五年級上科學教學設計&反思-太陽和影子-蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級上科學教學設計&反思-太陽和影子-蘇教版設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的現象——太陽和影子！????我們將通過觀察、實驗和討論，揭開太陽和影子之間的秘密。首先，我會用生動的故事引入課題，激發你們的好奇心。然后，我們分組進行實驗，親自感受太陽和影子的變化。最后，我會引導你們總結規律，分享自己的發現。讓我們一起走進這個充滿魔力的科學世界吧！????核心素養目標分析在今天的“太陽和影子”課程中，我們旨在培養學生的科學探究精神、實踐操作能力和團隊合作意識。孩子們將通過觀察、實驗和討論，學習科學方法，發展提出問題、分析問題、解決問題的能力。此外，我們鼓勵學生運用批判性思維，對現象進行深入思考，激發他們對自然現象的持續興趣和探索欲望。通過這樣的學習過程，我們希望學生能夠建立起對科學的積極態度，培養終身學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-明確太陽光直線傳播的原理：通過實驗觀察太陽光在不同介質中的直線傳播現象，使學生理解光在同一均勻介質中沿直線傳播。

-掌握影子形成的原因：引導學生理解物體遮擋光線時，光線無法到達地面，形成影子的原理。

-認識影子的特點：學習影子隨時間變化、物體移動和光源改變而變化的特點。

2.教學難點：

-光直線傳播原理的理解：由于五年級學生對于光的傳播概念較為抽象，難以直接感知，因此需要通過直觀的實驗和生動的比喻來幫助學生理解。

-影子形成過程中光線折射和反射現象的處理：學生可能會混淆影子形成時光線的折射和反射現象，需要教師通過具體的實驗和討論來澄清。

-影子大小、形狀與光源距離、物體形狀的關系：學生需要通過實驗觀察和數據分析，理解影子大小和形狀的變化規律，這需要一定的空間想象能力和邏輯推理能力。教學資源-軟硬件資源：白板、投影儀、計時器、激光筆、透明塑料板

-課程平臺：蘇教版科學教材配套電子資源庫

-信息化資源：太陽和影子形成原理的動畫演示、科學實驗操作視頻

-教學手段：實驗器材包（包括不同形狀的物體、光源、直尺、量角器等）、圖片和圖表展示、小組討論記錄表教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起來探索一個有趣的自然現象——太陽和影子。你們有沒有注意到，當太陽高掛天空時，地上會留下長長的影子？這背后的科學奧秘，今天我們就來揭開。????

【環節一：激發興趣，提出問題】

（老師站在講臺前，微笑著面對學生）

同學們，你們有沒有想過，影子是怎么形成的呢？為什么太陽落山后，影子就消失了？今天我們就來揭開這些謎團。首先，請你們閉上眼睛，想象一下，如果太陽消失了，這個世界會變成什么樣？你們能感受到什么？請同學們分享你們的想法。

【環節二：觀察現象，初步感知】

（老師走到教室角落，拿起一個圓形透明塑料板，放在陽光下）

同學們，看這個塑料板，當太陽光照射到它上面時，你們能看見什么？是的，你們看到了一個圓形的光斑。這個光斑是太陽的縮影，它告訴我們太陽是圓形的。接下來，請你們注意觀察，當這個塑料板在地面上滾動時，光斑在地面上會形成什么形狀？

【環節三：實驗探究，理解原理】

（老師組織學生分組進行實驗）

現在，每個小組都有一套實驗器材。我們要用這些器材來探究影子的形成原理。請你們注意以下幾點：

1.將一個物體放在光源前，觀察物體后面形成的影子。

2.改變物體的位置和光源的角度，觀察影子的變化。

3.記錄下你們觀察到的現象。

【環節四：小組討論，分享成果】

（老師回到講臺，等待學生實驗結束）

同學們，現在請你們小組討論一下，你們發現了哪些現象？你們認為影子是怎么形成的呢？

（學生分組討論，老師巡視指導）

【環節五：總結規律，深化理解】

（老師回到講臺，開始講解）

同學們，經過剛才的實驗和討論，我們得出了一些結論。首先，影子是由光線照射到物體上，被物體遮擋后形成的。其次，影子的形狀與物體的形狀有關，但通常情況下，影子的形狀與物體的形狀相似。此外，影子的長度和方向會隨著物體與光源之間的距離和角度的變化而變化。

【環節六：應用實踐，鞏固知識】

（老師拿出一張地圖）

同學們，現在我們來進行一個小游戲。請你們觀察這張地圖，找出所有表示光源的標記，然后想象一下，在這些光源下，地圖上會有哪些影子？

【環節七：課堂小結，反思提升】

（老師站在講臺前，總結今天的課程）

今天我們學習了太陽和影子的形成原理，了解了影子的特點。希望大家通過今天的課程，能夠更加熱愛科學，善于觀察生活中的現象，勇于探索科學奧秘。最后，請同學們思考一個問題：如果地球沒有影子，我們的生活會有哪些變化？

