工程造價專業現代學徒制試點工作調研報告1、調研基本情況（1）調研背景寧夏的建筑業和房地產業正處于一個快速發展時期。寧夏自治區目前有300多家房地產企業、建筑業企業900余家、招標代理機構31家、工程造價咨詢機構53家、工程監理企業63家，建筑業從業人員有近3萬人。根據目前施工企業、房地產開發企業和中介咨詢機構的發展和自治區年投資規模增長情況，以及國家對2020年就業情況預測，專業技術人員就業人數應該達到30%，今后每年寧夏建筑行業工程管理類人才的需求量在0.5萬人以上。這些企業急需工程造價方面的人才，需要能吃苦耐勞、有奉獻精神、勇于創新的職業素質，需要能熟練編制工程招投標文件、職業能力。培養高質量的工程管理應用型人才完全適應了企業發展和經濟社會發展的需要。新農村建設、危窯危房改造工程、沿黃城市帶建設、一帶一路、PPP項目的等加大了對工程管理類專業畢業生的需求。我院工程造價專業自2006年開設以來，在產學結合教育機制、人才培養模式、課程體系設置、教學內容改革、實驗實訓基地建設、“雙師”素質教師培養、“雙證書”制度等方面雖已形成了較鮮明的辦學特色和專業優勢，但距離真正意義的中國特色高職教育仍存在較大差距。教學上還存在重理論輕實踐、理論教學與實踐教學相分離、知識考核有余能力考核不足的傾向。以上幾方面的客觀現實都要求我們加強工程造價專業及其專業群的建設，為提升建筑業工程造價從業人員的整體素質，保證寧夏建筑業可持續發展提供強有力的人才支撐。現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。建立現代學徒制是職業教育主動服務當前經濟社會發展要求，推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展，打通和拓寬技術技能人才培養和成長通道，推進現代職業教育體系建設的戰略選擇；是深化產教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑；是全面實施素質教育，把提高職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措。為進一步推進現代學徒制試點工作，提升學生參與的積極性，根據學院現代學徒制試點工作整體安排進行此次調研。（2）調研目的現代學徒制是在繼承以言傳身教為主要技能傳授方式的傳統學徒制的基礎上，融合了現代學校職業教育，其本質是工作和學習相結合、企業培訓和學校教育相結合，為學習者提供理論知識學習、職業技能訓練、工作經驗積累和職業精神培養，從而適應現代企業發展對技術技能型人才的需求。為了深化產教融合、推行知行合一，全面提升技術技能人才培養，我院管理工程系在2016-2017學年第二學期在2015級造價專業開啟了我院首屆現代學徒制的試點工作。該項工作用半工半讀的學習方式，讓企業做為現代學徒制教育的重點培訓場所，在企業導師的指導下，將學校知識在企業進行實踐，實踐中學徒有針對性的自主學習來提高專業知識，通過校企合作培養技術技能型人才。管理工程系15造價專業45名學生在企業試行為期4個月的現代學徒工學交替已完成，通過走訪對接企業，開展我院現代學徒制試行現狀的調研，主要目的一是通過企業評價，了解我院學生在企業的優缺點，進一步總結企業需要什么樣的人才，對學校培養人才方向有何好的建議；二是通過學徒評價，了解學徒制試行的效果，幫助工程造價專業制定適合學生的人才培養方案。由此來為我院現代學徒試點工作提供一份較詳細的參考資料，為更好完善現代學徒制提供一定的依據，為今后的現代學徒制試點工作提供一份實踐資料。（3）調研內容向所選取的樣本發放《工程造價專業現代學徒制試行現狀調查問卷》，分為學生卷和企業導師卷兩種—具體內容見附件1、附件2。