吉林省長春市七年級地理上冊第一章第二節地球的運動教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）吉林省長春市七年級地理上冊第一章第二節地球的運動教學設計（新版）新人教版設計意圖嘿，同學們！咱們今天要來探索一個神奇的自然現象——地球的運動。這節課，我打算用生動有趣的方式，讓大家直觀地感受到地球自轉和公轉的奧秘。咱們一起動手動腦，用簡單的道具就能模擬地球的運動，是不是很期待呢？??咱們要緊跟課本，一步步揭開地球運動的神秘面紗，讓地理知識變得觸手可及！????核心素養目標分析學情分析同學們，進入七年級，大家對地理這門學科已經有所了解，但面對地球運動這樣的復雜概念，他們的知識基礎可能還比較薄弱。在這個年齡階段，孩子們的好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，這為我們教學提供了良好的契機。

從知識層面看，大部分學生對地球的基本形態和位置有一定的認識，但對于地球自轉、公轉等運動規律的了解還比較有限。在能力方面，學生們具備一定的觀察能力和初步的動手操作能力，但地理學科中涉及到的空間想象能力和邏輯思維能力還有待提高。

在素質方面，學生們在日常生活中接觸到的地理信息相對較少，對地理學科的興趣和重視程度也參差不齊。此外，由于地理學科與日常生活聯系緊密，學生的行為習慣、環境意識等也會對課程學習產生影響。

針對這些學情特點，我們在教學過程中要注重激發學生的學習興趣，培養他們的空間想象能力和邏輯思維能力。同時，結合實際生活，引導學生關注地理現象，提高他們的環境意識和實踐能力。通過這樣的教學設計，我們希望學生們能夠在掌握地球運動基礎知識的同時，培養良好的地理素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級地理上冊》教材，第一章第二節的內容。

2.輔助材料：準備地球儀、地球自轉和公轉的動畫視頻、地球運動相關的圖片和圖表，以及簡單的地理模型。

3.實驗器材：準備地球自轉和公轉的模擬教具，如帶有刻度的旋轉盤、地球和太陽的模型等。

4.教室布置：設置一個實驗操作臺，供學生進行模擬實驗；在教室的一角布置一個討論區，便于小組討論和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送地球自轉和公轉的PPT及視頻鏈接，要求學生了解地球運動的基本概念和特點。

-設計預習問題：如“地球自轉產生了哪些地理現象？”“地球公轉對我們的生活有什么影響？”等問題，引導學生思考。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻、閱讀PPT，對地球運動有初步的認識。

-思考預習問題：學生在預習過程中記錄下自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行資源共享，提高學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“假如我們站在地球之外，會看到什么？”為問題，引發學生思考。

-講解知識點：通過講解地球自轉和公轉的原理，以及它們對地球的影響。

-組織課堂活動：引導學生分組模擬地球自轉和公轉，加深對運動規律的理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與模擬實驗，體驗地球運動。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解地球運動的知識點，幫助學生建立知識框架。

-實踐活動法：通過模擬實驗，讓學生在實踐中掌握地球運動的規律。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生觀察日常生活中地球運動的例子，如太陽的東升西落、季節變化等。

-提供拓展資源：推薦一些與地球運動相關的書籍、網站等，鼓勵學生進行自主學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，深入了解地球運動的相關知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生課后自主學習和探究。

-反思總結法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的反思和總結能力。

在本節課中，教學重點在于讓學生理解地球自轉和公轉的基本原理，難點在于將抽象的地球運動規律與學生的實際生活相聯系。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展應用，旨在培養學生的自主學習能力、空間想象能力和科學思維能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握程度提升**：

-學生們能夠準確地描述地球自轉和公轉的基本概念，理解它們對地球產生的地理現象，如晝夜交替、四季變化等。

-學生們掌握了地球自轉和公轉的周期、速度以及它們之間的關系，能夠解釋地球運動對地球氣候、生物分布等的影響。

2.**空間想象能力增強**：

-通過模擬地球自轉和公轉的實驗，學生們能夠直觀地理解地球在空間中的運動軌跡，提高了他們的空間想象能力。

-學生們能夠繪制簡單的地球自轉和公轉示意圖，展示他們對地球運動的理解。

3.**科學思維能力發展**：

-學生們在分析地球運動現象時，學會了運用科學思維方法，如觀察、比較、分析等，提高了科學思維能力。

-學生們能夠提出與地球運動相關的問題，并嘗試通過實驗或查閱資料來尋找答案，培養了探究精神。

4.**自主學習能力提升**：

-通過課前預習和課后拓展，學生們學會了如何獨立獲取知識，提高了自主學習能力。

-學生們能夠利用網絡資源進行學習，掌握了信息檢索和篩選的基本技能。

5.**團隊合作能力加強**：

-在小組討論和實驗活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生們能夠尊重他人的意見，學會傾聽和表達，提高了團隊合作能力。

