文化的精神內(nèi)涵，也體現(xiàn)了人與人之間的溫情與互助。結(jié)尾處小米發(fā)現(xiàn)自己的作品被珍藏，進(jìn)一步深化了主題，表達(dá)了傳承與感恩的深意。整體上，文章以小見大，既有文化傳承的厚重感，又充滿了生活的真實(shí)與溫暖。【詳解】4．本題考查內(nèi)容和藝術(shù)特色。B.結(jié)合第②段“爸爸好長一段日子沒給家里寄錢。小米知道，爸爸一定有難處”可知，小米理解爸爸的困境，而不是責(zé)備他不負(fù)責(zé)任。因此，不能簡單地將爸爸的行為解讀為不負(fù)責(zé)任；故選B。5．本題考查文章線索。分析明線：結(jié)合第①段“她是初中生，不滿十六歲。恰好媽媽的哮喘又發(fā)作了，她就呆在家里照料媽媽”，第⑥段“小米想學(xué)，媽媽吃藥都沒錢，自己出不起學(xué)費(fèi)啊”，第⑧段“小米心動了，但現(xiàn)在家里無米下鍋，缺的是米，不是廚藝。她還是個學(xué)生，一個假期能學(xué)會？從另外一個方面說，即便是學(xué)會了，剪得像模像樣了，就有人要？曹姨是不是糊涂了或者說就是在糊弄她？”，第?段“就這樣，小米拜曹姨為師……小米用心，腦子靈活，手又巧，依照曹姨的指點(diǎn)，一個雙‘喜’字一刀剪成。小米信心大增……半天時間下來，小米已經(jīng)交了幾篇自己也滿意”，第?段“從此，小米愛上了河洛剪紙。學(xué)會了多種剪紙技法”，第?段“暑假到來的時候，小米做完作業(yè)，又去跟著曹姨學(xué)剪紙，她嘗到了收獲的喜悅，欲罷不能”，第?段“多年后，小米也跟曹姨一樣，成了河洛剪紙非遺傳承人”可知，本文圍繞主人公小米，記敘了她從一個初中生，接觸河洛剪紙，學(xué)習(xí)河洛剪紙，最終成為河洛剪紙的傳承人的成長故事，因此明線為：以小米的成長經(jīng)歷為線索；分析暗線：結(jié)合第⑤段“小米，我可以教你剪紙”，第⑦段“我免費(fèi)教你”，第?段“第二天早上，小米在給媽媽做飯的時候，曹姨送過來200元錢，說她的作品有人拿走了”，第?段“在曹姨的工作室，幫助曹姨挑選作品的時候，從一個隱蔽的角落，小米發(fā)現(xiàn)一批作品，不是曹姨的，是那個寒假，還有暑假，小米自己剪的”可知，曹姨在毫無保留地將自己的剪紙技藝傳授給小米的過程中，更是對小米生活上的無私幫助和關(guān)懷；結(jié)合第?段“暑假到來的時候，小米做完作業(yè)，又去跟著曹姨學(xué)剪紙，她嘗到了收獲的喜悅，欲罷不能”，第?段“多年后，小米也跟曹姨一樣，成了河洛剪紙非遺傳承人”可知，曹姨在無私教導(dǎo)小米剪紙技藝的同時，也激發(fā)了小米對河洛剪紙這一傳統(tǒng)技藝的熱愛；因此曹姨對小米的關(guān)懷和照顧以及小米對剪紙的熱愛與堅持，都揭示了河洛剪紙的傳承不僅是技藝的傳遞，更是文化與情感的延續(xù)，因此暗線為：河洛剪紙的傳承。6．本題考查詞句賞析。結(jié)合“是河洛文化的活化石，民族文化的瑰寶”可知，此句使用了比喻的修辭手法，將曹姨的剪紙作品分別比作“河洛文化的活化石”和“民族文化的瑰寶”。“活化石”是一個比喻性的詞語，通常用來形容那些在歷史上存在已久、至今仍然保留著原始特征或形態(tài)的事物。這些事物在漫長的歷史進(jìn)程中幾乎沒有發(fā)生顯著的變化，因此被視為“活著的化石”，能夠反映出過去的歷史和文化。“活化石”比喻曹姨的剪紙作品，表現(xiàn)出這些剪紙作品是河洛文化的生動見證，承載著歷史的記憶，具有重要的文化價值。“瑰寶”通常用來形容極其珍貴、稀有且具有重要價值的事物。在文章中，“瑰寶”用來形容曹姨的河洛剪紙作品，強(qiáng)調(diào)了這些作品不僅是河洛地區(qū)文化的珍貴代表，也是中華民族文化的寶貴財富，突出了其藝術(shù)性和獨(dú)特性。從而側(cè)面襯托出曹姨剪紙技藝的高超。7．本題考查人物形象。結(jié)合第③段“她的素材均與河洛地區(qū)的風(fēng)土人情有關(guān)，有著鮮明的地域特色，可以說是河洛文化的活化石，民族文化的瑰寶。