根據問卷結果了解學生在企業中的現狀和導師對學徒認可的基本情況。（4）調研對象管理工程系工程造價專業現代學徒試點對接的7家企業，分別為：上海容基工程項目管理有限公司、寧夏正業通工程咨詢有限責任公司、寧夏營建工程造價咨詢有限公司、寧夏住宅建設工程有限公司、寧夏宏源工程造價咨詢有限公司、寧夏海江建筑工程有限公司、瑞衡工程造價咨詢有限公司等公司中我院學徒和企業導師。（5）調研形式采用填寫調查問卷及與實地走訪企業導師和學徒交流討論的方法，對調研對象進行隨機抽樣。2、調研結果（1）學生樣本數據分析如下:1）按對現代學徒制的認識劃分①在“對現代學徒制的了解情況”學生樣本中對現代學徒制十分了解的學生占總比例的12%、了解的學生占82%、不太了解的學生占6%，總體情況良好。②在“是否認同現代學徒制的人才培養方式”問題中，認為非常好的學生占總比例的61%、認同的學生占33%、不太認同的學生占6%。認為學徒制試行的人才培養方式非常好的學生明顯高于認同及不太認同的學生。③在“認為開展現代學徒制對學生未來的就業有幫助嗎”問題中，認為幫助很大的學生占總比例的64%、幫助較大占30%、幫助一般占6%，結果表明現代學徒制是有效幫助學生未來就業的。④在“認為現代學徒制有哪些作用”問題中，認為提升學生的綜合能力的學生占總比例的82%、培養學生的專業素質占55%、提高職業技能占67%、培養職業精神占39%、培養學生的創新精神占3%、培養學生的實踐能力占58%，從數據中可以看出認為提升學生的綜合能力、實踐能力、專業素質是學生更應該重視的。2）按對自我認知的劃分①在“現代學徒制對自身的重要影響有哪些”問題中，激發自我對此行業的興趣的學生占總比例的24%、有助于理論聯系實際占88%、有助于建立正確價值觀和端正態度占45%、能增加未來就業的競爭能力占27%、有助于提高人際關系和協調能力占48%、更好的幫助自己做好職業生涯規劃占55%，因此主要影響學徒自身的是有助于理論聯系實際、有助于提高人際關系和協調能力及有助于自己做好職業生涯規劃。②在“認為自己在企業工學交替期間整體表現水平如何”問題中，認為較高的學生占總比例的21%、一般占76%、較低占3%，結果顯示學生對自己的表現還是比較認可的。③在“工學交替階段所收獲的知識與能力是否與期望值一致”問題中，認為高于期望的學生占總比例的21%、基本一致占58%、低于期望占21%，所以說多數學生收獲與自己期望值基本一致。④在“通過工學交替期間哪些方面有所提升”問題中，認為有專業知識方面的學生占總比例的72%、實踐技能占85%、人際交往能力占39%、分析解決問題能力占58%、行為規范養成占39%、生活自己能力占12%、自我約束能力占24%、職業生涯規劃能力占48%，結果表明現代學徒制的教育方式很大的提升了學生的實踐能力、專業知識、分析解決問題能力等。⑤在“工學交替交替期間，您最關注什么”問題中，關注企業重視程序的學生占總比例的3%、技能提升占70%、職業素養占15%、企業文化和導師指導情況占12%，結果表明學生很重視自己專業技能方面在今后的作用問題。3）按指導性質劃分①在“企業導師指導你學習時的態度如何”問題中，認為非常熱心的學生占總比例的58%、人熱心占42%，所以說企業導師對學徒是十分熱心的。②在“對企業師傅的指導是否滿意”問題中，認為滿意的學生占總比例的94%、較滿意占6%，學生對師傅的指導工作都是認可的。③在“工學交替期間，你認為校內老師應該做哪些工作”問題中，認為應關注學徒在企業發展的學生占總比例的27%、指點學生迷津占36%、及時與企業導師交流溝通占42%、學生也希望通過老師與導師的交流中了解自己在公司的表現。