七年級勞動教育《月滿情濃，共話中秋》教學設計主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們來上一堂特別的勞動教育課——《月滿情濃，共話中秋》。首先，我會帶領大家了解中秋節(jié)的由來和傳統習俗，通過小組討論和手工制作，讓你們親手制作中秋燈籠，感受中秋節(jié)的氛圍。接下來，我們會一起分享關于中秋的故事，用詩詞表達對家人的思念之情。最后，我們會一起品嘗中秋月餅，享受團圓的快樂。讓我們一起在勞動中體驗傳統，感受家的溫暖吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本課《月滿情濃，共話中秋》中，我們旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過學習中秋節(jié)的習俗和故事，增強學生對傳統文化的認同感和自豪感。

2.實踐能力：通過手工制作燈籠，提升學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.家國情懷：在分享故事和詩詞中，激發(fā)學生對家人的思念之情，培養(yǎng)家國情懷。

4.情感態(tài)度：通過體驗活動，培養(yǎng)學生積極向上、團結協作的情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對中秋節(jié)有一定的了解，知道它是我國的傳統節(jié)日，有關節(jié)日的來歷和習俗。但他們對中秋節(jié)的豐富內涵和地方特色了解有限，特別是關于中秋節(jié)的民間故事和詩詞文化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對節(jié)日文化充滿好奇，對動手實踐和藝術創(chuàng)作有一定的興趣。在能力上，他們的動手操作能力、創(chuàng)新思維和團隊協作能力有待提高。學習風格方面，部分學生喜歡合作學習，而部分學生則更喜歡獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習過程中，部分學生可能對中秋節(jié)的傳統習俗感到陌生，難以理解其中蘊含的文化內涵。此外，在手工制作燈籠時，學生可能會遇到材料選擇、制作技巧等方面的困難。此外，學生在分享故事和詩詞時，可能面臨語言表達和情感傳達的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解中秋節(jié)的起源和傳統，引導學生思考節(jié)日的文化意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代詩人或家人，體驗中秋節(jié)的歷史氛圍和親情。

3.開展小組合作制作燈籠，鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊協作精神。

4.利用多媒體展示中秋節(jié)的相關圖片和視頻，增強學生對節(jié)日文化的直觀感受。

5.通過游戲互動環(huán)節(jié)，如中秋知識問答，提高學生的參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：例如，要求學生觀看關于中秋節(jié)起源的視頻，閱讀相關節(jié)日習俗的資料，并思考“中秋節(jié)對現代生活有哪些影響？”

-設計預習問題：提出如“你了解哪些與中秋節(jié)相關的詩詞？”和“中秋節(jié)有哪些傳統美食？”等問題，引導學生探究。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習成果，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過查閱書籍、網絡資源等，對中秋節(jié)有初步了解。

-思考預習問題：學生通過思考和討論，對中秋節(jié)有了自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生提交筆記或思維導圖，展示預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以中秋節(jié)的月亮為引子，講述中秋節(jié)的傳說，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解中秋節(jié)的習俗、詩詞等，如《水調歌頭·明月幾時有》的背景和意義。

-組織課堂活動：讓學生分組討論中秋節(jié)的現代意義，并設計一個小型的中秋慶祝活動。

-解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組活動中積極發(fā)言，展示自己的創(chuàng)意。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師進行深入討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于中秋節(jié)的短文，表達自己對節(jié)日的理解和感受。

-提供拓展資源：推薦與中秋節(jié)相關的書籍、電影，鼓勵學生課后進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋，鼓勵學生的創(chuàng)意和努力。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)造力。