她剪紙的主要技法是陰剪、陽剪、陰陽結(jié)合，以陽為主，造型蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)氐臍v史文化……曹姨系河洛剪紙省級非遺傳承人，她的作品在市場上供不應(yīng)求，價格也不菲”可知，曹姨剪紙不僅具有鮮明的地域特色，技法高超，蘊(yùn)含著歷史文化，因此曹姨技藝精湛，作品特色鮮明；結(jié)合第⑤段“我可以教你剪紙”，第⑥段“她知道，曹姨帶了不少徒弟，上有六七十歲的爺爺奶奶，下有五六歲的小朋友”，第⑨段“我先教你簡單的，只要認(rèn)真學(xué)，一天就可以剪成兩幅……咱河洛剪紙是非遺產(chǎn)品，有客戶上門收購，銷路你不用擔(dān)心”可知不僅愿意教小米剪紙，還收了很多徒弟，可見她有著強(qiáng)烈的文化傳承意識，致力于將河洛剪紙文化發(fā)揚(yáng)光大；結(jié)合第⑥段“小米想學(xué)，媽媽吃藥都沒錢，自己出不起學(xué)費(fèi)啊”，第⑦段“我免費(fèi)教你”，第⑧段“即便是學(xué)會了，剪得像模像樣了，就有人要？”，第⑩段“我先教你簡單的，只要認(rèn)真學(xué)，一天就可以剪成兩幅……咱河洛剪紙是非遺產(chǎn)品，有客戶上門收購，銷路你不用擔(dān)心”可知，曹姨察覺到小米的心思，知道她想學(xué)剪紙又擔(dān)心學(xué)費(fèi)，因此主動提出免費(fèi)教她，并且打消她對銷路的擔(dān)憂，可見曹姨是一個善解人意，充滿愛心的人；結(jié)合第?段“曹姨教她花卉折剪，以折疊兩至三次為宜，剪出花紋，成為四面均齊的式樣。這樣的剪紙只要對折的次序不亂，折疊好后，用鉛筆勾勒出刀法的路徑，然后刀沿線走，就能剪出想要的圖案……半天時間下來，小米已經(jīng)交了幾篇自己也滿意，曹姨也滿意的作業(yè)”，第?段“曹姨送過來200元錢，說她的作品有人拿走了”，第?段“多年后，小米也跟曹姨一樣，成了河洛剪紙非遺傳承人……幫助曹姨挑選作品的時候，從一個隱蔽的角落，小米發(fā)現(xiàn)一批作品，不是曹姨的，是那個寒假，還有暑假，小米自己剪的”可知，在曹姨的默默幫助和培養(yǎng)之下，小米也成了非物質(zhì)文化傳承人，因此可知，曹姨是一個默默奉獻(xiàn)，不求回報的人。8．本題考查段落的理解。情節(jié)方面看，結(jié)合第⑨段“咱河洛剪紙是非遺產(chǎn)品，有客戶上門收購，銷路你不用擔(dān)心”，第?段“第二天早上，小米在給媽媽做飯的時候，曹姨送過來200元錢，說她的作品有人拿走了”，第?段“一個假期下來，小米賺了2600元”可知，以上情節(jié)和鋪墊，自然讓讀者認(rèn)為是喜歡河洛剪紙的客戶買走了小米的剪紙，而結(jié)尾第?段“小米發(fā)現(xiàn)一批作品，不是曹姨的，是那個寒假，還有暑假，小米自己剪的”卻揭示了真相，原來小米的剪紙是被曹姨珍藏起來，令人驚訝的同時，仔細(xì)想來又是合情合理的，畢竟那是小米剛學(xué)習(xí)剪紙的作品，技藝尚且不成熟，沒有賣出去實(shí)屬正常，因此這樣的結(jié)尾，既出人意料又在情理之中，增添了故事的曲折性和戲劇性；人物形象上看，第?段“一個假期下來，小米賺了2600元”，第?段“小米發(fā)現(xiàn)一批作品，不是曹姨的，是那個寒假，還有暑假，小米自己剪的”可以推測，之前的2600塊錢實(shí)際是曹姨對小米家庭的默默援助，加之前文曹姨免費(fèi)教小米剪紙技藝，并最后還將其培養(yǎng)成了傳承人，可見曹姨對小米成長的默默幫助，凸顯了曹姨的善良、體貼和目光長遠(yuǎn)，豐富了曹姨的人物形象；主題方面看，第?段“多年后，小米也跟曹姨一樣，成了河洛剪紙非遺傳承人。小米是個懂得感恩的人，決定給曹姨操辦一個河洛剪紙作品展……小米發(fā)現(xiàn)一批作品，不是曹姨的，是那個寒假，還有暑假，小米自己剪的”可知小米在曹姨的悉心幫助和培養(yǎng)下，成為了一名河洛剪紙非遺傳承人，而小米在成為河洛剪紙的非遺傳承人后決定為曹姨操辦一個剪紙作品展，這體現(xiàn)了小米對曹姨的感恩之情。由此可知，非遺的傳承并非僅僅是技藝的傳授，還有溫情的傳遞，這種感恩與傳承的精神令人感動，結(jié)尾揭示了非遺傳承的內(nèi)涵，技藝的傳授以及前輩對后輩的悉心培養(yǎng)，后輩對前輩的感恩之情。【答案】9．A10．運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，列出數(shù)字“5.76億人”“52.4%”，并將“微短劇用戶”與“網(wǎng)絡(luò)外賣、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)約車用戶”進(jìn)行比較，有力地說明了我國微短劇發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，增強(qiáng)了文章的說明效果。