6.**環境意識增強**：

-通過學習地球運動對環境的影響，學生們對環境保護有了更深刻的認識。

-學生們能夠從自身做起，節約資源，減少污染，增強了環保意識。

7.**情感態度價值觀培養**：

-學生們對地球和宇宙的奧秘產生了濃厚的興趣，激發了他們對科學探索的熱情。

-學生們學會了珍惜自然資源，尊重自然規律，培養了可持續發展觀念。

8.**實踐操作能力提高**：

-在模擬實驗中，學生們動手操作，提高了實踐操作能力。

-學生們能夠根據實驗結果進行分析和總結，提高了實驗報告的撰寫能力。教學反思與改進嘿，同學們，咱們這節課地球的運動學完了，我覺得挺有意思的。不過，教學過程中也有一些地方讓我覺得可以改進。下面我就來和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的，學生們都很積極參與。但是，我發現有些學生對于地球運動的概念理解起來有點吃力。我打算在下次課的時候，準備一些更加直觀的教學工具，比如更大的地球儀，讓學生們能夠更清楚地看到地球的運動軌跡。

然后，我注意到在講解地球公轉產生的季節變化時，有幾個學生還是不太理解。我覺得這可能是因為我們沒有結合具體的實例來講解。所以我計劃在接下來的教學中，引入一些與季節變化相關的實際案例，比如不同季節的農作物種植、氣候變化等，讓學生們更容易理解。

還有，我發現課堂上的討論環節，有些學生雖然參與了，但他們的發言并不是很深入。這可能是因為他們對于討論的話題不是特別感興趣，或者不知道如何深入思考。為了解決這個問題，我打算在課前布置一些更有挑戰性的預習問題，引導學生們在課堂上進行更深入的討論。

此外，我注意到在實驗環節，有些學生動手能力不強，操作不夠熟練。為了提高他們的實踐能力，我計劃在課前提供一些實驗操作的指導視頻，讓學生們提前了解實驗步驟，這樣在課堂上就能更快地進入狀態。

最后，我覺得咱們這節課的作業設計還可以更加多樣化。有些學生可能不喜歡傳統的書面作業，我打算嘗試設計一些與地球運動相關的實踐性作業，比如讓學生們收集生活中與地球運動相關的現象，或者制作一個關于地球運動的科普小冊子。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《地球的奧秘》科普書籍，書中詳細介紹了地球的形成、結構、運動及其對人類生活的影響。

-**視頻資源**：紀錄片《地球的故事》，通過生動的影像展示地球的地理現象和自然奇觀，如極光、火山噴發等。

2.拓展要求：

-學生們可以在課后閱讀上述科普書籍，深入了解地球的奧秘，拓展地理知識面。

-觀看紀錄片《地球的故事》，通過視覺體驗，感受地球的壯麗與神秘。

-鼓勵學生記錄下閱讀或觀看過程中的發現和感想，撰寫一篇關于地球運動的小論文或心得體會。

-學生可以嘗試繪制地球自轉和公轉的動畫圖，用動態的方式展示地球的運動。

-舉辦一次地球運動知識競賽，激發學生的學習興趣，加深對知識的理解和記憶。

-推薦學生參與線上地理知識論壇，與其他同學交流學習心得，分享自己的理解和發現。

-對于對地球運動有特別興趣的學生，可以指導他們進行簡單的天文觀測，如觀察日食、月食等自然現象。

-鼓勵學生關注與地球運動相關的新聞和科學研究，了解最新的地理學進展。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，推薦相關的閱讀材料和視頻資源。板書設計①地球自轉

-地球自轉的概念

-地球自轉的方向：自西向東

-地球自轉的周期：24小時（一天）

-地球自轉產生的現象：晝夜交替、時間差異

②地球公轉

-地球公轉的概念

-地球公轉的軌道：近似橢圓形的地球軌道

-地球公轉的方向：自西向東

-地球公轉的周期：365.25天（一年）

-地球公轉產生的現象：季節變化、晝夜長短變化

③地球運動對生活的影響

-晝夜更替：影響人們的生活作息

-時間差異：影響不同地區的交流與活動

-季節變化：影響農業生產和生物生長

-晝夜長短變化：影響人們的生活習慣和情緒

④地球運動的記憶口訣

-自轉：一日一夜自西東

-公轉：一年四季轉不停

-現象：晝夜更替和季節變化

-影響：生活作息和生物生長課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解地球自轉時，我會問：“地球自轉的方向是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解程度。

-對于復雜的問題，我會設計一系列遞進式的問題，引導學生逐步深入思考。例如，在講解地球公轉時，我會先問：“地球公轉的周期是多久？”然后逐步深入到“地球公轉的周期為什么是365.25天？”

-通過提問，我能夠及時發現學生在理解上的難點，并在課堂上進行針對性的講解和輔導。

2.**觀察評價**：

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及動手操作的熟練度。

-通過觀察，我可以評估學生的課堂表現，了解他們在實際操作中對知識的運用能力。

-例如，在模擬地球自轉和公轉的實驗中，我會觀察學生是否能夠正確操作教具，是否能夠理解實驗結果。

3.**測試評價**：

-定期進行小測驗，以評估學生對地球運動知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-測試內容將涵蓋本節課的重點知識點，如地球自轉和公轉的方向、周期、產生的現象等。

-通過測試，我可以了解學生對知識的記憶程度和理解深度，為后續的教學調整提供依據。

4.**小組討論評價**：

-在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況。例如，他們是否能夠積極分享自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠共同解決問題。

-我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論找到答案。這有助于培