④在“工學交替期間，企業導師會給你安排哪些工作”問題中，安排整理資料的學生占總比例的55%、熟悉定額占76%、手算工程量占67%、深入施工現場占45%、軟件算量占76%、軟件計價占55%、現場核量占33%、準備竣工結算資料占3%。4）按困難劃分①在“工學交替期間您遇到最大的困難”問題中，遇到創業生產環境差的學生占總比例的9%、難以適應崗位要求占21%、疑難問題無人指導占6%、工作辛苦占6%、人際關系緊張占27%、專業基礎弱和自學能力差占82%，所以說專業基礎及自學能力是很重要的。②在“學徒制試行期間，學校教育中應加強哪些方面”問題中，認為加強專業技能的學生占總比例的67%、職業道德占9%、社會交際能力占27%、行為規范養成占21%，結果表明專業技能方面是重中之重。③在“工學交替期間，您所在企業對學徒制工作重視程度如何”問題中，非常重視占61%、較重視占33%、一般重視和不重視各占3%。（2）企業導師樣本數據分析如下:①在“企業導師對現代學徒制的了解程度”問題中，十分了解占總比例的10%、了解占80%、不太了解占10%。②在“是否認同現代學徒制的人才培養方式”問題中，認為非常好占45%、認同占50%，對現代學徒制人才培養方式導師基本都持肯定態度。③在“認為開展現代學徒制對學生未來就業有幫助嗎”問題中，認為幫助很大的導師占總比例的55%、幫助較大占35%、幫助一般占5%，學徒制的試行對學生是有幫助的。④在“推動現代學徒工作過程中，你認為面對的主要困難有哪些”問題中，認為學生的學習意識不夠的導師占總比例的40%、導師津貼太低占15%、學生主動性不強占45%、導師個人工作強度太大占25%。⑤認為寧夏建院工程造價專業學徒與其他建筑類院校的畢業生在實際工作中有哪些優勢？專業基礎占95%、職業道德和自身素養各占75%、社會能力和持續發展能力各占70%，學生專業基礎所占比例最大，與其他建筑類院校畢業生相比具有較大優勢。⑥在“企業希望學徒應具備哪些基本素養”問題中，認為應具備主動學習意識的導師占85%、學習能力占50%、溝通能力占65%、專業技能占30%、實踐能力占25%。⑦在“現代學徒制對企業有什么作用”問題中，認為減少員工培訓的成本導師占20%、保障員工的來源占20%、擴大企業的影響力占50%、校企資源共用占80%。⑧在“希望通過現代學徒制對學徒有哪些方面的提升和影響”問題中，希望專業技能提升的導師占85%、大局意識占15%、工作態度占90%、敬業精神占60%、為人處事的方式占50%、職業素養占40%、未來職業規劃的占45%。⑨在“用人單位最關心工程造價專業人才培養方式應該有哪些推動作用”問題中，認為人才培養目標、定位的導師占70%、課程體系構件占25%、實踐教學質量提升占100%、課程評價占10%、教學方法創新占50%、專業文化建設占20%。⑩認為用人單位最關心工程造價專業畢業生的哪些條件？從圖中可知，用人單位最關心工程造價專業畢業生的專業技能、社會能力、綜合能力發展，建議在校生多注重此發展。?在“工學交替期間，您對學徒的表現是否滿意”問題中，很滿意占30%、滿意占60%、較滿意占10%，因此企業導師對我院學徒學生的表現多為認可。?現代學徒制的試行對企業有哪些影響？從圖中可以看出給企業帶來的影響推進產教融合和擴大企業人力資料儲備，提升行業影響力，提高專業型人才技能水平所占比例較高。?現代學徒制，學校為企業導師可以創造哪些方面條件？從圖中可以分析出現代學徒制，學校為企業導師創造的主要條件有提供行業最新技術與理論培訓，提供企業同行交流機會，提供專業技術人員繼續教育。?在工學交替期間，您采用哪些方法指導學徒？從圖中可以看出，導師主要采用理論和實踐，言傳身教，軟件學習等方法指導學生學習。