11．①微短劇具有“跌宕起伏”的劇情、強(qiáng)刺激的“情緒價值”。②微短劇成本低、周期短、回報快，大量創(chuàng)新項(xiàng)目可以快速孵化。③5G時代互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，為微短劇提供了技術(shù)支持和廣闊的發(fā)展平臺。④微短劇“迷你”敘事契合了5G時代互聯(lián)網(wǎng)移動端受眾的審美需求，滿足了人們碎片化的觀劇欲望。12．示例：①政府部門要出臺相關(guān)政策，加強(qiáng)對微短劇市場的監(jiān)督管理。②行業(yè)協(xié)會做到規(guī)范行業(yè)管理，推動微短劇行業(yè)健康發(fā)展。③視頻平臺做到落實(shí)責(zé)任，做好微短劇內(nèi)容的把關(guān)。④微短劇創(chuàng)作注意提升內(nèi)容品質(zhì)，推動微短劇創(chuàng)作向精品化邁進(jìn)、多元化發(fā)展。【分析】這篇閱讀文章通過四則材料，全面介紹了微短劇的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、發(fā)展機(jī)遇及挑戰(zhàn)。材料一從用戶規(guī)模和定義入手，展示了微短劇的快速崛起；材料二分析了5G時代下微短劇的敘事美學(xué)變化，強(qiáng)調(diào)其與移動端受眾需求的契合；材料三則關(guān)注行業(yè)監(jiān)管和版權(quán)保護(hù)，提出規(guī)范發(fā)展的必要性；材料四探討了微短劇的精品化方向及海外傳播潛力。文章結(jié)構(gòu)清晰，信息豐富，既展現(xiàn)了微短劇的獨(dú)特魅力，也指出了其面臨的隱憂，為讀者提供了對這一新興文化現(xiàn)象的深刻洞察。【詳解】9．本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，結(jié)合材料一第②段“根據(jù)國家廣電總局的定義，‘微短劇’是指單集時長從幾十秒到15分鐘左右、有著相對明確的主題和主線、較為連續(xù)和完整的故事情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目”可知，選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；故選A。10．本題考查說明方法及作用。結(jié)合材料一第①段“截至今年6月，我國微短劇用戶規(guī)模已達(dá)5.76億人，占整體網(wǎng)民的52.4%，超過網(wǎng)絡(luò)外賣、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)約車用戶數(shù)量，躍居數(shù)字生活榜單前列”可知，“5.76億人”“52.4%”這樣具體的數(shù)字，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，讓讀者對微短劇用戶規(guī)模和在整體網(wǎng)民中的占比有了精準(zhǔn)且直觀的認(rèn)識。同時，將“微短劇用戶”與“網(wǎng)絡(luò)外賣、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)約車用戶”對比，這是作比較的說明方法。通過這樣的對比，突出了微短劇用戶數(shù)量遠(yuǎn)超其他幾種常見數(shù)字生活領(lǐng)域的用戶。由此可知，該句運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，有力地說明了我國微短劇發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，增強(qiáng)了文章的說明效果，使讀者對微短劇的火爆發(fā)展態(tài)勢有更深刻的理解。11．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一第③段“‘跌宕起伏’的劇情、強(qiáng)刺激的‘情緒價值’是觀眾‘上頭’的重要‘密碼’”可知，劇情和情緒價值是微短劇吸引觀眾的關(guān)鍵因素，這使得微短劇深受喜愛。