-拓展學習：學生利用課余時間觀看推薦的電影或閱讀相關書籍，豐富自己的知識。

-反思總結：學生通過反思作業(yè)和拓展學習，總結自己的學習體驗，提出改進措施。知識點梳理1.中秋節(jié)的起源與傳說

-中秋節(jié)起源：中秋節(jié)起源于中國古代，是一個古老的節(jié)日，據傳始于漢代。

-中秋節(jié)傳說：主要有嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等傳說故事。

2.中秋節(jié)的習俗

-賞月：中秋節(jié)賞月是中秋節(jié)的重要習俗，人們會在戶外或陽臺上觀賞滿月。

-吃月餅：月餅是中秋節(jié)的傳統食品，象征著團圓和美滿。

-猜燈謎：中秋節(jié)期間，人們會在燈籠上掛上謎語，猜燈謎是中秋節(jié)的另一種習俗。

-賞花燈：花燈是中秋節(jié)的傳統裝飾，寓意著吉祥和幸福。

3.中秋節(jié)的詩詞文化

-詩詞起源：中秋節(jié)與詩詞文化密切相關，許多詩人留下了關于中秋節(jié)的著名詩作。

-著名詩詞：《水調歌頭·明月幾時有》、《中秋月》、《望月懷遠》等。

4.中秋節(jié)的現代意義

-團圓：中秋節(jié)是一個家庭團聚的節(jié)日，強調親情和友情的重要性。

-文化傳承：中秋節(jié)是中華民族傳統文化的重要組成部分，具有深遠的歷史意義。

-民族認同：中秋節(jié)是民族節(jié)日，有助于增強民族認同感和凝聚力。

5.中秋節(jié)的傳統食品

-月餅：月餅是中秋節(jié)的傳統食品，有甜、咸、果仁等多種口味。

-其他食品：中秋節(jié)期間，人們還會吃湯圓、柚子、螃蟹等食品。

6.中秋節(jié)的慶祝活動

-家庭聚會：中秋節(jié)家庭聚會是重要的慶祝活動，人們會一起賞月、吃月餅、聊天。

-社區(qū)活動：一些社區(qū)會組織中秋晚會、猜燈謎等活動，增進鄰里關系。

-學校活動：學校會舉辦中秋主題班會，讓學生了解中秋節(jié)的傳統習俗。

7.中秋節(jié)的國際影響

-節(jié)日傳播：中秋節(jié)逐漸傳播到世界各地，成為國際節(jié)日。

-文化交流：中秋節(jié)成為文化交流的橋梁，促進各國人民的友誼。

8.中秋節(jié)的現代創(chuàng)新

-月球探索：中秋節(jié)與我國月球探測工程相結合，激發(fā)人們對太空探索的興趣。

-網絡傳播：中秋節(jié)通過網絡平臺傳播，成為全球華人共慶的節(jié)日。

9.中秋節(jié)的環(huán)保意識

-綠色月餅：倡導綠色環(huán)保，推廣無糖、低脂、無添加劑的月餅。

-環(huán)保裝飾：使用環(huán)保材料制作花燈，減少節(jié)日污染。

10.中秋節(jié)的健康飲食

-適量食用：月餅等食品熱量較高，適量食用，注意營養(yǎng)均衡。

-飲食安全：購買月餅等食品時，注意食品安全，避免食用過期食品。板書設計①中秋節(jié)起源與傳說

-起源：漢代

-傳說：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥

②中秋節(jié)習俗

-賞月

-吃月餅

-猜燈謎

-賞花燈

③中秋節(jié)詩詞文化

-起源：與中秋節(jié)密切相關

-著名詩詞：《水調歌頭·明月幾時有》、《中秋月》、《望月懷遠》

④中秋節(jié)現代意義

-團圓

-文化傳承

-民族認同

⑤中秋節(jié)傳統食品

-月餅：甜、咸、果仁等口味

-其他食品：湯圓、柚子、螃蟹

⑥中秋節(jié)慶祝活動

-家庭聚會

-社區(qū)活動

-學校活動

⑦中秋節(jié)的國際影響

-節(jié)日傳播

-文化交流

⑧中秋節(jié)的現代創(chuàng)新

-月球探索

-網絡傳播

⑨中秋節(jié)的環(huán)保意識

-綠色月餅

-環(huán)保裝飾

⑩中秋節(jié)的健康飲食

-適量食用

-飲食安全重點題型整理1.題型：簡述中秋節(jié)的起源。

答案：中秋節(jié)起源于漢代，最初是古代帝王秋天祭月的節(jié)日，后來逐漸演變成民間節(jié)日。

2.題型：列舉三個與中秋節(jié)相關的傳說故事。

答案：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥。

3.題型：解釋“賞月”在中秋節(jié)中的意義。

答案：賞月是中秋節(jié)的重要習俗，象征著團圓和幸福，人們通過賞月表達對親人的思念之情。

4.題型：描述中秋節(jié)的傳統食品。

答案：中秋節(jié)的傳統食品主要是月餅，有甜、咸、果仁等多種口味，象征著團圓和美滿。

5.題型：舉例說明中秋節(jié)的文化內涵。

答案：中秋節(jié)的文化內涵包括團圓、親情、家國情懷等，如《水調歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”，表達了詩人對親人的思念和對美好生活的向往。