3、專業建設改革的建議通過上述調研結果統計分析，工程造價專業的學生在現代學徒制的推動下，大部分學生對現代學徒制基本了解，并且認同現代學徒制的人才培養方式，在畢業后認為現代學徒制對自己未來就業有很大的幫助，大多數學生認為現代學徒制可以提升自己的綜合能力、提高專業技能、培養自己的實踐能力，可以影響自己并提高人際關系的溝通和協調能力，有助于理論聯系實際，更好的幫助自己做好職業生涯規劃。多數學生認為自己在工學交替期間表現水平一般，極少數學生達到自己期望值。在工學交替過程中，認為自己在專業知識、實踐技能、分析解決問題能力、職業生涯規劃等方面都有所提升和幫助。學生工作任務主要以熟悉定額、整理資料、手算工程量、軟件算量、軟件計價、現場核量等基本做起，學徒學生能夠以認真學習的態度完成每一項任務。與此同時，學徒學生也遇到一些困難：（1）專業基礎弱，工作起來比較吃力；（2）難以適應崗位要求；（3）人際關系緊張。而從企業導師問卷分析得出，各企業導師普遍肯定現代學徒制的人才培養模式，認為該種模式對學生的現代學徒制對學生的成長，社會適應力，提高專業知識等方面有很大的提升。同時認為開展學徒制，能夠推進產教融合，擴大企業人力資料儲備，提升行業影響力，對專業型人才技能水平的提高有很大的幫助。與此同時，在與企業導師座談、采訪過程中我們了解到我院學生在以下方面還有所欠缺：（1）學生的主動學習意識不夠強，（2）禮貌素養不強，（3），探索精神不強，（4）自主學習能力不強（5）處事能力有所欠缺。針對以上總結分析，特提出以下對策來解決目前學徒制試行中出現的問題：（1）教師應多形式、多渠道的加強學生專業知識的掌握，多舉辦有利于提高專業知識的競賽；同時利用學院現有設施條件，盡可能達到“準企業”現場教學，由此提升學生的專業技能；（2）學院應開設人際交往、禮儀、素養等相關課程，培養學生的人際交往能力，為人處世能力。（3）對于在校學生，在今后的學習生活中，要注重培養自己的探索能力和自主學習能力（4）注重培養學生職業道德和職業精神，與此同時，還要對其進行企業責任感和忠誠度教育。對學生加大社會主義核心價值體系、道德責任意識和感恩回報教育；（5）盡可能堅持企業全程參與教學，在整個教學實踐過程中，實施項目化的管理模式

附件1：工程造價專業現代學徒制試行現狀調查問卷（企業導師卷）1.您是否了解現代學徒制？FORMCHECKBOX十分了解FORMCHECKBOX了解FORMCHECKBOX不太了解FORMCHECKBOX不了解2.您是否認同現代學徒制的人才培養方式？FORMCHECKBOX非常好FORMCHECKBOX認同FORMCHECKBOX不太認同FORMCHECKBOX沒什么作用3.您認為開展現代學徒制對學生未來的就業有幫助嗎？FORMCHECKBOX幫助很大FORMCHECKBOX幫助較大FORMCHECKBOX幫助一般FORMCHECKBOX沒有幫助4.推動現代學徒工作過程中，您認為面對的主要困難有哪些？FORMCHECKBOX學生的學習意識不夠FORMCHECKBOX導師津貼太低FORMCHECKBOX學生的主動性不強FORMCHECKBOX導師個人工作強度太大FORMCHECKBOX導師缺乏有效指導方法5.您認為寧夏建院工程造價專業學徒與其他建筑類院校的畢業生在實際工作中有哪些優勢？【請按重要程度排序】（）①專業基礎②職業道德③社會能力④自身素質⑤持續發展能力您認為寧夏建院工程造價專業學徒與其他建筑類院校的畢業生在實際工作中有哪些劣勢？FORMCHECKBOX專業基礎FORMCHECKBOX自身素質FORMCHECKBOX主動學習意識FORMCHECKBOX適應社會能力7.您認為企業希望學徒應具備哪些基本素養？【可多選】FORMCHECKBOX主動學習的意識FORMCHECKBOX學習能力FORMCHECKBOX溝通能力FORMCHECKBOX專業技能FORMCHECKBOX實踐能力8.您認為現代學徒制對企業有什么作用？