【環節八：課后作業，拓展延伸】

（老師發放作業單）

同學們，今天的作業是：觀察你們家附近的光源和影子，記錄下影子的形狀、大小和方向，并思考影子與光源距離的關系。下節課我們將分享你們的觀察結果。

【教學過程結束】

同學們，今天的課程就到這里。希望大家在課下繼續探索科學奧秘，我們下節課再見！????知識點梳理1.光的直線傳播原理

-光在同一均勻介質中沿直線傳播。

-實驗證明：激光筆照射、陽光穿過小孔等。

2.影子的形成

-影子是由光線照射到物體上，被物體遮擋后形成的。

-影子的形狀通常與物體的形狀相似。

3.影子的特點

-影子的長度和方向會隨著物體與光源之間的距離和角度的變化而變化。

-影子的大小與物體和光源的距離有關。

4.光源與影子的關系

-光源的位置和高度影響影子的長度和方向。

-光源越靠近物體，影子越長；光源越遠，影子越短。

5.影子的應用

-影子的形成原理在攝影、電影、日晷等領域有廣泛應用。

-利用影子可以判斷時間、方向等。

6.光的折射與反射

-光線從一種介質進入另一種介質時，會發生折射。

-光線遇到物體表面時，會發生反射。

-折射和反射是影子形成的重要條件。

7.影子的種類

-本影：光線被物體完全遮擋，形成的影子。

-半影：光線被物體部分遮擋，形成的影子。

8.影子的變化規律

-影子的形狀、大小和方向隨光源、物體和介質的變化而變化。

-影子的變化規律在日常生活和科學實驗中有廣泛應用。

9.科學探究方法

-觀察法：通過觀察現象，發現規律。

-實驗法：通過實驗驗證理論，發現規律。

-討論法：通過小組討論，共同解決問題。

10.科學態度與價值觀

-熱愛科學，勇于探索。

-培養觀察力、實驗能力和合作精神。

-樹立正確的科學價值觀，為社會發展貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：我嘗試通過故事導入和實際生活案例，讓學生在輕松愉快的環境中接觸科學知識，激發他們的學習興趣。

2.實驗操作，親身體驗：我注重實驗教學，讓學生親自動手操作，通過實踐來理解抽象的科學原理，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握不夠：在實驗操作環節，由于個別學生動手能力較弱，導致整個班級的實驗進度受到影響，需要更細致地掌握教學節奏。

2.學生個體差異較大：在小組討論和分享環節，我發現學生的參與度和發言積極性存在差異，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和實驗報告來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.優化教學節奏：針對教學節奏把握不夠的問題，我將在課前充分準備，預估學生完成實驗所需的時間，合理安排實驗步驟，確保每個學生都能參與其中。

2.關注個體差異，促進全體參與：在課堂上，我將更多地鼓勵學生參與討論，特別是那些不太主動的學生，通過提問、小組合作等方式，讓他們在輕松的氛圍中表達自己的觀點。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入課堂表現、小組合作、實驗報告、課后作業等多種評價方式，并給予學生及時的反饋，幫助他們了解自己的學習情況。同時，我會根據學生的反饋，不斷調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于實驗操作和討論環節表現出濃厚的興趣。

-通過觀察學生的眼神和表情，可以看出他們對太陽和影子的形成原理有了初步的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中能夠積極分享實驗觀察結果，并嘗試解釋影子的形成原因。

-學生在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對太陽和影子相關知識的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了影子的形成、特點以及應用等方面。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在實驗操作、討論和展示環節的表現。

-同時，學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生在實驗中保持好奇心和探索精神。

-對于實驗操作，教師強調安全規范，并指出學生在操作過程中需要注意的細節。

-在討論環節，教師關注學生的發言內容，引導他們深入思考，培養批判性思維。

-對于隨堂測試，教師根據學生的答案進行分析，指出錯誤原因，并提供正確的解答。

-教師通過個別談話和課后輔導，針對學生的個性化需求給予反饋，幫助他們克服學習中的困難。

-教師定期收集學生反饋，了解他們對課程內容和教學方法的意見和建議，不斷調整教學策略，提高教學質量。典型例題講解【例題一】

假設太陽高度角為45度，一個物體的高度為2米，請問在正午時分，這個物體的影子長度是多少？

【解答】

影子長度=物體高度/正切(太陽高度角)

影子長度=2米/正切(45度)

影子長度≈2米/1

影子長度≈2米

【例題二】

在晴天中午，小明發現他的影子長度是1.5米，他的身高是1.6米。請問此時太陽的高度角是多少？

【解答】

正切(太陽高度角)=物體高度/影子長度

太陽高度角=反正切(物體高度/影子長度)

太陽高度角=反正切(1.6米/1.5米)

太陽高度角≈反正切(1.067)

太陽高度角≈45度

【例題三】

一個物體的高度是3米，在太陽高度角為30度時，它的影子長度是6米。請問當太陽高度角增加到60度時，影子的長度將變為多少？

【解答】

由于物體高度和太陽高度角的比例關系不變，我們可以使用相似三角形的原理來解決這個問題。

初始影子長度/初始物體高度=新影子長度/新物體高度

6米/3米=新影子長度/3米

新影子長度=(6米/3米)*3米

新影子長度=6米

【例題四】

在一個日晷上，指針的影子長度在中午時為1米。請問日晷的指針長度是多少？

【解答】

由于日晷的指針和它的影子在中午時形成了一個直角三角形，我們可以使用勾股定理來計算指針的長度。

指針長度^2+影子長度^2=指針與影子形成的直角三角形斜邊長度^2

指針長度^2+1^2=指針長度^2

指針長度^2=指針長度^2-1

指針長度=√(指針長度^2-1)

指針長度=√(1)

指針長度=1米

【例題五】

在一個晴朗的下午，一個物體的高度為2米，它的影子長度是4米。如果這個物體移動到離光源更遠的位置，它的影子長度會如何變化？

【解答】

當物體移動到離光源更遠的位置時，由于光源（太陽）的高度角基本不變，根據影子長度與物體高度的比例關系，影子的長度將會增加。具體來說，如果物體移動到離光源兩倍的距離，那么影子的長度也會增加到原來的兩倍，即從4米增加到8米。這是因為影子長度與物體到光源的距離成正比。內容邏