結(jié)合材料一第④段“從制作角度看，微短劇成本低、周期短、回報快，大量創(chuàng)新項(xiàng)目可以快速孵化，也是行業(yè)火爆的重要原因”可知，其制作優(yōu)勢促進(jìn)了大量項(xiàng)目產(chǎn)生，推動了微短劇的火爆。結(jié)合材料二第①段“5G時代，萬物互聯(lián)……海量的微短劇以一種‘迷你’敘事，在移動端開疆拓土”可知，5G時代的技術(shù)為微短劇發(fā)展提供支撐。結(jié)合材料二第③段“微短劇‘迷你’敘事這一審美特征，深刻契合了5G時代互聯(lián)網(wǎng)移動端受眾的審美需求……人們的閑暇時間變得碎片化，因而迅速火爆出圈”可知，微短劇契合受眾審美與碎片化時間需求。由此可知，以上這些是微短劇迅速火爆出圈的原因。12．本題考查意見建議。結(jié)合材料三第①段“今年6月1日，《國家廣播電視總局辦公廳關(guān)于進(jìn)一步統(tǒng)籌發(fā)展和安全促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)微短劇行業(yè)健康繁榮發(fā)展的通知》正式實(shí)施，明確微短劇施行分類分層審核，未經(jīng)審核且備案的微短劇不得上網(wǎng)傳播”可知，政府部門通過出臺政策，對微短劇進(jìn)行審核和備案管理，以此加強(qiáng)對市場的監(jiān)督。由此可知，政府部門應(yīng)出臺相關(guān)政策，加強(qiáng)對微短劇市場的監(jiān)督管理。

結(jié)合材料三第②段“中國網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會近期發(fā)布《微短劇版權(quán)保護(hù)倡議書》，針對微短劇行業(yè)出現(xiàn)的一些版權(quán)問題，呼吁尊重知識產(chǎn)權(quán)，維護(hù)創(chuàng)作尊嚴(yán)；加大打擊力度，嚴(yán)懲侵權(quán)行為”可知，行業(yè)協(xié)會通過發(fā)布倡議書，對行業(yè)版權(quán)問題進(jìn)行規(guī)范。由此可知，行業(yè)協(xié)會要規(guī)范行業(yè)管理，推動微短劇行業(yè)健康發(fā)展。

結(jié)合材料三第③段“與此同時，有些視頻平臺已采取協(xié)同過濾機(jī)制，有效遏制侵權(quán)結(jié)果發(fā)生；通過技術(shù)手段處理視頻內(nèi)容，將視頻指紋等識別技術(shù)廣泛應(yīng)用到視頻內(nèi)容的原創(chuàng)度判斷和侵權(quán)比對中”可知，視頻平臺利用技術(shù)手段對微短劇內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)。由此可知，視頻平臺要落實(shí)責(zé)任，做好微短劇內(nèi)容的把關(guān)。

結(jié)合材料四第①段“微短劇創(chuàng)作應(yīng)立足內(nèi)容品質(zhì)的提升，避免陷入小制作變‘糙制作’、微短化變‘微弱化’的誤區(qū)，要做到‘短’而不淺，創(chuàng)造出能夠鼓舞人心、激勵社會的作品，推動微短劇創(chuàng)作向精品化邁進(jìn)”以及第②段“但要想真正贏得更廣泛的海外觀眾的認(rèn)可，講好中國故事，微短劇需要朝著精品化、多元化的方向發(fā)展”可知，微短劇創(chuàng)作在內(nèi)容品質(zhì)和發(fā)展方向上有明確的提升要求。由此可知，微短劇創(chuàng)作要提升內(nèi)容品質(zhì)，推動微短劇創(chuàng)作向精品化邁進(jìn)、多元化發(fā)展。【答案】13．交錯相通同“邀”，邀請曾經(jīng)返回14．川巖草樹/不似人間/亦有耕者。15．（1）漁人把自己聽到的事全部向（桃花源中人）詳細(xì)地說出，他們（聽罷）都感嘆惋惜。（2）后來?xiàng)疃犛智叭ふ夷莻€洞穴，卻找不見了。16．①優(yōu)美靜謐。甲文有“良田、美池、桑竹”“阡陌交通”等田園美景；乙文中“川巖草樹，不似人間”，營造出超凡脫俗的氛圍。②熱情好客。