6.題型：分析中秋節(jié)在現代生活中的意義。

答案：在現代生活中，中秋節(jié)是家庭團聚、親情交流的重要時刻，同時也是傳承和弘揚傳統文化的重要途徑。

7.題型：解釋“月餅”在中秋節(jié)中的象征意義。

答案：月餅在中秋節(jié)中象征著團圓和美滿，因為它的形狀圓潤，寓意著家庭和睦、幸福安康。

8.題型：舉例說明中秋節(jié)的傳統習俗。

答案：中秋節(jié)的傳統習俗包括賞月、吃月餅、猜燈謎、賞花燈等，這些習俗體現了中秋節(jié)的文化特色。

9.題型：分析中秋節(jié)對國際文化交流的影響。

答案：中秋節(jié)逐漸傳播到世界各地，成為國際節(jié)日，促進了各國人民之間的文化交流和友誼。

10.題型：探討中秋節(jié)在現代社會的創(chuàng)新與發(fā)展。

答案：中秋節(jié)在現代社會的創(chuàng)新與發(fā)展體現在月餅口味的多樣化、慶祝活動的現代化以及網絡傳播的普及等方面。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的。首先，我想說說在教學過程中的得失。

得失之一，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和實踐活動法相結合的方式，這樣既能保證學生對知識的掌握，又能激發(fā)他們的興趣。比如，在講解中秋節(jié)的起源和傳說時，我通過故事和視頻的方式，讓學生們更容易理解。但在實際操作中，我發(fā)現有些學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者時間分配不合理。所以，下次我會更加注重活動設計的趣味性和互動性。

得失之二，我在課堂管理上也有些體會。例如，在小組討論時，有的小組討論得很熱烈，而有的小組則顯得有些沉悶。這可能是因為小組的構成和分配不夠均衡。今后，我會更加注意小組的搭配，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

在教學策略上，我發(fā)現了一些問題。比如，在講解詩詞文化時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。今后，我會嘗試引導學生通過詩詞去感受中秋節(jié)的文化內涵，而不是僅僅停留在文字的解讀上。

至于教學效果，我覺得學生們對中秋節(jié)有了更深入的了解，特別是在動手制作燈籠的環(huán)節(jié)，他們的參與度和創(chuàng)造力都得到了體現。在情感態(tài)度方面，學生們對家庭和傳統文化的認識也有所提升。

當然，也存在一些不足。比如，有的學生在分享自己制作燈籠的經歷時，表達不夠流暢，這可能是因為他們缺乏這方面的經驗。對此，我會在今后的教學中，多組織一些類似的實踐活動，幫助學生提高表達能力。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐，同時也讓我看到了自己的不足。我會以此為契機，不斷改進教學方法，提升教學效果，為學生們帶來更加豐富和有趣的學習體驗。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對學生的學習情況進行實時評價。

-提問：我設計了開放式問題，鼓勵學生思考并表達自己的看法。例如，“你如何看待中秋節(jié)的文化價值？”通過學生的回答，我可以了解他們對節(jié)日的理解和認同。

-觀察：我注意觀察學生在課堂上的參與度和積極性。例如，在制作燈籠的過程中，我觀察他們是否專注、是否有創(chuàng)意，以及是否愿意幫助他人。

-小組討論：通過小組討論，我可以觀察學生的合作能力和溝通技巧。例如，在討論中秋節(jié)的習俗時，我注意到一些學生能夠提出有見地的觀點，而一些學生則需要更多的引導。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我采取了以下評價策略：

-批改：我認真批改每個學生的作業(yè)，對他們的努力給予認可。例如，在制作燈籠的作業(yè)中，我會仔細檢查他們的創(chuàng)意、制作技巧和成品的美觀度。

-點評：在作業(yè)旁邊，我會寫上具體的點評和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，“你的燈籠設計很有創(chuàng)意，但注意細節(jié)的處理，可以更加精致。”

-及時反饋：我會盡量在作業(yè)完成后及時給予學生反饋，讓他們知道自己的表現，并鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于完成度較高的作業(yè)，我會給予口頭表揚，以增強他們的自信心。

3.成果展示評價：

我還組織了成果展示活動，讓學生展示他們的作品和研究成果。

-展示：學生在班級或學校內展示他們