FORMCHECKBOX減少員工培訓的成本FORMCHECKBOX保障員工的來源FORMCHECKBOX擴大企業的影響力FORMCHECKBOX校企資源共用9.您希望通過現代學徒制對學徒有哪些方面的提升和影響？【請按重要程度選四項】（）①專業技能②大局意識③工作態度④敬業精神⑤為人處事的方式⑥職業素養⑺未來職業規劃10.您認為現代學徒制對工程造價專業人才培養應有哪些推動作用？【可多選】FORMCHECKBOX人才培養目標、定位FORMCHECKBOX課程體系構建FORMCHECKBOX教師隊伍培養FORMCHECKBOX實踐教學質量提升FORMCHECKBOX課程評價FORMCHECKBOX教學方法創新FORMCHECKBOX專業文化建設11.您認為用人單位最關心工程造價專業畢業生的哪些條件?【請按主要程度選三項】（）①專業成績②專業技能③綜合能力④外在形象、工作態度⑤文字表達能力⑥社交能力、個人品行12.您認為現代學徒制的試行對企業有哪些影響？【可多選】FORMCHECKBOX提高專業型人才技能水平FORMCHECKBOX企業文化培養FORMCHECKBOX推進產教融合FORMCHECKBOX提升企業行業影響力FORMCHECKBOX擴大企業人力資源儲備途徑13.在工學交替期間，您對學徒的表現滿意嗎？FORMCHECKBOX很滿意FORMCHECKBOX滿意FORMCHECKBOX較滿意FORMCHECKBOX不滿意14.現代學徒制，學校為企業導師可以創造哪些方面條件?【可多選】FORMCHECKBOX提供企業同行交流機會FORMCHECKBOX提供行業最新技術與理論培訓FORMCHECKBOX納入學院兼職教師專家庫FORMCHECKBOX提供專業技術人員繼續教育FORMCHECKBOX聘任為學院客座教授15.在工學交替期間，您采用那些方法指導學徒？【請您填寫】

附件2：工程造價專業現代學徒制試行現狀調查問卷（學生卷）1.您是否了解現代學徒制？FORMCHECKBOX十分了解FORMCHECKBOX了解FORMCHECKBOX不太了解FORMCHECKBOX不了解2.您是否認同現代學徒制的人才培養方式？FORMCHECKBOX非常好FORMCHECKBOX認同FORMCHECKBOX不太認同FORMCHECKBOX沒什么作用3.您認為開展現代學徒制對學生未來的就業有幫助嗎？FORMCHECKBOX幫助很大FORMCHECKBOX幫助較大FORMCHECKBOX幫助一般FORMCHECKBOX沒有幫助4.您認為現代學徒制有以下那些作用？【請按重要程度選三項】（）（1）提升學生的綜合能力（2）培養學生的專業素質（3）提高職業技能（4）培養職業精神（5）培養學生的創新精神（6）培養學生的實踐能力5.作為學徒您覺得現代學徒制對自身的影響有哪些？【請按重要程度排選三項】（）（1）激發我對此行業的興趣（2）有助于理論聯系實際（3）有助于建立正確的價值觀和端正工作態度（4）能增加未來就業的競爭力（5）有助于提高人際關系的溝通和協調能力（6）更好的幫助自己的做好職業生涯規劃6.您認為自己在企業工學交替期間整體表現水平如何？FORMCHECKBOX較高FORMCHECKBOX一般FORMCHECKBOX較低FORMCHECKBOX說不清楚7.您認為在企業工學交替階段所獲的知識與能力提高與您的期望值相比？FORMCHECKBOX高于期望FORMCHECKBOX基本一致FORMCHECKBOX低于期望8.通過在企業工學交替，您在以下哪些方面有所提升？【請按提升多少選四項】（）（1）專業知識（2）實踐技能（3）人際交往能力（4）分析解決問題能力（5）行為規范養成（6）生活自理能力（7）自我約束能力（8）職業生涯規劃能力9.對于在企業工學交