甲文中桃花源人紛紛邀請漁人到家做客，好酒好菜招待，乙文中杜子華等人留李虞和楊稜住宿，還為他們提供精美的飲食，送李虞和楊稜返回時還送了幾件銀器給他們。【分析】這篇閱讀文章通過兩則古文描繪了兩個與世隔絕的理想世界。甲文《桃花源記》以漁人偶入桃花源為線索，展現(xiàn)了一個和平安寧、自給自足的田園生活，反映了人們對亂世的逃避和對理想社會的向往。乙文則通過李員外與楊秀才的探險，描繪了一個隱居仙境的神秘洞穴，體現(xiàn)了人們對超凡脫俗生活的渴望。兩文均通過細(xì)膩的描寫和對比手法，表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想世界的追求，具有深刻的象征意義和文學(xué)價值。【詳解】13．本題考查文言詞語。（1）阡陌交通：田間小路交錯相通。交通：交錯相通。

（2）便要還家：村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。要：同“邀”，邀請。

（3）嘗與秀才楊棱游華山：曾經(jīng)和秀才楊稜一起游歷華山。嘗：曾經(jīng)。

（4）遣使者導(dǎo)之而返：派使者引導(dǎo)他們返回。返：返回。14．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓。句意：只見山川、巖石、青草、樹木都不像是人間的景象，也有在耕作的人。“川巖草樹”是一個并列短語，作句子的主語；“不似人間”表達(dá)這些事物呈現(xiàn)出的狀態(tài)，是謂語和賓語；“亦有耕者”則進(jìn)一步說明這里還有在耕作的人，描述對象換成了人，按照句子的表達(dá)邏輯和語義，應(yīng)在“川巖草樹”和“不似人間”后斷開。故斷句：川巖草樹/不似人間/亦有耕者。15．本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補(bǔ)全，倒裝句要調(diào)整語序。（1）為：向。具言：詳細(xì)地說出。皆：都。嘆惋：感嘆惋惜。（2）復(fù)：又，再。往：去，前往。尋：尋找。矣：了。16．本題考查內(nèi)容分析。優(yōu)美靜謐：【甲】文：第一段“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”。描繪出了桃花源中土地平坦開闊，房屋整齊有序，還有肥沃的田地、美麗的池塘以及桑樹竹林等。田間小路交錯相通，能聽到雞鳴狗叫的聲音，勾勒出了一幅優(yōu)美、寧靜的田園生活圖景，展現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美靜謐。【乙】文：“川巖草樹不似人間”這里描寫了神秘洞穴周邊的山川、巖石、青草、樹木，強(qiáng)調(diào)其與人間不同，營造出一種超凡脫俗、優(yōu)美靜謐的氛圍，與【甲】文中世外桃源的環(huán)境特點(diǎn)相似，都給人一種脫離塵世喧囂的感覺。熱情好客：【甲】文：第二段“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”。桃花源中的人看到漁人后，紛紛邀請他到自己家中，擺酒殺雞做飯來款待他，其他人也都邀請漁人到自己家里，拿出酒菜食物，充分體現(xiàn)出桃花源人的熱情好客。【乙】文：“因止宿，飲饌皆甚精豐”“留連累日，各遺銀器數(shù)事，遣使者導(dǎo)之而返”杜子華等人留李虞和楊稜住宿，并且提供的飲食非常精美豐盛，還留他們連續(xù)住了好幾天，在他們離開時，分別送給他們幾件銀器，還派使者引導(dǎo)他們返回，從這些行為可以看出杜子華等人的熱情好客，與【甲】文中桃花源人的表現(xiàn)一致。【參考譯文】【甲】桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！”【乙】信州的員外李虞，曾經(jīng)和秀才楊稜一起游歷華山，盡情地探尋山間的巖谷。不一會兒走到一個小山洞前，（洞口的）山巖高有幾尺，走了不到三四步，里面地勢很高，道路卻極其平坦。兩個人想要探尋到山洞的盡頭，大約走了四五里路，想要返回卻又覺得不行，于是互相鼓勵著繼續(xù)前進(jìn)。又走了兩三里路，（里面）稍微明亮了些。過了一會兒來到了另一個洞口，這時已經(jīng)是申酉時之間了。只見山川、巖石、青草、樹木都不像是人間的景象，也有在耕作的人。又走了二里多，有一座佛堂，幾個人正